语文八年级上册第四单元16* 散文二篇我为什么而活着示范课ppt课件

这是一份语文八年级上册第四单元16* 散文二篇我为什么而活着示范课ppt课件，共25页。PPT课件主要包含了读书有方，小贴士，初读文本读出自己，研读文本读出问题，归纳主旨，拓展延伸联系生活，课堂寄语等内容，欢迎下载使用。

罗素英国哲学家、数学家、作家，获1950年诺贝尔文学奖。是20世纪西方最著名、影响最大的学者和和平主义社会活动家之一。代表作品：《幸福之路》《西方哲学史》《数学原理》《物的分析》等。
  本文是《罗素自传》的序言，可视为罗素生活的宣言书。罗素不仅是著名的哲学家、数学家和作家，同时还是著名的社会活动家和自由斗士。他反对侵略战争，主张和平正义，并为此而多方奔走。 他一生写过70多部专著，他80岁的时候才开始创作小说，据说95岁的时候还在写自传，这篇出自他自传的短文就真实地展现了他一贯的人生态度与高尚情怀。
请同学们大声地自由朗读课文
体味本文优美生动的语言，读出他的从容、激昂和无奈， 读出他对爱情与知识的执著追求，读出他对人类苦难者的漠大关心。 技巧：深沉而缓慢
小组合作交流现在请同学们以四人为1小组进行交流，寻出一个代表汇报各小组“读出自己”的成果。
1、划分文章层次概括层意，思考文章结构。2.谈谈你的感受：我读出了（ ）+理由3.第一段与题目有何关系？说说作者为什么而活着。4“这三种感情就像飓风一样……的边缘”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？5作者追求爱情、追求知识、同情人类苦难原因分别是什么？“深渊”与“仙境”分别指什么？6.阅读第3段，说说作者是从哪几个方面追求知识的？7.“爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但是同情心总把我带回尘世。”这句话在结构上有何作用？“云霄”“尘世”分别指什么？8.活得这么苦，为什么还说是“值得”的？这体现了作者是一个怎样的人？
第一部分（1）明确自己的人生追求。第二部分（2—4）作者对其人生的三大追求进行具体阐述。第2段：作者大胆率直地表白了追寻爱情的三方面原因。第3段：写作者寻求的三大知识范畴。第4段：出于对人类苦难的同情让作者把目光投向现实世界。第三部分（5）总结上文：苦难的一生却愿意重活，展示崇高的品质和博大胸襟。
1、划分文章层次并概括段意。
2.谈谈你的感受：我读出了（ ）+理由例如：我读出了勇气、责任感、读出了平衡……
3.第一段与题目有何关系？说说作者为什么而活着。
明确：开篇点题，回答文章标题提出的问题；即对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情。
4.“这三种感情就像飓风一样……的边缘”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？
明确：运用了比喻的修辞手法。作者把感情比作“飓风”，生动形象地说明了这三种感情无时无刻不在强烈冲击着他的内心世界，以致让他无比痛苦。作者把自己的感情融入形象的比喻中，使语言含蓄生动，充满激情，富于理性色彩。
创意公式：修辞赏析=定修辞+析内容+答效果（情感、主旨）答题模板：运用了比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了……， 表达了作者…….的情感。
5.作者追求爱情、追求知识、同情人类苦难原因分别是什么？ “深渊”与“仙境”分别指什么？
明确：爱情可以带来喜悦，使人摆脱孤寂，让人领略人生最美好的境界。知识可以増进对人类、自然和科学的了解，充实人类的精神，开阔眼界。同情人类苦难，虽深感无能为力，但希望人类所受的苦难可以减轻一些。
深渊：冰冷死寂，没有爱的世界；“仙境”指能够带来狂喜，充满爱的世界。
6.阅读第3段，说说作者是从哪几个方面追求知识的？
明确：了解人类心灵——精神世界星星为什么发光——自然科学理解毕达哥拉斯的思想威力——社会哲学
7.“爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但是同情心总把我带回尘世。”这句话在结构上有何作用？“云霄”“尘世”分别指什么？
明确：7.承上启下。“云霄”指美好的理想境界；“尘世”则指现实世界。
8.活得这么苦，为什么还说是“值得”的？这体现了作者是一个怎样的人？
明确：作者觉得他的人生追求是正确而崇高的，回顾一生，问心无愧，并且不无欣慰。所以虽然活得很苦，但活得“值得”。这体现了作者是一位热爱生活、热爱人类，具有博大胸襟和高洁情怀的大思想家。
接下来，我们来共同交流读出的问题。
发现一个问题往往比解决问题更重要。
1.作者说：“这三种感情像飓风一样，将我肆意的吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘”。对爱情，对知识的追求不是美好的吗？但是为什么又说濒临绝望呢？2.作者为什么在结尾又说“我觉得我活得值得”？3.罗素自己经过上了幸福的生活，可是还为普通的民众奔走呼告，这体现了他的什么精神呢？
9.作者说：“这三种感情像飓风一样，将我肆意的吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘”。对爱情，对知识的追求不是美好的吗？但是为什么又说濒临绝望呢？
明确：虽然爱情和知识给他带来了快乐，可是对人类苦难不可遏制的同情，让他鲜明地看到了在苦难之下，这种巨大的怜悯之心，并没有完全解救处于水深火热中的人们。在挫折面前，他深感自己的渺小，觉得非常无奈，非常无助，所以说肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。
10.作者为什么在结尾又说“我觉得我活得值得”？
明确：每个人的一生是苦乐相伴的。就像罗素一样，他在追求知识和爱情的同时，是快乐的；可是他帮助民众的时候又是无能为力的，所以又是痛苦的。并不是说有些事因为痛苦我们就不去做，比如革命。
11.罗素自己经过上了幸福的生活，可是还为普通的民众奔走呼告，这体现了他的什么精神呢？
明确：博爱，爱人民大众的人道之主义精神，不惜牺牲自己，也要为他人奔走呼告。
罗素的激情 博大的胸怀 坚定的信念 崇高的人格 是否深深地打动了你呢? 请同学们齐读最后一个自然段来展示一下。
乐意再活一次博爱，崇高的精神
作者通过写自己一生的三大追求，深刻地阐述了“我为什么而活着”这个古老的哲学命题，表达了他对爱情与知识的执着追求，以及对人类苦难的同情与悲悯。
此时此刻，同学们由罗素联想到了哪些人
1.人生是没有意义的，你要为之确定立一个意义。 ——毕淑敏2.人生的价值是由自己决定的。 ——卢梭3.你要永远忠于自己，披星戴月的奔向理想和未来。4.勇敢的人，不是不落泪的人，而是愿意含着眼泪继续奔跑。5.靡不有初，鲜克有终（告诫人们为人做事要善始善终） ——《诗经·大雅·荡》