湖北省部分普通高中联盟2023-2024学年高一下学期期中考试语文试卷

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2、答案 B 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。B项，材料二引用《老子》《管子》《礼记》中的话，是为了证明“中华民族的家国情怀指向‘天下情怀’”的观点。
3、 答案 C 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料三的观点是“在新的历史条件下家与国的根本利益是一致的”。C项，“治大国若烹小鲜”，意思是治理大国就像烹调美味的小菜一样，分析的是如何治理国家的道理，故不能证明“在新的历史条件下家与国的根本利益是一致的”的观点。
4、①先指明“天下情怀”在古代呈现“天下为公”和“天下太平”两种理念形态。②然后阐发“天下情怀”是中华美学精神的核心，并指出其现实意义，提出时代要求。（每答出1点得2分）
5、 ①继承并发扬中华传统文化中“家国天下”的价值观念，积极投身于人类命运共同体的建设实践；②厚植家国情怀，追求“天下为公”“天下太平”，抓住机遇，努力创造，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量；③将传统的家庭伦理原则和现代社会的公共理性、法制精神有机结合起来，爱国爱家，勇于担当。（每答出1点得2分）
6、C本题考查学生对小说相关内容的理解和分析的能力。C.“因生活艰苦、单调寂寞，他边唱边流泪”概括不全。麦穗长跑时边唱歌边流泪，不仅因为生活艰苦、单调寂寞，更因为思念家乡与追梦路上的不易。选项列举的原因不够全面，也不是主要原因。
7、B 本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏的能力。B.“在登火车前才收到外出执行任务的连队回信，是因为连队工作繁重，没有时间回信”错误。结合“汽车连又全连出动，在接下来的几个月里，全连将在野外穿梭，他们要赶在大雪封山前，给在一线哨所坚守的官兵送去亟需的生活物资”分析，连队回信晚，并不是因为工作繁忙，而是因为在野外穿梭，路途遥远。故选C。
8、①采用顺叙，按照“麦穗”成长的时间顺序自然展开，展现了主人公由一个普通的乡村娃成长为一个优秀边疆战士的过程。②采用第三人称，以旁观者身份来讲述“麦穗”的故事，自由灵活，客观冷静；③“麦子”作为线索贯穿全文，结构严谨，且使人物形象更饱满；④采用片断组合手法（或蒙太奇手法），将出生起名、人武部报名、长跑唱歌哭泣、梦境等情景相结合，叙事简洁明快，集中紧凑。（每答出1点得2分，答出3点即可得6分）
【解析】本题考查学生分析作品结构、体裁特征和表现手法的能力。
从叙事人称上来看，小说的主人公是麦穗，用第三人称全知视角来展开叙述。作者以旁观者的身份，讲述了麦穗的出生、读书、当兵、考军校、长跑的故事。这样叙述，不受时空限制，能按时间顺序，将麦穗的故事讲述得条理清晰；也能自由地描写麦穗的心理活动和其他人物的言行，能灵活地叙写故事，将情节交代清楚，显得客观冷静。
从叙事顺序上来看，小说采用顺叙，按照时间顺序，从麦穗“在同村人的叫好声中出生了”写到麦穗18岁参军，再写到麦穗报考军校、“在高原上练长跑”，最后到“麦穗如愿考上军校”，时间线非常完整。小说以“麦子梦”为线索，麦穗在军营里“经常梦见家乡的麦子”，副连长告诉麦穗“可以实现很多梦想”，麦穗为磨炼意志练习长跑时“也想到自己的梦”，在去军校的火车上，麦穗“睡着梦见了麦子”，“火车奔向远方，麦穗还在甜甜地做着梦”。“麦子梦”将全文的情节串联起来，虚实结合，结构严谨，清晰地展现了主人公由一个普通的山村娃成长为一个优秀戍边战士的过程。
从叙事结构上来看，小说采用了蒙太奇手法，选择了有关麦穗的几个重要情景片段进行叙写：一是选择了麦穗出生和起名的情景，在“一片片黄金色的麦浪”的“初夏的乡村”，麦穗“在同村人的叫好声中出生了”“老太太望着地里丰收的麦子，给孙子起了个响亮的名字——麦穗”。二是选择了麦穗去报名参军的情景，“直接去人武部报了名”“憨憨地笑了”。三是选取了麦穗练习长跑的情景，“在营区前的戈壁滩跑步，那真是寂寞的长跑”“有时边唱歌边跑”“对着旷野大声地唱，有时会唱到自己泪流满面”。四是选择了麦穗的梦境“梦见家乡的麦子”“睡着梦见了麦子”“梦中的麦子依然金黄”。将这些情景描写与叙事相结合，叙事简洁明快，集中紧凑。
9、①青年的成长需要主观努力。主人公麦穗最后成为一个成熟的军人，有他本人积极上进、刻苦努力、勇敢执着这些内在原因。②青年的成长也离不开良好的成长环境。麦穗母亲坚持让麦穗读完高中，并建议他参军，都为麦穗的成长奠定基础；人武部政委的夸赞、副连长的关怀、营长的激励等都在麦穗的成长过程中作用重大。（每答出1点得2分）
【解析】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
结合“当兵的第一年，麦穗刻苦训练，进步明显”“在复习文化课的日子里，麦穗为了磨炼自己的意志，开始了长跑”“每天长跑后，麦穗就回到小房，看书到深夜”“麦穗继续坚持长跑，更加用功地准备考试”“他紧握着信，心想：一定要学成归来”等分析，小说通过记叙麦穗一个憨厚的乡村男孩，逐步成长为一名优秀的现代军人的过程，表达了对坚守理想、不忘初心与重视亲情、奉献边防的家国情怀的赞美和歌颂。青年的成长需要主观努力。
青年的成长也离不开良好的成长环境。结合“麦穗的娘却一次次婉拒上门提亲的媒人，坚持让麦穗念完高中”“麦穗的娘望着一身虎气的儿子，想把他送到部队”分析，麦穗母亲坚持让麦穗读完高中，并建议他参军，都为麦穗的成长奠定基础。
结合“人武部政委看着麦穗，很高兴，拍着他的肩膀说：‘好小子，叫麦穗！部队需要你这样的好小伙’”“麦穗和副连长谈心次数最多，有时会说起自己的梦”“第二年春天，副连长找到麦穗说：‘考军校去’……又想到人武部政委的话，开心地笑了”“营长得知连队有战士报考军校，高兴地说：……了”“原来，副连长一动不动地站在身后看着他跑步，在风中站成了一个‘沙人’”“麦穗渐渐从副连长身上看到了一种戈壁滩的精神”等分析，人武部政委鼓励麦穗说“部队需要你这样的好小伙”，副连长鼓励他考军校说“那里有另一片天地，可以实现很多梦想”。麦穗对副连长表示钦佩，因为副连长当年“考上了军校，四年后又回到戈壁滩的汽车连”；麦穗考上军校，接到部队的信后“心想：一定要学成归来”，可见麦穗是决定要像副连长一样，毕业后回到部队的。人武部政委、副连长、营长的夸赞、关怀、激励等都在麦穗的成长过程中作用重大。
10.BEG
11 B项,“甲兵之事”意为“战争”。
12 A项,田常欲作乱而移高、国、鲍、晏之兵攻鲁,不是他自己带兵;目的是转移视线,以削弱大臣势力,不是想取得军队的控制权。
13(1)您讨伐鲁国是错误的。（伐：讨伐； 过：错误； 判断句式；各1分，句意1分。）
(2)虽然如此,可是我的军队已经开赴鲁国了,现在离开鲁国（或从鲁国撤兵）而到吴国（或进兵吴国）,大臣们怀疑我,怎么办?（业已：已经； 去：离开； 之：到；各1分，句意1分。）
答: ______________________________________
14①鲁国的国君愚昧而不仁慈,大臣们虚伪而无用,鲁国的军民又都讨厌战争。 ②忧患在国内的,要去攻打强大的国家;忧患在国外的,要去攻打弱小的国家。③田常要攻占鲁国来扩充齐国的疆域,若是打胜了,田常的国君就更骄纵;占领了鲁国土地,田常国家的大臣就会更尊贵,而田常的功劳都不在其中。（每答出1点得1分）
附【参考译文】
田常想要在齐国叛乱,却忌惮高昭子、国惠子、鲍牧、晏圉四大家族的势力,所以想转移他们的军队来讨伐鲁国。孔子听说后,对他的弟子说:“鲁国,是我们祖先的坟墓所处的地方,是我们的祖国,祖国如此危难,你们为什么不挺身而出呢?”子路请求出使齐国,孔子阻止了他。子张、子石也请求前去,孔子没有答应。子贡请求前去,孔子准许了。
(子贡)于是出发,到了齐国,游说田常说:“您讨伐鲁国是错误的。鲁国,是很难讨伐的国家。它的城墙单薄而矮小,它的护城河狭窄而水浅,它的国君愚昧而不仁慈,它的大臣虚伪而无用,它的军民又都讨厌战争,因此不能和它作战。您不如去讨伐吴国。吴国,城墙又高又厚,护城河宽阔而水深,兵甲又硬又新,士兵们强壮而军粮充足,精良的武器和士兵都在吴国,又派贤明的大夫防守,因此容易讨伐。”田常勃然大怒说:“你说的困难的,是别人认为容易的;你说的容易的,是别人认为困难的。你用这些话来指教我,为什么?”子贡说:“我听说,国内有忧患的就攻打强国,国外有忧患的就攻打弱国。如今您的忧虑在国内。我又听说您有三次受封赏的机会都没有成功,是因为有大臣不拥护您。如今您打败鲁国来扩大齐国的国土,通过战争取胜来凌驾于国君之上,通过打败鲁国来赢得大臣们的尊重,但是您的功劳都不在其中,而且您与国君的关系就会一天天疏远。因此您对上使国君产生骄纵的心理,对下使大臣们放纵无羁,想要因此成就大业,太难了。君主骄横就会胁迫下臣,下臣骄纵就会威胁君主,因此您是对上和国君有隔阂,对下和大臣有争斗。这样,您在齐国立足就很危险了。所以说不如讨伐吴国。讨伐吴国取得不了胜利,士兵在国外战死,大臣在内部空虚,因此您在上就没有了强大的大臣作为政敌,在下就没有士兵百姓的反对,孤立国君控制齐国的就只有您了。”田常说:“很好。虽然如此,可是我的军队已经开赴鲁国了,现在从鲁国撤军转而进兵吴国,大臣们怀疑我,怎么办?”子贡说:“您先按兵不动,不要对鲁国开战,请让我去出使吴国,劝说吴王救援鲁国并讨伐齐国,您因此带兵和吴国交战。”田常答应了,让子贡南下去参见吴王。
所以子贡一挺身而出,就使鲁国得以保全,使齐国产生内乱,使吴国被打败,使晋国强大而使越国称霸。
15、C（“直接说明”分析有误，颈联用典，应该是“委婉表达”。）
16、①对朋友的劝慰之情。借“试玉”“辨材”来劝说 朋友人才是要经受时间考验的。②对现实的不满之情。借“周公流言”“王莽谦恭”的典故表达对当局朝政的不满和对自身遭遇的忿忿不平。③对真理的坚定信念。诗人坚信随着时间的流逝，总有澄清事实、辨明真伪的一天，自己与友人的被贬之冤也会昭明。（每答出1点得2分）
17（1）何伤乎？亦各言其志也已矣
如其礼乐，以俟君子
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼
18.拍案叫绝（赞不绝口/叹为观止） 道貌岸然（装腔作势/装模作样） 妙趣横生（逸趣横生）（每答出1个得1分）
【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。
①处，语境是说谐音的使用效果让人赞叹，可填“拍案叫绝（赞不绝口/叹为观止）”。拍案叫绝：拍桌子叫好，形容非常赞赏。赞不绝口：赞美的话说个不停，形容对人或事物十分赞赏。叹为观止：赞美所见的事物好到极点。②处，语境是说贾政表里不一，故作姿态，可填“拍案叫绝（赞不绝口/叹为观止）”。道貌岸然：神态庄重严肃，装作一本正经的样子；现多讽刺假装正经、表里不一。装腔作势：故意装出一种腔调，做出一种姿势，用来比喻故意做作。装模作样：故意做作，故做姿态。③处，语境是说谐音艺术在《红楼梦》中的使用效果，可填“妙趣横生（逸趣横生）”。妙趣横生：形容语言、文章、美术品等洋溢着美妙的意趣。逸趣横生：指超逸不俗的情趣洋溢而出。
19．改为：如此成功的对谐音艺术的广泛使用在古典小说中并不多见/古典小说中如此成功的对谐音艺术的广泛使用并不多见，这不仅展现出作者在语言艺术技巧上的高妙之处，更展现出作者对整部书的良苦用心。（每答出1点得2分）
【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画线句子的语病有：①“古典小说中并不多见”成分残缺，缺介词，可改为“在古典小说中并不多见”，或将“如此成功的对谐音艺术的广泛使用古典小说中并不多见”改为“古典小说中如此成功的对谐音艺术的广泛使用并不多见”；
②“不仅展现出作者对整部书的良苦用心，更展现出作者在语言艺术技巧上的高妙之处”语序不当，“不仅……而且”表述递进关系，谐音首先是语言艺术技巧，所以应改为“不仅展现出作者在语言艺术技巧上的高妙之处，更展现出作者对整部书的良苦用心”。
20．①广东省简称“粤”，“粤省事”有“省时省力”“越来越好”之意，生动形象地诠释了政务服务平台让大家轻松享受到各种政务服务的决心。②重庆市简称“渝”，“渝快办”有“愉快办理”“快速办理”之意，生动形象地诠释了重庆市政务服务平台的办事效率及为民服务的暖心态度。（每答出1点得2分）
【解析】本题考查学生分析理解修辞手法和表达效果的能力。
①广东省政务服务平台取名为“粤省事”，巧妙地利用了谐音艺术手法，广东省简称“粤”，而“粤”与“越”谐音，利用这一谐音，再结合“政务服务平台”的语言环境，“粤省事”就有了“省时省力”“越来越好”之意，表达了广东政务服务平台让大家办事轻松、方便，各种政务服务到家的题旨。②重庆市政务服务平台取名“渝快办”，巧妙地利用了谐音艺术手法，重庆市简称“渝”，而“渝”与“愉”谐音，有愉快之意，利用这一谐音，“渝快办”就有了“愉快办理”“快速办理”之意，生动形象地诠释了重庆市政务服务平台的办事效率及为民服务的暖心态度。
21、①当情绪遇到问题时 ②这种方法往往适得其反 ③控制摄入某种食物时（每答出1句得2分）
【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第①处，横线前说的是情绪问题对饮食欲望的影响，横线后说的是不能只通过食物来化解问题，由此可知此处说的是情绪产生变化，所以可填“当情绪遇到问题时”之类的内容；第②处，文段首先点出过度节食是人们控制体重的方法，根据横线前的“然而”和横线后的“会让人们对食物的渴望更加强烈”可知，过度节食这种方法不仅不能抑制食欲，反而会产生相反的效果，故此处可填“这种方法往往适得其反”之类的内容；第③处，根据横线前“过度节食的人”可知，此处应填与过度节食的人的做法有关的内容，根据横线后的“反而会对这种食物产生极为强烈的渴望感”可知，此处可填“控制摄入某种食物时”之类的内容。
22、第一段：不能因为情绪问题影响进食。第二段：通过过度节食控制体重不可取。第三段：控制体重不可急于求成。（每答出1句得1分）
【解析】本题考查学生压缩语段的能力。解答此题，首先需要了解文段的大概意思，然后阅读每一段的内容，归纳出每段的中心意思即可。分析文段内容可知，第一段讲的是情绪对于饮食的影响；第二段讲的是很多人通过过度节食的方法来控制体重，但效果并不好；第三段讲的是控制体重不能急于求成。拟写【答案】时，注意题干要求“分别用一个否定句”来概括，注意字数限制。
23.【写作指导】这是一则有明确任务指向的材料作文。从材料来看，关键词是中国传统文化，话题是怎么对待中国传统文化，观点是中国传统文化需要传承和发扬。那么，作文的立意就应该尊重材料的指向和意图。审视题目，我们可以作出这样的判断，文章要回答为什么要传承和发扬中国传统文化，或者怎样传承和发扬中国传统文化的问题。可以从整体的角度来谈中国传统文化，也可以就其中的一个方面挖掘或展开。
由此，我们可从如下角度立意：①传统文化魅力无穷；②让传统文化绽放新的光彩；③抢救传统文化势在必行；④传统文化是民族自信和自立之本；
⑤传承是必需的，发扬更重要。
附： 高作文评分标准及评分细则
一、作文等级评分标准（满分：60分）
二、关于作文的其他项评定
（一）扣分项评定
出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；标点符号出现3处以上错误的酌情扣分；不足字数者，每少50字扣1分；无标题扣2分。
（二）残篇评定
1、400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少50个字扣1分）
2、400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。
3、200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。
4、只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。
5、只写标题的，给1分或2分，不评0分。
6、完全空白的，评0分。