语文必修 下册16.1 阿房宫赋教学免费课件ppt

这是一份语文必修 下册16.1 阿房宫赋教学免费课件ppt，共48页。PPT课件主要包含了了解作者，阿房宫，文体介绍等内容，欢迎下载使用。

杜牧(803-852）：字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年(今陕西西安)人。杜牧是唐代杰出的诗人、散文家，是宰相杜佑之孙，杜从郁之子。唐文宗大和二年26岁中进士，授弘文馆校书郎。后赴江西观察使幕，转淮南节度使幕，又入观察使幕，理人国史馆修撰，膳部、比部、司勋员外郎，黄州、池州、睦州刺史等职。
因晚年居长安南樊川别墅，故后世称"杜樊川"，著有《樊川文集》。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，多切经世之物，在晚唐成就颇高。杜牧人称"小杜"，以别于杜甫，"大杜"。与李商隐并称"小李杜"。
《阿房宫赋》写于唐敬宗（李湛）宝历元年（825），杜牧二十三岁。唐敬宗十六岁即位，昏愦失德，荒淫无度，闹得朝野疑惧，无不怀有危机感。于是杜牧写下《阿房宫赋》。杜牧在《上知己文章启》中说：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”由此可见其写作目的，是在借秦始皇失败的教训，以警告最高统治者。
以铜为镜，可以正衣冠 以史为镜，可以知兴替 以人为镜，可以知得失
孟子：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。 乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”荀子：“君者舟也，庶人者水也。水则载舟，水则覆舟。”
阿房宫是秦始皇于公元前212年(秦始皇三十五年)开始建造的一座宫殿，故址在今陕西省西安市西北阿房村。为建造这座宫殿，秦统治者曾征集劳动力70余万，开采了大批北山石料，砍伐楚、蜀的大批木材。整个宫殿规模宏大，富丽堂皇。据《史记·秦始皇本纪》上说秦始皇嫌都城咸阳人多，而先王留下的宫殿太狭而筹建。宫未建成，始皇先逝，二世胡亥续建。至秦灭亡也未全部完工，故未正式命名。据说时人因其前殿所在地名阿房，故称“阿房宫”。
根据历史记载，阿房宫东西宽三里，南北长五里，可容纳十五万人居住。里面道路纵横交错，宫殿屋宇林立。其前殿东西长五百步，南北宽五十丈，高达十数丈，可以容纳万人。而这，只是阿房宫的主体建筑。以此为中心与咸阳相连接，周围三百里内星罗棋布修建了二百七十余座离宫别馆祠堂庙宇。各个建筑之间有宽阔平整的道路或阁道相连接，直通到终南山下。 　
修阿房宫用的全是珍贵木料和质地优良的石料，参加修建的工役有七十万人之多。这些材料从千里之外的蜀地（四川）和荆地（湖北）远道运来。那时交通落后，全靠人拉马驮，其艰巨非同一般。当时有运石工人编的歌唱道:“千男呼哟万男喊， 巨石大如山。 渭水河啊甘泉口， 石落水断流。”
“赋”是先秦诗歌派生出的一种文体，名称据说起于战国时荀子的《赋篇》，到了汉代形成一种特定的体制，讲究文采、韵节，兼具诗歌和散文的性质，注重铺陈排比、对偶夸张的形式，具有借景抒情、铺叙风物、托物言志的特点。 今人亦喜袭用，人们往往借它作为写景抒情的散文标题，即把“赋”字放在所要抒写的事物名称后面以表示一种文章风格。
屈原、宋玉为代表的楚辞及后世模仿之作
孕育于汉魏之际，流行于两晋南北朝的汉赋变体
唐代产生的考试专用的试帖赋，其形式一直沿袭至清末
阿房（  ） 蜀山兀（ ） 骊山（ ） 廊腰缦回（ ） 囷囷焉（ ）  蜂房水涡（ ）不霁（ ）何虹 冥迷（ ） 妃嫔（ ）媵嫱（ ） 梳晓鬟（  ） 明星荧荧（ ） 椒兰（ ） 剽掠（ ） 鼎铛玉石（  ）金块珠砾（ ） 逦迤（ ） 锱铢（  ）架梁之椽（ ） 在庾（ ）之粟粒（ ） 横槛（  ） 尽态极妍（  ） 管弦呕（  ）哑（  ） 
yìng qiáng
六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。
兀：形容作动，变光秃
总领全文：阿房宫兴建的历史条件及工程浩大。
（夸张）占地之广（夸张）阁楼之高
五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各 抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。
名作状，像腰带一样、像鸟嘴一样
钩心斗角：指宫室结构的参差错落，精致工巧。今常用来比喻各自用尽心机，互相排挤。
名作状，像蜂房一样，像水涡一样
名作动，出现云彩；出现龙
由远及近，由外及里描写宫内布局，渲染宫内的宏伟、豪华、奇丽、壮观。
长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。
歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气侯不齐。
本文指天气，词义缩小，今指地区气象情况。
由建筑到人，为下文美女充盈宫室做铺垫。
顺序 历史---建筑 总体-局部 远 —近 外----里 修辞夸张 比喻 拟人 反问 通感
思考：作者按什么写作顺序来描绘阿房宫？如何来写？
交代阿房宫建造背景和巨大耗资
妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不见者，三十六年。
美人数量之多，命运之惨。
作者对宫人的同情，衬托秦始皇的荒淫生活。
燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，摽掠其人，倚叠如山；一旦不能有，输来其间，鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。
收藏、经营、精英：指金玉珠宝。互文手法。
名词意动用法，把…当作...
财物浪费，娇奢淫逸的生活
由写人被欺辱转而写物被践踏
述其来历→状其梳洗→言其美貌→诉其哀怨（时间）
夸张 比喻 排比 互文
互文：本应放在一起说的词，为表达需要而临时拆开使用，理解时合在一起理解。
嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？
人心同理，都渴望安居享乐
（比喻、反问）取用失当，突显谴责意
转为议论，表现秦亡之必然，流露谴责之意。
使负栋之柱， 多于南亩之农夫;架梁之椽， 多于机上之工女；钉头磷磷， 多于在庾之粟粒；瓦缝参差， 多于周身之帛缕；直栏横槛， 多于九土之城郭；管弦呕哑， 多于市人之言语。
描写了阿房宫构件之多，秦乐民苦。
使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！
呼应片首4句，交代秦亡和阿房宫烧毁的结局。
表达作者对奢侈荒淫、专横残暴的统治者的愤怒。
名作动，烧一把火；变成焦土
手法：对比 排比 描写与议论结合
思考：第三小节的内部层次？写法有何特点？
呜呼！灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦。使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？
复合虚词，“可以”“能够”
肯定指出秦与六国灭亡咎在自身
否定指出其灭亡的根本原因是不能“各爱其人”。
阐明兴亡自取的历史教训，通过假设点明原因。
秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
第一、二、四个指秦以后的人，包括唐统治者
四个“哀”字，使不爱惜人民而遭灭亡的教训更为沉重。
一、铺叙阿房宫的雄伟壮观。二、铺叙宫内的豪华奢靡。三、转发议论，指出秦亡的必然。四、总结历史教训，讽谏唐统治者勿蹈覆辙。
（1 ）想象、比喻与夸张相结合，具有很强的艺术感染力。（2 ）描写、铺排与议论抒情相结合。（3 ）骈散结合，错落有致。
1、名词作动词六王毕，四海一 统一朝歌夜弦，为秦宫人。 唱歌、弹琴燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英（收藏，经营，动词用如名词，指收藏的金银珠宝，经营的金银珠宝。精英，形容词用着名词，精品。）鼎铛玉石，金块珠砾。 把……当作 （鼎、玉、金、珠，是名词用着状语。铛、石、块、砾，是名词用着动词。）楚人一炬，可怜焦土！ 放火族秦者秦也，非天下也。 灭、灭族2、名词作状语 骊山北构而西折 向北，向西廊腰缦回 像人的腰部一样， 像缦带一样蜂房水窝 像蜂房 像水窝辞楼下殿，辇来于秦。 乘辇车谁得而族灭也？ 整族地
3、形容词作动词 奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？ 掠夺光 秦人不暇自哀，而后人哀之； 为……悲哀 后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 为……悲哀4、意动用法 歌台暖响，春光融融； 感觉……像有暖意 舞殿冷袖，风雨凄凄。 感觉……像有寒气 后人哀之而不鉴之， 把……当作
判断句 明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也； 一人之心，千万人之心也。灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。被动句： 戍卒叫，函谷举， 被攻占宾语前置： 秦人不暇自哀，而后人哀之；定语后置： 有不得见者三十六年。
《阿房宫赋》作于唐敬宗宝历元年即公元８２５年，这时的唐王朝已经是大厦将倾，摇摇欲坠。唐敬宗李湛十六岁继位，贪好声色，大兴土木，游宴无度，不视朝政， 杜牧在《上知己文章启》中说：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”作者预感到唐王朝的危险局势，就借这篇赋，表面上写秦因修建阿房宫，挥霍无度，贪色奢侈，劳民伤财，终至亡国，实则是借秦之故事讽唐之今事，规劝唐朝的当政者，要以古为鉴。
主题归纳：　 本文作者通过描写阿房宫的兴建及其毁灭，生动形象地总结了秦朝统治者亡国的历史经验，不爱人民的统治者必将导致灭亡。向唐朝统治者发出了警报，讽喻当朝统治者切勿重蹈覆辙。表现出一个封建时代正直的文人忧国忧民、匡世济俗的情怀。
3、骈散结合，错落有致
手法：比喻,夸张,想象
可以说,杜牧在这文章中艺术地再造了阿房宫。无论对楼阁廊檐的工笔细刻,还是对长桥复道的泼墨挥洒，都是出自想象。这些奇特的想象不但不给人以造作之感,反而能在我们头脑中活现当年这座宫殿的盛况
一、填空。    “赋”是介于       和       之间的一种文学体裁；讲求字句      和声调      。本文的的作者是    代    期杰出诗人       ，字       ，他与同期另一位诗人       齐名，人称为“小李杜”。二、结合课文，解释下列句子中加点词的具体含义。1．楚人一炬 2．戍卒叫3．秦爱纷奢 4. 族秦者秦也5．四海一 6．蜀山兀7. 六王毕 8. 不知西东9．多于九土之城郭 10. 管弦呕哑11．使六国各爱其人 12．独夫之心  
一、诗歌、散文、整齐、和谐、唐、晚、杜牧、牧之《樊川文集》、李商隐 二、1.项羽 2.陈涉、吴广3.秦始皇 4.秦朝 5.天下 6.蜀地的山 7.六国 8.方面 9.全中国 10.乐器 11.六国统治者 12.秦始皇
思考：关于秦灭亡的议论，本文与《过秦论》有哪些相似之处？它们的立论角度又有何不同？相似：1、都有肯定了秦朝的强大，都强调秦朝灭亡是毁于自己，都有说明了秦朝灭亡的迅速，指出秦朝灭亡的原因是不施仁政。2、都受到赋的影响，甚至本身就是赋。
立论不同：1、《过秦论》以先后对比的角度说明“仁义不施而攻守之势异也”的道理；《阿房宫赋》以“秦爱纷奢”的角度指出了秦朝灭亡的原因。2、《过》以秦的兴盛反衬它的灭亡；《阿》以对阿房宫寓言式的描写 ，表明秦朝必然灭亡的结局，3、《过》作为政论文重在说理，《阿》作为一篇赋重在讽喻现实。