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2024年山东中考物理模拟题分类---运动和力
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这是一份2024年山东中考物理模拟题分类---运动和力，共76页。
A．体重约50N
B．身高约1.6dm
C．正常体温约38℃
D．正常步行的速度约1.2m/s
2．（2023•平邑县二模）下列各图，能说明力改变物体运动状态的是（ ）
A．甲：煮熟的大虾变得更弯曲
B．乙：壁虎稳稳趴在墙壁上
C．丙：撑杆跳运动员把杆压弯
D．丁：投出的实心球沿弧线落下
3．（2023•泰安一模）图中描述的内容，能说明力可以改变物体的形状的是（ ）
A．熊猫压弯竹子
B．苹果落下
C．橡皮绕手做圆周运动
D．守门员接住飞来的足球
4．（2023•单县一模）如图所示的现象中，主要说明力能改变物体运动状态的是（ ）
A．跳水运动员在跳水时压弯跳板
B．足球运动员将球顶回去
C．用力拉弹簧，弹簧被拉长
D．向上弯锯条，锯条被压弯
5．（2023•莱芜区模拟）端午节是我国的传统节日，精彩的赛龙舟比赛在全国各地举行，如图，用桨在水中划龙舟时，使龙舟前进的力是（ ）
A．水对桨的推力B．桨对水的推力
C．龙舟受到的浮力D．龙舟受到的重力
6．（2023•嘉祥县模拟）晨练是一项健康的生活习惯，下列数据与实际情况明显不符的是（ ）
A．小华晨跑的速度约为5km/h
B．小华的体重约为600N
C．小华晨练前的体温约为36.5℃
D．小华晨练时每分钟心跳约为120次
7．（2022•崂山区一模）一辆卡车在平地加速后，关闭发动机冲上一个斜坡。卡车在坡面上行过程中的受力示意图正确的是（ ）
A．
B．
C．
D．
8．（2022•沂水县一模）在如图中，力的作用效果与其他三项不同的是（ ）
A．撑杆被跳高运动员压弯
B．用力使锯条变弯曲
C．用力抛小球，使小球飞出去
D．跳水运动员用力压弯跳板
9．（2023•平邑县二模）物理学是一门以实验为基础的自然科学，正确使用测量工具是做好物理实验的基础。关于测量工具的使用，下列说法正确的是（ ）
A．用弹簧测力计测量力时，弹簧测力计必须竖直使用
B．用刻度尺测量长度时，必须让零刻度线对准测量起点
C．用温度计测量温度时，让温度计的玻璃泡全部浸没在液体中
D．用天平测量质量的过程中，应调节平衡螺母让横梁不平衡
10．（2023•阳谷县三模）图中测量仪器的使用，操作正确的是（ ）
A．图甲：用刻度尺测量木块的长度
B．图乙：用天平测量液体的质量
C．图丙：用弹簧测力计测量物体的重力
D．图丁：用温度计测量液体的温度
11．（2022•沂源县模拟）如果将以下物理实验放在空间站中进行，不能完成的是（ ）
A．用刻度尺测物理书中一张纸的厚度约100μm
B．用称量为200g的天平测出100g物体的质量
C．航天员用弹簧测力计对物体施加3N的拉力
D．用实验室温度计测出一袋水的温度为60℃
12．（2022•乐陵市二模）第24届冬季奥林匹克运动会在北京市和张家口市圆满结束。冰球是比赛项目之一，近年来越来越被大众喜爱。图为帅气的冰球选手备战训练的瞬间，下列说法正确的是（ ）
A．冰球运动员在加速滑行过程中，运动状态不变
B．运动员滑行时不能立即停下来，是因为运动员具有惯性
C．运动员手持球杆击球时，球杆对球的力与手对球杆的力是一对相互作用力
D．运动员站在水平冰面上时，冰面对人的支持力与人对地面的压力是一对平衡力
13．（2022•岱岳区三模）如图所示，叠放在一起的物体A和B，在水平恒力F的作用下一起向右做匀速直线运动，则下列说法中（ ）
①物体A不受摩擦力，只受到支持力的作用
②物体B对地面的压力和地面对它的支持力是一对平衡力
③若增大拉力F，则物体B与地面间的摩擦力不变
④若AB一起向右加速直线运动，则B与地面间的摩擦力变大
A．只有①③正确B．只有③正确
C．只有①②④正确D．只有②③④正确
14．（2021•莘县模拟）体重为490N的小明用双手握住竖直的木杆匀速上攀，然后匀速下滑，他所受木杆对他的摩擦力，下列说法正确的是（ ）
A．上攀过程中，等于490N，方向竖直向下
B．下滑过程中小于490N，方向竖直向上
C．上攀过程中，大于490N，方向竖直向下
D．下滑过程中等于490N，方向竖直向上
15．（2021•乳山市模拟）如图所示，叠放在一起的A、B两物体在水平力F的作用下，沿水平方向一起以某一速度运动，下列说法正确的是（ ）
A．AB之间无摩擦力
B．A受到的摩擦力水平向右
C．B受到A的摩擦力水平向右
D．地面对B的摩擦力为静摩擦力，方向水平向右
16．（2023•莱芜区模拟）如图所示的几种现象中，力可以使受力物体运动状态改变的是（ ）
A．弓被拉开B．足球被踢开C．跳板被压弯D．竹子被拉弯
17．（2022•济南一模）拔河是一项喜闻乐见的群众性体育活动，如图所示是某校拔河比赛的场景。拔河中用到了摩擦力的相关知识，下列各种做法，通过增大接触面的粗糙程度增大摩擦的是（ ）
A．选体重大的队员B．选脚更大的队员
C．穿崭新的运动鞋D．向地面撒些沙子
18．（2022•日照模拟）如图所示，M、N两个物体叠放在水平面上，同时有F＝5N的两个水平力分别作用于M、N两物体上，使两个物体都处于静止状态，下列分析正确的是（ ）
A．M和N之间摩擦力为0
B．地面对N的摩擦力为0
C．地面对N的摩擦力为5N，方向水平向左
D．地面对N的摩擦力为5N，方向水平向右
19．（2021•莱西市一模）如图是用来探究阻力对物体运动的影响实验。关于此实验下列说法错误的是（ ）
A．每次让小车从斜面相同位置由静止滑下，目的是使小车到达水平面的初速度相同
B．水平表面越光滑，小车受到阻力越小，速度减小得越慢，运动距离越远
C．小车到达水平面上运动时，受到非平衡力作用
D．最终会停下来说明物体的运动需要力来维持
20．（2021•利津县一模）如图，某同学连续用脚蹬地，滑板车在水平路面加速前进，停止蹬地后，滑板车慢慢停下来。关于图中滑板车的运动，下列说法正确的是（ ）
A．物体的运动离不开力
B．滑板车运动的速度越大，惯性越大
C．停止蹬地后，滑板车受的支持力与滑板车及人的总重力是一对平衡力
D．用脚蹬地时，该脚所受摩擦力方向向后
21．（2023•临沭县二模）下列有关物理量的估测，最符合实际的是（ ）
A．课桌的高度约20cm
B．一个鸡蛋重约5N
C．人正常步行的速度约4km/h
D．人感觉舒适的温度为36.5℃
22．（2022•鄄城县模拟）许多智能手机都有这样一个功能：你本来把手机竖着拿在手里的，你将它转90度，横过来，它的页面就跟随你的动作自动反应过来，也就是说页面也转了90度，极具人性化。这源于手机内部有一个重力感应器，它由一个重物和两个互相垂直的对力敏感的传感器组成，用来判定水平方向。对此现象下列说法正确的是（ ）
A．转动时手机受到的重力大小发生了变化
B．转动时手机传感器的受力方向发生了变化
C．同一位置处手机由竖直转到水平时，重心高度变低了
D．手机横屏时重力感应器不受重力了
23．（2022•河东区校级模拟）图是神舟十三号航天员乘组在中国空间站完成“天宫课堂”太空授课时的情境，下列说法正确的是（ ）
A．在空间站内设备仪器的质量不发生改变
B．在空间站内可以用天平测出物体的质量
C．在空间站内无法使用弹簧拉力器锻炼身体
D．在空间站内可以使用弹簧测力计测量物体重力
24．（2022•历下区模拟）小乐在看冬奥会冰壶比赛时，发现运动员穿的两只鞋的鞋底材质不同。用来滑行的鞋，鞋底是用较光滑的塑料制成的；用来蹬冰的鞋，鞋底是用较粗糙的橡胶制成的。善于观察和思考的小乐，提出了以下四个问题，其中最有探究价值且易于探究的科学问题是（ ）
A．为什么两鞋底的材质不同？
B．摩擦力的大小与哪些因素有关？
C．摩擦力的大小与压力的大小有什么关系？
D．摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有什么关系？
25．（2021•聊城二模）如图所示，小华同学酷爱滑板运动。在他玩滑板的过程中，关于几个力学问题的思考，下列说法正确的是（ ）
A．玩滑板时尽量降低重心是为了增加板对地的压力
B．人对滑板的压力和滑板对人的支持力是一对平衡力
C．滑板底部安装轮子是为了用滚动代替滑动从而减小摩擦力
D．滑板在地面滑行是因为人和滑板受到惯性力的作用
26．（2021•沂水县一模）如图所示为冬奥会的一些运动项目，关于这些项目中的情景，不考虑空气阻力，下列说法中正确的是（ ）
A．跳雪运动员能继续在空中向前运动，是由于运动员受到惯性的作用
B．速滑运动员在转弯滑行的过程中，身体倾斜单手扶地，是为了降低重心使身体更平稳
C．冰壶被冰壶运动员推出去后，水平方向受到推力和摩擦力两个力的作用
D．冰球运动员用球杆推着冰球使其水平滑动的过程中，冰球处于平衡状态
27．（2021•莱州市校级一模）如图所示，四旋翼无人机下方用细线悬挂一个重物，不考虑空气阻力，则无人机在空中（ ）
A．悬停时，重物受到的重力与它对细线的拉力是一对平衡力
B．加速上升时，细线对重物的拉力大于重物所受的重力
C．匀速下降时，重物所受的重力大于细线对重物的拉力
D．水平匀速飞行时，悬挂重物的细线会偏离竖直方向
28．（2021•泰安二模）叠放在一起的不同体积的物体A和B，如图所示，在大小恒为F的力作用下都沿水平面做匀速直线运动（不计空气阻力），则下列说法（ ）
①甲、乙两图中B物体受到地面对它的摩擦力大小均为F
②甲、乙两图中A物体受到的摩擦力大小均为F
③甲图中物体A对B的摩擦力与地面对B的摩擦力是一对平衡力，大小为F
④乙图中A对B的摩擦力与B对A的摩擦力是相互作用力，大小为F
A．只有①③正确B．只有①②正确C．只有②③正确D．只有②④正确
29．（2021•宁津县二模）小红穿上旱冰鞋向右用力推墙，会被墙向左推开。下列说法中正确的是（ ）
A．墙对人的推力大于人对墙的推力
B．人对墙的推力与墙对人的推力是一对平衡力
C．离开墙后小红仍会运动，是因为受到惯性的作用
D．离开墙后在地面滑行过程中受到的摩擦力不变
30．（2021•沂水县二模）如图甲所示，叠放在一起的A、B两木块在力F1的作用下沿水平方向一起向右做加速直线运动，图乙、丙分别给出了A、B水平方向的受力示意图，下列说法正确的是（ ）
A．F1和F2是一对平衡力
B．F2和F3是一对相互作用力
C．F3和F4是一对平衡力
D．F1和F4是一对相互作用力
二．填空题（共22小题）
31．（2023•历下区模拟）如图所示用重垂线来检查墙壁上的画是否挂正，利用了重力的方向始终是 的，重力的施力物体是 。
32．（2022•市中区校级模拟）如图a所示，盛有水的烧杯随小车一起水平向右做 （加速/减速/匀速）运动，当烧杯中的水面出现如图b所示的状态时，则小车此时正在做 （加速/减速/匀速）运动，做出上述判断的根据是 （水/烧杯）具有惯性。
33．（2022•兰山区一模）在2022年冬奥短道混合接力赛中，中国健儿勇摘首金。如图所示是张雨婷与任子威交接棒的瞬间。图中张雨婷正用力向前推任子威，任子威加速向前滑动的同时，张雨婷则减速滑行。这说明力可以改变物体的 ，同时还可以说明物体间力的作用是 。
34．（2022•沂水县二模）用脚踢球的同时，脚会感到疼，说明力的作用是 的。足球被踢出去，说明力可以改变物体的 。
35．（2021•烟台模拟）某小组同学研究两个物体间相互作用力F1和F2的特点。现有器材为：力传感器（相当于测力计）、数据采集器（可将传感器测得数据采集后输送至计算机）、计算机、硬纸板、细绳等。图（a）、（b）为他们设计的两种实验方案。
①应根据图 所示方案进行实验。
②图（c）是该组同学正确进行实验，在计算机上得到的实验图线（纵轴分别显示F1和F2的大小，横轴表示时间t）。请依据相关信息，写出两条结论。
（A） 。（B） 。
36．（2023•庆云县校级一模）图中是物理教材中的两幅插图，甲图表示小铁球受磁铁的情况，说明力可以改变物体的 ；乙图是坐在船中的人用手推另一只船时，自己坐的船同时后退，说明物体间力的作用是 。
37．（2023•成武县校级三模）如图所示，用自制的铅垂线来检查墙上的画框是否挂正，是利用了 的道理，此时应将画的下部向 （选填“左”或“右”）移动。
38．（2022•惠民县一模）2022年2月7日，任子威以1分26秒768获得北京冬奥会短道速滑男子1000米冠军，实现了中国队在该项目上冬奥零金牌的突破。起跑时，任子威腿部用力向后蹬，因为力的作用是 ，他会向前运动；冲过终点线后，由于具有 他还会继续向前运动一段距离。
39．（2022•平原县模拟）2021年5月15日，“天问一号”火星着陆器成功着陆火星表面。如图所示，着陆器启动反推火箭向下喷火减速着陆，利用了物体间力的作用是 的，同时说明力可以改变物体的 。
40．（2021•曲阜市一模）寒假，小明和小聪在六艺城体验“六艺”在“射宫”，小聪拉开的弓能将箭射出，说明力可以改变物体的 ；同时他还能判断出小明正在“乐宫”敲击“编钟”，他是根据编钟发出的声音的 做出判断的。
41．（2023•济南一模）如图，小济用脚向后蹬地，滑板车会沿地面向前运动，如果不再蹬地，滑板车的速度会越来越慢，最后停下来，这表明力可以改变物体的 ；滑板车在水平地面上运动，且人的两脚站立在滑板车上时，滑板车对人的支持力 人对滑板车的压力（选填“大于”、“小于”或“等于”）。
42．（2023•宁阳县一模）如图甲所示，完全相同的A、B两物块叠放在水平桌面上，用F1＝30N的水平力作用在B物块上，AB一起做匀速直线运动，此时B物块所受的摩擦力为 N；若将F2＝50N的水平力按如图乙所示作用在A物块上，它们仍一起做直线运动，则地面对A物块的摩擦力为 N。
43．（2023•新泰市一模）在“天宫课堂”上，王亚平与叶光富在进行太空抛物实验时，“冰墩墩”被抛出后能保持匀速直线运动的状态，是因为抛出的“冰墩墩”具有 。
44．（2022•泰安一模）如图所示，在水平拉力F＝10N作用下，木板甲在水平地面上匀速向右运动，同时物块乙相对于地面静止，木板甲与地面间的摩擦力是6N，此时墙壁对物块乙的拉力F2为 N。
45．（2022•阳谷县一模）如图所示，静止的弹簧测力计两端受到方向相反、大小都为4N的力F1和F2的作用，那么弹簧测力计的示数为 ；该弹簧测力计中弹簧的原长为4cm且此时伸长了4cm，当小华将这个弹簧测力计弹簧拉长为5cm时，小华拉弹簧的力是 ．
46．（2022•东明县一模）月球对它表面的物体的引力大约是地球对地面同一物体的引力的，一个60kg的物体在月球上受到的重力为 N；医院的氧气瓶内装的氧气密度为10kg/m3，为抢救病人，用去了其中的一半，则瓶内剩余氧气的密度为 kg/m3。
47．（2021•莘县一模）2020年12月4日，我国新一代“人造太阳”装置建成并实现首次放电。如图，装置采用很强的磁场将高温粒子束缚在真空室有限的环形轨道内运动，说明力可以改变物体的 。设备几乎监测不到放电过程的爆裂声是因为 。
48．（2023•金乡县三模）载人飞船在月球降落后，在月球表面受到的重力是地球的六分之一，若宇航员的质量为66kg，那么宇航员的在月球表面受到的重力为 N，该力的施力物体是 。（g＝10N/kg）
49．（2022•东平县校级一模）我国成功举办第24届冬奥会，在赛场上，滑雪运动员配戴的护目镜能有效防止 （选填“红外线”或“紫外线”）的伤害；滑雪手套的掌心处很粗糙，这是为了增大手套与滑雪杖之间的 。
50．（2021•泰安模拟）在“探究影响滑动摩擦力大小因素”时，用如图所示的方式测量木块所受的滑动摩擦力大小，这样操作的错误之处是： 。纠正错误后再进行实验探究，若在木块上再放置一个砝码，则木块运动时所受到的滑动摩擦力将 。（选填“变大”、“变小”或“不变”）
51．（2021•烟台模拟）学习压力时，老师告诉同学们：将物体放在水平面上时，物体对水平面的压力大小等于物体的重力。请你帮小红分析一下原因：放在水平面上的物体是静止的，所以它应该受到 （“平衡力”或“非平衡力”）的作用，由于该物体只受两个力：重力和支持力，所以重力的大小 支持力；又由于水平面受到的压力和水平面对物体的支持力是 （选填“平衡力”或“相互作用力”），故压力的大小等于支持力的大小，所以将物体放在水平面上时，压力的大小等于物体的重力。
52．（2021•新泰市模拟）越来越多的人将自行车（如图所示）作为环保的交通工具用来代步、出行。
（1）自行车轮胎上凹凸不平的花纹是为了 ；
（2）用力踩踏板自行车就能够前进，主要依靠的是后轮与地面之间的摩擦，这个摩擦力的方向是 （选填“向前”或“向后”）。
三．实验探究题（共8小题）
53．（2022•邹城市一模）在我们初中物理教材中，多次出现利用斜面做物理实验，如图所示。
（1）图甲利用斜面和小车测量平均速度，实验时应保持斜面的倾斜角 （选填“较大”或“较小”），这是为了减小测量 （选填“路程”或“时间”）时造成的误差；
（2）乙、丙实验都有让物体（小车或小球）从斜面的同一高度自由下滑的操作步骤，这样操作的目的是：物体滑到斜面底端时，保持 相同；
（3）由图乙可推理，当小车在水平面上所受阻力为零时，小车将做 运动；
（4）图丙中木块B受到水平面的阻力不能为零，原因是便于比较小球 能的大小。
54．（2021•周村区一模）如图，是探究“阻力对物体运动的影响”实验装置，让同一小车从斜面上相同的高度由静止滑下，依次在毛巾、木板、玻璃三种粗糙程度不同的水平面上运动。
（1）小车从斜面顶端由静止滑下，小车的重力势能 ，动能 （以上两空均选填“增加”、“不变”或“减小”）。
（2）小车从斜面顶端由静止滑下，到达斜面底端时速度为v1；小车从斜面中间由静止滑下，到达斜面底端时速度为v2，则v1 v2（选填“＞”、“＝”或“＜”）。
（3）小车从斜面顶端由静止滑下，在水平面上运动时受到的阻力越 （选填“大”或“小”），小车在水平面上运动得越远。
（4）实验现象说明，力是 （选填“改变”或“维持”）物体运动状态的原因。
（5）牛顿在类似大量实验的基础上进一步概括、推理得出牛顿第一定律，也叫惯性定律。惯性现象在生活中经常遇到。例如：高速行驶中的汽车，突然减速时，乘客的身体会 （选填“前倾”或“后仰”），为避免这样的突发事件给乘客造成伤害，请你为乘客提一条建议： 。
55．（2021•冠县二模）在学习了弹力及弹簧测力计的相关知识后，小红同学发现，弹簧测力计的刻度是均匀的，由此她想探究“弹簧的伸长与所受拉力的关系”，于是她采用了图一的装置进行了探究。
（1）要完成实验，除了需要如图一所示的铁架台，一根两头带钩的弹簧，若干相同的钩码（已知每个钩码重0.5N）以外，还需要的测量仪器是 。
（2）通过实验，小红同学收集了弹簧受到大小不同的拉力F以及所对应的弹簧长度L，并在坐标纸上绘制了图二的图象。分析图象可知：
①该弹簧的原长L0为 cm，当弹簧受到2N的拉力时，弹簧伸长量ΔL为 cm；
②可以得到的实验结论是 ；
③若用该弹簧制作一只弹簧测力计，其量程是 N。
56．（2023•历下区模拟）图甲为小刚和小强对“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”这一问题提出猜想时的情景。为了验证猜想，他们和小组的其他同学一起用如图乙所示的装置进行实验。
（1）要准确地测出木块与长木板之间滑动摩擦力的大小，必须用弹簧测力计拉着木块，使它沿水平长木板 滑动；
（2）在实验过程中，在木块下面的水平长木板上分别铺上棉布、毛巾等，这是为了改变 ；
（3）同学们通过实验收集到了表中的实验数据：
小刚通过对 、 、 三组数据的分析验证了猜想，他得到的实验结论是：在接触面的粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大。小强通过对3、4、5三组数据的分析验证了猜想，他得到的实验结论是： 。
57．（2023•潍坊三模）小明带领实验兴趣小组利用弹簧测力计、木块、木板、砝码等器材进行“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验。
（1）在图甲所示的实验中，水平拉动物块B做 运动，根据 知识，读出弹簧测力计示数即为物块B所受滑动摩擦力的大小。
（2）在实验过程中记录的数据如表：
比较1、2、3三次实验数据，可以看出：在接触面粗糙程度相同时，接触面 ，滑动摩擦力越大。分析这3次实验数据可知摩擦力f与压力F压的关系式为： 。
（3）兴趣小组将木板A组装成斜面，如图乙所示，将物块B和砝码的总重力增加到10N，用F＝8N的拉力沿斜面匀速将物块B由底端拉到顶端的过程中，拉力做的功为 J，物块B所受摩擦力为 N（木板的厚度忽略不计）。
58．（2021•崂山区模拟）为了探究“二力平衡的条件”，小刚和小华采用的实验装置分别如图甲和乙所示。
（1）装置 （选填“甲”或“乙”）更科学。
（2）实验时应选择较光滑的实验桌面，是为了减小 力对实验结果的影响。
（3）小华实验时将小车旋转一定角度，松手后发现小车旋转后又恢复原状。这说明两个力必须作用在同一 上，二力才能平衡。
（4）小刚利用图丙的实验装置继续实验，当纸片平衡时，用剪刀将纸片从中间剪开，发现分开后的纸片向相反方向运动。这说明两个力必须作用在同一 上，二力才能平衡。
59．（2023•阳谷县三模）（1）如图甲所示，所测物体的长度是 cm。
（2）如图乙所示，弹簧测力计的示数为 N。
60．（2022•菏泽三模）在“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验中，小英做了如图甲所示的三次实验，用到了一个弹簧测力计、一个木块、一个砝码、两个材料相同但表面粗糙程度不同的长木板。实验中第1次和第2次用相同的长木板，第3次用表面更加粗糙的长木板。
（1）实验时用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其在水平桌面上做匀速直线运动，根据 可知，滑动摩擦力的大小等于拉力的大小。
（2）比较1、2两次实验，得出结论： 。
（3）比较 两次实验，是为了探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系。
（4）刚开始小英做第1次实验时控制不好力度，拉力随时间变化的图像如图乙所示，木块的速度随时间变化的图像如图丙所示，则木块在第7s时的摩擦力为 N。
（5）小芳同学将实验方法进行了改进，实验装置如图丁所示：将弹簧测力计一端固定，另一端钩住木块，木块下面是一长木板，实验时拉着长木板沿水平地面向右运动，此时木块受到的摩擦力方向 ，大小为 N。这样改进的好处是 。
（6）小芳在做图丁实验时，拉动木板没有及时停下来，当木块有七分之一滑出木板表面的时候，摩擦力大小为 N。
2024年山东中考物理模拟题分类---运动和力
参考答案与试题解析
一．选择题（共30小题）
1．（2023•平邑县二模）关于一名中学生的物理量，下列判断正确的是（ ）
A．体重约50N
B．身高约1.6dm
C．正常体温约38℃
D．正常步行的速度约1.2m/s
【考点】重力的大小估测；摄氏温度；长度的估测；速度与物体运动．
【专题】估算综合应用题；应用能力．
【答案】D
【分析】新课程标准要求我们能根据日常经验或自然现象粗略估测一些物理量。例如：长度、质量、时间、温度、力、速度、电功率、电流、电压等。解答估测选择题的方法：利用生活中我们熟悉的一些数据作为根据，进行单位换算，有时要利用基本公式求未知物理量。
【解答】解：A、一名中学生的重力约为G＝mg＝50kg×10N＝500N，故A错误；
B、一名中学生的身高约为1.6m，故B错误；
C、一名中学生的正常体温约37℃，故C错误；
D、一名中学生正常步行的速度约1.2m/s，故D正确。
故选：D。
【点评】本题考查了对重力、长度、温度、速度的估测，注重理论与实际差异的应变能力的培养，体现新课程的基本理念。
2．（2023•平邑县二模）下列各图，能说明力改变物体运动状态的是（ ）
A．甲：煮熟的大虾变得更弯曲
B．乙：壁虎稳稳趴在墙壁上
C．丙：撑杆跳运动员把杆压弯
D．丁：投出的实心球沿弧线落下
【考点】力的作用效果．
【专题】运动和力；应用能力．
【答案】D
【分析】力的作用效果有两个：①力可以改变物体的形状即使物体发生形变。②力可以改变物体的运动状态，包括物体的运动速度大小发生变化、运动方向发生变化。
【解答】解：A、大虾煮熟后变得更弯曲，说明力可以改变物体的形状，故A不符合题意；
B、壁虎可以稳稳地趴在天花板上不掉下来，说明静止的物体受到平衡力的作用，故B不符合题意；
C、撑杆跳运动员把杆压弯，说明力可以改变物体的形状，故C不符合题意；
D、投出的实心球沿弧线落下，实心球的运动方向和速度大小都发生改变，说明力可以改变物体的运动状态，故D符合题意。
故选：D。
【点评】解决本题的关键是掌握力的作用效果：力可以改变物体的形状、力可以改变物体的运动状态。
3．（2023•泰安一模）图中描述的内容，能说明力可以改变物体的形状的是（ ）
A．熊猫压弯竹子
B．苹果落下
C．橡皮绕手做圆周运动
D．守门员接住飞来的足球
【考点】力的作用效果．
【专题】应用题；运动和力；理解能力．
【答案】A
【分析】力的作用效果：一是改变物体的形状，二是改变物体的运动状态；运动状态包括运动方向和速度大小；
静止和匀速直线运动属于平衡状态，运动状态不变。
【解答】解：A、熊猫压弯竹子，竹子受到了力，变弯了，说明力可以改变物体的形状，故A符合题意；
B、苹果落下，苹果受到重力，由静止变为运动，说明力可以改变物体的运动状态，故B不符合题意；
C、橡皮绕手做圆周运动，橡皮受到绳子的拉力，运动方向发生变化，说明力可以改变物体的运动状态，故C不符合题意；
D、守门员接住飞来的足球，足球由运动变为静止，说明力可以改变物体的运动状态，故D不符合题意。
故选：A。
【点评】此题考查的是对力的作用效果的判断，是对基础知识的考查。
4．（2023•单县一模）如图所示的现象中，主要说明力能改变物体运动状态的是（ ）
A．跳水运动员在跳水时压弯跳板
B．足球运动员将球顶回去
C．用力拉弹簧，弹簧被拉长
D．向上弯锯条，锯条被压弯
【考点】力的作用效果．
【专题】运动和力；应用能力．
【答案】B
【分析】力的作用效果有：一是改变物体形状；二是改变物体运动状态；各个选项逐一分析即可得出答案。
【解答】解：
A．跳水运动员在跳水时压弯跳板，跳板在运动员力的作用下压弯，主要说明力改变物体的形状，故A错误；
B．足球运动员将球顶回去，球的运动方向发生了变化，主要说明力改变物体的运动状态，故B正确；
C．用力拉弹簧，弹簧被拉长，形状发生改变，主要说明力改变物体的形状，故C错误；
D．向上弯锯条，锯条被压弯，锯条在力的作用下，发生了形状上的变化，主要说明了力改变物体的形状，故D错误。
故选：B。
【点评】本题考查了力的作用效果的判断，比较基础。
5．（2023•莱芜区模拟）端午节是我国的传统节日，精彩的赛龙舟比赛在全国各地举行，如图，用桨在水中划龙舟时，使龙舟前进的力是（ ）
A．水对桨的推力B．桨对水的推力
C．龙舟受到的浮力D．龙舟受到的重力
【考点】力作用的相互性．
【专题】应用题；运动和力；理解能力．
【答案】A
【分析】力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。
【解答】解：运动员用桨向后划水，对水施加力的作用，由于物体间力的作用是相互的，水就会对船桨产生向前的反作用力使龙舟前进，因此使龙舟前进的力是水对桨的推力，故A正确。
故选：A。
【点评】本题借助龙舟比赛考查了力的作用的相互性，属于基础性题目。
6．（2023•嘉祥县模拟）晨练是一项健康的生活习惯，下列数据与实际情况明显不符的是（ ）
A．小华晨跑的速度约为5km/h
B．小华的体重约为600N
C．小华晨练前的体温约为36.5℃
D．小华晨练时每分钟心跳约为120次
【考点】重力的大小估测；摄氏温度；时间的估测；速度与物体运动．
【专题】估算综合应用题；理解能力．
【答案】A
【分析】首先对题目中涉及的物理量有个初步的了解，对于选项中的数据，可根据需要进行相应的换算或转换，找出符合题意的答案。
【解答】解：A.晨跑的速度约为5m/s＝18km/h，故A不符合实际；
B.人的重力约为600N，故B符合实际；
C.正常情况下，人的体温在36.5℃左右，变化幅度很小，故C符合实际；
D.晨练时每分钟心跳约为120次，故D符合实际。
故选：A。
【点评】对日常生活中的速度、质量、长度、时间等进行准确的估测，是初中学生需要掌握的一种基本能力，平时注意观察，结合所学知识多加思考，逐渐培养这方面的能力。
7．（2022•崂山区一模）一辆卡车在平地加速后，关闭发动机冲上一个斜坡。卡车在坡面上行过程中的受力示意图正确的是（ ）
A．
B．
C．
D．
【考点】力的示意图与图示．
【专题】作图题；运动和力；重力、弹力、摩擦力；应用能力．
【答案】A
【分析】根据卡车的运动状态分析其受力情况和力的示意图。
【解答】解：卡车关闭发动机后由于惯性冲上斜坡，一定受到重力G作用，同时冲上粗糙斜面时会受到斜面对它沿斜面向下的摩擦力、斜面对它的支持力（方向垂直于斜面向上），共3个力的共同作用，根据选项可知，A正确。
故选A。
【点评】本题考查了物体的受力分析，属于基础题。
8．（2022•沂水县一模）在如图中，力的作用效果与其他三项不同的是（ ）
A．撑杆被跳高运动员压弯
B．用力使锯条变弯曲
C．用力抛小球，使小球飞出去
D．跳水运动员用力压弯跳板
【考点】力的作用效果．
【专题】运动和力；应用能力．
【答案】C
【分析】力的作用效果有两个：①力可以改变物体的形状；②力可以改变物体的运动状态，包括物体的运动速度大小发生变化、运动方向发生变化。
【解答】解：
A、撑杆被跳高运动员压弯，力改变了撑杆的形状；
B、用力使锯条变弯曲，力改变了锯条的形状；
C、用力抛小球，使小球飞出去，小球由静止变成运动，力改变了小球的运动状态；
D、跳水运动员用力压弯跳板，跳板的形状发生改变，力改变了跳板的形状。
由此可知，ABD都是力改变了物体的形状，C是力改变了物体的运动状态。
故选：C。
【点评】本题结合学生熟悉的生活情景，考查力的作用效果的应用，注重了理论联系实际的考查，是基础题。
9．（2023•平邑县二模）物理学是一门以实验为基础的自然科学，正确使用测量工具是做好物理实验的基础。关于测量工具的使用，下列说法正确的是（ ）
A．用弹簧测力计测量力时，弹簧测力计必须竖直使用
B．用刻度尺测量长度时，必须让零刻度线对准测量起点
C．用温度计测量温度时，让温度计的玻璃泡全部浸没在液体中
D．用天平测量质量的过程中，应调节平衡螺母让横梁不平衡
【考点】弹簧测力计的使用与读数；温度计的使用及其读数；天平的使用；刻度尺的使用．
【专题】基本仪器的使用专题；应用能力．
【答案】C
【分析】（1）利用弹簧测力计测量力时，力的方向和弹簧的轴线在一条直线上；
（2）使用刻度尺测物体的长度时，被测物体的一端可以与刻度尺的零刻度或某一刻度处对齐；
（3）温度计玻璃泡要与液体充分接触，浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数；
（4）称量时，如果天平横梁不平衡，不能调节平衡螺母。
【解答】解：A、使用弹簧测力计测量力时，力的方向和弹簧的轴线在一条直线上，不一定竖直使用，故A错误；
B、使用刻度尺测物体的长度时，物体的一端不一定要对准刻度尺的零刻度线，也可以与刻度尺的某一刻度处对齐，故B错误；
C、用温度计测量温度时，温度计的玻璃泡要全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁，故C正确；
D、称量时，如果天平横梁不平衡，不能调节平衡螺母，应通过加减砝码或移动游码使横梁平衡，故D错误；
故选：C。
【点评】此题考查的是温度计、天平、弹簧测力计、刻度尺的使用方法，这些都属于基本技能，要求学生必须掌握的。
10．（2023•阳谷县三模）图中测量仪器的使用，操作正确的是（ ）
A．图甲：用刻度尺测量木块的长度
B．图乙：用天平测量液体的质量
C．图丙：用弹簧测力计测量物体的重力
D．图丁：用温度计测量液体的温度
【考点】弹簧测力计的使用与读数；温度计的使用及其读数；天平的使用；刻度尺的使用．
【专题】应用题；温度计、熔化和凝固；质量及其测量；长度、时间、速度；重力、弹力、摩擦力；应用能力．
【答案】C
【分析】（1）使用时应将刻度尺放正，不要歪斜，要把刻度尺的刻度紧贴被测物；
（2）在实验室内，一般用烧杯测量液体的质量，不用量筒（容易歪倒）；
（3）悬挂的物体静止时弹簧测力计的读数等于物体的重力；
（4）用温度计测量液体的温度时，温度计的玻璃泡不能与器壁接触，据此解答。
【解答】解：A、刻度尺摆放歪斜，不能正确测量物体的长度，故A错误；
B、在实验室内，一般用烧杯测量液体的质量，不用量筒（容易歪倒），故B错误；
C、弹簧测力计是测量力的大小的工具，物体静止时，弹簧测力计的示数等于物体的重力，故C正确；
D、温度计的玻璃泡与容器底接触，使用方法错误，故D错误。
故选：C。
【点评】本题考查测量工具的使用方法，属于基础性题目。
11．（2022•沂源县模拟）如果将以下物理实验放在空间站中进行，不能完成的是（ ）
A．用刻度尺测物理书中一张纸的厚度约100μm
B．用称量为200g的天平测出100g物体的质量
C．航天员用弹簧测力计对物体施加3N的拉力
D．用实验室温度计测出一袋水的温度为60℃
【考点】弹簧测力计的使用与读数；温度计的使用及其读数；天平的使用；刻度尺的使用．
【专题】其他综合题；应用能力．
【答案】B
【分析】在太空中，测量工具用到重力作用的都不能正常使用。
【解答】解：A、物体的长度不受重力影响，在空间站中可以用刻度尺测量物体的长度，故A能完成；
B．在地球上用天平测量物体的质量，是因为物体和砝码都受到重力作用，放在天平上对天平有力的作用，天平才能完成质量的测量，在空间站中，物体和砝码都处于失重状态，放在天平上对天平没有力的作用，天平不能测量物体质量，故B不能完成；
C．弹簧测力计在空间站中能测量拉力，拉力能使弹簧伸长，能用弹簧测力计测量拉力，故C能完成；
D．温度计是根据液体热胀冷缩性质工作的，液体热胀冷缩跟物体是否失重没有关系，可以用温度计测量温度，故D能完成。
故选：B。
【点评】太空中能使用的测量工具：刻度尺测量长度、温度计测温度、电流表测电流、电压表测电压、电子表测时间、电能表测量耗电量、弹簧测力计测拉力等等。
12．（2022•乐陵市二模）第24届冬季奥林匹克运动会在北京市和张家口市圆满结束。冰球是比赛项目之一，近年来越来越被大众喜爱。图为帅气的冰球选手备战训练的瞬间，下列说法正确的是（ ）
A．冰球运动员在加速滑行过程中，运动状态不变
B．运动员滑行时不能立即停下来，是因为运动员具有惯性
C．运动员手持球杆击球时，球杆对球的力与手对球杆的力是一对相互作用力
D．运动员站在水平冰面上时，冰面对人的支持力与人对地面的压力是一对平衡力
【考点】平衡力与相互作用力的辨别；物体运动状态变化的判断；惯性与惯性现象．
【专题】应用题；运动和力；应用能力．
【答案】B
【分析】（1）运动状态的改变包括速度大小和方向的改变；
（2）惯性是物体保持原来运动状态不变的性质，任何物体都具有惯性；
（3）物体间力的作用是相互的。作用力与反作用力的关系是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，作用在两个物体上；
（4）二力平衡条件：大小相等、方向相反、作用在同一条直线上、作用在同一个物体上。
【解答】解：A、冰球运动员在加速滑行过程中，其运动速度大小发生改变，因此运动状态发生改变，故A错误；
B、运动员滑行时不能立即停下来，是因为运动员具有惯性，仍要保持原来的运动状态，故B正确；
C、运动员手持球杆击球时，球杆对球的力与手对球杆的力不是同时作用在两个物体上的力，且大小不等，所以不是一对相互作用力，故C错误；
D、运动员站在水平冰面上时，冰面对人的支持力与人对地面的压力作用在两个物体上，所以不是一对平衡力，故D错误。
故选：B。
【点评】本题考查力学的相关知识，注意判断运动状态是否改变、理解惯性、会区分相互作用力和一对平衡力，属力学基础题。
13．（2022•岱岳区三模）如图所示，叠放在一起的物体A和B，在水平恒力F的作用下一起向右做匀速直线运动，则下列说法中（ ）
①物体A不受摩擦力，只受到支持力的作用
②物体B对地面的压力和地面对它的支持力是一对平衡力
③若增大拉力F，则物体B与地面间的摩擦力不变
④若AB一起向右加速直线运动，则B与地面间的摩擦力变大
A．只有①③正确B．只有③正确
C．只有①②④正确D．只有②③④正确
【考点】摩擦力的大小；平衡力与相互作用力的辨别．
【专题】运动和力；理解能力．
【答案】B
【分析】（1）两个相互接触的物体，要发生或已经发生相对运动时，在接触面上产生一种阻碍物体相对运动的力，这种力是摩擦力；
（2）二力平衡的条件是：作用在同一物体上、大小相等、方向相反、作用在同一直线上。相互作用力的条件：作用在两个物体上、大小相等、方向相反、作用在同一直线上；
（3）影响摩擦力的因素是：压力和接触面的粗糙程度。
【解答】解：①对A受力分析得A受到的力有：重力、B对A的支持力，AB间没有摩擦力，故①错误；
②物体B对地面的压力和地面对它的支持力是一对相互作用力，不是平衡力，故②错误；
③影响摩擦力的因素是：压力和接触面的粗糙程度；若将拉力F增大，但压力和接触面的粗糙程度都不变，所以B与地面的摩擦力不变，故③正确；
④若AB一起向右加速直线运动，压力和接触面的粗糙程度不变，则B与地面间的摩擦力不变，故④错误。
故选：B。
【点评】本题主要考查摩擦力、力的分析、平衡力与相互作用力，是一道综合题。
14．（2021•莘县模拟）体重为490N的小明用双手握住竖直的木杆匀速上攀，然后匀速下滑，他所受木杆对他的摩擦力，下列说法正确的是（ ）
A．上攀过程中，等于490N，方向竖直向下
B．下滑过程中小于490N，方向竖直向上
C．上攀过程中，大于490N，方向竖直向下
D．下滑过程中等于490N，方向竖直向上
【考点】摩擦力的大小．
【专题】应用题；运动和力；重力、弹力、摩擦力；应用能力．
【答案】D
【分析】（1）正确对人进行受力分析，受到竖直向下的重力和竖直向上的摩擦力；
（2）根据二力平衡条件判断摩擦力的大小。
【解答】解：该同学匀速上攀或匀速下滑过程中，处于平衡状态，受竖直向下的重力和竖直向上的摩擦力，这两个力是一对平衡力，大小相等，方向相反，所以摩擦力大小等于重力等于490N，所以ABC错误，D正确。
故选：D。
【点评】此题考查了学生对二力平衡条件的掌握，正确对该同学进行受力分析，才能根据二力平衡条件得出摩擦力的大小和方向。
15．（2021•乳山市模拟）如图所示，叠放在一起的A、B两物体在水平力F的作用下，沿水平方向一起以某一速度运动，下列说法正确的是（ ）
A．AB之间无摩擦力
B．A受到的摩擦力水平向右
C．B受到A的摩擦力水平向右
D．地面对B的摩擦力为静摩擦力，方向水平向右
【考点】摩擦力的方向．
【专题】重力、弹力、摩擦力．
【答案】C
【分析】A和B一起做匀速直线运动，合力均为零，先分析A的受力，由平衡条件分析摩擦力方向，根据力作用的相互性可确定A对B的摩擦力方向。地面对B有滑动摩擦力，滑动摩擦力的方向与相对运动的方向相反。
【解答】解：
AB、A和B一起做匀速直线运动，A和B相对静止，以A为研究对象：水平方向受到水平力F，由平衡条件可知B对A有水平向左的静摩擦力。故AB错误；
C、根据力作用的相互性可知，B受到A的摩擦力与A所受的摩擦力方向相反，即水平向右。故C正确。
D、B相对于地面向右滑动，则地面对B的摩擦力为滑动摩擦力，方向水平向左。故D错误。
故选：C。
【点评】本题关键根据两物体均处于平衡状态，由平衡条件分析受力情况。
16．（2023•莱芜区模拟）如图所示的几种现象中，力可以使受力物体运动状态改变的是（ ）
A．弓被拉开B．足球被踢开C．跳板被压弯D．竹子被拉弯
【考点】力的作用效果．
【专题】运动和力；应用能力．
【答案】B
【分析】力的作用效果有两个：力可以改变物体的形状和运动状态，运动状态包括运动方向和速度。
【解答】解：A.手拉开弓，手对弓施力，使弓的形状发生变化，所以说明力可以改变物体的形状，故A错误；
B.足球被踢开，运动员对球施力，使球的运动方向和速度发生变化，即球的运动状态发生变化，所以说明力可以改变物体的运动状态，故B正确；
C.跳板被压弯，运动员对跳板施力，使跳板的形状发生变化，所以说明力可以改变物体的形状，故C错误；
D.熊猫拉弯竹子，熊猫对竹子施力，使竹子的形状发生变化，所以说明力可以改变物体的形状，故D错误。
故选：B。
【点评】本题主要考查了对力的作用效果的判断，要知道运动状态包括运动方向和速度大小，所以判断物体是否存在方向或速度的改变为关键。
17．（2022•济南一模）拔河是一项喜闻乐见的群众性体育活动，如图所示是某校拔河比赛的场景。拔河中用到了摩擦力的相关知识，下列各种做法，通过增大接触面的粗糙程度增大摩擦的是（ ）
A．选体重大的队员B．选脚更大的队员
C．穿崭新的运动鞋D．向地面撒些沙子
【考点】增大或减小摩擦的方法．
【专题】应用题；重力、弹力、摩擦力；应用能力．
【答案】C
【分析】（1）增大摩擦力的方法：一是增大压力；二是增大接触面积的粗糙程度；三是用滑动摩擦代替滚动摩擦。
（2）减小摩擦力的方法：一是减小压力；二是减小接触面积的粗糙程度；三是用滚动摩擦代替滑动摩擦。
【解答】解：A、选体重大的队员，在接触面粗糙程度一定时，通过增大压力来增大摩擦，故A错误；
B、选脚更大的队员，增大了与地面的受力面积，不能够减小摩擦，故B错误；
C、穿崭新的运动鞋，在压力一定的条件下，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦，故C正确；
D、向地面撒些沙子，在压力一定的条件下，通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦，故D错误。
故选：C。
【点评】此题考查了增大和减小摩擦的方法，结合生活中的实例，分析选项中接触面粗糙程度以及压力的变化情况，进而分析摩擦力的变化。
18．（2022•日照模拟）如图所示，M、N两个物体叠放在水平面上，同时有F＝5N的两个水平力分别作用于M、N两物体上，使两个物体都处于静止状态，下列分析正确的是（ ）
A．M和N之间摩擦力为0
B．地面对N的摩擦力为0
C．地面对N的摩擦力为5N，方向水平向左
D．地面对N的摩擦力为5N，方向水平向右
【考点】摩擦力的大小；摩擦力的方向．
【专题】应用题；推理法；重力、弹力、摩擦力；应用能力．
【答案】B
【分析】隔离对A分析，得出B对A的摩擦力大小；对整体受力分析，通过共点力平衡，求出地面对B的摩擦力。
【解答】解：A、对M分析，M在水平方向上受水平向左的拉力F和N对M向右的静摩擦力，因为M处于静止状态，受到的这两个力是平衡力，大小相等，所以f1＝F＝5N，故A错误；
BCD、把MN看成一个整体，处于静止状态，受到平衡力的作用，在水平方向上受向左的拉力F和向右的拉力F，由于两力拉力大小相等，所以整体在水平方向上只受两个拉力，地面对N没有摩擦力，故B正确，CD错误
故选：B。
【点评】解决本题的关键是能够正确地受力分析，注意整体法和隔离法的运用。
19．（2021•莱西市一模）如图是用来探究阻力对物体运动的影响实验。关于此实验下列说法错误的是（ ）
A．每次让小车从斜面相同位置由静止滑下，目的是使小车到达水平面的初速度相同
B．水平表面越光滑，小车受到阻力越小，速度减小得越慢，运动距离越远
C．小车到达水平面上运动时，受到非平衡力作用
D．最终会停下来说明物体的运动需要力来维持
【考点】探究阻力对物体运动的影响．
【专题】实验题；探究型实验综合题；科学探究能力．
【答案】D
【分析】（1）该实验应使小车运动到斜面底端时的速度相等，比较小车运动的距离才有意义，所以要控制小车每次都从斜面的相同位置由静止滑下；
（2）根据实验现象可得出水平表面的光滑程度对小车运动的影响；
（3）对小车进行受力分析，结合其运动状态可判断是否受非平衡力；
（4）力是改变物体运动状态的原因，维持物体运动不需要力。
【解答】解：A、每次实验让小车从斜面相同位置由静止滑下，是为了使小车到达水平面的初速度相同，故A正确；
B、由实验现象可知，水平表面越光滑，小车受到阻力越小，速度减小得越慢，运动距离越远，故B正确；
C、小车到达水平面上运动时，速度越来越小，运动状态改变，一定受到非平衡力作用，故C正确；
D、小车在水平面上滑行一段距离停下来是由于受到阻力（外力）的作用，阻力改变了小车的运动状态，不能说明物体的运动需要力来维持，故D错误。
故选：D。
【点评】本题是探究阻力对物体运动的影响实验，要掌握实验的现象及结论，知道在此基础上经过推理可得出牛顿第一定律的内容。
20．（2021•利津县一模）如图，某同学连续用脚蹬地，滑板车在水平路面加速前进，停止蹬地后，滑板车慢慢停下来。关于图中滑板车的运动，下列说法正确的是（ ）
A．物体的运动离不开力
B．滑板车运动的速度越大，惯性越大
C．停止蹬地后，滑板车受的支持力与滑板车及人的总重力是一对平衡力
D．用脚蹬地时，该脚所受摩擦力方向向后
【考点】平衡力与相互作用力的辨别；力与运动的关系；摩擦力的方向；惯性与惯性现象．
【专题】定性思想；运动和力；理解能力．
【答案】C
【分析】（1）力是改变运动状态的原因；
（2）物体保持原来运动状态不变的性质叫惯性，一切物体都有惯性，惯性是物体的一种属性，惯性大小只跟物体的质量大小有关，跟物体是否受力、是否运动、运动速度等都没有关系；
（3）物体处于静止状态或匀速直线运动状态时，物体受到的力为平衡力，二力平衡的条件：大小相等、方向相反、作用在同一个物体上，作用在同一条直线上；
（4）摩擦力是由于物体相互接触，产生挤压作用时，发生相对运动或者有相对运动的趋势而产生的，摩擦力的方向与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反。
【解答】解：
A、停止蹬地后，滑板车受到阻力的作用会慢慢停下来，说明了力是改变物体运动状态的原因，力不是维持物体运动的原因，故A错误；
B、惯性大小只跟物体的质量大小有关，跟物体是否受力、是否运动、运动速度等都没有关系，故B错误；
C、停止蹬地后，滑板车和人在竖直方向上相对地面静止，滑板车和人看作一个整体，在竖直方向上受重力和地面支持力作用，此二力为一对平衡力，所以地面对滑板车的支持力与滑板车及人的总重力的大小相等，故C正确；
D、用脚蹬地时，脚相对于地面有向后的运动趋势，故摩擦力方向与之相反，即摩擦力方向是向前的，故D错误。
故选：C。
【点评】本题考查了惯性的影响因素、平衡力的条件、摩擦力的方向以及力与运动的关系，是一道综合性题目。
21．（2023•临沭县二模）下列有关物理量的估测，最符合实际的是（ ）
A．课桌的高度约20cm
B．一个鸡蛋重约5N
C．人正常步行的速度约4km/h
D．人感觉舒适的温度为36.5℃
【考点】重力的大小估测；摄氏温度；长度的估测；速度与物体运动．
【专题】估算综合应用题；理解能力．
【答案】C
【分析】首先对题目中涉及的物理量有个初步的了解，对于选项中的数据，可根据需要进行相应的换算或转换，排除与生活实际相差较远的选项，找出符合生活实际的答案。
【解答】解：A.课桌的高度约80cm，故A不符合实际；
B.一个鸡蛋的质量m＝50g＝0.05kg，其重力G＝mg＝0.05kg×10N/kg＝0.5N，故B不符合实际；
C.人正常步行的速度约为1.1m/s≈4km/h，故C符合实际；
D.人感觉舒适的温度约为23℃，故D不符合实际。
故选：C。
【点评】对日常生活中的速度、质量、长度、时间等进行准确的估测，是初中学生需要掌握的一种基本能力，平时注意观察，结合所学知识多加思考，逐渐培养这方面的能力。
22．（2022•鄄城县模拟）许多智能手机都有这样一个功能：你本来把手机竖着拿在手里的，你将它转90度，横过来，它的页面就跟随你的动作自动反应过来，也就是说页面也转了90度，极具人性化。这源于手机内部有一个重力感应器，它由一个重物和两个互相垂直的对力敏感的传感器组成，用来判定水平方向。对此现象下列说法正确的是（ ）
A．转动时手机受到的重力大小发生了变化
B．转动时手机传感器的受力方向发生了变化
C．同一位置处手机由竖直转到水平时，重心高度变低了
D．手机横屏时重力感应器不受重力了
【考点】重力的概念；重力的方向；重心．
【专题】重力、弹力、摩擦力；分析、综合能力．
【答案】C
【分析】了解重力的大小、方向和作用点的特点，可逐一分析，做出判断。
【解答】解：
A、重力是物体由于地球的吸引而受到的力，物体的重力大小几乎不变，故A错误；
B、重力的方向始终是竖直向下的，故B错误；
C、当手机转动时，重力方向不变，始终竖直向下，而互相垂直的传感器高度却发生变化，其重心高度变低了，故C正确；
D、在地球附近，任何物体都会受到重力作用，故D错误；
故选：C。
【点评】本题以手机中的特殊功能为背景，考查了我们对重力的三要素的了解，并要求我们能对“重力感应器”的结构特点做出大胆的推测。
23．（2022•河东区校级模拟）图是神舟十三号航天员乘组在中国空间站完成“天宫课堂”太空授课时的情境，下列说法正确的是（ ）
A．在空间站内设备仪器的质量不发生改变
B．在空间站内可以用天平测出物体的质量
C．在空间站内无法使用弹簧拉力器锻炼身体
D．在空间站内可以使用弹簧测力计测量物体重力
【考点】重力的概念；质量及其特性．
【专题】应用题；质量及其测量；重力、弹力、摩擦力；理解能力．
【答案】A
【分析】航天员在太空中处于失重状态，不再受到重力作用，那些依靠重力来完成的活动将无法进行。
（1）质量是物体本身的属性，与位置无关；
（2）天平利用了等臂杠杆的原理工作；
（3）弹簧测力计是利用了弹簧受到拉力越大伸长就越长的原理工作。
【解答】解：A．质量是物体所含物质的量的多少，在空间站内设备仪器的质量不发生改变，故A正确；
B．在空间站内物体处于失重状态，物体放在天平托盘上时对托盘没有压力，不可以用天平测出物体的质量，故B错误；
C．在空间站内，弹簧可以产生弹力，可以使用弹簧拉力器锻炼身体，故C错误；
D．在空间站内物体处于失重状态，物体对弹簧测力计不产生拉力，不可以使用弹簧测力计测量物体重力，故D错误。
故选：A。
【点评】抓住在太空中，处于失重状态，那些与重力相关的事物无法进行；但与重力无关的事物仍能进行。
24．（2022•历下区模拟）小乐在看冬奥会冰壶比赛时，发现运动员穿的两只鞋的鞋底材质不同。用来滑行的鞋，鞋底是用较光滑的塑料制成的；用来蹬冰的鞋，鞋底是用较粗糙的橡胶制成的。善于观察和思考的小乐，提出了以下四个问题，其中最有探究价值且易于探究的科学问题是（ ）
A．为什么两鞋底的材质不同？
B．摩擦力的大小与哪些因素有关？
C．摩擦力的大小与压力的大小有什么关系？
D．摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有什么关系？
【考点】摩擦力大小的影响因素．
【专题】探究题；重力、弹力、摩擦力；实验基本能力．
【答案】D
【分析】摩擦力大小跟压力大小和接触面粗糙程度有关。在压力一定时，增大接触面粗糙程度来增大摩擦力。
【解答】解：用来滑行的鞋，鞋底是用较光滑的塑料制成的，是通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦力；用来蹬冰的鞋，鞋底是用较粗糙的橡胶制成的，是通过增加接触面的粗糙程度来增大摩擦力。所以最有探究价值且易于探究的科学问题是摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有什么关系？
故选：D。
【点评】掌握摩擦力大小的影响因素，利用控制变量法，解释生活中的问题。
25．（2021•聊城二模）如图所示，小华同学酷爱滑板运动。在他玩滑板的过程中，关于几个力学问题的思考，下列说法正确的是（ ）
A．玩滑板时尽量降低重心是为了增加板对地的压力
B．人对滑板的压力和滑板对人的支持力是一对平衡力
C．滑板底部安装轮子是为了用滚动代替滑动从而减小摩擦力
D．滑板在地面滑行是因为人和滑板受到惯性力的作用
【考点】增大或减小摩擦的方法；惯性与惯性现象；平衡力与相互作用力的辨别；稳度和提高稳度的方法．
【专题】应用题；其他综合题；应用能力．
【答案】C
【分析】（1）重心越低，物体的稳定性越好；
（2）二力平衡的条件：大小相等、方向相反、作用在一条直线上、作用在一个物体上；
（3）减小摩擦的方法：减小压力；使接触面更加光滑；用滚动代替滑动；使接触面彼此分离；
（4）一切物体在任何时候都有惯性，惯性是物体本身具有的一种保持原来运动状态不变的性质。
【解答】解：
A、玩滑板时尽量降低重心是为了增加人的稳定性，不能增加板对地的压力，故A错误；
B、人对滑板的压力，受力物是滑板，滑板对人的支持力，受力物是人，人对滑板的压力和滑板对人的支持力是作用在不同物体上的两个力，所以不是平衡力，故B错误；
C、滑板底部安装轮子是变滑动为滚动，是为了减小摩擦力，故C正确；
D、滑板在地面能够继续滑行是因为人和滑板具有惯性，而不是受到惯性力的作用，故D错误。
故选：C。
【点评】本题考查了相互作用力与平衡力的区分、减小摩擦的方法、提高稳度的方法以及惯性知识，涉及的内容较多，但都比较简单。
26．（2021•沂水县一模）如图所示为冬奥会的一些运动项目，关于这些项目中的情景，不考虑空气阻力，下列说法中正确的是（ ）
A．跳雪运动员能继续在空中向前运动，是由于运动员受到惯性的作用
B．速滑运动员在转弯滑行的过程中，身体倾斜单手扶地，是为了降低重心使身体更平稳
C．冰壶被冰壶运动员推出去后，水平方向受到推力和摩擦力两个力的作用
D．冰球运动员用球杆推着冰球使其水平滑动的过程中，冰球处于平衡状态
【考点】惯性与惯性现象；平衡状态的判断；力与运动的关系；重心．
【专题】应用题；其他综合题；应用能力．
【答案】B
【分析】（1）任何物体都具有惯性，惯性是物体保持原运动状态不变的性质；
（2）降低重心、增大支面，可以提高物体的稳度；
（3）对物体受力分析然后做出判断；
（4）平衡状态分为静止状态和匀速直线运动状态。
【解答】解：
A、跳雪运动员能继续在空中向前运动，是由于运动员具有惯性，惯性不是力，不能说受到惯性的作用，故A错误；
B、短道速滑运动员在转弯滑行的过程中，身体倾斜单手扶地，降低了重心、增大了支面，使身体更平稳，故B正确；
C、冰壶被冰壶运动员推出去后，水平方向不再受到推力，只受摩擦力一个力的作用，故C错误；
D、冰球运动员用球杆推着冰球使其水平滑动的过程中，其速度会发生改变，即运动状态改变，所以处于非平衡状态，故D错误。
故选：B。
【点评】本题主要考查了惯性现象、提高稳度的方法、物体的平衡状态等，综合性强，但难度不大。
27．（2021•莱州市校级一模）如图所示，四旋翼无人机下方用细线悬挂一个重物，不考虑空气阻力，则无人机在空中（ ）
A．悬停时，重物受到的重力与它对细线的拉力是一对平衡力
B．加速上升时，细线对重物的拉力大于重物所受的重力
C．匀速下降时，重物所受的重力大于细线对重物的拉力
D．水平匀速飞行时，悬挂重物的细线会偏离竖直方向
【考点】平衡力与相互作用力的辨别；二力平衡条件的应用；力与运动的关系．
【专题】定性思想；运动和力．
【答案】B
【分析】（1）物体处于平衡状态时，受到的是平衡力；
（2）一对平衡力必须大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上；
（3）从相对运动的角度可判断水平匀速飞行时细线的状态。
【解答】解：
A、悬停时，重物受到的重力与它对细线的拉力，二力作用在不同的物体上，所以不是一对平衡力，故A错误；
B、加速上升时，重物也加速上升，则细线对重物的拉力大于重物所受的重力，故B正确；
C、匀速下降时，处于平衡状态，重物所受的重力等于细线对重物的拉力，故C错误；
D、水平匀速飞行时，不计空气阻力，重物与飞机保持相对静止，所以悬挂重物的细线不会偏离竖直方向，故D错误。
故选：B。
【点评】本题考查了平衡力的辨别、平衡状态的判断等，结合物体运动的实际进行受力分析，是解答的关键。
28．（2021•泰安二模）叠放在一起的不同体积的物体A和B，如图所示，在大小恒为F的力作用下都沿水平面做匀速直线运动（不计空气阻力），则下列说法（ ）
①甲、乙两图中B物体受到地面对它的摩擦力大小均为F
②甲、乙两图中A物体受到的摩擦力大小均为F
③甲图中物体A对B的摩擦力与地面对B的摩擦力是一对平衡力，大小为F
④乙图中A对B的摩擦力与B对A的摩擦力是相互作用力，大小为F
A．只有①③正确B．只有①②正确C．只有②③正确D．只有②④正确
【考点】平衡力与相互作用力的辨别；摩擦力的大小．
【专题】应用题；运动和力；重力、弹力、摩擦力；应用能力．
【答案】A
【分析】在分析时，分别以整体、A、B为研究对象进行分析，且物体处于匀速直线运动状态时，受平衡力的作用。
【解答】解：
甲图以A为研究对象，A做匀速直线运动，在水平方向受拉力F和B对它的静摩擦力作用，且f＝F，以AB为整体，整体受到水平向右的拉力和水平向左的滑动摩擦力的作用，这两个力是一对平衡力，B物体受到地面对它的摩擦力大小等于F；
甲图中以B为研究对象，B处于平衡状态，物体A对B的摩擦力与地面对B的摩擦力是一对平衡力，大小为F；
乙图，AB同时向前做匀速直线运动，所以AB之间没有相对运动的趋势，A不受摩擦力的作用；以AB为整体，整体受到水平向右的拉力和水平向左的滑动摩擦力的作用，这两个力是一对平衡力，B物体受到地面对它的摩擦力大小等于F；
综上所述，①③正确，②④错误。
故选：A。
【点评】此题考查了摩擦力大小的判定，将甲、乙两图相互对比，关键是能够对整体和部分进行受力分析，根据平衡力的知识进行判断，对学生来说应属于难题。
29．（2021•宁津县二模）小红穿上旱冰鞋向右用力推墙，会被墙向左推开。下列说法中正确的是（ ）
A．墙对人的推力大于人对墙的推力
B．人对墙的推力与墙对人的推力是一对平衡力
C．离开墙后小红仍会运动，是因为受到惯性的作用
D．离开墙后在地面滑行过程中受到的摩擦力不变
【考点】平衡力与相互作用力的辨别；摩擦力大小的影响因素；惯性与惯性现象．
【专题】应用题；运动和力；重力、弹力、摩擦力；应用能力．
【答案】D
【分析】（1）物体间力的作用是相互的，一对相互作用力大小相等、方向相反、作用在两个物体上，作用在同一条直线上；
（2）平衡力的条件：大小相等、方向相反、作用在同一个物体上，作用在同一条直线上；
（3）物体保持原来运动状态不变的性质叫惯性，一切物体都有惯性，惯性是物体的一种属性；
（4）影响滑动摩擦力大小的因素是压力和接触面的粗糙程度，通过分析压力和接触面的粗糙程度是否变化、怎样变化，来分析摩擦力的变化。
【解答】解：A、墙对人的推力与人对墙的推力同时发生在人和墙之间，是一对相互作用力，所以墙对人的推力等于人对墙的推力，故A错误；
B、人对墙的推力与墙对人的推力是作用在同一物体上的两个力，所以不是一对平衡力，故B错误；
C、离开墙后小红仍会运动，是因为小红具有惯性，惯性不是力，不能说受到惯性的作用，故C错误；
D、离开墙后在地面滑行过程中，小红对地面的压力和接触面的粗糙程度没有变，摩擦力就是不变的，故D正确。
故选：D。
【点评】此题考查平衡力与相互作用力的区分、惯性、摩擦力大小的影响因素，平衡力和相互作用力容易混淆，注意区分：相同点：大小相等、方向相反、作用在同一条直线上．不同点：平衡力是一个受力物体；相互作用力是两个受力物体。
30．（2021•沂水县二模）如图甲所示，叠放在一起的A、B两木块在力F1的作用下沿水平方向一起向右做加速直线运动，图乙、丙分别给出了A、B水平方向的受力示意图，下列说法正确的是（ ）
A．F1和F2是一对平衡力
B．F2和F3是一对相互作用力
C．F3和F4是一对平衡力
D．F1和F4是一对相互作用力
【考点】平衡力与相互作用力的辨别．
【专题】应用题；运动和力；应用能力；获取知识解决问题能力．
【答案】B
【分析】平衡力的条件：大小相等、方向相反、作用在同一个物体上，作用在同一条直线上；
相互作用力的条件：大小相等、方向相反、作用在两个物体上，作用在同一条直线上。
【解答】解：
A、F1和F2都作用在物体A上，方向相反、作用在同一条直线上，但由于A、B两木块在力F1的作用下沿水平方向一起向右做加速直线运动，故两力大小不相等，所以不是一对平衡力，故A错误；
B、F2是木块B对木块A的摩擦力，而F3是木块A对木块B的摩擦力，这两个力作用在两个物体上，且大小相等、方向相反、作用在同一条直线上，所以是一对相互作用力，故B正确；
C、F3和F4都作用在物体B上，且方向相反、作用在同一条直线上，但由于A、B两木块在力F1的作用下沿水平方向一起向右做加速直线运动，故两力大小不相等，所以不是一对平衡力，故C错误；
D、F1是物块A受到的拉力，而F4是地面对物块B的摩擦力，这两个力不符合相互作用力的条件，所以不是一对相互作用力，故D错误。
故选：B。
【点评】此题考查了对物体的受力分析及平衡力与相互作用力的区别，区别主要在于：平衡力是作用在同一物体上的两个力；相互作用力是作用在两个物体上的力。
二．填空题（共22小题）
31．（2023•历下区模拟）如图所示用重垂线来检查墙壁上的画是否挂正，利用了重力的方向始终是 竖直向下 的，重力的施力物体是 地球 。
【考点】重力的方向．
【专题】重力、弹力、摩擦力．
【答案】见试题解答内容
【分析】重力的方向是竖直向下的，根据重力方向竖直向下，制成重锤检查墙壁是否竖直，检查桌面或窗台是否水平。重力的施力物体是地球。
【解答】解：根据重力方向竖直向下，如果画框和重锤线是平行的，画框是竖直的，否则画框不竖直。重力的施力物体是地球。
故答案为：竖直向下；地球。
【点评】掌握重力的大小、方向、作用点，根据重力的方向检查墙壁是否竖直，检查桌面或窗台是否水平。
32．（2022•市中区校级模拟）如图a所示，盛有水的烧杯随小车一起水平向右做 匀速 （加速/减速/匀速）运动，当烧杯中的水面出现如图b所示的状态时，则小车此时正在做 减速 （加速/减速/匀速）运动，做出上述判断的根据是 水 （水/烧杯）具有惯性。
【考点】惯性与惯性现象．
【专题】运动和力．
【答案】见试题解答内容
【分析】当车进行匀速直线运动时，烧杯和水都保持原来的运动状态，水面没有发生改变；
当车进行加速直线运动时，烧杯和车之间存在摩擦随车一起加速，水由于惯性保持原来的运动状态，水面向车行方向相反的方向倾。
当车进行减速直线运动时，烧杯和车之间存在摩擦随车一起减速，水由于惯性保持原来的运动状态，水面向车行方向倾。
【解答】解：如图，原来水在烧杯里很平稳，保持相对静止，因此水、水杯和车一起向右匀速直线运动，
现在水由于惯性保持原来的运动状态，水面向右倾，说明车在减速。
故答案为：匀速；减速；水。
【点评】此类习题首先确定原来的状态，条件变化时，哪个物体的状态改变，哪个物体由于惯性保持原来的运动状态。
33．（2022•兰山区一模）在2022年冬奥短道混合接力赛中，中国健儿勇摘首金。如图所示是张雨婷与任子威交接棒的瞬间。图中张雨婷正用力向前推任子威，任子威加速向前滑动的同时，张雨婷则减速滑行。这说明力可以改变物体的 运动状态 ，同时还可以说明物体间力的作用是 相互的 。
【考点】力作用的相互性；力的作用效果．
【专题】运动和力；理解能力．
【答案】运动状态；相互的。
【分析】（1）力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态，物体运动状态的改变包括：速度大小的改变和运动方向的改变；
（2）物体间力的作用是相互的。
【解答】解：图中张雨婷正用力向前推任子威，张雨婷给任子威一个作用力，任子威加速向前滑动，任子威的运动状态发生了变化，这说明力可以改变物体的运动状态。
任子威加速向前滑动的同时，而张雨婷则减速滑行，张雨婷的运动状态也发生了改变，则张雨婷受到任子威的反作用力，故同时说明物体间力的作用是相互的。
故答案为：运动状态；相互的。
【点评】本题考查了力的作用效果及力作用的相互性等知识，属于基本内容，比较简单。
34．（2022•沂水县二模）用脚踢球的同时，脚会感到疼，说明力的作用是 相互 的。足球被踢出去，说明力可以改变物体的 运动状态 。
【考点】力作用的相互性；力的作用效果．
【专题】运动和力；应用能力．
【答案】相互；运动状态。
【分析】（1）力的作用效果：力可以改变物体的形状，力也可以改变物体的运动状态；
（2）力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。
【解答】解：脚踢球时，脚对球施加力的作用，脚会感觉到痛，说明物体间力的作用是相互的；静止的足球被踢出去，说明力可以改变物体的运动状态。
故答案为：相互；运动状态。
【点评】本题考查了力的作用效果以及力的相互性，属于力学基础知识的考查，相对比较简单。
35．（2021•烟台模拟）某小组同学研究两个物体间相互作用力F1和F2的特点。现有器材为：力传感器（相当于测力计）、数据采集器（可将传感器测得数据采集后输送至计算机）、计算机、硬纸板、细绳等。图（a）、（b）为他们设计的两种实验方案。
①应根据图 （b） 所示方案进行实验。
②图（c）是该组同学正确进行实验，在计算机上得到的实验图线（纵轴分别显示F1和F2的大小，横轴表示时间t）。请依据相关信息，写出两条结论。
（A） 两个物体间相互作用力的大小是相等的 。（B） 两个物体间相互作用力是同时产生（消失）的 。
【考点】力作用的相互性．
【专题】应用题；运动和力．
【答案】见试题解答内容
【分析】物体间力的作用是相互的，相互作用力的大小是相等的。
【解答】解：（1）由图a可知，此时测力计的两个力是作用在硬纸板上，两个测力计的拉力不是一对相互作用力，故选（b）；
（2）由图象可知：两个物体间相互作用力的大小是相等的；两个物体间相互作用力是同时产生（消失）的。
故答案为：（1）（b）；（2）两个物体间相互作用力的大小是相等的；两个物体间相互作用力是同时产生（消失）的。
【点评】解决本题的关键知道作用力与反作用力大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，且同时产生、同时变化、同时消失，作用在不同的物体上。
36．（2023•庆云县校级一模）图中是物理教材中的两幅插图，甲图表示小铁球受磁铁的情况，说明力可以改变物体的 运动状态 ；乙图是坐在船中的人用手推另一只船时，自己坐的船同时后退，说明物体间力的作用是 相互的 。
【考点】力的作用效果；力作用的相互性．
【专题】定性思想；推理法．
【答案】见试题解答内容
【分析】解答本题需掌握：
（1）物体运动状态的改变包括物体运动快慢和运动方向的改变；
（2）一个物体对另一个物体施加力的作用，同时另一个物体也对这个物体有力的作用，即力的作用是相互的。
【解答】解：
甲图中小铁球在受到磁铁的吸引作用下，改变了小球的运动方向，即说明力可以改变物体运动状态；
图乙中坐在船中的人用手推另一只船时，同时自己坐的船受到了另一只船对它施加的力的作用，所以自己坐的船会向后退，表明物体间力的作用是相互的。
故答案为：运动状态；相互的。
【点评】本题考查学生的观察分析图的能力，能从图中得出小球的运动方向在改变，自己坐的船是向后退的。
37．（2023•成武县校级三模）如图所示，用自制的铅垂线来检查墙上的画框是否挂正，是利用了 重力的方向竖直向下 的道理，此时应将画的下部向 右 （选填“左”或“右”）移动。
【考点】重力的方向．
【专题】重力、弹力、摩擦力；应用能力．
【答案】重力的方向竖直向下；右。
【分析】利用重力的方向竖直向下，可以判断物体是否竖直。当画的右边框和重锤线方向平行或重合时，画就挂正了。
【解答】解：用自制的重垂线来检查墙上的画框是否挂正，是利用了重力的方向竖直向下的道理，当画的右边框和铅垂线平行或重合时，画就挂正了，所以画的下部应向右移动。
故答案为：重力的方向竖直向下；右。
【点评】本题考查了重力方向竖直向下，并且能利用重力方向制成铅垂线来检查物体是否竖直。
38．（2022•惠民县一模）2022年2月7日，任子威以1分26秒768获得北京冬奥会短道速滑男子1000米冠军，实现了中国队在该项目上冬奥零金牌的突破。起跑时，任子威腿部用力向后蹬，因为力的作用是 相互的 ，他会向前运动；冲过终点线后，由于具有 惯性 他还会继续向前运动一段距离。
【考点】惯性与惯性现象；力作用的相互性．
【专题】应用题；运动和力；应用能力．
【答案】相互的；惯性
【分析】（1）物体间力的作用是相互的；
（2）物体保持原来运动状态不变的性质叫惯性，一切物体都具有惯性。
【解答】解：（1）因为物体间力的作用是相互的，所以任子威腿部用力向后蹬地，他会向前运动；
（2）冲过终点线后，运动员由于具有惯性还会保持原来的运动状态，所以他还会继续向前运动一段距离。
故答案为：相互的；惯性。
【点评】本题考查了力作用的相互性和惯性的应用，属于力学基础题。
39．（2022•平原县模拟）2021年5月15日，“天问一号”火星着陆器成功着陆火星表面。如图所示，着陆器启动反推火箭向下喷火减速着陆，利用了物体间力的作用是 相互 的，同时说明力可以改变物体的 运动状态 。
【考点】力的作用效果；力作用的相互性．
【专题】应用题；运动和力；应用能力．
【答案】相互；运动状态。
【分析】（1）力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的；
（2）力的作用效果有两个：①改变物体的形状；②改变物体的运动状态。
【解答】解：着陆器启动反推火箭向下喷火减速着陆，由于力的作用是相互的，所以喷出的气体对着陆器有向上的反作用力，从而使着陆器减速；
着陆器受到气体的反作用力，使着陆器的速度减小，说明力可以改变物体的运动状态。
故答案为：相互；运动状态。
【点评】此题是一道联系实际的应用题，考查了力的作用效果、力作用的相互性，熟练掌握基础知识即可正确解题。
40．（2021•曲阜市一模）寒假，小明和小聪在六艺城体验“六艺”在“射宫”，小聪拉开的弓能将箭射出，说明力可以改变物体的 运动状态 ；同时他还能判断出小明正在“乐宫”敲击“编钟”，他是根据编钟发出的声音的 音色 做出判断的。
【考点】力的作用效果；音色．
【专题】应用题；声现象；运动和力；应用能力．
【答案】运动状态；音色。
【分析】（1）力的作用效果有两个：①力可以改变物体的形状即使物体发生形变。②力可以改变物体的运动状态，包括物体的运动速度大小发生变化、运动方向发生变化。
（2）声音的三个特征分别就是：音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色反映了声音的品质与特色，是由发声体本身决定的一个特性。
【解答】解：小聪拉开的弓能将箭射出，说明力可以改变物体的运动状态。能判断出小明正在“乐宫”敲击“编钟”，他是根据编钟发出的声音的音色做出判断。
故答案为：运动状态；音色。
【点评】知道力的两个作用效果，区分声音的三个特征，可解答此题。
41．（2023•济南一模）如图，小济用脚向后蹬地，滑板车会沿地面向前运动，如果不再蹬地，滑板车的速度会越来越慢，最后停下来，这表明力可以改变物体的 运动状态 ；滑板车在水平地面上运动，且人的两脚站立在滑板车上时，滑板车对人的支持力 等于 人对滑板车的压力（选填“大于”、“小于”或“等于”）。
【考点】力作用的相互性；力的作用效果．
【专题】应用题；运动和力；应用能力．
【答案】运动状态；等于。
【分析】（1）力的作用效果有两个：①力可以改变物体的形状即使物体发生形变。②力可以改变物体的运动状态，包括物体的运动速度大小发生变化、运动方向发生变化。
（2）力是物体对物体的作用，当受力物体受到一个力的作用时，同时也给施力物体一个力，这两个力互称为作用力与反作用力，作用力与反作用力大小相等，方向相反。
【解答】解：小济用脚向后蹬地，滑板车会沿地面向前运动，如果不再蹬地，滑板车受地面摩擦力的作用，速度会越来越慢，最后停下来，这表明力可以改变物体的运动状态；滑板车在水平地面上运动，且人的两脚站立在滑板车上时，滑板车对人的支持力等于人对滑板车的压力，人的重力等于人对滑板车的压力。
故答案为：运动状态；等于。
【点评】理解力的作用的相互性，知道力的两个作用效果，准确分析物体的受力情况，可解答此题。
42．（2023•宁阳县一模）如图甲所示，完全相同的A、B两物块叠放在水平桌面上，用F1＝30N的水平力作用在B物块上，AB一起做匀速直线运动，此时B物块所受的摩擦力为 30 N；若将F2＝50N的水平力按如图乙所示作用在A物块上，它们仍一起做直线运动，则地面对A物块的摩擦力为 30 N。
【考点】摩擦力的大小．
【专题】应用题；重力、弹力、摩擦力；应用能力．
【答案】30；30
【分析】利用二力平衡的知识，求出摩擦力，摩擦力的大小与压力以及接触面的粗糙程度有关，而与推力无关。
【解答】解：
（1）甲图中推力在B上，以AB为研究对象，AB做匀速直线运动，所以其受到的推力F1与摩擦力平衡，以B为研究对象，相对于A处于静止状态，所以其受到的推力F1与摩擦力平衡，B物块所受的摩擦力为30N；
（2）若将F2＝50N的水平力按如图乙所示作用在A物块上，它们仍一起做直线运动，乙图中推力作用在A上，此时接触面的粗糙程度不变，压力也不变，因此摩擦力也不变，所以A所受的摩擦力仍为30N。
故答案为：30；30。
【点评】本题主要考查摩擦力大小的影响因素，影响因素不变，摩擦力的大小也不变，但是注意摩擦力不能直接测量，都是根据平衡力的知识间接得出。
43．（2023•新泰市一模）在“天宫课堂”上，王亚平与叶光富在进行太空抛物实验时，“冰墩墩”被抛出后能保持匀速直线运动的状态，是因为抛出的“冰墩墩”具有 惯性 。
【考点】惯性与惯性现象．
【专题】运动和力；应用能力．
【答案】惯性。
【分析】一切物体都有保持原来运动状态不变的性质，叫惯性。
【解答】解：“冰墩墩”被抛出后能保持匀速直线运动的状态，是因为抛出的“冰墩墩”具有惯性，仍保持原来的运动状态。
故答案为：惯性。
【点评】本题通过太空中的现象考查了对惯性概念的了解，属基础题。
44．（2022•泰安一模）如图所示，在水平拉力F＝10N作用下，木板甲在水平地面上匀速向右运动，同时物块乙相对于地面静止，木板甲与地面间的摩擦力是6N，此时墙壁对物块乙的拉力F2为 4 N。
【考点】摩擦力的大小．
【专题】应用题；重力、弹力、摩擦力；应用能力．
【答案】4
【分析】物体乙处于平衡状态，据此判断其所受摩擦力的大小，根据摩擦力的概念可判断其所受摩擦力的方向；相互作用力大小相等；对乙进行受力分析，再进一步确定墙壁对物块乙的拉力F2的大小。
【解答】解：以甲为研究对象，甲处于匀速直线运动状态，受力平衡，它受到向右的拉力F1＝10N，同时受到地面对它的摩擦力和物体乙对它的摩擦力，二者之和为10N，即f地+f＝10N，所以所以乙对甲产生的摩擦力为：f＝10N﹣6N＝4N，由于物体间力的作用是相互的，则甲对乙的摩擦力为4N；
乙处于平衡状态，水平方向上受到的拉力F2和摩擦力是一对平衡力，墙壁对物块乙的拉力F2为4N。
故答案为：4。
【点评】本题考查摩擦力的大小计算与方向的判断，要学会对物体进行受力分析，知道各个力之间的关系是正确解答的关键。
45．（2022•阳谷县一模）如图所示，静止的弹簧测力计两端受到方向相反、大小都为4N的力F1和F2的作用，那么弹簧测力计的示数为 4N ；该弹簧测力计中弹簧的原长为4cm且此时伸长了4cm，当小华将这个弹簧测力计弹簧拉长为5cm时，小华拉弹簧的力是 1N ．
【考点】弹簧测力计在力的相互性方面的应用；弹簧测力计的原理．
【专题】应用题；重力、弹力、摩擦力．
【答案】见试题解答内容
【分析】①作用在一个物体上的两个力，如果大小相等、方向相反、作用在一条直线上，这两个力就是一对平衡力．
②在一定限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比．
【解答】解：
①静止的弹簧测力计两端受到方向相反、大小都为4N的力F1和F2的作用，弹簧测力计的示数等于挂钩一端受到的拉力，所以测力计的示数为4N；
②弹簧测力计受到4N拉力时，伸长了4cm，
因在一定限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比，
所以 拉长为5cm时，弹簧伸长量为1cm，弹簧受到的拉力为1cm×＝1N．
故答案为：4N；1N．
【点评】此题考查了二力平衡的应用和弹簧测力计的测量原理，其中对弹簧测力计的读数，容易出错，误认为示数为二力之和（或差）．
46．（2022•东明县一模）月球对它表面的物体的引力大约是地球对地面同一物体的引力的，一个60kg的物体在月球上受到的重力为 100 N；医院的氧气瓶内装的氧气密度为10kg/m3，为抢救病人，用去了其中的一半，则瓶内剩余氧气的密度为 5 kg/m3。
【考点】重力的计算．
【专题】密度及其应用；重力、弹力、摩擦力；应用能力．
【答案】100；5。
【分析】（1）先根据G＝mg求出他的重力，然后根据月球对物体的引力与重力的关系即可求出月球对他的引力；
（2）利用公式m＝ρV先计算原来氧气瓶里氧气的质量，再求出剩余氧气的质量，而瓶内氧气的体积不变，再利用密度公式ρ＝求剩余氧气的密度。
【解答】解：由题意可知，月球对他的引力约：G月＝G地＝×mg＝×60kg×10N/kg＝100N；
设氧气瓶的容积为V，则根据ρ＝可得，原来氧气瓶里氧气的质量：m0＝ρ0V，
用去了其中的一半，剩余氧气的质量：m＝m0＝ρ0V，
因为瓶内氧气的体积不变，所以剩余氧气的密度：
ρ＝＝＝ρ0＝×10kg/m3＝5kg/m3。
故答案为：100；5。
【点评】本题考查了学生对重力公式、密度公式的掌握和运用，知道使用氧气前后瓶内氧气的体积不变是本题的关键。
47．（2021•莘县一模）2020年12月4日，我国新一代“人造太阳”装置建成并实现首次放电。如图，装置采用很强的磁场将高温粒子束缚在真空室有限的环形轨道内运动，说明力可以改变物体的 运动状态 。设备几乎监测不到放电过程的爆裂声是因为 真空不能传声 。
【考点】力的作用效果；声音的传播条件．
【专题】声现象；运动和力；应用能力．
【答案】运动状态；真空不能传声。
【分析】（1）物体运动方向改变和速度大小变化都是属于物体运动状态的变化。
（2）声音传播需要介质，真空不能传声。
【解答】解：（1）高温粒子在磁场力作用下，在环形轨道内运动，高温粒子的运动方向不断变化，说明高温粒子运动状态不断变化，所以装置说明力可以改变物体的运动状态。
（2）放电是在真空室内发生的，因为真空不能传声，所以放电过程的爆裂声设备监测不到。
故答案为：运动状态；真空不能传声。
【点评】本题通过新一代“人造太阳”装置考查了力可以改变物体的运动状态和真空不能传声，体现了物理在高科技中的应用。
48．（2023•金乡县三模）载人飞船在月球降落后，在月球表面受到的重力是地球的六分之一，若宇航员的质量为66kg，那么宇航员的在月球表面受到的重力为 110 N，该力的施力物体是 月球 。（g＝10N/kg）
【考点】重力的计算；重力的概念．
【专题】应用题；重力、弹力、摩擦力；应用能力．
【答案】110；月球。
【分析】（1）先根据G＝mg求出宇航员在地球受到的重力，然后根据在月球表面受到的重力是地球上的求出宇航员在月球上受到的重力；
（2）物体在月球上受到的重力是由于月球的吸引而使物体受到的力。
【解答】解：（1）宇航员在地球上受到的重力：G＝mg＝66kg×10N/kg＝660N，
因为在月球表面受到的重力是地球上的，
所以在月球上物体受到的重力：
G月＝G＝×660N＝110N；
（2）在月球上物体受到的重力的施力物体是月球。
故答案为：110；月球。
【点评】本题考查了重力公式G＝mg的应用、对重力的理解，属于基础题目。
49．（2022•东平县校级一模）我国成功举办第24届冬奥会，在赛场上，滑雪运动员配戴的护目镜能有效防止 紫外线 （选填“红外线”或“紫外线”）的伤害；滑雪手套的掌心处很粗糙，这是为了增大手套与滑雪杖之间的 摩擦 。
【考点】增大或减小摩擦的方法；紫外线．
【专题】应用题；控制变量法；光的折射、光的色散；重力、弹力、摩擦力．
【答案】紫外线；摩擦。
【分析】（1）护目镜可以阻挡阳光中的紫外线；
（2）增大摩擦力的方法：在接触面粗糙程度一定时，增大压力；在压力一定时，增大接触面的粗糙程度。
【解答】解：护目镜能有效防止来自太阳的辐射，主要是能阻挡太阳光中的紫外线；
滑雪手套的掌心处很粗糙，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力。
故答案为：紫外线；摩擦。
【点评】从运动员滑雪的一个场景中，挖掘一些细节的具体的动作或设备的特点，将其与对应的物理知识联系起来，是解决此题的难点。
50．（2021•泰安模拟）在“探究影响滑动摩擦力大小因素”时，用如图所示的方式测量木块所受的滑动摩擦力大小，这样操作的错误之处是： 拉力不在水平方向 。纠正错误后再进行实验探究，若在木块上再放置一个砝码，则木块运动时所受到的滑动摩擦力将 变大 。（选填“变大”、“变小”或“不变”）
【考点】探究影响摩擦力大小的因素．
【专题】实验题；探究型实验综合题；实验基本能力．
【答案】拉力不在水平方向；变大。
【分析】（1）木块在长木板上运动，滑动摩擦力不能直接测量，当弹簧测力计水平匀速直线拉动木块，木块在水平方向上受到拉力和滑动摩擦力作用，这两个是平衡力，间接测量滑动摩擦力大小；测力时，要使测力计内的弹簧的轴线方向跟所测力的方向在一条直线上，弹簧不要靠在刻度盘上。
（2）滑动摩擦力跟压力大小和接触面粗糙程度有关，接触面粗糙程度不变时，增大压力，滑动摩擦力增大。
【解答】解：
（1）如图，弹簧测力计没有水平拉动木块，即使木块进行匀速直线运动，木块受到的拉力和滑动摩擦力也不是平衡力，因为它们不在同一直线上。测量时拉力的方向应与弹簧的轴线方向在一条直线上。
（2）若在木块上再放一个砝码，接触面粗糙程度不变，压力增大，滑动摩擦力增大。
故答案为：拉力不在水平方向；变大。
【点评】探究滑动摩擦力大小影响因素时，采用间接测量滑动摩擦力的方法，要想使滑动摩擦力等于拉力，两者一定是平衡力。
51．（2021•烟台模拟）学习压力时，老师告诉同学们：将物体放在水平面上时，物体对水平面的压力大小等于物体的重力。请你帮小红分析一下原因：放在水平面上的物体是静止的，所以它应该受到 平衡力 （“平衡力”或“非平衡力”）的作用，由于该物体只受两个力：重力和支持力，所以重力的大小 等于 支持力；又由于水平面受到的压力和水平面对物体的支持力是 相互作用力 （选填“平衡力”或“相互作用力”），故压力的大小等于支持力的大小，所以将物体放在水平面上时，压力的大小等于物体的重力。
【考点】平衡力与相互作用力的辨别．
【专题】定性思想；运动和力；理解能力．
【答案】平衡力；等于；相互作用力。
【分析】（1）物体处于静止或匀速直线运动状态时受到平衡力的作用；
（2）一对平衡力必须符合四个条件：大小相等、方向相反、作用在同一物体上、作用在同一直线上；
（3）相互作用力的条件：大小相等、方向相反、同一直线，两个受力物体。
【解答】解：（1）放在水平面上的物体是静止的，所以它应该受到平衡力的作用；
（2）物体受的重力和桌面对它的支持力大小相等、方向相反、作用在同一物体上、作用在同一直线上，是一对平衡力；
（3）水平面受到的压力和水平面对物体的支持力大小相等、方向相反、同一直线，作用在两个物体上，是一对相互作用力。
故答案为：平衡力；等于；相互作用力。
【点评】二力平衡的条件的是考查的重点，对于其考查一般有两种思路：①利用二力平衡的条件判定两个力是否是平衡力，是否作用在同一个物体上；②两个力是否是一对作用力和反作用力，要看它们是否是互为施力物体和受力物体。
52．（2021•新泰市模拟）越来越多的人将自行车（如图所示）作为环保的交通工具用来代步、出行。
（1）自行车轮胎上凹凸不平的花纹是为了 增大摩擦力 ；
（2）用力踩踏板自行车就能够前进，主要依靠的是后轮与地面之间的摩擦，这个摩擦力的方向是 向前 （选填“向前”或“向后”）。
【考点】增大或减小摩擦的方法；摩擦力的方向．
【专题】应用题；控制变量法；重力、弹力、摩擦力；应用能力．
【答案】见试题解答内容
【分析】（1）增大摩擦力的方法：在接触面粗糙程度一定时，通过增大压力来增大摩擦力；在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力。
（2）摩擦力的方向与物体发生相对运动趋势的方向相反。
【解答】解：（1）自行车轮胎上凹凸不平的花纹是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力。
（2）自行车的两个轮，在启动过程中发挥的作用是不同的，后轮是主动轮，启动时，后轮给地面一个向后的力，物体间力的作用是相互的，同时地面给后轮一个向前的力，推动自行车前行。前轮在后轮的推动下前进。如果没有摩擦力，后轮无法给地面一个力，无法前行。
故答案为：（1）增大摩擦力；（2）向前。
【点评】在自行车的结构上，由不少地方涉及到摩擦知识，有的是为了增大摩擦，有的是为了减小摩擦，分析时掌握增大和减小摩擦的方法是关键。
三．实验探究题（共8小题）
53．（2022•邹城市一模）在我们初中物理教材中，多次出现利用斜面做物理实验，如图所示。
（1）图甲利用斜面和小车测量平均速度，实验时应保持斜面的倾斜角 较小 （选填“较大”或“较小”），这是为了减小测量 时间 （选填“路程”或“时间”）时造成的误差；
（2）乙、丙实验都有让物体（小车或小球）从斜面的同一高度自由下滑的操作步骤，这样操作的目的是：物体滑到斜面底端时，保持 速度 相同；
（3）由图乙可推理，当小车在水平面上所受阻力为零时，小车将做 匀速直线 运动；
（4）图丙中木块B受到水平面的阻力不能为零，原因是便于比较小球 动 能的大小。
【考点】探究阻力对物体运动的影响；变速运动与平均速度．
【专题】实验题；运动和力；实验基本能力．
【答案】（1）较小；时间；（2）速度；（3）匀速直线；（4）动。
【分析】（1）斜面倾角越小，物体速度变化越慢，物体运动时间长，越便于时间的测量；
（2）从相同高度滚下，到达斜面底端的速度相同；
（3）乙实验探究阻力对物体运动的影响，小车从斜面上同一高度由静止滑下，接触面的粗糙程度不同，小车在水平面上滑动的距离不同，当小车在水平面上所受阻力为零时，小车会做匀速直线运动；
（4）图丙中木块B受到水平面的阻力不能为零，原因是若木块B受到水平面的阻力为零，则木块每次都做匀速直线运动，就无法比较木块运动的距离，从而无法比较动能的大小。
【解答】解：（1）实验中，应使斜面的坡度较小，为了增长测量时间，方便计时，以减小测量时间的误差；
（2）探究过程中，都让小车或小球从斜面的同一高度自由下滑，这样做的目的是使物体到达斜面底端的速度相同；
（3）乙实验探究阻力对物体运动的影响，小车从斜面上同一高度由静止滑下，接触面的粗糙程度不同，小车在水平面上滑动的距离不同，因此，是通过小车滑动的距离来显示的；由图乙可推理当小车在水平面上所受阻力为零时，小车会做匀速直线运动；
（4）图丙中木块B受到水平面的阻力不能为零，原因是若木块B受到水平面的阻力为零，则木块每次都做匀速直线运动，就无法比较木块运动的距离从而无法比较动能的大小。
故答案为：（1）较小；时间；（2）速度；（3）匀速直线；（4）动。
【点评】斜面在物理实验中多次使用，学生应具备相应的实验能力。
54．（2021•周村区一模）如图，是探究“阻力对物体运动的影响”实验装置，让同一小车从斜面上相同的高度由静止滑下，依次在毛巾、木板、玻璃三种粗糙程度不同的水平面上运动。
（1）小车从斜面顶端由静止滑下，小车的重力势能 减小 ，动能 增加 （以上两空均选填“增加”、“不变”或“减小”）。
（2）小车从斜面顶端由静止滑下，到达斜面底端时速度为v1；小车从斜面中间由静止滑下，到达斜面底端时速度为v2，则v1 ＞ v2（选填“＞”、“＝”或“＜”）。
（3）小车从斜面顶端由静止滑下，在水平面上运动时受到的阻力越 小 （选填“大”或“小”），小车在水平面上运动得越远。
（4）实验现象说明，力是 改变 （选填“改变”或“维持”）物体运动状态的原因。
（5）牛顿在类似大量实验的基础上进一步概括、推理得出牛顿第一定律，也叫惯性定律。惯性现象在生活中经常遇到。例如：高速行驶中的汽车，突然减速时，乘客的身体会 前倾 （选填“前倾”或“后仰”），为避免这样的突发事件给乘客造成伤害，请你为乘客提一条建议： 系好安全带 。
【考点】探究阻力对物体运动的影响．
【专题】定性思想；运动和力；重力、弹力、摩擦力；理解能力．
【答案】（1）减小；增加；（2）＞；（3）小；（4）改变；（5）前倾；系好安全带。
【分析】（1）根据小车从斜面上向下运动时速度的变化确定其运动状态；根据小车的高度和速度变化判断重力势能和动能的变化；
（2）实验中让小车从斜面上不同的高度由静止滑下，控制了小车的质量不变，目的是让小车到达斜面底端的时的初速度不同；
（3）由表中的数据可知，当表面越光滑时，小车的滑行距离越远，这说明表面对小车的阻力越小；根据这个道理，当表面完全光滑时（不存在摩擦力），那么小车将会运动到无穷远处，即做匀速直线运动；
（4）在理解运动和力的关系时，要根据实验现象加上科学的推理，认识到力只是让物体的运动状态发生改变，而不是使物体运动，物体的运动不需要力来维持；
（5）物体保持原来运动状态不变的性质叫惯性；高速行驶的汽车遇到紧急情况突然刹车时，车轮由于受到巨大的摩擦力停止转动，但车上的人和车由于惯性保持原来向前的运动状态，容易发生交通事故；
【解答】解：（1）因为小车从斜面上向下运动时，速度越来越快，小车质量不变，高度降低，重力势能减小；小车速度变大，动能增大。
（2）让小车从斜面上不同的高度由静止滑下，到水平面的速度不同，高度越高，到水平面的速度越大，则v1＞v2；
（3）给出的三种材料：毛巾、棉布、木板可见，它们的粗糙程度是毛巾大于棉布，棉布大于木板。在这三种材料上面，小车滑行的距离大小关系为：毛巾小于棉布，棉布小于木板，这就表明：平面越光滑，摩擦力就越小，小车前进的距离就越远。
（4）若接触面完全光滑，即没有摩擦阻力，小车将保持原速度做匀速直线运动；可见摩擦阻力使小车由运动变为静止，力的作用是改变物体的运动状态的原因；
（5）汽车刹车时，乘客的身子会向前倾倒，是因为乘客有惯性，为避免这样的突发事件给乘客造成伤害，乘客应系好安全带。
故答案为：（1）减小；增加；（2）＞；（3）小；（4）改变；（5）前倾；系好安全带。
【点评】本题考查能量的转化、惯性现象以及阻力对物体运动的影响，是一道综合题。
55．（2021•冠县二模）在学习了弹力及弹簧测力计的相关知识后，小红同学发现，弹簧测力计的刻度是均匀的，由此她想探究“弹簧的伸长与所受拉力的关系”，于是她采用了图一的装置进行了探究。
（1）要完成实验，除了需要如图一所示的铁架台，一根两头带钩的弹簧，若干相同的钩码（已知每个钩码重0.5N）以外，还需要的测量仪器是 刻度尺 。
（2）通过实验，小红同学收集了弹簧受到大小不同的拉力F以及所对应的弹簧长度L，并在坐标纸上绘制了图二的图象。分析图象可知：
①该弹簧的原长L0为 2 cm，当弹簧受到2N的拉力时，弹簧伸长量ΔL为 4 cm；
②可以得到的实验结论是 在弹性限度内，弹簧的伸长量ΔL与它所受到的拉力F成正比 ；
③若用该弹簧制作一只弹簧测力计，其量程是 0～2.5 N。
【考点】探究弹簧测力计原理的实验．
【专题】实验题；重力、弹力、摩擦力；实验基本能力．
【答案】（1）刻度尺；（2）①2；4；②在弹性限度内，弹簧的伸长量ΔL与它所受到的拉力F成正比；③0～2.5。
【分析】（1）由图可知，实验需要测量力的大小和弹簧的伸长，由于钩码重力已知，不需要测量力的工具，还需要长度测量的基本工具；
（2）会从图像中获取信息；
【解答】解：（1）钩码的重力已知，因此不需要测量，实验中要测量的是弹簧的伸长量，而长度的测量工具为刻度尺，所以需要刻度尺；
（2）①当弹簧所受的拉力为0时弹簧的长度为原长，由图二可知弹簧的原长L0为2cm；且当弹簧受到2N的拉力时，弹簧的长度L为6cm，则ΔL＝L−L0＝6cm−2cm＝4cm；
②分析图二中的数据可以得出结论：在弹性限度内，弹簧的伸长量ΔL与它所受到的拉力F成正比；
③根据图二可以分析出拉力每增加0.5N弹簧伸长1cm，当超过2.5N时，这一规律被打破，因此可以断定用该弹簧制的弹簧测力计的量程是0～2.5N；
故答案为：（1）刻度尺；（2）①2；4；②在弹性限度内，弹簧的伸长量ΔL与它所受到的拉力F成正比；③0～2.5。
【点评】本题考查影响弹簧弹力大小的因素、弹簧测力计的构造以及弹簧测力计的原理，能从图像中获取相关有用信息是解决本题的关键。
56．（2023•历下区模拟）图甲为小刚和小强对“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”这一问题提出猜想时的情景。为了验证猜想，他们和小组的其他同学一起用如图乙所示的装置进行实验。
（1）要准确地测出木块与长木板之间滑动摩擦力的大小，必须用弹簧测力计拉着木块，使它沿水平长木板 匀速直线 滑动；
（2）在实验过程中，在木块下面的水平长木板上分别铺上棉布、毛巾等，这是为了改变 接触面的粗糙程度 ；
（3）同学们通过实验收集到了表中的实验数据：
小刚通过对 1 、 2 、 3 三组数据的分析验证了猜想，他得到的实验结论是：在接触面的粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大。小强通过对3、4、5三组数据的分析验证了猜想，他得到的实验结论是： 压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大 。
【考点】探究影响摩擦力大小的因素．
【专题】重力、弹力、摩擦力；科学探究能力．
【答案】（1）匀速直线；（2）接触面的粗糙程度；（3）1；2；3；压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
【分析】（1）因为物体在静止或匀速直线运动的状态下满足二力平衡的条件，即木块受到的滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。
（2）滑动摩擦力大小跟压力大小和接触面粗糙程度有关；
（3）实验探究的过程中，可以用控制变量法来研究其中一个变量对实验的影响，再根据弹簧测力计的示数即可分析得出结论。
【解答】解：（1）实验中要准确地测出木块与长木板之间滑动摩擦力的大小，必须用弹簧测力计拉着木块，使它沿水平长木板匀速直线滑动，此时木块处于平衡状态，受到的是平衡力作用，水平方向上受到的拉力与摩擦力是一对平衡力，大小相等。
（2）在实验过程中，在木块下面的水平长木板上分别铺上棉布、毛巾等，这是为了改变接触面的粗糙程度，根据控制变量法，可探究滑动摩擦力与接触面的粗糙程度的关系。
（3）要得出“在接触面的粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大”的实验结论，根据控制变量法可知，需控制接触面的粗糙程度不变，压力的大小改变，因此从表格数据可知，可通过对1、2、3三组数据的分析验证。
通过对 3、4、5 三组数据的分析可知，压力相同，接触面的粗糙程度不同，由于木块与木板之间的粗糙程度最小，木块受到的摩擦力最小；木块与毛巾之间的粗糙程度最大，木块受到的摩擦力最大，因此可得出：压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
故答案为：（1）匀速直线；（2）接触面的粗糙程度；（3）1；2；3；压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
【点评】本题是一道探究影响摩擦力大小的典型实验，涉及了二力平衡条件的运用、实验的评价和优化、受力分析等。实验中采用的是控制变量法，是一道综合题，质量较高。
57．（2023•潍坊三模）小明带领实验兴趣小组利用弹簧测力计、木块、木板、砝码等器材进行“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验。
（1）在图甲所示的实验中，水平拉动物块B做 匀速直线 运动，根据 二力平衡 知识，读出弹簧测力计示数即为物块B所受滑动摩擦力的大小。
（2）在实验过程中记录的数据如表：
比较1、2、3三次实验数据，可以看出：在接触面粗糙程度相同时，接触面 受到的压力越大 ，滑动摩擦力越大。分析这3次实验数据可知摩擦力f与压力F压的关系式为： f＝0.4F压 。
（3）兴趣小组将木板A组装成斜面，如图乙所示，将物块B和砝码的总重力增加到10N，用F＝8N的拉力沿斜面匀速将物块B由底端拉到顶端的过程中，拉力做的功为 8 J，物块B所受摩擦力为 1.6 N（木板的厚度忽略不计）。
【考点】探究影响摩擦力大小的因素．
【专题】实验题；重力、弹力、摩擦力；实验基本能力．
【答案】（1）匀速直线；二力平衡；（2）受到的压力越大，f＝0.4F；（3）8；1.6。
【分析】（1）根据二力平衡的条件分析；
（2）影响滑动摩擦力大小因素有两个：压力大小和接触面的粗糙程度，研究与其中一个因素的关系时，要控制另外一个因素不变，据此分析回答；分析表中数据，根据数学知识得出结论；
（3）根据W＝Fs求出总功，根据W＝Gh求出有用功，然后求出额外功，根据W＝fs求出摩擦力的大小。
【解答】解：（1）在图甲所示的实验中，水平拉动物块B做匀速直线运动，B在水平方向上受到平衡力的作用，根据二力平衡的条件，读出弹簧测力计示数即为物块B所受滑动摩擦力的大小；
（2）比较1、2、3三次实验数据，可以看出：在接触面粗糙程度相同，压力越大，测力计示数越大，故在接触面粗糙程度相同时，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大；
分析这3次实验数据可知压力增大为原来的几倍，滑动摩擦力也增大为原来的几倍，即摩擦力f与压力F压成正比，根据第1组数据可知，比例系数为：
；
摩擦力f与压力F压的关系式为：f＝0.4F压。
（3）拉力做的总功：
W总＝Fs＝8N×1m＝8J；
所做的有用功：
W有用＝Gh＝10N×0.64m＝6.4J，
则额外功为：
W额＝W总﹣W有用＝8J﹣6.4J＝1.6J，
则摩擦力的大小为：
f＝。
故答案为：（1）匀速直线；二力平衡；（2）受到的压力越大，f＝0.4F；（3）8；1.6。
【点评】本题探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关，考查实验原理及控制变量法的运用和数据分析的能力，体现了对过程和方法的考查。
58．（2021•崂山区模拟）为了探究“二力平衡的条件”，小刚和小华采用的实验装置分别如图甲和乙所示。
（1）装置 乙 （选填“甲”或“乙”）更科学。
（2）实验时应选择较光滑的实验桌面，是为了减小 摩擦 力对实验结果的影响。
（3）小华实验时将小车旋转一定角度，松手后发现小车旋转后又恢复原状。这说明两个力必须作用在同一 直线 上，二力才能平衡。
（4）小刚利用图丙的实验装置继续实验，当纸片平衡时，用剪刀将纸片从中间剪开，发现分开后的纸片向相反方向运动。这说明两个力必须作用在同一 物体 上，二力才能平衡。
【考点】二力平衡的概念．
【专题】实验题；探究型实验综合题；实验基本能力．
【答案】（1）乙；（2）摩擦；（3）直线；（4）物体。
【分析】（1）（2）两个物体接触时，要发生或已经发生相对运动时，物体之间产生阻碍物体运动的摩擦力；减小摩擦力的方法：减小压力、减小接触面的粗糙程度、用滚动代替滑动、使接触面脱离；
（3）把物体转动一个方向，为了探究二力不在同一直线上还能否平衡；
（4）卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，两个力不再作用在同一物体上。
【解答】解：（1）为减小摩擦力对实验的影响，当把木块换成小车，应选择装置乙更科学；
（2）实验时应选择较光滑的实验桌面，是为了减小摩擦力对实验结果的影响。
（3）用手将小车扭转一个角度，两个力不在同一直线上，已知两个力的大小相等，方向相反，所以可以探究二力平衡时，两个力必须满足在同一直线上的条件；
（4）当小卡片平衡时，用剪刀从中间剪断小卡片，由于二力不在同一物体上，所以两侧砝码落下，说明二力平衡的又一个条件是：两个力必须作用在同一物体上。
故答案为：（1）乙；（2）摩擦；（3）直线；（4）物体。
【点评】此题考查了探究二力平衡实验中选择实验器材需要注意问题及实验中的一些重要步骤，牢固掌握二力平衡的四个条件，用好控制变量法是关键。此题考查较为全面，是一道好题。
59．（2023•阳谷县三模）（1）如图甲所示，所测物体的长度是 3.10 cm。
（2）如图乙所示，弹簧测力计的示数为 2.4 N。
【考点】弹簧测力计的使用与读数；用刻度尺测量长度．
【专题】应用题；长度、时间、速度；重力、弹力、摩擦力；应用能力；获取知识解决问题能力．
【答案】3.10；2.4。
【分析】（1）刻度尺的分度值为相邻的刻度线间的长度；使用刻度尺测量物体长度时，要观察是否从0刻度线量起，起始端没从0开始，要以某一刻度当作“0”刻度，读出末端刻度值，减去前面的刻度即为物体长度，注意刻度尺要估读到分度值的下一位；
（2）读取弹簧测力计的示数时，首先要认清分度值，再根据指针位置读数。
【解答】解：
（1）由图甲可知，刻度尺上1cm之间有10个小格，所以一个小格代表1mm，即刻度尺的分度值为1mm；物体左侧与0.00cm刻度线对齐，物体右侧与3.1cm刻度线对齐，读作3.10cm，所以物体的长度为：L＝3.10cm；
（2）由图可知，弹簧测力计的分度值为0.2N，其示数为：F＝2N+2×0.2N＝2.4N。
故答案为：3.10；2.4。
【点评】本题考查了刻度尺、弹簧测力计的读数方法，长度测量时要读到分度值的下一位，属于基础题目。
60．（2022•菏泽三模）在“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验中，小英做了如图甲所示的三次实验，用到了一个弹簧测力计、一个木块、一个砝码、两个材料相同但表面粗糙程度不同的长木板。实验中第1次和第2次用相同的长木板，第3次用表面更加粗糙的长木板。
（1）实验时用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其在水平桌面上做匀速直线运动，根据 二力平衡 可知，滑动摩擦力的大小等于拉力的大小。
（2）比较1、2两次实验，得出结论： 在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大 。
（3）比较 2、3 两次实验，是为了探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系。
（4）刚开始小英做第1次实验时控制不好力度，拉力随时间变化的图像如图乙所示，木块的速度随时间变化的图像如图丙所示，则木块在第7s时的摩擦力为 3 N。
（5）小芳同学将实验方法进行了改进，实验装置如图丁所示：将弹簧测力计一端固定，另一端钩住木块，木块下面是一长木板，实验时拉着长木板沿水平地面向右运动，此时木块受到的摩擦力方向 水平向右 ，大小为 2.8 N。这样改进的好处是 不用控制木板做匀速直线运动 。
（6）小芳在做图丁实验时，拉动木板没有及时停下来，当木块有七分之一滑出木板表面的时候，摩擦力大小为 2.8 N。
【考点】探究影响摩擦力大小的因素．
【专题】实验题；探究型实验综合题；实验基本能力．
【答案】（1）二力平衡；（2）在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大； （3）2、3； （4）3；（5）水平向右；2.8；不用控制木板做匀速直线运动；（6）2.8。
【分析】（1）根据二力平衡的条件分析；
（2）（3）影响滑动摩擦力大小因素有两个：压力大小和接触面的粗糙程度，研究与其中一个因素的关系时，要控制另外一个因素不变，根据图中现象得出结论；
（3）根据图丙分析各段的运动情况，根据图乙分析出拉力的大小，根据影响摩擦力的因素分析出摩擦力的大小；
（4）水平匀速拉动木块时，拉力和滑动摩擦力是一对平衡力，看清分度值读出示数；木块与弹簧测力计静止不动，不需要控制木板做匀速直线运动，便于实验操作，便于弹簧测力计读数；
（5）滑动摩擦力大小与受力面积大小无关。
【解答】解：（1）实验时用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其在水平桌面上做匀速直线运动，根据二力平衡原理，可知滑动摩擦力的大小等于拉力的大小。
（2）探究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系，要控制接触面粗糙程度相同，故比较1、2两次实验，是为了探究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系，得出结论：在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；
（3）探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系时，根据控制变量法应控制压力大小不变，改变接触面的粗糙程度，故比较2、3两次实验；
（4）由图丙知：2～6s物体做匀速运动，此时物体处于平衡状态，受到的拉力和摩擦力是一对平衡力，大小相等，由图乙知此过程的拉力为3N，所以滑动摩擦力为3N；6～8s物体做减速运动，但由于压力的接触面的粗糙程度不变，摩擦力不变，仍为3N，故第7s时，摩擦力为3N；
（5）木块相对地面处于静止状态，受到平衡力的作用，拉力和摩擦力大小相等，方向相反，此时木块受到的摩擦力方向水平向右，弹簧测力计分度值为0.2N，此时示数为2.8N，即拉力为2.8N，故滑动摩擦力为2.8N；改进后，木块与弹簧测力计固定不动，拉动木板运动，该实验设计的优点是：一方面，不需要木板做匀速直线运动，便于实验操作，另一方面，由于测力计静止便于读数；
（6）木块有七分之一滑出桌面，此时重心仍在桌面上，所以对桌面的压力大小和接触面的粗糙程度均不变，而摩擦力大小与受力面积无关，所以摩擦力大小仍为2.8N。
故答案为：（1）二力平衡；（2）在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大； （3）2、3； （4）3；（5）水平向右；2.8；不用控制木板做匀速直线运动；（6）2.8。
【点评】本题探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关，考查实验原理、测力计读数及控制变量法的运用，体现了对过程和方法的考查。实验次数
接触面情况
压力/N
摩擦力/N
1
木块与木板
4
0.8
2
木块与木板
5
1.0
3
木块与木板
6
1.2
4
木块与棉布
6
2.0
5
木块与毛巾
6
2.5
次数
压力F压/N
接触面（粗糙程度）
摩擦力f/N
1
3
木板
1.2
2
4
木板
1.6
3
5
木板
2.0
实验次数
接触面情况
压力/N
摩擦力/N
1
木块与木板
4
0.8
2
木块与木板
5
1.0
3
木块与木板
6
1.2
4
木块与棉布
6
2.0
5
木块与毛巾
6
2.5
次数
压力F压/N
接触面（粗糙程度）
摩擦力f/N
1
3
木板
1.2
2
4
木板
1.6
3
5
木板
2.0
A．体重约50N
B．身高约1.6dm
C．正常体温约38℃
D．正常步行的速度约1.2m/s
2．（2023•平邑县二模）下列各图，能说明力改变物体运动状态的是（ ）
A．甲：煮熟的大虾变得更弯曲
B．乙：壁虎稳稳趴在墙壁上
C．丙：撑杆跳运动员把杆压弯
D．丁：投出的实心球沿弧线落下
3．（2023•泰安一模）图中描述的内容，能说明力可以改变物体的形状的是（ ）
A．熊猫压弯竹子
B．苹果落下
C．橡皮绕手做圆周运动
D．守门员接住飞来的足球
4．（2023•单县一模）如图所示的现象中，主要说明力能改变物体运动状态的是（ ）
A．跳水运动员在跳水时压弯跳板
B．足球运动员将球顶回去
C．用力拉弹簧，弹簧被拉长
D．向上弯锯条，锯条被压弯
5．（2023•莱芜区模拟）端午节是我国的传统节日，精彩的赛龙舟比赛在全国各地举行，如图，用桨在水中划龙舟时，使龙舟前进的力是（ ）
A．水对桨的推力B．桨对水的推力
C．龙舟受到的浮力D．龙舟受到的重力
6．（2023•嘉祥县模拟）晨练是一项健康的生活习惯，下列数据与实际情况明显不符的是（ ）
A．小华晨跑的速度约为5km/h
B．小华的体重约为600N
C．小华晨练前的体温约为36.5℃
D．小华晨练时每分钟心跳约为120次
7．（2022•崂山区一模）一辆卡车在平地加速后，关闭发动机冲上一个斜坡。卡车在坡面上行过程中的受力示意图正确的是（ ）
A．
B．
C．
D．
8．（2022•沂水县一模）在如图中，力的作用效果与其他三项不同的是（ ）
A．撑杆被跳高运动员压弯
B．用力使锯条变弯曲
C．用力抛小球，使小球飞出去
D．跳水运动员用力压弯跳板
9．（2023•平邑县二模）物理学是一门以实验为基础的自然科学，正确使用测量工具是做好物理实验的基础。关于测量工具的使用，下列说法正确的是（ ）
A．用弹簧测力计测量力时，弹簧测力计必须竖直使用
B．用刻度尺测量长度时，必须让零刻度线对准测量起点
C．用温度计测量温度时，让温度计的玻璃泡全部浸没在液体中
D．用天平测量质量的过程中，应调节平衡螺母让横梁不平衡
10．（2023•阳谷县三模）图中测量仪器的使用，操作正确的是（ ）
A．图甲：用刻度尺测量木块的长度
B．图乙：用天平测量液体的质量
C．图丙：用弹簧测力计测量物体的重力
D．图丁：用温度计测量液体的温度
11．（2022•沂源县模拟）如果将以下物理实验放在空间站中进行，不能完成的是（ ）
A．用刻度尺测物理书中一张纸的厚度约100μm
B．用称量为200g的天平测出100g物体的质量
C．航天员用弹簧测力计对物体施加3N的拉力
D．用实验室温度计测出一袋水的温度为60℃
12．（2022•乐陵市二模）第24届冬季奥林匹克运动会在北京市和张家口市圆满结束。冰球是比赛项目之一，近年来越来越被大众喜爱。图为帅气的冰球选手备战训练的瞬间，下列说法正确的是（ ）
A．冰球运动员在加速滑行过程中，运动状态不变
B．运动员滑行时不能立即停下来，是因为运动员具有惯性
C．运动员手持球杆击球时，球杆对球的力与手对球杆的力是一对相互作用力
D．运动员站在水平冰面上时，冰面对人的支持力与人对地面的压力是一对平衡力
13．（2022•岱岳区三模）如图所示，叠放在一起的物体A和B，在水平恒力F的作用下一起向右做匀速直线运动，则下列说法中（ ）
①物体A不受摩擦力，只受到支持力的作用
②物体B对地面的压力和地面对它的支持力是一对平衡力
③若增大拉力F，则物体B与地面间的摩擦力不变
④若AB一起向右加速直线运动，则B与地面间的摩擦力变大
A．只有①③正确B．只有③正确
C．只有①②④正确D．只有②③④正确
14．（2021•莘县模拟）体重为490N的小明用双手握住竖直的木杆匀速上攀，然后匀速下滑，他所受木杆对他的摩擦力，下列说法正确的是（ ）
A．上攀过程中，等于490N，方向竖直向下
B．下滑过程中小于490N，方向竖直向上
C．上攀过程中，大于490N，方向竖直向下
D．下滑过程中等于490N，方向竖直向上
15．（2021•乳山市模拟）如图所示，叠放在一起的A、B两物体在水平力F的作用下，沿水平方向一起以某一速度运动，下列说法正确的是（ ）
A．AB之间无摩擦力
B．A受到的摩擦力水平向右
C．B受到A的摩擦力水平向右
D．地面对B的摩擦力为静摩擦力，方向水平向右
16．（2023•莱芜区模拟）如图所示的几种现象中，力可以使受力物体运动状态改变的是（ ）
A．弓被拉开B．足球被踢开C．跳板被压弯D．竹子被拉弯
17．（2022•济南一模）拔河是一项喜闻乐见的群众性体育活动，如图所示是某校拔河比赛的场景。拔河中用到了摩擦力的相关知识，下列各种做法，通过增大接触面的粗糙程度增大摩擦的是（ ）
A．选体重大的队员B．选脚更大的队员
C．穿崭新的运动鞋D．向地面撒些沙子
18．（2022•日照模拟）如图所示，M、N两个物体叠放在水平面上，同时有F＝5N的两个水平力分别作用于M、N两物体上，使两个物体都处于静止状态，下列分析正确的是（ ）
A．M和N之间摩擦力为0
B．地面对N的摩擦力为0
C．地面对N的摩擦力为5N，方向水平向左
D．地面对N的摩擦力为5N，方向水平向右
19．（2021•莱西市一模）如图是用来探究阻力对物体运动的影响实验。关于此实验下列说法错误的是（ ）
A．每次让小车从斜面相同位置由静止滑下，目的是使小车到达水平面的初速度相同
B．水平表面越光滑，小车受到阻力越小，速度减小得越慢，运动距离越远
C．小车到达水平面上运动时，受到非平衡力作用
D．最终会停下来说明物体的运动需要力来维持
20．（2021•利津县一模）如图，某同学连续用脚蹬地，滑板车在水平路面加速前进，停止蹬地后，滑板车慢慢停下来。关于图中滑板车的运动，下列说法正确的是（ ）
A．物体的运动离不开力
B．滑板车运动的速度越大，惯性越大
C．停止蹬地后，滑板车受的支持力与滑板车及人的总重力是一对平衡力
D．用脚蹬地时，该脚所受摩擦力方向向后
21．（2023•临沭县二模）下列有关物理量的估测，最符合实际的是（ ）
A．课桌的高度约20cm
B．一个鸡蛋重约5N
C．人正常步行的速度约4km/h
D．人感觉舒适的温度为36.5℃
22．（2022•鄄城县模拟）许多智能手机都有这样一个功能：你本来把手机竖着拿在手里的，你将它转90度，横过来，它的页面就跟随你的动作自动反应过来，也就是说页面也转了90度，极具人性化。这源于手机内部有一个重力感应器，它由一个重物和两个互相垂直的对力敏感的传感器组成，用来判定水平方向。对此现象下列说法正确的是（ ）
A．转动时手机受到的重力大小发生了变化
B．转动时手机传感器的受力方向发生了变化
C．同一位置处手机由竖直转到水平时，重心高度变低了
D．手机横屏时重力感应器不受重力了
23．（2022•河东区校级模拟）图是神舟十三号航天员乘组在中国空间站完成“天宫课堂”太空授课时的情境，下列说法正确的是（ ）
A．在空间站内设备仪器的质量不发生改变
B．在空间站内可以用天平测出物体的质量
C．在空间站内无法使用弹簧拉力器锻炼身体
D．在空间站内可以使用弹簧测力计测量物体重力
24．（2022•历下区模拟）小乐在看冬奥会冰壶比赛时，发现运动员穿的两只鞋的鞋底材质不同。用来滑行的鞋，鞋底是用较光滑的塑料制成的；用来蹬冰的鞋，鞋底是用较粗糙的橡胶制成的。善于观察和思考的小乐，提出了以下四个问题，其中最有探究价值且易于探究的科学问题是（ ）
A．为什么两鞋底的材质不同？
B．摩擦力的大小与哪些因素有关？
C．摩擦力的大小与压力的大小有什么关系？
D．摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有什么关系？
25．（2021•聊城二模）如图所示，小华同学酷爱滑板运动。在他玩滑板的过程中，关于几个力学问题的思考，下列说法正确的是（ ）
A．玩滑板时尽量降低重心是为了增加板对地的压力
B．人对滑板的压力和滑板对人的支持力是一对平衡力
C．滑板底部安装轮子是为了用滚动代替滑动从而减小摩擦力
D．滑板在地面滑行是因为人和滑板受到惯性力的作用
26．（2021•沂水县一模）如图所示为冬奥会的一些运动项目，关于这些项目中的情景，不考虑空气阻力，下列说法中正确的是（ ）
A．跳雪运动员能继续在空中向前运动，是由于运动员受到惯性的作用
B．速滑运动员在转弯滑行的过程中，身体倾斜单手扶地，是为了降低重心使身体更平稳
C．冰壶被冰壶运动员推出去后，水平方向受到推力和摩擦力两个力的作用
D．冰球运动员用球杆推着冰球使其水平滑动的过程中，冰球处于平衡状态
27．（2021•莱州市校级一模）如图所示，四旋翼无人机下方用细线悬挂一个重物，不考虑空气阻力，则无人机在空中（ ）
A．悬停时，重物受到的重力与它对细线的拉力是一对平衡力
B．加速上升时，细线对重物的拉力大于重物所受的重力
C．匀速下降时，重物所受的重力大于细线对重物的拉力
D．水平匀速飞行时，悬挂重物的细线会偏离竖直方向
28．（2021•泰安二模）叠放在一起的不同体积的物体A和B，如图所示，在大小恒为F的力作用下都沿水平面做匀速直线运动（不计空气阻力），则下列说法（ ）
①甲、乙两图中B物体受到地面对它的摩擦力大小均为F
②甲、乙两图中A物体受到的摩擦力大小均为F
③甲图中物体A对B的摩擦力与地面对B的摩擦力是一对平衡力，大小为F
④乙图中A对B的摩擦力与B对A的摩擦力是相互作用力，大小为F
A．只有①③正确B．只有①②正确C．只有②③正确D．只有②④正确
29．（2021•宁津县二模）小红穿上旱冰鞋向右用力推墙，会被墙向左推开。下列说法中正确的是（ ）
A．墙对人的推力大于人对墙的推力
B．人对墙的推力与墙对人的推力是一对平衡力
C．离开墙后小红仍会运动，是因为受到惯性的作用
D．离开墙后在地面滑行过程中受到的摩擦力不变
30．（2021•沂水县二模）如图甲所示，叠放在一起的A、B两木块在力F1的作用下沿水平方向一起向右做加速直线运动，图乙、丙分别给出了A、B水平方向的受力示意图，下列说法正确的是（ ）
A．F1和F2是一对平衡力
B．F2和F3是一对相互作用力
C．F3和F4是一对平衡力
D．F1和F4是一对相互作用力
二．填空题（共22小题）
31．（2023•历下区模拟）如图所示用重垂线来检查墙壁上的画是否挂正，利用了重力的方向始终是 的，重力的施力物体是 。
32．（2022•市中区校级模拟）如图a所示，盛有水的烧杯随小车一起水平向右做 （加速/减速/匀速）运动，当烧杯中的水面出现如图b所示的状态时，则小车此时正在做 （加速/减速/匀速）运动，做出上述判断的根据是 （水/烧杯）具有惯性。
33．（2022•兰山区一模）在2022年冬奥短道混合接力赛中，中国健儿勇摘首金。如图所示是张雨婷与任子威交接棒的瞬间。图中张雨婷正用力向前推任子威，任子威加速向前滑动的同时，张雨婷则减速滑行。这说明力可以改变物体的 ，同时还可以说明物体间力的作用是 。
34．（2022•沂水县二模）用脚踢球的同时，脚会感到疼，说明力的作用是 的。足球被踢出去，说明力可以改变物体的 。
35．（2021•烟台模拟）某小组同学研究两个物体间相互作用力F1和F2的特点。现有器材为：力传感器（相当于测力计）、数据采集器（可将传感器测得数据采集后输送至计算机）、计算机、硬纸板、细绳等。图（a）、（b）为他们设计的两种实验方案。
①应根据图 所示方案进行实验。
②图（c）是该组同学正确进行实验，在计算机上得到的实验图线（纵轴分别显示F1和F2的大小，横轴表示时间t）。请依据相关信息，写出两条结论。
（A） 。（B） 。
36．（2023•庆云县校级一模）图中是物理教材中的两幅插图，甲图表示小铁球受磁铁的情况，说明力可以改变物体的 ；乙图是坐在船中的人用手推另一只船时，自己坐的船同时后退，说明物体间力的作用是 。
37．（2023•成武县校级三模）如图所示，用自制的铅垂线来检查墙上的画框是否挂正，是利用了 的道理，此时应将画的下部向 （选填“左”或“右”）移动。
38．（2022•惠民县一模）2022年2月7日，任子威以1分26秒768获得北京冬奥会短道速滑男子1000米冠军，实现了中国队在该项目上冬奥零金牌的突破。起跑时，任子威腿部用力向后蹬，因为力的作用是 ，他会向前运动；冲过终点线后，由于具有 他还会继续向前运动一段距离。
39．（2022•平原县模拟）2021年5月15日，“天问一号”火星着陆器成功着陆火星表面。如图所示，着陆器启动反推火箭向下喷火减速着陆，利用了物体间力的作用是 的，同时说明力可以改变物体的 。
40．（2021•曲阜市一模）寒假，小明和小聪在六艺城体验“六艺”在“射宫”，小聪拉开的弓能将箭射出，说明力可以改变物体的 ；同时他还能判断出小明正在“乐宫”敲击“编钟”，他是根据编钟发出的声音的 做出判断的。
41．（2023•济南一模）如图，小济用脚向后蹬地，滑板车会沿地面向前运动，如果不再蹬地，滑板车的速度会越来越慢，最后停下来，这表明力可以改变物体的 ；滑板车在水平地面上运动，且人的两脚站立在滑板车上时，滑板车对人的支持力 人对滑板车的压力（选填“大于”、“小于”或“等于”）。
42．（2023•宁阳县一模）如图甲所示，完全相同的A、B两物块叠放在水平桌面上，用F1＝30N的水平力作用在B物块上，AB一起做匀速直线运动，此时B物块所受的摩擦力为 N；若将F2＝50N的水平力按如图乙所示作用在A物块上，它们仍一起做直线运动，则地面对A物块的摩擦力为 N。
43．（2023•新泰市一模）在“天宫课堂”上，王亚平与叶光富在进行太空抛物实验时，“冰墩墩”被抛出后能保持匀速直线运动的状态，是因为抛出的“冰墩墩”具有 。
44．（2022•泰安一模）如图所示，在水平拉力F＝10N作用下，木板甲在水平地面上匀速向右运动，同时物块乙相对于地面静止，木板甲与地面间的摩擦力是6N，此时墙壁对物块乙的拉力F2为 N。
45．（2022•阳谷县一模）如图所示，静止的弹簧测力计两端受到方向相反、大小都为4N的力F1和F2的作用，那么弹簧测力计的示数为 ；该弹簧测力计中弹簧的原长为4cm且此时伸长了4cm，当小华将这个弹簧测力计弹簧拉长为5cm时，小华拉弹簧的力是 ．
46．（2022•东明县一模）月球对它表面的物体的引力大约是地球对地面同一物体的引力的，一个60kg的物体在月球上受到的重力为 N；医院的氧气瓶内装的氧气密度为10kg/m3，为抢救病人，用去了其中的一半，则瓶内剩余氧气的密度为 kg/m3。
47．（2021•莘县一模）2020年12月4日，我国新一代“人造太阳”装置建成并实现首次放电。如图，装置采用很强的磁场将高温粒子束缚在真空室有限的环形轨道内运动，说明力可以改变物体的 。设备几乎监测不到放电过程的爆裂声是因为 。
48．（2023•金乡县三模）载人飞船在月球降落后，在月球表面受到的重力是地球的六分之一，若宇航员的质量为66kg，那么宇航员的在月球表面受到的重力为 N，该力的施力物体是 。（g＝10N/kg）
49．（2022•东平县校级一模）我国成功举办第24届冬奥会，在赛场上，滑雪运动员配戴的护目镜能有效防止 （选填“红外线”或“紫外线”）的伤害；滑雪手套的掌心处很粗糙，这是为了增大手套与滑雪杖之间的 。
50．（2021•泰安模拟）在“探究影响滑动摩擦力大小因素”时，用如图所示的方式测量木块所受的滑动摩擦力大小，这样操作的错误之处是： 。纠正错误后再进行实验探究，若在木块上再放置一个砝码，则木块运动时所受到的滑动摩擦力将 。（选填“变大”、“变小”或“不变”）
51．（2021•烟台模拟）学习压力时，老师告诉同学们：将物体放在水平面上时，物体对水平面的压力大小等于物体的重力。请你帮小红分析一下原因：放在水平面上的物体是静止的，所以它应该受到 （“平衡力”或“非平衡力”）的作用，由于该物体只受两个力：重力和支持力，所以重力的大小 支持力；又由于水平面受到的压力和水平面对物体的支持力是 （选填“平衡力”或“相互作用力”），故压力的大小等于支持力的大小，所以将物体放在水平面上时，压力的大小等于物体的重力。
52．（2021•新泰市模拟）越来越多的人将自行车（如图所示）作为环保的交通工具用来代步、出行。
（1）自行车轮胎上凹凸不平的花纹是为了 ；
（2）用力踩踏板自行车就能够前进，主要依靠的是后轮与地面之间的摩擦，这个摩擦力的方向是 （选填“向前”或“向后”）。
三．实验探究题（共8小题）
53．（2022•邹城市一模）在我们初中物理教材中，多次出现利用斜面做物理实验，如图所示。
（1）图甲利用斜面和小车测量平均速度，实验时应保持斜面的倾斜角 （选填“较大”或“较小”），这是为了减小测量 （选填“路程”或“时间”）时造成的误差；
（2）乙、丙实验都有让物体（小车或小球）从斜面的同一高度自由下滑的操作步骤，这样操作的目的是：物体滑到斜面底端时，保持 相同；
（3）由图乙可推理，当小车在水平面上所受阻力为零时，小车将做 运动；
（4）图丙中木块B受到水平面的阻力不能为零，原因是便于比较小球 能的大小。
54．（2021•周村区一模）如图，是探究“阻力对物体运动的影响”实验装置，让同一小车从斜面上相同的高度由静止滑下，依次在毛巾、木板、玻璃三种粗糙程度不同的水平面上运动。
（1）小车从斜面顶端由静止滑下，小车的重力势能 ，动能 （以上两空均选填“增加”、“不变”或“减小”）。
（2）小车从斜面顶端由静止滑下，到达斜面底端时速度为v1；小车从斜面中间由静止滑下，到达斜面底端时速度为v2，则v1 v2（选填“＞”、“＝”或“＜”）。
（3）小车从斜面顶端由静止滑下，在水平面上运动时受到的阻力越 （选填“大”或“小”），小车在水平面上运动得越远。
（4）实验现象说明，力是 （选填“改变”或“维持”）物体运动状态的原因。
（5）牛顿在类似大量实验的基础上进一步概括、推理得出牛顿第一定律，也叫惯性定律。惯性现象在生活中经常遇到。例如：高速行驶中的汽车，突然减速时，乘客的身体会 （选填“前倾”或“后仰”），为避免这样的突发事件给乘客造成伤害，请你为乘客提一条建议： 。
55．（2021•冠县二模）在学习了弹力及弹簧测力计的相关知识后，小红同学发现，弹簧测力计的刻度是均匀的，由此她想探究“弹簧的伸长与所受拉力的关系”，于是她采用了图一的装置进行了探究。
（1）要完成实验，除了需要如图一所示的铁架台，一根两头带钩的弹簧，若干相同的钩码（已知每个钩码重0.5N）以外，还需要的测量仪器是 。
（2）通过实验，小红同学收集了弹簧受到大小不同的拉力F以及所对应的弹簧长度L，并在坐标纸上绘制了图二的图象。分析图象可知：
①该弹簧的原长L0为 cm，当弹簧受到2N的拉力时，弹簧伸长量ΔL为 cm；
②可以得到的实验结论是 ；
③若用该弹簧制作一只弹簧测力计，其量程是 N。
56．（2023•历下区模拟）图甲为小刚和小强对“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”这一问题提出猜想时的情景。为了验证猜想，他们和小组的其他同学一起用如图乙所示的装置进行实验。
（1）要准确地测出木块与长木板之间滑动摩擦力的大小，必须用弹簧测力计拉着木块，使它沿水平长木板 滑动；
（2）在实验过程中，在木块下面的水平长木板上分别铺上棉布、毛巾等，这是为了改变 ；
（3）同学们通过实验收集到了表中的实验数据：
小刚通过对 、 、 三组数据的分析验证了猜想，他得到的实验结论是：在接触面的粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大。小强通过对3、4、5三组数据的分析验证了猜想，他得到的实验结论是： 。
57．（2023•潍坊三模）小明带领实验兴趣小组利用弹簧测力计、木块、木板、砝码等器材进行“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验。
（1）在图甲所示的实验中，水平拉动物块B做 运动，根据 知识，读出弹簧测力计示数即为物块B所受滑动摩擦力的大小。
（2）在实验过程中记录的数据如表：
比较1、2、3三次实验数据，可以看出：在接触面粗糙程度相同时，接触面 ，滑动摩擦力越大。分析这3次实验数据可知摩擦力f与压力F压的关系式为： 。
（3）兴趣小组将木板A组装成斜面，如图乙所示，将物块B和砝码的总重力增加到10N，用F＝8N的拉力沿斜面匀速将物块B由底端拉到顶端的过程中，拉力做的功为 J，物块B所受摩擦力为 N（木板的厚度忽略不计）。
58．（2021•崂山区模拟）为了探究“二力平衡的条件”，小刚和小华采用的实验装置分别如图甲和乙所示。
（1）装置 （选填“甲”或“乙”）更科学。
（2）实验时应选择较光滑的实验桌面，是为了减小 力对实验结果的影响。
（3）小华实验时将小车旋转一定角度，松手后发现小车旋转后又恢复原状。这说明两个力必须作用在同一 上，二力才能平衡。
（4）小刚利用图丙的实验装置继续实验，当纸片平衡时，用剪刀将纸片从中间剪开，发现分开后的纸片向相反方向运动。这说明两个力必须作用在同一 上，二力才能平衡。
59．（2023•阳谷县三模）（1）如图甲所示，所测物体的长度是 cm。
（2）如图乙所示，弹簧测力计的示数为 N。
60．（2022•菏泽三模）在“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验中，小英做了如图甲所示的三次实验，用到了一个弹簧测力计、一个木块、一个砝码、两个材料相同但表面粗糙程度不同的长木板。实验中第1次和第2次用相同的长木板，第3次用表面更加粗糙的长木板。
（1）实验时用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其在水平桌面上做匀速直线运动，根据 可知，滑动摩擦力的大小等于拉力的大小。
（2）比较1、2两次实验，得出结论： 。
（3）比较 两次实验，是为了探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系。
（4）刚开始小英做第1次实验时控制不好力度，拉力随时间变化的图像如图乙所示，木块的速度随时间变化的图像如图丙所示，则木块在第7s时的摩擦力为 N。
（5）小芳同学将实验方法进行了改进，实验装置如图丁所示：将弹簧测力计一端固定，另一端钩住木块，木块下面是一长木板，实验时拉着长木板沿水平地面向右运动，此时木块受到的摩擦力方向 ，大小为 N。这样改进的好处是 。
（6）小芳在做图丁实验时，拉动木板没有及时停下来，当木块有七分之一滑出木板表面的时候，摩擦力大小为 N。
2024年山东中考物理模拟题分类---运动和力
参考答案与试题解析
一．选择题（共30小题）
1．（2023•平邑县二模）关于一名中学生的物理量，下列判断正确的是（ ）
A．体重约50N
B．身高约1.6dm
C．正常体温约38℃
D．正常步行的速度约1.2m/s
【考点】重力的大小估测；摄氏温度；长度的估测；速度与物体运动．
【专题】估算综合应用题；应用能力．
【答案】D
【分析】新课程标准要求我们能根据日常经验或自然现象粗略估测一些物理量。例如：长度、质量、时间、温度、力、速度、电功率、电流、电压等。解答估测选择题的方法：利用生活中我们熟悉的一些数据作为根据，进行单位换算，有时要利用基本公式求未知物理量。
【解答】解：A、一名中学生的重力约为G＝mg＝50kg×10N＝500N，故A错误；
B、一名中学生的身高约为1.6m，故B错误；
C、一名中学生的正常体温约37℃，故C错误；
D、一名中学生正常步行的速度约1.2m/s，故D正确。
故选：D。
【点评】本题考查了对重力、长度、温度、速度的估测，注重理论与实际差异的应变能力的培养，体现新课程的基本理念。
2．（2023•平邑县二模）下列各图，能说明力改变物体运动状态的是（ ）
A．甲：煮熟的大虾变得更弯曲
B．乙：壁虎稳稳趴在墙壁上
C．丙：撑杆跳运动员把杆压弯
D．丁：投出的实心球沿弧线落下
【考点】力的作用效果．
【专题】运动和力；应用能力．
【答案】D
【分析】力的作用效果有两个：①力可以改变物体的形状即使物体发生形变。②力可以改变物体的运动状态，包括物体的运动速度大小发生变化、运动方向发生变化。
【解答】解：A、大虾煮熟后变得更弯曲，说明力可以改变物体的形状，故A不符合题意；
B、壁虎可以稳稳地趴在天花板上不掉下来，说明静止的物体受到平衡力的作用，故B不符合题意；
C、撑杆跳运动员把杆压弯，说明力可以改变物体的形状，故C不符合题意；
D、投出的实心球沿弧线落下，实心球的运动方向和速度大小都发生改变，说明力可以改变物体的运动状态，故D符合题意。
故选：D。
【点评】解决本题的关键是掌握力的作用效果：力可以改变物体的形状、力可以改变物体的运动状态。
3．（2023•泰安一模）图中描述的内容，能说明力可以改变物体的形状的是（ ）
A．熊猫压弯竹子
B．苹果落下
C．橡皮绕手做圆周运动
D．守门员接住飞来的足球
【考点】力的作用效果．
【专题】应用题；运动和力；理解能力．
【答案】A
【分析】力的作用效果：一是改变物体的形状，二是改变物体的运动状态；运动状态包括运动方向和速度大小；
静止和匀速直线运动属于平衡状态，运动状态不变。
【解答】解：A、熊猫压弯竹子，竹子受到了力，变弯了，说明力可以改变物体的形状，故A符合题意；
B、苹果落下，苹果受到重力，由静止变为运动，说明力可以改变物体的运动状态，故B不符合题意；
C、橡皮绕手做圆周运动，橡皮受到绳子的拉力，运动方向发生变化，说明力可以改变物体的运动状态，故C不符合题意；
D、守门员接住飞来的足球，足球由运动变为静止，说明力可以改变物体的运动状态，故D不符合题意。
故选：A。
【点评】此题考查的是对力的作用效果的判断，是对基础知识的考查。
4．（2023•单县一模）如图所示的现象中，主要说明力能改变物体运动状态的是（ ）
A．跳水运动员在跳水时压弯跳板
B．足球运动员将球顶回去
C．用力拉弹簧，弹簧被拉长
D．向上弯锯条，锯条被压弯
【考点】力的作用效果．
【专题】运动和力；应用能力．
【答案】B
【分析】力的作用效果有：一是改变物体形状；二是改变物体运动状态；各个选项逐一分析即可得出答案。
【解答】解：
A．跳水运动员在跳水时压弯跳板，跳板在运动员力的作用下压弯，主要说明力改变物体的形状，故A错误；
B．足球运动员将球顶回去，球的运动方向发生了变化，主要说明力改变物体的运动状态，故B正确；
C．用力拉弹簧，弹簧被拉长，形状发生改变，主要说明力改变物体的形状，故C错误；
D．向上弯锯条，锯条被压弯，锯条在力的作用下，发生了形状上的变化，主要说明了力改变物体的形状，故D错误。
故选：B。
【点评】本题考查了力的作用效果的判断，比较基础。
5．（2023•莱芜区模拟）端午节是我国的传统节日，精彩的赛龙舟比赛在全国各地举行，如图，用桨在水中划龙舟时，使龙舟前进的力是（ ）
A．水对桨的推力B．桨对水的推力
C．龙舟受到的浮力D．龙舟受到的重力
【考点】力作用的相互性．
【专题】应用题；运动和力；理解能力．
【答案】A
【分析】力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。
【解答】解：运动员用桨向后划水，对水施加力的作用，由于物体间力的作用是相互的，水就会对船桨产生向前的反作用力使龙舟前进，因此使龙舟前进的力是水对桨的推力，故A正确。
故选：A。
【点评】本题借助龙舟比赛考查了力的作用的相互性，属于基础性题目。
6．（2023•嘉祥县模拟）晨练是一项健康的生活习惯，下列数据与实际情况明显不符的是（ ）
A．小华晨跑的速度约为5km/h
B．小华的体重约为600N
C．小华晨练前的体温约为36.5℃
D．小华晨练时每分钟心跳约为120次
【考点】重力的大小估测；摄氏温度；时间的估测；速度与物体运动．
【专题】估算综合应用题；理解能力．
【答案】A
【分析】首先对题目中涉及的物理量有个初步的了解，对于选项中的数据，可根据需要进行相应的换算或转换，找出符合题意的答案。
【解答】解：A.晨跑的速度约为5m/s＝18km/h，故A不符合实际；
B.人的重力约为600N，故B符合实际；
C.正常情况下，人的体温在36.5℃左右，变化幅度很小，故C符合实际；
D.晨练时每分钟心跳约为120次，故D符合实际。
故选：A。
【点评】对日常生活中的速度、质量、长度、时间等进行准确的估测，是初中学生需要掌握的一种基本能力，平时注意观察，结合所学知识多加思考，逐渐培养这方面的能力。
7．（2022•崂山区一模）一辆卡车在平地加速后，关闭发动机冲上一个斜坡。卡车在坡面上行过程中的受力示意图正确的是（ ）
A．
B．
C．
D．
【考点】力的示意图与图示．
【专题】作图题；运动和力；重力、弹力、摩擦力；应用能力．
【答案】A
【分析】根据卡车的运动状态分析其受力情况和力的示意图。
【解答】解：卡车关闭发动机后由于惯性冲上斜坡，一定受到重力G作用，同时冲上粗糙斜面时会受到斜面对它沿斜面向下的摩擦力、斜面对它的支持力（方向垂直于斜面向上），共3个力的共同作用，根据选项可知，A正确。
故选A。
【点评】本题考查了物体的受力分析，属于基础题。
8．（2022•沂水县一模）在如图中，力的作用效果与其他三项不同的是（ ）
A．撑杆被跳高运动员压弯
B．用力使锯条变弯曲
C．用力抛小球，使小球飞出去
D．跳水运动员用力压弯跳板
【考点】力的作用效果．
【专题】运动和力；应用能力．
【答案】C
【分析】力的作用效果有两个：①力可以改变物体的形状；②力可以改变物体的运动状态，包括物体的运动速度大小发生变化、运动方向发生变化。
【解答】解：
A、撑杆被跳高运动员压弯，力改变了撑杆的形状；
B、用力使锯条变弯曲，力改变了锯条的形状；
C、用力抛小球，使小球飞出去，小球由静止变成运动，力改变了小球的运动状态；
D、跳水运动员用力压弯跳板，跳板的形状发生改变，力改变了跳板的形状。
由此可知，ABD都是力改变了物体的形状，C是力改变了物体的运动状态。
故选：C。
【点评】本题结合学生熟悉的生活情景，考查力的作用效果的应用，注重了理论联系实际的考查，是基础题。
9．（2023•平邑县二模）物理学是一门以实验为基础的自然科学，正确使用测量工具是做好物理实验的基础。关于测量工具的使用，下列说法正确的是（ ）
A．用弹簧测力计测量力时，弹簧测力计必须竖直使用
B．用刻度尺测量长度时，必须让零刻度线对准测量起点
C．用温度计测量温度时，让温度计的玻璃泡全部浸没在液体中
D．用天平测量质量的过程中，应调节平衡螺母让横梁不平衡
【考点】弹簧测力计的使用与读数；温度计的使用及其读数；天平的使用；刻度尺的使用．
【专题】基本仪器的使用专题；应用能力．
【答案】C
【分析】（1）利用弹簧测力计测量力时，力的方向和弹簧的轴线在一条直线上；
（2）使用刻度尺测物体的长度时，被测物体的一端可以与刻度尺的零刻度或某一刻度处对齐；
（3）温度计玻璃泡要与液体充分接触，浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数；
（4）称量时，如果天平横梁不平衡，不能调节平衡螺母。
【解答】解：A、使用弹簧测力计测量力时，力的方向和弹簧的轴线在一条直线上，不一定竖直使用，故A错误；
B、使用刻度尺测物体的长度时，物体的一端不一定要对准刻度尺的零刻度线，也可以与刻度尺的某一刻度处对齐，故B错误；
C、用温度计测量温度时，温度计的玻璃泡要全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁，故C正确；
D、称量时，如果天平横梁不平衡，不能调节平衡螺母，应通过加减砝码或移动游码使横梁平衡，故D错误；
故选：C。
【点评】此题考查的是温度计、天平、弹簧测力计、刻度尺的使用方法，这些都属于基本技能，要求学生必须掌握的。
10．（2023•阳谷县三模）图中测量仪器的使用，操作正确的是（ ）
A．图甲：用刻度尺测量木块的长度
B．图乙：用天平测量液体的质量
C．图丙：用弹簧测力计测量物体的重力
D．图丁：用温度计测量液体的温度
【考点】弹簧测力计的使用与读数；温度计的使用及其读数；天平的使用；刻度尺的使用．
【专题】应用题；温度计、熔化和凝固；质量及其测量；长度、时间、速度；重力、弹力、摩擦力；应用能力．
【答案】C
【分析】（1）使用时应将刻度尺放正，不要歪斜，要把刻度尺的刻度紧贴被测物；
（2）在实验室内，一般用烧杯测量液体的质量，不用量筒（容易歪倒）；
（3）悬挂的物体静止时弹簧测力计的读数等于物体的重力；
（4）用温度计测量液体的温度时，温度计的玻璃泡不能与器壁接触，据此解答。
【解答】解：A、刻度尺摆放歪斜，不能正确测量物体的长度，故A错误；
B、在实验室内，一般用烧杯测量液体的质量，不用量筒（容易歪倒），故B错误；
C、弹簧测力计是测量力的大小的工具，物体静止时，弹簧测力计的示数等于物体的重力，故C正确；
D、温度计的玻璃泡与容器底接触，使用方法错误，故D错误。
故选：C。
【点评】本题考查测量工具的使用方法，属于基础性题目。
11．（2022•沂源县模拟）如果将以下物理实验放在空间站中进行，不能完成的是（ ）
A．用刻度尺测物理书中一张纸的厚度约100μm
B．用称量为200g的天平测出100g物体的质量
C．航天员用弹簧测力计对物体施加3N的拉力
D．用实验室温度计测出一袋水的温度为60℃
【考点】弹簧测力计的使用与读数；温度计的使用及其读数；天平的使用；刻度尺的使用．
【专题】其他综合题；应用能力．
【答案】B
【分析】在太空中，测量工具用到重力作用的都不能正常使用。
【解答】解：A、物体的长度不受重力影响，在空间站中可以用刻度尺测量物体的长度，故A能完成；
B．在地球上用天平测量物体的质量，是因为物体和砝码都受到重力作用，放在天平上对天平有力的作用，天平才能完成质量的测量，在空间站中，物体和砝码都处于失重状态，放在天平上对天平没有力的作用，天平不能测量物体质量，故B不能完成；
C．弹簧测力计在空间站中能测量拉力，拉力能使弹簧伸长，能用弹簧测力计测量拉力，故C能完成；
D．温度计是根据液体热胀冷缩性质工作的，液体热胀冷缩跟物体是否失重没有关系，可以用温度计测量温度，故D能完成。
故选：B。
【点评】太空中能使用的测量工具：刻度尺测量长度、温度计测温度、电流表测电流、电压表测电压、电子表测时间、电能表测量耗电量、弹簧测力计测拉力等等。
12．（2022•乐陵市二模）第24届冬季奥林匹克运动会在北京市和张家口市圆满结束。冰球是比赛项目之一，近年来越来越被大众喜爱。图为帅气的冰球选手备战训练的瞬间，下列说法正确的是（ ）
A．冰球运动员在加速滑行过程中，运动状态不变
B．运动员滑行时不能立即停下来，是因为运动员具有惯性
C．运动员手持球杆击球时，球杆对球的力与手对球杆的力是一对相互作用力
D．运动员站在水平冰面上时，冰面对人的支持力与人对地面的压力是一对平衡力
【考点】平衡力与相互作用力的辨别；物体运动状态变化的判断；惯性与惯性现象．
【专题】应用题；运动和力；应用能力．
【答案】B
【分析】（1）运动状态的改变包括速度大小和方向的改变；
（2）惯性是物体保持原来运动状态不变的性质，任何物体都具有惯性；
（3）物体间力的作用是相互的。作用力与反作用力的关系是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，作用在两个物体上；
（4）二力平衡条件：大小相等、方向相反、作用在同一条直线上、作用在同一个物体上。
【解答】解：A、冰球运动员在加速滑行过程中，其运动速度大小发生改变，因此运动状态发生改变，故A错误；
B、运动员滑行时不能立即停下来，是因为运动员具有惯性，仍要保持原来的运动状态，故B正确；
C、运动员手持球杆击球时，球杆对球的力与手对球杆的力不是同时作用在两个物体上的力，且大小不等，所以不是一对相互作用力，故C错误；
D、运动员站在水平冰面上时，冰面对人的支持力与人对地面的压力作用在两个物体上，所以不是一对平衡力，故D错误。
故选：B。
【点评】本题考查力学的相关知识，注意判断运动状态是否改变、理解惯性、会区分相互作用力和一对平衡力，属力学基础题。
13．（2022•岱岳区三模）如图所示，叠放在一起的物体A和B，在水平恒力F的作用下一起向右做匀速直线运动，则下列说法中（ ）
①物体A不受摩擦力，只受到支持力的作用
②物体B对地面的压力和地面对它的支持力是一对平衡力
③若增大拉力F，则物体B与地面间的摩擦力不变
④若AB一起向右加速直线运动，则B与地面间的摩擦力变大
A．只有①③正确B．只有③正确
C．只有①②④正确D．只有②③④正确
【考点】摩擦力的大小；平衡力与相互作用力的辨别．
【专题】运动和力；理解能力．
【答案】B
【分析】（1）两个相互接触的物体，要发生或已经发生相对运动时，在接触面上产生一种阻碍物体相对运动的力，这种力是摩擦力；
（2）二力平衡的条件是：作用在同一物体上、大小相等、方向相反、作用在同一直线上。相互作用力的条件：作用在两个物体上、大小相等、方向相反、作用在同一直线上；
（3）影响摩擦力的因素是：压力和接触面的粗糙程度。
【解答】解：①对A受力分析得A受到的力有：重力、B对A的支持力，AB间没有摩擦力，故①错误；
②物体B对地面的压力和地面对它的支持力是一对相互作用力，不是平衡力，故②错误；
③影响摩擦力的因素是：压力和接触面的粗糙程度；若将拉力F增大，但压力和接触面的粗糙程度都不变，所以B与地面的摩擦力不变，故③正确；
④若AB一起向右加速直线运动，压力和接触面的粗糙程度不变，则B与地面间的摩擦力不变，故④错误。
故选：B。
【点评】本题主要考查摩擦力、力的分析、平衡力与相互作用力，是一道综合题。
14．（2021•莘县模拟）体重为490N的小明用双手握住竖直的木杆匀速上攀，然后匀速下滑，他所受木杆对他的摩擦力，下列说法正确的是（ ）
A．上攀过程中，等于490N，方向竖直向下
B．下滑过程中小于490N，方向竖直向上
C．上攀过程中，大于490N，方向竖直向下
D．下滑过程中等于490N，方向竖直向上
【考点】摩擦力的大小．
【专题】应用题；运动和力；重力、弹力、摩擦力；应用能力．
【答案】D
【分析】（1）正确对人进行受力分析，受到竖直向下的重力和竖直向上的摩擦力；
（2）根据二力平衡条件判断摩擦力的大小。
【解答】解：该同学匀速上攀或匀速下滑过程中，处于平衡状态，受竖直向下的重力和竖直向上的摩擦力，这两个力是一对平衡力，大小相等，方向相反，所以摩擦力大小等于重力等于490N，所以ABC错误，D正确。
故选：D。
【点评】此题考查了学生对二力平衡条件的掌握，正确对该同学进行受力分析，才能根据二力平衡条件得出摩擦力的大小和方向。
15．（2021•乳山市模拟）如图所示，叠放在一起的A、B两物体在水平力F的作用下，沿水平方向一起以某一速度运动，下列说法正确的是（ ）
A．AB之间无摩擦力
B．A受到的摩擦力水平向右
C．B受到A的摩擦力水平向右
D．地面对B的摩擦力为静摩擦力，方向水平向右
【考点】摩擦力的方向．
【专题】重力、弹力、摩擦力．
【答案】C
【分析】A和B一起做匀速直线运动，合力均为零，先分析A的受力，由平衡条件分析摩擦力方向，根据力作用的相互性可确定A对B的摩擦力方向。地面对B有滑动摩擦力，滑动摩擦力的方向与相对运动的方向相反。
【解答】解：
AB、A和B一起做匀速直线运动，A和B相对静止，以A为研究对象：水平方向受到水平力F，由平衡条件可知B对A有水平向左的静摩擦力。故AB错误；
C、根据力作用的相互性可知，B受到A的摩擦力与A所受的摩擦力方向相反，即水平向右。故C正确。
D、B相对于地面向右滑动，则地面对B的摩擦力为滑动摩擦力，方向水平向左。故D错误。
故选：C。
【点评】本题关键根据两物体均处于平衡状态，由平衡条件分析受力情况。
16．（2023•莱芜区模拟）如图所示的几种现象中，力可以使受力物体运动状态改变的是（ ）
A．弓被拉开B．足球被踢开C．跳板被压弯D．竹子被拉弯
【考点】力的作用效果．
【专题】运动和力；应用能力．
【答案】B
【分析】力的作用效果有两个：力可以改变物体的形状和运动状态，运动状态包括运动方向和速度。
【解答】解：A.手拉开弓，手对弓施力，使弓的形状发生变化，所以说明力可以改变物体的形状，故A错误；
B.足球被踢开，运动员对球施力，使球的运动方向和速度发生变化，即球的运动状态发生变化，所以说明力可以改变物体的运动状态，故B正确；
C.跳板被压弯，运动员对跳板施力，使跳板的形状发生变化，所以说明力可以改变物体的形状，故C错误；
D.熊猫拉弯竹子，熊猫对竹子施力，使竹子的形状发生变化，所以说明力可以改变物体的形状，故D错误。
故选：B。
【点评】本题主要考查了对力的作用效果的判断，要知道运动状态包括运动方向和速度大小，所以判断物体是否存在方向或速度的改变为关键。
17．（2022•济南一模）拔河是一项喜闻乐见的群众性体育活动，如图所示是某校拔河比赛的场景。拔河中用到了摩擦力的相关知识，下列各种做法，通过增大接触面的粗糙程度增大摩擦的是（ ）
A．选体重大的队员B．选脚更大的队员
C．穿崭新的运动鞋D．向地面撒些沙子
【考点】增大或减小摩擦的方法．
【专题】应用题；重力、弹力、摩擦力；应用能力．
【答案】C
【分析】（1）增大摩擦力的方法：一是增大压力；二是增大接触面积的粗糙程度；三是用滑动摩擦代替滚动摩擦。
（2）减小摩擦力的方法：一是减小压力；二是减小接触面积的粗糙程度；三是用滚动摩擦代替滑动摩擦。
【解答】解：A、选体重大的队员，在接触面粗糙程度一定时，通过增大压力来增大摩擦，故A错误；
B、选脚更大的队员，增大了与地面的受力面积，不能够减小摩擦，故B错误；
C、穿崭新的运动鞋，在压力一定的条件下，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦，故C正确；
D、向地面撒些沙子，在压力一定的条件下，通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦，故D错误。
故选：C。
【点评】此题考查了增大和减小摩擦的方法，结合生活中的实例，分析选项中接触面粗糙程度以及压力的变化情况，进而分析摩擦力的变化。
18．（2022•日照模拟）如图所示，M、N两个物体叠放在水平面上，同时有F＝5N的两个水平力分别作用于M、N两物体上，使两个物体都处于静止状态，下列分析正确的是（ ）
A．M和N之间摩擦力为0
B．地面对N的摩擦力为0
C．地面对N的摩擦力为5N，方向水平向左
D．地面对N的摩擦力为5N，方向水平向右
【考点】摩擦力的大小；摩擦力的方向．
【专题】应用题；推理法；重力、弹力、摩擦力；应用能力．
【答案】B
【分析】隔离对A分析，得出B对A的摩擦力大小；对整体受力分析，通过共点力平衡，求出地面对B的摩擦力。
【解答】解：A、对M分析，M在水平方向上受水平向左的拉力F和N对M向右的静摩擦力，因为M处于静止状态，受到的这两个力是平衡力，大小相等，所以f1＝F＝5N，故A错误；
BCD、把MN看成一个整体，处于静止状态，受到平衡力的作用，在水平方向上受向左的拉力F和向右的拉力F，由于两力拉力大小相等，所以整体在水平方向上只受两个拉力，地面对N没有摩擦力，故B正确，CD错误
故选：B。
【点评】解决本题的关键是能够正确地受力分析，注意整体法和隔离法的运用。
19．（2021•莱西市一模）如图是用来探究阻力对物体运动的影响实验。关于此实验下列说法错误的是（ ）
A．每次让小车从斜面相同位置由静止滑下，目的是使小车到达水平面的初速度相同
B．水平表面越光滑，小车受到阻力越小，速度减小得越慢，运动距离越远
C．小车到达水平面上运动时，受到非平衡力作用
D．最终会停下来说明物体的运动需要力来维持
【考点】探究阻力对物体运动的影响．
【专题】实验题；探究型实验综合题；科学探究能力．
【答案】D
【分析】（1）该实验应使小车运动到斜面底端时的速度相等，比较小车运动的距离才有意义，所以要控制小车每次都从斜面的相同位置由静止滑下；
（2）根据实验现象可得出水平表面的光滑程度对小车运动的影响；
（3）对小车进行受力分析，结合其运动状态可判断是否受非平衡力；
（4）力是改变物体运动状态的原因，维持物体运动不需要力。
【解答】解：A、每次实验让小车从斜面相同位置由静止滑下，是为了使小车到达水平面的初速度相同，故A正确；
B、由实验现象可知，水平表面越光滑，小车受到阻力越小，速度减小得越慢，运动距离越远，故B正确；
C、小车到达水平面上运动时，速度越来越小，运动状态改变，一定受到非平衡力作用，故C正确；
D、小车在水平面上滑行一段距离停下来是由于受到阻力（外力）的作用，阻力改变了小车的运动状态，不能说明物体的运动需要力来维持，故D错误。
故选：D。
【点评】本题是探究阻力对物体运动的影响实验，要掌握实验的现象及结论，知道在此基础上经过推理可得出牛顿第一定律的内容。
20．（2021•利津县一模）如图，某同学连续用脚蹬地，滑板车在水平路面加速前进，停止蹬地后，滑板车慢慢停下来。关于图中滑板车的运动，下列说法正确的是（ ）
A．物体的运动离不开力
B．滑板车运动的速度越大，惯性越大
C．停止蹬地后，滑板车受的支持力与滑板车及人的总重力是一对平衡力
D．用脚蹬地时，该脚所受摩擦力方向向后
【考点】平衡力与相互作用力的辨别；力与运动的关系；摩擦力的方向；惯性与惯性现象．
【专题】定性思想；运动和力；理解能力．
【答案】C
【分析】（1）力是改变运动状态的原因；
（2）物体保持原来运动状态不变的性质叫惯性，一切物体都有惯性，惯性是物体的一种属性，惯性大小只跟物体的质量大小有关，跟物体是否受力、是否运动、运动速度等都没有关系；
（3）物体处于静止状态或匀速直线运动状态时，物体受到的力为平衡力，二力平衡的条件：大小相等、方向相反、作用在同一个物体上，作用在同一条直线上；
（4）摩擦力是由于物体相互接触，产生挤压作用时，发生相对运动或者有相对运动的趋势而产生的，摩擦力的方向与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反。
【解答】解：
A、停止蹬地后，滑板车受到阻力的作用会慢慢停下来，说明了力是改变物体运动状态的原因，力不是维持物体运动的原因，故A错误；
B、惯性大小只跟物体的质量大小有关，跟物体是否受力、是否运动、运动速度等都没有关系，故B错误；
C、停止蹬地后，滑板车和人在竖直方向上相对地面静止，滑板车和人看作一个整体，在竖直方向上受重力和地面支持力作用，此二力为一对平衡力，所以地面对滑板车的支持力与滑板车及人的总重力的大小相等，故C正确；
D、用脚蹬地时，脚相对于地面有向后的运动趋势，故摩擦力方向与之相反，即摩擦力方向是向前的，故D错误。
故选：C。
【点评】本题考查了惯性的影响因素、平衡力的条件、摩擦力的方向以及力与运动的关系，是一道综合性题目。
21．（2023•临沭县二模）下列有关物理量的估测，最符合实际的是（ ）
A．课桌的高度约20cm
B．一个鸡蛋重约5N
C．人正常步行的速度约4km/h
D．人感觉舒适的温度为36.5℃
【考点】重力的大小估测；摄氏温度；长度的估测；速度与物体运动．
【专题】估算综合应用题；理解能力．
【答案】C
【分析】首先对题目中涉及的物理量有个初步的了解，对于选项中的数据，可根据需要进行相应的换算或转换，排除与生活实际相差较远的选项，找出符合生活实际的答案。
【解答】解：A.课桌的高度约80cm，故A不符合实际；
B.一个鸡蛋的质量m＝50g＝0.05kg，其重力G＝mg＝0.05kg×10N/kg＝0.5N，故B不符合实际；
C.人正常步行的速度约为1.1m/s≈4km/h，故C符合实际；
D.人感觉舒适的温度约为23℃，故D不符合实际。
故选：C。
【点评】对日常生活中的速度、质量、长度、时间等进行准确的估测，是初中学生需要掌握的一种基本能力，平时注意观察，结合所学知识多加思考，逐渐培养这方面的能力。
22．（2022•鄄城县模拟）许多智能手机都有这样一个功能：你本来把手机竖着拿在手里的，你将它转90度，横过来，它的页面就跟随你的动作自动反应过来，也就是说页面也转了90度，极具人性化。这源于手机内部有一个重力感应器，它由一个重物和两个互相垂直的对力敏感的传感器组成，用来判定水平方向。对此现象下列说法正确的是（ ）
A．转动时手机受到的重力大小发生了变化
B．转动时手机传感器的受力方向发生了变化
C．同一位置处手机由竖直转到水平时，重心高度变低了
D．手机横屏时重力感应器不受重力了
【考点】重力的概念；重力的方向；重心．
【专题】重力、弹力、摩擦力；分析、综合能力．
【答案】C
【分析】了解重力的大小、方向和作用点的特点，可逐一分析，做出判断。
【解答】解：
A、重力是物体由于地球的吸引而受到的力，物体的重力大小几乎不变，故A错误；
B、重力的方向始终是竖直向下的，故B错误；
C、当手机转动时，重力方向不变，始终竖直向下，而互相垂直的传感器高度却发生变化，其重心高度变低了，故C正确；
D、在地球附近，任何物体都会受到重力作用，故D错误；
故选：C。
【点评】本题以手机中的特殊功能为背景，考查了我们对重力的三要素的了解，并要求我们能对“重力感应器”的结构特点做出大胆的推测。
23．（2022•河东区校级模拟）图是神舟十三号航天员乘组在中国空间站完成“天宫课堂”太空授课时的情境，下列说法正确的是（ ）
A．在空间站内设备仪器的质量不发生改变
B．在空间站内可以用天平测出物体的质量
C．在空间站内无法使用弹簧拉力器锻炼身体
D．在空间站内可以使用弹簧测力计测量物体重力
【考点】重力的概念；质量及其特性．
【专题】应用题；质量及其测量；重力、弹力、摩擦力；理解能力．
【答案】A
【分析】航天员在太空中处于失重状态，不再受到重力作用，那些依靠重力来完成的活动将无法进行。
（1）质量是物体本身的属性，与位置无关；
（2）天平利用了等臂杠杆的原理工作；
（3）弹簧测力计是利用了弹簧受到拉力越大伸长就越长的原理工作。
【解答】解：A．质量是物体所含物质的量的多少，在空间站内设备仪器的质量不发生改变，故A正确；
B．在空间站内物体处于失重状态，物体放在天平托盘上时对托盘没有压力，不可以用天平测出物体的质量，故B错误；
C．在空间站内，弹簧可以产生弹力，可以使用弹簧拉力器锻炼身体，故C错误；
D．在空间站内物体处于失重状态，物体对弹簧测力计不产生拉力，不可以使用弹簧测力计测量物体重力，故D错误。
故选：A。
【点评】抓住在太空中，处于失重状态，那些与重力相关的事物无法进行；但与重力无关的事物仍能进行。
24．（2022•历下区模拟）小乐在看冬奥会冰壶比赛时，发现运动员穿的两只鞋的鞋底材质不同。用来滑行的鞋，鞋底是用较光滑的塑料制成的；用来蹬冰的鞋，鞋底是用较粗糙的橡胶制成的。善于观察和思考的小乐，提出了以下四个问题，其中最有探究价值且易于探究的科学问题是（ ）
A．为什么两鞋底的材质不同？
B．摩擦力的大小与哪些因素有关？
C．摩擦力的大小与压力的大小有什么关系？
D．摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有什么关系？
【考点】摩擦力大小的影响因素．
【专题】探究题；重力、弹力、摩擦力；实验基本能力．
【答案】D
【分析】摩擦力大小跟压力大小和接触面粗糙程度有关。在压力一定时，增大接触面粗糙程度来增大摩擦力。
【解答】解：用来滑行的鞋，鞋底是用较光滑的塑料制成的，是通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦力；用来蹬冰的鞋，鞋底是用较粗糙的橡胶制成的，是通过增加接触面的粗糙程度来增大摩擦力。所以最有探究价值且易于探究的科学问题是摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有什么关系？
故选：D。
【点评】掌握摩擦力大小的影响因素，利用控制变量法，解释生活中的问题。
25．（2021•聊城二模）如图所示，小华同学酷爱滑板运动。在他玩滑板的过程中，关于几个力学问题的思考，下列说法正确的是（ ）
A．玩滑板时尽量降低重心是为了增加板对地的压力
B．人对滑板的压力和滑板对人的支持力是一对平衡力
C．滑板底部安装轮子是为了用滚动代替滑动从而减小摩擦力
D．滑板在地面滑行是因为人和滑板受到惯性力的作用
【考点】增大或减小摩擦的方法；惯性与惯性现象；平衡力与相互作用力的辨别；稳度和提高稳度的方法．
【专题】应用题；其他综合题；应用能力．
【答案】C
【分析】（1）重心越低，物体的稳定性越好；
（2）二力平衡的条件：大小相等、方向相反、作用在一条直线上、作用在一个物体上；
（3）减小摩擦的方法：减小压力；使接触面更加光滑；用滚动代替滑动；使接触面彼此分离；
（4）一切物体在任何时候都有惯性，惯性是物体本身具有的一种保持原来运动状态不变的性质。
【解答】解：
A、玩滑板时尽量降低重心是为了增加人的稳定性，不能增加板对地的压力，故A错误；
B、人对滑板的压力，受力物是滑板，滑板对人的支持力，受力物是人，人对滑板的压力和滑板对人的支持力是作用在不同物体上的两个力，所以不是平衡力，故B错误；
C、滑板底部安装轮子是变滑动为滚动，是为了减小摩擦力，故C正确；
D、滑板在地面能够继续滑行是因为人和滑板具有惯性，而不是受到惯性力的作用，故D错误。
故选：C。
【点评】本题考查了相互作用力与平衡力的区分、减小摩擦的方法、提高稳度的方法以及惯性知识，涉及的内容较多，但都比较简单。
26．（2021•沂水县一模）如图所示为冬奥会的一些运动项目，关于这些项目中的情景，不考虑空气阻力，下列说法中正确的是（ ）
A．跳雪运动员能继续在空中向前运动，是由于运动员受到惯性的作用
B．速滑运动员在转弯滑行的过程中，身体倾斜单手扶地，是为了降低重心使身体更平稳
C．冰壶被冰壶运动员推出去后，水平方向受到推力和摩擦力两个力的作用
D．冰球运动员用球杆推着冰球使其水平滑动的过程中，冰球处于平衡状态
【考点】惯性与惯性现象；平衡状态的判断；力与运动的关系；重心．
【专题】应用题；其他综合题；应用能力．
【答案】B
【分析】（1）任何物体都具有惯性，惯性是物体保持原运动状态不变的性质；
（2）降低重心、增大支面，可以提高物体的稳度；
（3）对物体受力分析然后做出判断；
（4）平衡状态分为静止状态和匀速直线运动状态。
【解答】解：
A、跳雪运动员能继续在空中向前运动，是由于运动员具有惯性，惯性不是力，不能说受到惯性的作用，故A错误；
B、短道速滑运动员在转弯滑行的过程中，身体倾斜单手扶地，降低了重心、增大了支面，使身体更平稳，故B正确；
C、冰壶被冰壶运动员推出去后，水平方向不再受到推力，只受摩擦力一个力的作用，故C错误；
D、冰球运动员用球杆推着冰球使其水平滑动的过程中，其速度会发生改变，即运动状态改变，所以处于非平衡状态，故D错误。
故选：B。
【点评】本题主要考查了惯性现象、提高稳度的方法、物体的平衡状态等，综合性强，但难度不大。
27．（2021•莱州市校级一模）如图所示，四旋翼无人机下方用细线悬挂一个重物，不考虑空气阻力，则无人机在空中（ ）
A．悬停时，重物受到的重力与它对细线的拉力是一对平衡力
B．加速上升时，细线对重物的拉力大于重物所受的重力
C．匀速下降时，重物所受的重力大于细线对重物的拉力
D．水平匀速飞行时，悬挂重物的细线会偏离竖直方向
【考点】平衡力与相互作用力的辨别；二力平衡条件的应用；力与运动的关系．
【专题】定性思想；运动和力．
【答案】B
【分析】（1）物体处于平衡状态时，受到的是平衡力；
（2）一对平衡力必须大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上；
（3）从相对运动的角度可判断水平匀速飞行时细线的状态。
【解答】解：
A、悬停时，重物受到的重力与它对细线的拉力，二力作用在不同的物体上，所以不是一对平衡力，故A错误；
B、加速上升时，重物也加速上升，则细线对重物的拉力大于重物所受的重力，故B正确；
C、匀速下降时，处于平衡状态，重物所受的重力等于细线对重物的拉力，故C错误；
D、水平匀速飞行时，不计空气阻力，重物与飞机保持相对静止，所以悬挂重物的细线不会偏离竖直方向，故D错误。
故选：B。
【点评】本题考查了平衡力的辨别、平衡状态的判断等，结合物体运动的实际进行受力分析，是解答的关键。
28．（2021•泰安二模）叠放在一起的不同体积的物体A和B，如图所示，在大小恒为F的力作用下都沿水平面做匀速直线运动（不计空气阻力），则下列说法（ ）
①甲、乙两图中B物体受到地面对它的摩擦力大小均为F
②甲、乙两图中A物体受到的摩擦力大小均为F
③甲图中物体A对B的摩擦力与地面对B的摩擦力是一对平衡力，大小为F
④乙图中A对B的摩擦力与B对A的摩擦力是相互作用力，大小为F
A．只有①③正确B．只有①②正确C．只有②③正确D．只有②④正确
【考点】平衡力与相互作用力的辨别；摩擦力的大小．
【专题】应用题；运动和力；重力、弹力、摩擦力；应用能力．
【答案】A
【分析】在分析时，分别以整体、A、B为研究对象进行分析，且物体处于匀速直线运动状态时，受平衡力的作用。
【解答】解：
甲图以A为研究对象，A做匀速直线运动，在水平方向受拉力F和B对它的静摩擦力作用，且f＝F，以AB为整体，整体受到水平向右的拉力和水平向左的滑动摩擦力的作用，这两个力是一对平衡力，B物体受到地面对它的摩擦力大小等于F；
甲图中以B为研究对象，B处于平衡状态，物体A对B的摩擦力与地面对B的摩擦力是一对平衡力，大小为F；
乙图，AB同时向前做匀速直线运动，所以AB之间没有相对运动的趋势，A不受摩擦力的作用；以AB为整体，整体受到水平向右的拉力和水平向左的滑动摩擦力的作用，这两个力是一对平衡力，B物体受到地面对它的摩擦力大小等于F；
综上所述，①③正确，②④错误。
故选：A。
【点评】此题考查了摩擦力大小的判定，将甲、乙两图相互对比，关键是能够对整体和部分进行受力分析，根据平衡力的知识进行判断，对学生来说应属于难题。
29．（2021•宁津县二模）小红穿上旱冰鞋向右用力推墙，会被墙向左推开。下列说法中正确的是（ ）
A．墙对人的推力大于人对墙的推力
B．人对墙的推力与墙对人的推力是一对平衡力
C．离开墙后小红仍会运动，是因为受到惯性的作用
D．离开墙后在地面滑行过程中受到的摩擦力不变
【考点】平衡力与相互作用力的辨别；摩擦力大小的影响因素；惯性与惯性现象．
【专题】应用题；运动和力；重力、弹力、摩擦力；应用能力．
【答案】D
【分析】（1）物体间力的作用是相互的，一对相互作用力大小相等、方向相反、作用在两个物体上，作用在同一条直线上；
（2）平衡力的条件：大小相等、方向相反、作用在同一个物体上，作用在同一条直线上；
（3）物体保持原来运动状态不变的性质叫惯性，一切物体都有惯性，惯性是物体的一种属性；
（4）影响滑动摩擦力大小的因素是压力和接触面的粗糙程度，通过分析压力和接触面的粗糙程度是否变化、怎样变化，来分析摩擦力的变化。
【解答】解：A、墙对人的推力与人对墙的推力同时发生在人和墙之间，是一对相互作用力，所以墙对人的推力等于人对墙的推力，故A错误；
B、人对墙的推力与墙对人的推力是作用在同一物体上的两个力，所以不是一对平衡力，故B错误；
C、离开墙后小红仍会运动，是因为小红具有惯性，惯性不是力，不能说受到惯性的作用，故C错误；
D、离开墙后在地面滑行过程中，小红对地面的压力和接触面的粗糙程度没有变，摩擦力就是不变的，故D正确。
故选：D。
【点评】此题考查平衡力与相互作用力的区分、惯性、摩擦力大小的影响因素，平衡力和相互作用力容易混淆，注意区分：相同点：大小相等、方向相反、作用在同一条直线上．不同点：平衡力是一个受力物体；相互作用力是两个受力物体。
30．（2021•沂水县二模）如图甲所示，叠放在一起的A、B两木块在力F1的作用下沿水平方向一起向右做加速直线运动，图乙、丙分别给出了A、B水平方向的受力示意图，下列说法正确的是（ ）
A．F1和F2是一对平衡力
B．F2和F3是一对相互作用力
C．F3和F4是一对平衡力
D．F1和F4是一对相互作用力
【考点】平衡力与相互作用力的辨别．
【专题】应用题；运动和力；应用能力；获取知识解决问题能力．
【答案】B
【分析】平衡力的条件：大小相等、方向相反、作用在同一个物体上，作用在同一条直线上；
相互作用力的条件：大小相等、方向相反、作用在两个物体上，作用在同一条直线上。
【解答】解：
A、F1和F2都作用在物体A上，方向相反、作用在同一条直线上，但由于A、B两木块在力F1的作用下沿水平方向一起向右做加速直线运动，故两力大小不相等，所以不是一对平衡力，故A错误；
B、F2是木块B对木块A的摩擦力，而F3是木块A对木块B的摩擦力，这两个力作用在两个物体上，且大小相等、方向相反、作用在同一条直线上，所以是一对相互作用力，故B正确；
C、F3和F4都作用在物体B上，且方向相反、作用在同一条直线上，但由于A、B两木块在力F1的作用下沿水平方向一起向右做加速直线运动，故两力大小不相等，所以不是一对平衡力，故C错误；
D、F1是物块A受到的拉力，而F4是地面对物块B的摩擦力，这两个力不符合相互作用力的条件，所以不是一对相互作用力，故D错误。
故选：B。
【点评】此题考查了对物体的受力分析及平衡力与相互作用力的区别，区别主要在于：平衡力是作用在同一物体上的两个力；相互作用力是作用在两个物体上的力。
二．填空题（共22小题）
31．（2023•历下区模拟）如图所示用重垂线来检查墙壁上的画是否挂正，利用了重力的方向始终是 竖直向下 的，重力的施力物体是 地球 。
【考点】重力的方向．
【专题】重力、弹力、摩擦力．
【答案】见试题解答内容
【分析】重力的方向是竖直向下的，根据重力方向竖直向下，制成重锤检查墙壁是否竖直，检查桌面或窗台是否水平。重力的施力物体是地球。
【解答】解：根据重力方向竖直向下，如果画框和重锤线是平行的，画框是竖直的，否则画框不竖直。重力的施力物体是地球。
故答案为：竖直向下；地球。
【点评】掌握重力的大小、方向、作用点，根据重力的方向检查墙壁是否竖直，检查桌面或窗台是否水平。
32．（2022•市中区校级模拟）如图a所示，盛有水的烧杯随小车一起水平向右做 匀速 （加速/减速/匀速）运动，当烧杯中的水面出现如图b所示的状态时，则小车此时正在做 减速 （加速/减速/匀速）运动，做出上述判断的根据是 水 （水/烧杯）具有惯性。
【考点】惯性与惯性现象．
【专题】运动和力．
【答案】见试题解答内容
【分析】当车进行匀速直线运动时，烧杯和水都保持原来的运动状态，水面没有发生改变；
当车进行加速直线运动时，烧杯和车之间存在摩擦随车一起加速，水由于惯性保持原来的运动状态，水面向车行方向相反的方向倾。
当车进行减速直线运动时，烧杯和车之间存在摩擦随车一起减速，水由于惯性保持原来的运动状态，水面向车行方向倾。
【解答】解：如图，原来水在烧杯里很平稳，保持相对静止，因此水、水杯和车一起向右匀速直线运动，
现在水由于惯性保持原来的运动状态，水面向右倾，说明车在减速。
故答案为：匀速；减速；水。
【点评】此类习题首先确定原来的状态，条件变化时，哪个物体的状态改变，哪个物体由于惯性保持原来的运动状态。
33．（2022•兰山区一模）在2022年冬奥短道混合接力赛中，中国健儿勇摘首金。如图所示是张雨婷与任子威交接棒的瞬间。图中张雨婷正用力向前推任子威，任子威加速向前滑动的同时，张雨婷则减速滑行。这说明力可以改变物体的 运动状态 ，同时还可以说明物体间力的作用是 相互的 。
【考点】力作用的相互性；力的作用效果．
【专题】运动和力；理解能力．
【答案】运动状态；相互的。
【分析】（1）力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态，物体运动状态的改变包括：速度大小的改变和运动方向的改变；
（2）物体间力的作用是相互的。
【解答】解：图中张雨婷正用力向前推任子威，张雨婷给任子威一个作用力，任子威加速向前滑动，任子威的运动状态发生了变化，这说明力可以改变物体的运动状态。
任子威加速向前滑动的同时，而张雨婷则减速滑行，张雨婷的运动状态也发生了改变，则张雨婷受到任子威的反作用力，故同时说明物体间力的作用是相互的。
故答案为：运动状态；相互的。
【点评】本题考查了力的作用效果及力作用的相互性等知识，属于基本内容，比较简单。
34．（2022•沂水县二模）用脚踢球的同时，脚会感到疼，说明力的作用是 相互 的。足球被踢出去，说明力可以改变物体的 运动状态 。
【考点】力作用的相互性；力的作用效果．
【专题】运动和力；应用能力．
【答案】相互；运动状态。
【分析】（1）力的作用效果：力可以改变物体的形状，力也可以改变物体的运动状态；
（2）力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。
【解答】解：脚踢球时，脚对球施加力的作用，脚会感觉到痛，说明物体间力的作用是相互的；静止的足球被踢出去，说明力可以改变物体的运动状态。
故答案为：相互；运动状态。
【点评】本题考查了力的作用效果以及力的相互性，属于力学基础知识的考查，相对比较简单。
35．（2021•烟台模拟）某小组同学研究两个物体间相互作用力F1和F2的特点。现有器材为：力传感器（相当于测力计）、数据采集器（可将传感器测得数据采集后输送至计算机）、计算机、硬纸板、细绳等。图（a）、（b）为他们设计的两种实验方案。
①应根据图 （b） 所示方案进行实验。
②图（c）是该组同学正确进行实验，在计算机上得到的实验图线（纵轴分别显示F1和F2的大小，横轴表示时间t）。请依据相关信息，写出两条结论。
（A） 两个物体间相互作用力的大小是相等的 。（B） 两个物体间相互作用力是同时产生（消失）的 。
【考点】力作用的相互性．
【专题】应用题；运动和力．
【答案】见试题解答内容
【分析】物体间力的作用是相互的，相互作用力的大小是相等的。
【解答】解：（1）由图a可知，此时测力计的两个力是作用在硬纸板上，两个测力计的拉力不是一对相互作用力，故选（b）；
（2）由图象可知：两个物体间相互作用力的大小是相等的；两个物体间相互作用力是同时产生（消失）的。
故答案为：（1）（b）；（2）两个物体间相互作用力的大小是相等的；两个物体间相互作用力是同时产生（消失）的。
【点评】解决本题的关键知道作用力与反作用力大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，且同时产生、同时变化、同时消失，作用在不同的物体上。
36．（2023•庆云县校级一模）图中是物理教材中的两幅插图，甲图表示小铁球受磁铁的情况，说明力可以改变物体的 运动状态 ；乙图是坐在船中的人用手推另一只船时，自己坐的船同时后退，说明物体间力的作用是 相互的 。
【考点】力的作用效果；力作用的相互性．
【专题】定性思想；推理法．
【答案】见试题解答内容
【分析】解答本题需掌握：
（1）物体运动状态的改变包括物体运动快慢和运动方向的改变；
（2）一个物体对另一个物体施加力的作用，同时另一个物体也对这个物体有力的作用，即力的作用是相互的。
【解答】解：
甲图中小铁球在受到磁铁的吸引作用下，改变了小球的运动方向，即说明力可以改变物体运动状态；
图乙中坐在船中的人用手推另一只船时，同时自己坐的船受到了另一只船对它施加的力的作用，所以自己坐的船会向后退，表明物体间力的作用是相互的。
故答案为：运动状态；相互的。
【点评】本题考查学生的观察分析图的能力，能从图中得出小球的运动方向在改变，自己坐的船是向后退的。
37．（2023•成武县校级三模）如图所示，用自制的铅垂线来检查墙上的画框是否挂正，是利用了 重力的方向竖直向下 的道理，此时应将画的下部向 右 （选填“左”或“右”）移动。
【考点】重力的方向．
【专题】重力、弹力、摩擦力；应用能力．
【答案】重力的方向竖直向下；右。
【分析】利用重力的方向竖直向下，可以判断物体是否竖直。当画的右边框和重锤线方向平行或重合时，画就挂正了。
【解答】解：用自制的重垂线来检查墙上的画框是否挂正，是利用了重力的方向竖直向下的道理，当画的右边框和铅垂线平行或重合时，画就挂正了，所以画的下部应向右移动。
故答案为：重力的方向竖直向下；右。
【点评】本题考查了重力方向竖直向下，并且能利用重力方向制成铅垂线来检查物体是否竖直。
38．（2022•惠民县一模）2022年2月7日，任子威以1分26秒768获得北京冬奥会短道速滑男子1000米冠军，实现了中国队在该项目上冬奥零金牌的突破。起跑时，任子威腿部用力向后蹬，因为力的作用是 相互的 ，他会向前运动；冲过终点线后，由于具有 惯性 他还会继续向前运动一段距离。
【考点】惯性与惯性现象；力作用的相互性．
【专题】应用题；运动和力；应用能力．
【答案】相互的；惯性
【分析】（1）物体间力的作用是相互的；
（2）物体保持原来运动状态不变的性质叫惯性，一切物体都具有惯性。
【解答】解：（1）因为物体间力的作用是相互的，所以任子威腿部用力向后蹬地，他会向前运动；
（2）冲过终点线后，运动员由于具有惯性还会保持原来的运动状态，所以他还会继续向前运动一段距离。
故答案为：相互的；惯性。
【点评】本题考查了力作用的相互性和惯性的应用，属于力学基础题。
39．（2022•平原县模拟）2021年5月15日，“天问一号”火星着陆器成功着陆火星表面。如图所示，着陆器启动反推火箭向下喷火减速着陆，利用了物体间力的作用是 相互 的，同时说明力可以改变物体的 运动状态 。
【考点】力的作用效果；力作用的相互性．
【专题】应用题；运动和力；应用能力．
【答案】相互；运动状态。
【分析】（1）力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的；
（2）力的作用效果有两个：①改变物体的形状；②改变物体的运动状态。
【解答】解：着陆器启动反推火箭向下喷火减速着陆，由于力的作用是相互的，所以喷出的气体对着陆器有向上的反作用力，从而使着陆器减速；
着陆器受到气体的反作用力，使着陆器的速度减小，说明力可以改变物体的运动状态。
故答案为：相互；运动状态。
【点评】此题是一道联系实际的应用题，考查了力的作用效果、力作用的相互性，熟练掌握基础知识即可正确解题。
40．（2021•曲阜市一模）寒假，小明和小聪在六艺城体验“六艺”在“射宫”，小聪拉开的弓能将箭射出，说明力可以改变物体的 运动状态 ；同时他还能判断出小明正在“乐宫”敲击“编钟”，他是根据编钟发出的声音的 音色 做出判断的。
【考点】力的作用效果；音色．
【专题】应用题；声现象；运动和力；应用能力．
【答案】运动状态；音色。
【分析】（1）力的作用效果有两个：①力可以改变物体的形状即使物体发生形变。②力可以改变物体的运动状态，包括物体的运动速度大小发生变化、运动方向发生变化。
（2）声音的三个特征分别就是：音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色反映了声音的品质与特色，是由发声体本身决定的一个特性。
【解答】解：小聪拉开的弓能将箭射出，说明力可以改变物体的运动状态。能判断出小明正在“乐宫”敲击“编钟”，他是根据编钟发出的声音的音色做出判断。
故答案为：运动状态；音色。
【点评】知道力的两个作用效果，区分声音的三个特征，可解答此题。
41．（2023•济南一模）如图，小济用脚向后蹬地，滑板车会沿地面向前运动，如果不再蹬地，滑板车的速度会越来越慢，最后停下来，这表明力可以改变物体的 运动状态 ；滑板车在水平地面上运动，且人的两脚站立在滑板车上时，滑板车对人的支持力 等于 人对滑板车的压力（选填“大于”、“小于”或“等于”）。
【考点】力作用的相互性；力的作用效果．
【专题】应用题；运动和力；应用能力．
【答案】运动状态；等于。
【分析】（1）力的作用效果有两个：①力可以改变物体的形状即使物体发生形变。②力可以改变物体的运动状态，包括物体的运动速度大小发生变化、运动方向发生变化。
（2）力是物体对物体的作用，当受力物体受到一个力的作用时，同时也给施力物体一个力，这两个力互称为作用力与反作用力，作用力与反作用力大小相等，方向相反。
【解答】解：小济用脚向后蹬地，滑板车会沿地面向前运动，如果不再蹬地，滑板车受地面摩擦力的作用，速度会越来越慢，最后停下来，这表明力可以改变物体的运动状态；滑板车在水平地面上运动，且人的两脚站立在滑板车上时，滑板车对人的支持力等于人对滑板车的压力，人的重力等于人对滑板车的压力。
故答案为：运动状态；等于。
【点评】理解力的作用的相互性，知道力的两个作用效果，准确分析物体的受力情况，可解答此题。
42．（2023•宁阳县一模）如图甲所示，完全相同的A、B两物块叠放在水平桌面上，用F1＝30N的水平力作用在B物块上，AB一起做匀速直线运动，此时B物块所受的摩擦力为 30 N；若将F2＝50N的水平力按如图乙所示作用在A物块上，它们仍一起做直线运动，则地面对A物块的摩擦力为 30 N。
【考点】摩擦力的大小．
【专题】应用题；重力、弹力、摩擦力；应用能力．
【答案】30；30
【分析】利用二力平衡的知识，求出摩擦力，摩擦力的大小与压力以及接触面的粗糙程度有关，而与推力无关。
【解答】解：
（1）甲图中推力在B上，以AB为研究对象，AB做匀速直线运动，所以其受到的推力F1与摩擦力平衡，以B为研究对象，相对于A处于静止状态，所以其受到的推力F1与摩擦力平衡，B物块所受的摩擦力为30N；
（2）若将F2＝50N的水平力按如图乙所示作用在A物块上，它们仍一起做直线运动，乙图中推力作用在A上，此时接触面的粗糙程度不变，压力也不变，因此摩擦力也不变，所以A所受的摩擦力仍为30N。
故答案为：30；30。
【点评】本题主要考查摩擦力大小的影响因素，影响因素不变，摩擦力的大小也不变，但是注意摩擦力不能直接测量，都是根据平衡力的知识间接得出。
43．（2023•新泰市一模）在“天宫课堂”上，王亚平与叶光富在进行太空抛物实验时，“冰墩墩”被抛出后能保持匀速直线运动的状态，是因为抛出的“冰墩墩”具有 惯性 。
【考点】惯性与惯性现象．
【专题】运动和力；应用能力．
【答案】惯性。
【分析】一切物体都有保持原来运动状态不变的性质，叫惯性。
【解答】解：“冰墩墩”被抛出后能保持匀速直线运动的状态，是因为抛出的“冰墩墩”具有惯性，仍保持原来的运动状态。
故答案为：惯性。
【点评】本题通过太空中的现象考查了对惯性概念的了解，属基础题。
44．（2022•泰安一模）如图所示，在水平拉力F＝10N作用下，木板甲在水平地面上匀速向右运动，同时物块乙相对于地面静止，木板甲与地面间的摩擦力是6N，此时墙壁对物块乙的拉力F2为 4 N。
【考点】摩擦力的大小．
【专题】应用题；重力、弹力、摩擦力；应用能力．
【答案】4
【分析】物体乙处于平衡状态，据此判断其所受摩擦力的大小，根据摩擦力的概念可判断其所受摩擦力的方向；相互作用力大小相等；对乙进行受力分析，再进一步确定墙壁对物块乙的拉力F2的大小。
【解答】解：以甲为研究对象，甲处于匀速直线运动状态，受力平衡，它受到向右的拉力F1＝10N，同时受到地面对它的摩擦力和物体乙对它的摩擦力，二者之和为10N，即f地+f＝10N，所以所以乙对甲产生的摩擦力为：f＝10N﹣6N＝4N，由于物体间力的作用是相互的，则甲对乙的摩擦力为4N；
乙处于平衡状态，水平方向上受到的拉力F2和摩擦力是一对平衡力，墙壁对物块乙的拉力F2为4N。
故答案为：4。
【点评】本题考查摩擦力的大小计算与方向的判断，要学会对物体进行受力分析，知道各个力之间的关系是正确解答的关键。
45．（2022•阳谷县一模）如图所示，静止的弹簧测力计两端受到方向相反、大小都为4N的力F1和F2的作用，那么弹簧测力计的示数为 4N ；该弹簧测力计中弹簧的原长为4cm且此时伸长了4cm，当小华将这个弹簧测力计弹簧拉长为5cm时，小华拉弹簧的力是 1N ．
【考点】弹簧测力计在力的相互性方面的应用；弹簧测力计的原理．
【专题】应用题；重力、弹力、摩擦力．
【答案】见试题解答内容
【分析】①作用在一个物体上的两个力，如果大小相等、方向相反、作用在一条直线上，这两个力就是一对平衡力．
②在一定限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比．
【解答】解：
①静止的弹簧测力计两端受到方向相反、大小都为4N的力F1和F2的作用，弹簧测力计的示数等于挂钩一端受到的拉力，所以测力计的示数为4N；
②弹簧测力计受到4N拉力时，伸长了4cm，
因在一定限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比，
所以 拉长为5cm时，弹簧伸长量为1cm，弹簧受到的拉力为1cm×＝1N．
故答案为：4N；1N．
【点评】此题考查了二力平衡的应用和弹簧测力计的测量原理，其中对弹簧测力计的读数，容易出错，误认为示数为二力之和（或差）．
46．（2022•东明县一模）月球对它表面的物体的引力大约是地球对地面同一物体的引力的，一个60kg的物体在月球上受到的重力为 100 N；医院的氧气瓶内装的氧气密度为10kg/m3，为抢救病人，用去了其中的一半，则瓶内剩余氧气的密度为 5 kg/m3。
【考点】重力的计算．
【专题】密度及其应用；重力、弹力、摩擦力；应用能力．
【答案】100；5。
【分析】（1）先根据G＝mg求出他的重力，然后根据月球对物体的引力与重力的关系即可求出月球对他的引力；
（2）利用公式m＝ρV先计算原来氧气瓶里氧气的质量，再求出剩余氧气的质量，而瓶内氧气的体积不变，再利用密度公式ρ＝求剩余氧气的密度。
【解答】解：由题意可知，月球对他的引力约：G月＝G地＝×mg＝×60kg×10N/kg＝100N；
设氧气瓶的容积为V，则根据ρ＝可得，原来氧气瓶里氧气的质量：m0＝ρ0V，
用去了其中的一半，剩余氧气的质量：m＝m0＝ρ0V，
因为瓶内氧气的体积不变，所以剩余氧气的密度：
ρ＝＝＝ρ0＝×10kg/m3＝5kg/m3。
故答案为：100；5。
【点评】本题考查了学生对重力公式、密度公式的掌握和运用，知道使用氧气前后瓶内氧气的体积不变是本题的关键。
47．（2021•莘县一模）2020年12月4日，我国新一代“人造太阳”装置建成并实现首次放电。如图，装置采用很强的磁场将高温粒子束缚在真空室有限的环形轨道内运动，说明力可以改变物体的 运动状态 。设备几乎监测不到放电过程的爆裂声是因为 真空不能传声 。
【考点】力的作用效果；声音的传播条件．
【专题】声现象；运动和力；应用能力．
【答案】运动状态；真空不能传声。
【分析】（1）物体运动方向改变和速度大小变化都是属于物体运动状态的变化。
（2）声音传播需要介质，真空不能传声。
【解答】解：（1）高温粒子在磁场力作用下，在环形轨道内运动，高温粒子的运动方向不断变化，说明高温粒子运动状态不断变化，所以装置说明力可以改变物体的运动状态。
（2）放电是在真空室内发生的，因为真空不能传声，所以放电过程的爆裂声设备监测不到。
故答案为：运动状态；真空不能传声。
【点评】本题通过新一代“人造太阳”装置考查了力可以改变物体的运动状态和真空不能传声，体现了物理在高科技中的应用。
48．（2023•金乡县三模）载人飞船在月球降落后，在月球表面受到的重力是地球的六分之一，若宇航员的质量为66kg，那么宇航员的在月球表面受到的重力为 110 N，该力的施力物体是 月球 。（g＝10N/kg）
【考点】重力的计算；重力的概念．
【专题】应用题；重力、弹力、摩擦力；应用能力．
【答案】110；月球。
【分析】（1）先根据G＝mg求出宇航员在地球受到的重力，然后根据在月球表面受到的重力是地球上的求出宇航员在月球上受到的重力；
（2）物体在月球上受到的重力是由于月球的吸引而使物体受到的力。
【解答】解：（1）宇航员在地球上受到的重力：G＝mg＝66kg×10N/kg＝660N，
因为在月球表面受到的重力是地球上的，
所以在月球上物体受到的重力：
G月＝G＝×660N＝110N；
（2）在月球上物体受到的重力的施力物体是月球。
故答案为：110；月球。
【点评】本题考查了重力公式G＝mg的应用、对重力的理解，属于基础题目。
49．（2022•东平县校级一模）我国成功举办第24届冬奥会，在赛场上，滑雪运动员配戴的护目镜能有效防止 紫外线 （选填“红外线”或“紫外线”）的伤害；滑雪手套的掌心处很粗糙，这是为了增大手套与滑雪杖之间的 摩擦 。
【考点】增大或减小摩擦的方法；紫外线．
【专题】应用题；控制变量法；光的折射、光的色散；重力、弹力、摩擦力．
【答案】紫外线；摩擦。
【分析】（1）护目镜可以阻挡阳光中的紫外线；
（2）增大摩擦力的方法：在接触面粗糙程度一定时，增大压力；在压力一定时，增大接触面的粗糙程度。
【解答】解：护目镜能有效防止来自太阳的辐射，主要是能阻挡太阳光中的紫外线；
滑雪手套的掌心处很粗糙，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力。
故答案为：紫外线；摩擦。
【点评】从运动员滑雪的一个场景中，挖掘一些细节的具体的动作或设备的特点，将其与对应的物理知识联系起来，是解决此题的难点。
50．（2021•泰安模拟）在“探究影响滑动摩擦力大小因素”时，用如图所示的方式测量木块所受的滑动摩擦力大小，这样操作的错误之处是： 拉力不在水平方向 。纠正错误后再进行实验探究，若在木块上再放置一个砝码，则木块运动时所受到的滑动摩擦力将 变大 。（选填“变大”、“变小”或“不变”）
【考点】探究影响摩擦力大小的因素．
【专题】实验题；探究型实验综合题；实验基本能力．
【答案】拉力不在水平方向；变大。
【分析】（1）木块在长木板上运动，滑动摩擦力不能直接测量，当弹簧测力计水平匀速直线拉动木块，木块在水平方向上受到拉力和滑动摩擦力作用，这两个是平衡力，间接测量滑动摩擦力大小；测力时，要使测力计内的弹簧的轴线方向跟所测力的方向在一条直线上，弹簧不要靠在刻度盘上。
（2）滑动摩擦力跟压力大小和接触面粗糙程度有关，接触面粗糙程度不变时，增大压力，滑动摩擦力增大。
【解答】解：
（1）如图，弹簧测力计没有水平拉动木块，即使木块进行匀速直线运动，木块受到的拉力和滑动摩擦力也不是平衡力，因为它们不在同一直线上。测量时拉力的方向应与弹簧的轴线方向在一条直线上。
（2）若在木块上再放一个砝码，接触面粗糙程度不变，压力增大，滑动摩擦力增大。
故答案为：拉力不在水平方向；变大。
【点评】探究滑动摩擦力大小影响因素时，采用间接测量滑动摩擦力的方法，要想使滑动摩擦力等于拉力，两者一定是平衡力。
51．（2021•烟台模拟）学习压力时，老师告诉同学们：将物体放在水平面上时，物体对水平面的压力大小等于物体的重力。请你帮小红分析一下原因：放在水平面上的物体是静止的，所以它应该受到 平衡力 （“平衡力”或“非平衡力”）的作用，由于该物体只受两个力：重力和支持力，所以重力的大小 等于 支持力；又由于水平面受到的压力和水平面对物体的支持力是 相互作用力 （选填“平衡力”或“相互作用力”），故压力的大小等于支持力的大小，所以将物体放在水平面上时，压力的大小等于物体的重力。
【考点】平衡力与相互作用力的辨别．
【专题】定性思想；运动和力；理解能力．
【答案】平衡力；等于；相互作用力。
【分析】（1）物体处于静止或匀速直线运动状态时受到平衡力的作用；
（2）一对平衡力必须符合四个条件：大小相等、方向相反、作用在同一物体上、作用在同一直线上；
（3）相互作用力的条件：大小相等、方向相反、同一直线，两个受力物体。
【解答】解：（1）放在水平面上的物体是静止的，所以它应该受到平衡力的作用；
（2）物体受的重力和桌面对它的支持力大小相等、方向相反、作用在同一物体上、作用在同一直线上，是一对平衡力；
（3）水平面受到的压力和水平面对物体的支持力大小相等、方向相反、同一直线，作用在两个物体上，是一对相互作用力。
故答案为：平衡力；等于；相互作用力。
【点评】二力平衡的条件的是考查的重点，对于其考查一般有两种思路：①利用二力平衡的条件判定两个力是否是平衡力，是否作用在同一个物体上；②两个力是否是一对作用力和反作用力，要看它们是否是互为施力物体和受力物体。
52．（2021•新泰市模拟）越来越多的人将自行车（如图所示）作为环保的交通工具用来代步、出行。
（1）自行车轮胎上凹凸不平的花纹是为了 增大摩擦力 ；
（2）用力踩踏板自行车就能够前进，主要依靠的是后轮与地面之间的摩擦，这个摩擦力的方向是 向前 （选填“向前”或“向后”）。
【考点】增大或减小摩擦的方法；摩擦力的方向．
【专题】应用题；控制变量法；重力、弹力、摩擦力；应用能力．
【答案】见试题解答内容
【分析】（1）增大摩擦力的方法：在接触面粗糙程度一定时，通过增大压力来增大摩擦力；在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力。
（2）摩擦力的方向与物体发生相对运动趋势的方向相反。
【解答】解：（1）自行车轮胎上凹凸不平的花纹是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力。
（2）自行车的两个轮，在启动过程中发挥的作用是不同的，后轮是主动轮，启动时，后轮给地面一个向后的力，物体间力的作用是相互的，同时地面给后轮一个向前的力，推动自行车前行。前轮在后轮的推动下前进。如果没有摩擦力，后轮无法给地面一个力，无法前行。
故答案为：（1）增大摩擦力；（2）向前。
【点评】在自行车的结构上，由不少地方涉及到摩擦知识，有的是为了增大摩擦，有的是为了减小摩擦，分析时掌握增大和减小摩擦的方法是关键。
三．实验探究题（共8小题）
53．（2022•邹城市一模）在我们初中物理教材中，多次出现利用斜面做物理实验，如图所示。
（1）图甲利用斜面和小车测量平均速度，实验时应保持斜面的倾斜角 较小 （选填“较大”或“较小”），这是为了减小测量 时间 （选填“路程”或“时间”）时造成的误差；
（2）乙、丙实验都有让物体（小车或小球）从斜面的同一高度自由下滑的操作步骤，这样操作的目的是：物体滑到斜面底端时，保持 速度 相同；
（3）由图乙可推理，当小车在水平面上所受阻力为零时，小车将做 匀速直线 运动；
（4）图丙中木块B受到水平面的阻力不能为零，原因是便于比较小球 动 能的大小。
【考点】探究阻力对物体运动的影响；变速运动与平均速度．
【专题】实验题；运动和力；实验基本能力．
【答案】（1）较小；时间；（2）速度；（3）匀速直线；（4）动。
【分析】（1）斜面倾角越小，物体速度变化越慢，物体运动时间长，越便于时间的测量；
（2）从相同高度滚下，到达斜面底端的速度相同；
（3）乙实验探究阻力对物体运动的影响，小车从斜面上同一高度由静止滑下，接触面的粗糙程度不同，小车在水平面上滑动的距离不同，当小车在水平面上所受阻力为零时，小车会做匀速直线运动；
（4）图丙中木块B受到水平面的阻力不能为零，原因是若木块B受到水平面的阻力为零，则木块每次都做匀速直线运动，就无法比较木块运动的距离，从而无法比较动能的大小。
【解答】解：（1）实验中，应使斜面的坡度较小，为了增长测量时间，方便计时，以减小测量时间的误差；
（2）探究过程中，都让小车或小球从斜面的同一高度自由下滑，这样做的目的是使物体到达斜面底端的速度相同；
（3）乙实验探究阻力对物体运动的影响，小车从斜面上同一高度由静止滑下，接触面的粗糙程度不同，小车在水平面上滑动的距离不同，因此，是通过小车滑动的距离来显示的；由图乙可推理当小车在水平面上所受阻力为零时，小车会做匀速直线运动；
（4）图丙中木块B受到水平面的阻力不能为零，原因是若木块B受到水平面的阻力为零，则木块每次都做匀速直线运动，就无法比较木块运动的距离从而无法比较动能的大小。
故答案为：（1）较小；时间；（2）速度；（3）匀速直线；（4）动。
【点评】斜面在物理实验中多次使用，学生应具备相应的实验能力。
54．（2021•周村区一模）如图，是探究“阻力对物体运动的影响”实验装置，让同一小车从斜面上相同的高度由静止滑下，依次在毛巾、木板、玻璃三种粗糙程度不同的水平面上运动。
（1）小车从斜面顶端由静止滑下，小车的重力势能 减小 ，动能 增加 （以上两空均选填“增加”、“不变”或“减小”）。
（2）小车从斜面顶端由静止滑下，到达斜面底端时速度为v1；小车从斜面中间由静止滑下，到达斜面底端时速度为v2，则v1 ＞ v2（选填“＞”、“＝”或“＜”）。
（3）小车从斜面顶端由静止滑下，在水平面上运动时受到的阻力越 小 （选填“大”或“小”），小车在水平面上运动得越远。
（4）实验现象说明，力是 改变 （选填“改变”或“维持”）物体运动状态的原因。
（5）牛顿在类似大量实验的基础上进一步概括、推理得出牛顿第一定律，也叫惯性定律。惯性现象在生活中经常遇到。例如：高速行驶中的汽车，突然减速时，乘客的身体会 前倾 （选填“前倾”或“后仰”），为避免这样的突发事件给乘客造成伤害，请你为乘客提一条建议： 系好安全带 。
【考点】探究阻力对物体运动的影响．
【专题】定性思想；运动和力；重力、弹力、摩擦力；理解能力．
【答案】（1）减小；增加；（2）＞；（3）小；（4）改变；（5）前倾；系好安全带。
【分析】（1）根据小车从斜面上向下运动时速度的变化确定其运动状态；根据小车的高度和速度变化判断重力势能和动能的变化；
（2）实验中让小车从斜面上不同的高度由静止滑下，控制了小车的质量不变，目的是让小车到达斜面底端的时的初速度不同；
（3）由表中的数据可知，当表面越光滑时，小车的滑行距离越远，这说明表面对小车的阻力越小；根据这个道理，当表面完全光滑时（不存在摩擦力），那么小车将会运动到无穷远处，即做匀速直线运动；
（4）在理解运动和力的关系时，要根据实验现象加上科学的推理，认识到力只是让物体的运动状态发生改变，而不是使物体运动，物体的运动不需要力来维持；
（5）物体保持原来运动状态不变的性质叫惯性；高速行驶的汽车遇到紧急情况突然刹车时，车轮由于受到巨大的摩擦力停止转动，但车上的人和车由于惯性保持原来向前的运动状态，容易发生交通事故；
【解答】解：（1）因为小车从斜面上向下运动时，速度越来越快，小车质量不变，高度降低，重力势能减小；小车速度变大，动能增大。
（2）让小车从斜面上不同的高度由静止滑下，到水平面的速度不同，高度越高，到水平面的速度越大，则v1＞v2；
（3）给出的三种材料：毛巾、棉布、木板可见，它们的粗糙程度是毛巾大于棉布，棉布大于木板。在这三种材料上面，小车滑行的距离大小关系为：毛巾小于棉布，棉布小于木板，这就表明：平面越光滑，摩擦力就越小，小车前进的距离就越远。
（4）若接触面完全光滑，即没有摩擦阻力，小车将保持原速度做匀速直线运动；可见摩擦阻力使小车由运动变为静止，力的作用是改变物体的运动状态的原因；
（5）汽车刹车时，乘客的身子会向前倾倒，是因为乘客有惯性，为避免这样的突发事件给乘客造成伤害，乘客应系好安全带。
故答案为：（1）减小；增加；（2）＞；（3）小；（4）改变；（5）前倾；系好安全带。
【点评】本题考查能量的转化、惯性现象以及阻力对物体运动的影响，是一道综合题。
55．（2021•冠县二模）在学习了弹力及弹簧测力计的相关知识后，小红同学发现，弹簧测力计的刻度是均匀的，由此她想探究“弹簧的伸长与所受拉力的关系”，于是她采用了图一的装置进行了探究。
（1）要完成实验，除了需要如图一所示的铁架台，一根两头带钩的弹簧，若干相同的钩码（已知每个钩码重0.5N）以外，还需要的测量仪器是 刻度尺 。
（2）通过实验，小红同学收集了弹簧受到大小不同的拉力F以及所对应的弹簧长度L，并在坐标纸上绘制了图二的图象。分析图象可知：
①该弹簧的原长L0为 2 cm，当弹簧受到2N的拉力时，弹簧伸长量ΔL为 4 cm；
②可以得到的实验结论是 在弹性限度内，弹簧的伸长量ΔL与它所受到的拉力F成正比 ；
③若用该弹簧制作一只弹簧测力计，其量程是 0～2.5 N。
【考点】探究弹簧测力计原理的实验．
【专题】实验题；重力、弹力、摩擦力；实验基本能力．
【答案】（1）刻度尺；（2）①2；4；②在弹性限度内，弹簧的伸长量ΔL与它所受到的拉力F成正比；③0～2.5。
【分析】（1）由图可知，实验需要测量力的大小和弹簧的伸长，由于钩码重力已知，不需要测量力的工具，还需要长度测量的基本工具；
（2）会从图像中获取信息；
【解答】解：（1）钩码的重力已知，因此不需要测量，实验中要测量的是弹簧的伸长量，而长度的测量工具为刻度尺，所以需要刻度尺；
（2）①当弹簧所受的拉力为0时弹簧的长度为原长，由图二可知弹簧的原长L0为2cm；且当弹簧受到2N的拉力时，弹簧的长度L为6cm，则ΔL＝L−L0＝6cm−2cm＝4cm；
②分析图二中的数据可以得出结论：在弹性限度内，弹簧的伸长量ΔL与它所受到的拉力F成正比；
③根据图二可以分析出拉力每增加0.5N弹簧伸长1cm，当超过2.5N时，这一规律被打破，因此可以断定用该弹簧制的弹簧测力计的量程是0～2.5N；
故答案为：（1）刻度尺；（2）①2；4；②在弹性限度内，弹簧的伸长量ΔL与它所受到的拉力F成正比；③0～2.5。
【点评】本题考查影响弹簧弹力大小的因素、弹簧测力计的构造以及弹簧测力计的原理，能从图像中获取相关有用信息是解决本题的关键。
56．（2023•历下区模拟）图甲为小刚和小强对“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”这一问题提出猜想时的情景。为了验证猜想，他们和小组的其他同学一起用如图乙所示的装置进行实验。
（1）要准确地测出木块与长木板之间滑动摩擦力的大小，必须用弹簧测力计拉着木块，使它沿水平长木板 匀速直线 滑动；
（2）在实验过程中，在木块下面的水平长木板上分别铺上棉布、毛巾等，这是为了改变 接触面的粗糙程度 ；
（3）同学们通过实验收集到了表中的实验数据：
小刚通过对 1 、 2 、 3 三组数据的分析验证了猜想，他得到的实验结论是：在接触面的粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大。小强通过对3、4、5三组数据的分析验证了猜想，他得到的实验结论是： 压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大 。
【考点】探究影响摩擦力大小的因素．
【专题】重力、弹力、摩擦力；科学探究能力．
【答案】（1）匀速直线；（2）接触面的粗糙程度；（3）1；2；3；压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
【分析】（1）因为物体在静止或匀速直线运动的状态下满足二力平衡的条件，即木块受到的滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。
（2）滑动摩擦力大小跟压力大小和接触面粗糙程度有关；
（3）实验探究的过程中，可以用控制变量法来研究其中一个变量对实验的影响，再根据弹簧测力计的示数即可分析得出结论。
【解答】解：（1）实验中要准确地测出木块与长木板之间滑动摩擦力的大小，必须用弹簧测力计拉着木块，使它沿水平长木板匀速直线滑动，此时木块处于平衡状态，受到的是平衡力作用，水平方向上受到的拉力与摩擦力是一对平衡力，大小相等。
（2）在实验过程中，在木块下面的水平长木板上分别铺上棉布、毛巾等，这是为了改变接触面的粗糙程度，根据控制变量法，可探究滑动摩擦力与接触面的粗糙程度的关系。
（3）要得出“在接触面的粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大”的实验结论，根据控制变量法可知，需控制接触面的粗糙程度不变，压力的大小改变，因此从表格数据可知，可通过对1、2、3三组数据的分析验证。
通过对 3、4、5 三组数据的分析可知，压力相同，接触面的粗糙程度不同，由于木块与木板之间的粗糙程度最小，木块受到的摩擦力最小；木块与毛巾之间的粗糙程度最大，木块受到的摩擦力最大，因此可得出：压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
故答案为：（1）匀速直线；（2）接触面的粗糙程度；（3）1；2；3；压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
【点评】本题是一道探究影响摩擦力大小的典型实验，涉及了二力平衡条件的运用、实验的评价和优化、受力分析等。实验中采用的是控制变量法，是一道综合题，质量较高。
57．（2023•潍坊三模）小明带领实验兴趣小组利用弹簧测力计、木块、木板、砝码等器材进行“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验。
（1）在图甲所示的实验中，水平拉动物块B做 匀速直线 运动，根据 二力平衡 知识，读出弹簧测力计示数即为物块B所受滑动摩擦力的大小。
（2）在实验过程中记录的数据如表：
比较1、2、3三次实验数据，可以看出：在接触面粗糙程度相同时，接触面 受到的压力越大 ，滑动摩擦力越大。分析这3次实验数据可知摩擦力f与压力F压的关系式为： f＝0.4F压 。
（3）兴趣小组将木板A组装成斜面，如图乙所示，将物块B和砝码的总重力增加到10N，用F＝8N的拉力沿斜面匀速将物块B由底端拉到顶端的过程中，拉力做的功为 8 J，物块B所受摩擦力为 1.6 N（木板的厚度忽略不计）。
【考点】探究影响摩擦力大小的因素．
【专题】实验题；重力、弹力、摩擦力；实验基本能力．
【答案】（1）匀速直线；二力平衡；（2）受到的压力越大，f＝0.4F；（3）8；1.6。
【分析】（1）根据二力平衡的条件分析；
（2）影响滑动摩擦力大小因素有两个：压力大小和接触面的粗糙程度，研究与其中一个因素的关系时，要控制另外一个因素不变，据此分析回答；分析表中数据，根据数学知识得出结论；
（3）根据W＝Fs求出总功，根据W＝Gh求出有用功，然后求出额外功，根据W＝fs求出摩擦力的大小。
【解答】解：（1）在图甲所示的实验中，水平拉动物块B做匀速直线运动，B在水平方向上受到平衡力的作用，根据二力平衡的条件，读出弹簧测力计示数即为物块B所受滑动摩擦力的大小；
（2）比较1、2、3三次实验数据，可以看出：在接触面粗糙程度相同，压力越大，测力计示数越大，故在接触面粗糙程度相同时，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大；
分析这3次实验数据可知压力增大为原来的几倍，滑动摩擦力也增大为原来的几倍，即摩擦力f与压力F压成正比，根据第1组数据可知，比例系数为：
；
摩擦力f与压力F压的关系式为：f＝0.4F压。
（3）拉力做的总功：
W总＝Fs＝8N×1m＝8J；
所做的有用功：
W有用＝Gh＝10N×0.64m＝6.4J，
则额外功为：
W额＝W总﹣W有用＝8J﹣6.4J＝1.6J，
则摩擦力的大小为：
f＝。
故答案为：（1）匀速直线；二力平衡；（2）受到的压力越大，f＝0.4F；（3）8；1.6。
【点评】本题探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关，考查实验原理及控制变量法的运用和数据分析的能力，体现了对过程和方法的考查。
58．（2021•崂山区模拟）为了探究“二力平衡的条件”，小刚和小华采用的实验装置分别如图甲和乙所示。
（1）装置 乙 （选填“甲”或“乙”）更科学。
（2）实验时应选择较光滑的实验桌面，是为了减小 摩擦 力对实验结果的影响。
（3）小华实验时将小车旋转一定角度，松手后发现小车旋转后又恢复原状。这说明两个力必须作用在同一 直线 上，二力才能平衡。
（4）小刚利用图丙的实验装置继续实验，当纸片平衡时，用剪刀将纸片从中间剪开，发现分开后的纸片向相反方向运动。这说明两个力必须作用在同一 物体 上，二力才能平衡。
【考点】二力平衡的概念．
【专题】实验题；探究型实验综合题；实验基本能力．
【答案】（1）乙；（2）摩擦；（3）直线；（4）物体。
【分析】（1）（2）两个物体接触时，要发生或已经发生相对运动时，物体之间产生阻碍物体运动的摩擦力；减小摩擦力的方法：减小压力、减小接触面的粗糙程度、用滚动代替滑动、使接触面脱离；
（3）把物体转动一个方向，为了探究二力不在同一直线上还能否平衡；
（4）卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，两个力不再作用在同一物体上。
【解答】解：（1）为减小摩擦力对实验的影响，当把木块换成小车，应选择装置乙更科学；
（2）实验时应选择较光滑的实验桌面，是为了减小摩擦力对实验结果的影响。
（3）用手将小车扭转一个角度，两个力不在同一直线上，已知两个力的大小相等，方向相反，所以可以探究二力平衡时，两个力必须满足在同一直线上的条件；
（4）当小卡片平衡时，用剪刀从中间剪断小卡片，由于二力不在同一物体上，所以两侧砝码落下，说明二力平衡的又一个条件是：两个力必须作用在同一物体上。
故答案为：（1）乙；（2）摩擦；（3）直线；（4）物体。
【点评】此题考查了探究二力平衡实验中选择实验器材需要注意问题及实验中的一些重要步骤，牢固掌握二力平衡的四个条件，用好控制变量法是关键。此题考查较为全面，是一道好题。
59．（2023•阳谷县三模）（1）如图甲所示，所测物体的长度是 3.10 cm。
（2）如图乙所示，弹簧测力计的示数为 2.4 N。
【考点】弹簧测力计的使用与读数；用刻度尺测量长度．
【专题】应用题；长度、时间、速度；重力、弹力、摩擦力；应用能力；获取知识解决问题能力．
【答案】3.10；2.4。
【分析】（1）刻度尺的分度值为相邻的刻度线间的长度；使用刻度尺测量物体长度时，要观察是否从0刻度线量起，起始端没从0开始，要以某一刻度当作“0”刻度，读出末端刻度值，减去前面的刻度即为物体长度，注意刻度尺要估读到分度值的下一位；
（2）读取弹簧测力计的示数时，首先要认清分度值，再根据指针位置读数。
【解答】解：
（1）由图甲可知，刻度尺上1cm之间有10个小格，所以一个小格代表1mm，即刻度尺的分度值为1mm；物体左侧与0.00cm刻度线对齐，物体右侧与3.1cm刻度线对齐，读作3.10cm，所以物体的长度为：L＝3.10cm；
（2）由图可知，弹簧测力计的分度值为0.2N，其示数为：F＝2N+2×0.2N＝2.4N。
故答案为：3.10；2.4。
【点评】本题考查了刻度尺、弹簧测力计的读数方法，长度测量时要读到分度值的下一位，属于基础题目。
60．（2022•菏泽三模）在“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验中，小英做了如图甲所示的三次实验，用到了一个弹簧测力计、一个木块、一个砝码、两个材料相同但表面粗糙程度不同的长木板。实验中第1次和第2次用相同的长木板，第3次用表面更加粗糙的长木板。
（1）实验时用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其在水平桌面上做匀速直线运动，根据 二力平衡 可知，滑动摩擦力的大小等于拉力的大小。
（2）比较1、2两次实验，得出结论： 在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大 。
（3）比较 2、3 两次实验，是为了探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系。
（4）刚开始小英做第1次实验时控制不好力度，拉力随时间变化的图像如图乙所示，木块的速度随时间变化的图像如图丙所示，则木块在第7s时的摩擦力为 3 N。
（5）小芳同学将实验方法进行了改进，实验装置如图丁所示：将弹簧测力计一端固定，另一端钩住木块，木块下面是一长木板，实验时拉着长木板沿水平地面向右运动，此时木块受到的摩擦力方向 水平向右 ，大小为 2.8 N。这样改进的好处是 不用控制木板做匀速直线运动 。
（6）小芳在做图丁实验时，拉动木板没有及时停下来，当木块有七分之一滑出木板表面的时候，摩擦力大小为 2.8 N。
【考点】探究影响摩擦力大小的因素．
【专题】实验题；探究型实验综合题；实验基本能力．
【答案】（1）二力平衡；（2）在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大； （3）2、3； （4）3；（5）水平向右；2.8；不用控制木板做匀速直线运动；（6）2.8。
【分析】（1）根据二力平衡的条件分析；
（2）（3）影响滑动摩擦力大小因素有两个：压力大小和接触面的粗糙程度，研究与其中一个因素的关系时，要控制另外一个因素不变，根据图中现象得出结论；
（3）根据图丙分析各段的运动情况，根据图乙分析出拉力的大小，根据影响摩擦力的因素分析出摩擦力的大小；
（4）水平匀速拉动木块时，拉力和滑动摩擦力是一对平衡力，看清分度值读出示数；木块与弹簧测力计静止不动，不需要控制木板做匀速直线运动，便于实验操作，便于弹簧测力计读数；
（5）滑动摩擦力大小与受力面积大小无关。
【解答】解：（1）实验时用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其在水平桌面上做匀速直线运动，根据二力平衡原理，可知滑动摩擦力的大小等于拉力的大小。
（2）探究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系，要控制接触面粗糙程度相同，故比较1、2两次实验，是为了探究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系，得出结论：在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；
（3）探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系时，根据控制变量法应控制压力大小不变，改变接触面的粗糙程度，故比较2、3两次实验；
（4）由图丙知：2～6s物体做匀速运动，此时物体处于平衡状态，受到的拉力和摩擦力是一对平衡力，大小相等，由图乙知此过程的拉力为3N，所以滑动摩擦力为3N；6～8s物体做减速运动，但由于压力的接触面的粗糙程度不变，摩擦力不变，仍为3N，故第7s时，摩擦力为3N；
（5）木块相对地面处于静止状态，受到平衡力的作用，拉力和摩擦力大小相等，方向相反，此时木块受到的摩擦力方向水平向右，弹簧测力计分度值为0.2N，此时示数为2.8N，即拉力为2.8N，故滑动摩擦力为2.8N；改进后，木块与弹簧测力计固定不动，拉动木板运动，该实验设计的优点是：一方面，不需要木板做匀速直线运动，便于实验操作，另一方面，由于测力计静止便于读数；
（6）木块有七分之一滑出桌面，此时重心仍在桌面上，所以对桌面的压力大小和接触面的粗糙程度均不变，而摩擦力大小与受力面积无关，所以摩擦力大小仍为2.8N。
故答案为：（1）二力平衡；（2）在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大； （3）2、3； （4）3；（5）水平向右；2.8；不用控制木板做匀速直线运动；（6）2.8。
【点评】本题探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关，考查实验原理、测力计读数及控制变量法的运用，体现了对过程和方法的考查。实验次数
接触面情况
压力/N
摩擦力/N
1
木块与木板
4
0.8
2
木块与木板
5
1.0
3
木块与木板
6
1.2
4
木块与棉布
6
2.0
5
木块与毛巾
6
2.5
次数
压力F压/N
接触面（粗糙程度）
摩擦力f/N
1
3
木板
1.2
2
4
木板
1.6
3
5
木板
2.0
实验次数
接触面情况
压力/N
摩擦力/N
1
木块与木板
4
0.8
2
木块与木板
5
1.0
3
木块与木板
6
1.2
4
木块与棉布
6
2.0
5
木块与毛巾
6
2.5
次数
压力F压/N
接触面（粗糙程度）
摩擦力f/N
1
3
木板
1.2
2
4
木板
1.6
3
5
木板
2.0
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