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陕西省延安市洛川县安民初级中学2022-2023学年七年级上学期期末语文试题（含解析）.docx陕西省延安市洛川县安民初级中学2022-2023学年七
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这是一份陕西省延安市洛川县安民初级中学2022-2023学年七年级上学期期末语文试题（含解析）.docx陕西省延安市洛川县安民初级中学2022-2023学年七，共21页。试卷主要包含了本试卷共8页，满分120分；等内容，欢迎下载使用。
2022-2023学年度期末学业水平线上测试
七年级语文试题（卷）
老师真诚地提醒你：
1.本试卷共8页，满分120分；
2.答卷前请将密封线内的项目填写清楚；
3.书写要认真、工整、规范；卷面干净、整洁、美观。
一、积累和运用（共6小题，计17分）
1．下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（ ）
A．窠巢（kē） 确凿（cá） 静谧（mì） 人迹罕至（hān）
B．吝啬（lìng） 怂恿（sǒng） 凯歌（kǎi） 咄咄逼人（duò）
C．匿笑（nì） 蜷伏（juán） 恍惚（huǎng） 拈轻怕重（zhān）
D．坍塌（tān） 狭隘（ài） 憔悴（qiá） 神采奕奕（yì）
2．下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（ ）
A．粗旷 琢磨 见义思迁 大相泾庭
B．爱幕 绵延 翻来复去 杞人忧天
C．云霄 勋章 截然不同 刨根问底
D．晕眩 惩戒 怪涎不经 随声附和
3．请从所给的三个词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。
（1）漫天的风雪讲述着冬夜的浪漫，喧嚣的世界再次陷入 （沉寂 沉默 静默）。
（2）报纸登了一条 （危言耸听 骇人听闻 耸人听闻）的消息，某地不法商贩用工业酒精制酒而致多人中毒。
4．经典诗文默写。
（1）杨花落尽子规啼， 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（2） ，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》）
（3）夜阑卧听风吹雨， 。［陆游《十一月四日风雨大作（其二）》］
（4）为人谋而不忠乎？ ？传不习乎？（《〈论语〉十二章》）
（5）淫慢则不能励精， 。（诸葛亮《诫子书》）
（6）我想那缥缈的空中， 。（郭沫若《天上的街市》）
5．阅读语段，按要求完成下面的题目。
①随着李泽厚去世，大量与之相关的内容集中浮出水面，读者或能更全面地了解他，认识到其作为一名学术大家与普通人的一体两面。②_______________，李泽厚是追求简单的人，他极少过生日，即便过，也只是与家人一起吃顿饭；_______________，他希望“静悄悄地活，静悄悄地死”。③在生前最后一次接受专访时，他留给读者的最后赠言只有两个字，《谢谢》。④这些细节，显现了他通透、豁达的一面。
(1)请将下面的语句分别填在第②句的横线上。（只填序号）
A.在生命态度上 B.在生活态度上
(2)第③句有一处标点符号使用有误，请将修改意见写在下面的横线上。
(3)第④句中加点的词“细节”是 （词性）。
名著阅读。（2分）
6．“去拿你的书来。”他慢慢地说。
这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。
我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。
两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”
他说完，便站起来，走进房里去了。
(1)这段文字选自鲁迅先生散文集《朝花夕拾》中的《 》，文段中的“他”指的是 。
(2)文中的“他”是怎样的人？
二、综合性学习（7分）
7．陕西某中学七年级（3）班开展“走进文学部落”系列活动，请你积极参与。
(1)【活动一：书法秀】你参加硬笔书法比赛，请把别林斯基的话“文学是社会的家庭教师”正确、规范、工整地书写在田字格中。
文学是社会的家庭教师
(2)【活动二：拟主题班刊】班级拟办一份“我爱文学”主题班刊，请你为这个班刊策划两个栏目。
栏目一： 栏目二：
(3)【活动三：介绍文学作品】请从《西游记》中任选一个章回，也可以从下面给出的章回中选一个，向同学们介绍其主要故事情节。
A.二心搅乱大乾坤，一体难修真寂灭 B.唐三藏路阻火焰山，孙行者一调芭蕉扇
(4)【活动四：我爱文学】围绕班刊主题，班长写了一段创刊词，请你将其补充完整。
我爱文学，爱她那隽永的诗情画意；我爱文学，爱她那 ；我爱文学，爱她那 ；我爱文学，爱她那深刻的思想主旨……文学相伴，一路花开！
三、阅读（共15小题，计46分）
【现代文阅读】（共9小题，计30分）
（一）（12分）
阅读下面的材料，完成下面小题。
儿时故乡的草垛
李阳海
①离开故乡已经四十多个年头了，但儿时故乡的草垛在我的脑海里总是挥之不去，有时候梦里又回到了儿童时代，演绎出与草垛有关的许多故事，醒后却又感到怅然若失……
②草垛，是乡村一道独特的风景，在打麦场、打谷场的四周，还有房前屋后，高高低低、星罗棋布地排列着，给了村民们精神上的一种温暖，一种光的火焰，一种充满祥和与安宁的守候。它们恪尽职守，日日夜夜守护着村庄，运转着属于村庄的四季轮回。
③草垛有好多种，打完麦子后，把碾碎的麦草秸，垒成一排排像房屋、像小山丘状的“麦燃垛”。这一幅幅画面，像一部清晰的纪录片，浮现在我眼前……
④这些麦燃垛主要是用来烧火做饭的，因为麦草秸有韧性，且柔软，也是盖房和红泥必不可少的掺和物。没有被雨淋过的麦燃垛是金灿灿的颜色，非常耀眼，非常干净，于是便成了孩子们的乐园。
⑤那个时候，村里的鸡都是散养的。三五成群的鸡，常去麦燃垛周围啄食散落的麦粒。有的鸡懒，就把蛋下在麦燃垛里。如果你运气好，就会非常幸运地邂逅几个鸡蛋，那高兴劲儿像哥伦布发现了新大陆一样。
⑥每逢冬天，一群群不知名的鸟儿，在麦燃垛的周围奔着跳着，唱着动听的歌谣。那鸟儿用爪扒食，你夺我抢的阵势非常好看。特别是下了大雪之后，被村民们掏出洞的麦燃垛成了鸟儿们晚上栖息的安乐窝，也成了孩子们捕捉鸟儿们的最佳场所。如果能捕捉到几只鸟儿，常常会因分得不均，争得面红耳赤，兴奋得一宿睡不着觉。
⑦当寒风吹起的时候，草垛朝着阳光的一面，特别是那草垛凹下去的地方，也成了老年人们的乐园。暖暖的阳光下，发热的麦燃垛，老人们袖着双手，挤坐在草垛下晒太阳。他们慵懒地眯着双眼，把阳光过滤得五彩斑斓。有时候精神了，就讲一些陈年旧事，有时候哈哈大笑，有时候还抹着眼泪。
⑧到了秋天，谷子、玉米的秸秆运回到打谷场上，这些秸秆是牛、羊、骡、马半年多的口粮，一定要保护好。草垛样式各异，有的像瓦房的屋脊，有的像蒙古包。垛这些秸秆是个技术活儿，垛成的草垛既要结实好看，又不能让这些秸秆受潮烂掉，这就要求通风透光，这样草垛之间自然就有了一定的空间，也就给孩子们的玩耍创造了最佳的场所。
⑨童年时，孩子们几乎与草垛捆在一起，它是孩子们淘气的乐园，是孩子们游戏的天堂，也是童年诗意的栖息之处。那个时候，假期里没有多少作业，特别是到了有月亮的晚上，孩子们不约而同地直奔那些草垛，开始玩那个乐此不疲地捉迷藏的游戏。由于秸秆这种草垛的隐蔽性强，又有迂回的空间，你藏起来，还真的不好被找到。有一次，我藏起来，好多人找了好几遍都没有找到，直到心灰意冷，决定要放弃回家时，我才从草垛里钻出来。他们看到我以后，又是惊喜，又是嗔怪我太狡猾，从那次起，我落下了一个“孙猴子”的外号。
⑩啊！记忆中的乡村草垛，在那些贫穷拮据的日子里，它是踏实安定的心理抚慰。没有了草垛的村庄，就少了一份乡间的温暖，少了一份田园的气息，少了一份炊烟的味道，少了一阵阵牲口叫唤的热闹……
（选自《思维与智慧·上半月》2021年7期，有删改）
8．为什么作者对草垛有着深厚的感情？结合全文简要作答。
9．请从修辞手法的角度赏析下面的文字。
它们恪尽职守，日日夜夜守护着村庄，运转着属于村庄的四季轮回。
10．文章第⑩段意味深长，含蓄隽永，充满诗意。你认为本段在文中有怎样的作用？
11．文中“故乡的草垛”是孩子们的乐园，他们可以自由嬉戏，趣味无穷。在你的童年记忆中一定也存储着类似的画面，请写一段话，分享你童年生活中有趣的经历。
（二）（18分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
温暖心窝的话语
包利民
①初中时，语文老师是个严厉的中年女人，姓王，那时我刚从农村转来县里中学，由于不了解这个老师，被她狠狠地批评了几次，以致一见她就害怕，心里有了阴影。
②当时我写字极潦草，虽然在王老师的调教下，已经工整了许多，却依然难以入眼。来新学校上学后，有一次交作文，我对作文还是有信心的，心想就算字写得难看些，作文的质量也能弥补不足。而且，听说王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准备接手我们班的语文课。
③当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。我就经历了好几次。可是没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。而且全班就我一个人被撕了，心里黯淡到了极点。当我把重新写的作文交上去后，过了两天，课代表把我的作文本拿了回来。我翻开一看，还好，这次没有撕。
④我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！”那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了！我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老师在那里，她说：“王老师已经走了，调到别的城市去了！”
⑤王老师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作这条路，与此也有着极大的关系。只是那以后，到现在的二十多年里，却再也没能见到她。
⑥大学毕业后我走上社会。有一年，我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄，当了一段时间的代课老师。在那天涯海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛，我渐渐地爱上那里。每天，除了给孩子们上课，更多的时候，孩子们会问我山外的事，听着我有声有色的讲述，他们的眼中全闪着向往的光。
⑦我在那里呆了三个月，离开时，正是秋天，满山的树和花正绚烂得一片深情。孩子们爬上前面的那座山，然后，那个当班长的女生给了一张叠着的纸，让我出了山再看。当我来到镇上，坐上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。我打开那张纸，是一行字：舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您！二十个字，二十种笔体，我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的！我回望去，大山已淡成一道浅影，又在我濡湿的目光中朦胧起来。
⑧这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。
⑨前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：“其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以……”
⑩在七月的阳光下，我的眼睛刹那间又濡湿了。
（选自《做人与处世》，有删改）
12．对于“我”那次交上去的作文，王老师和林老师分别作了什么事？
13．说说你对第⑧段“这几句温暖心窝的话语，在我的生命里开出永不凋零的花朵。”这句话的理解。
14．文中三次提到“我”的眼睛“濡湿”，请说说第⑩段中第三次“濡湿”所包含的情感是什么。
15．根据你的理解，谈谈林老师是一位什么样的老师。
16．结合实际，谈谈在你的学习中对你产生深刻影响的一位老师。
【古诗文阅读】（共6小题，计16分）
（三）（12分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（选自蒲松龄《狼》）
【乙】有富室偶得二小狼，与家犬杂畜，亦与犬相安。稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。
一日，主人昼寝厅事，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视，无一人。再就枕将寐，犬又如前。乃伪睡以俟，则二狼伺其未觉，将舐其喉，犬阻之不使前也。乃杀之而取其革。此事从侄虞惇言。狼子野心，信不诬哉！然野心不过遁逸耳；阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣。兽不足道，此人何取而自贻患耶。
（选自纪昀《阅微草堂笔记》卷十四）
17．解释下列句中加点的词语。
（1）恐前后受其敌( ) （2）意暇甚( )
（3）与家犬杂畜( ) （4）信不诬哉( )
18．下列句子中加点的“之”，和“又数刀毙之”中“之”的意义和用法全都相同的一项是（ ）
A．犬阻之不使前也B．久之，目似瞑
C．两狼之并驱如故D．左将军王凝之妻也
19．将下面句子翻译成现代汉语。
（1）乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
（2）阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣。
20．【甲】【乙】两文中作者对狼分别持怎样的态度？
（四）（4分）
阅读下面古诗，完成下面小题。
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
21．“巴山夜雨涨秋池”中“涨”字用得极为精妙，请简要分析其表达效果。
22．“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”表现了诗人怎样的思想情感？
四、作文（50分）
23．阅读下面的文字，按要求作文。
有生活就有幸福。感受亲情是一种幸福，获得成功是一种幸福，帮助别人是一种幸福，奋斗也是一种幸福……其实，幸福就在我们身边。
请以“感受幸福”为题目，写一篇作文。
要求：①文体不限，诗歌除外；②600字左右；③不得抄袭、套作；④书写工整，卷面整洁；⑤不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。
答案与解析
1．D
【详解】本题考查字音。
A.确凿（cá）——zá，人迹罕至（hān）——hǎn；
B.吝啬（lìng）——lìn，咄咄逼人（duò）——duō；
C.蜷伏（juán）——quán，拈轻怕重（zhān）——niān；
故选D。
2．C
【详解】本题考查字形。
A.粗旷——粗犷，见义思迁——见异思迁，大相泾庭——大相径庭；
B.爱幕——爱慕，翻来复去——翻来覆去；
D.怪涎不经——怪诞不经；
故选C。
3． 沉寂 骇人听闻
【详解】本题考查词语运用。
（1）沉寂：形容非常寂静，听不见一丝声音。
沉默：不爱说笑，不说话。
静默：宁静沉默，不发出声音；肃立不做声，表示悼念。
这里形容世界变得安静，听不到声音，应用：沉寂。
（2）危言耸听：故意说些夸大的吓人的话，使人惊疑震动。
骇人听闻：事出怪诞，听起来令人害怕。
耸人听闻：夸大或捏造事实，使人听到了感到震惊。
这里形容某地不法商贩用工业酒精制酒而致多人中毒的真实消息，应用：骇人听闻。
4． 闻道龙标过五溪 潮平两岸阔 铁马冰河入梦来 与朋友交而不信乎 险躁则不能治性 定然有美丽的街市
【详解】本题考查名篇背诵。注意易错字词：溪、阔、躁、街。
5．(1)B
(2)将书名号改为引号。
(3)名词
【详解】（1）本题考查语句选择（或词语的运用）。
生命：蛋白质存在的一种形式，指生物体所拥有的活动能力。
生活：生物为了生存和发展而进行的各种活动。衣、食、住、行等方面的情况。
纵观语句，两句的区别在于“生活”和“生命”的使用，根据后文“李泽厚是追求简单的人，他极少过生日，即便过，也只是与家人一起吃顿饭”语境可知，此处指衣、食、住、行等方面的情况，应使用“在生活态度上”。
故选B。
（2）本题考查标点符号。
根据第③句“在生前最后一次接受专访时，他留给读者的最后赠言只有两个字，《谢谢》”语境可知，“谢谢”是答谢语，不是书名，应使用引号，而非书名号，因此，将书名号改为引号。
（3）本题考查词性。
细节：名词，细小的环节或情节。
6．(1) 五猖会 鲁迅的父亲
(2)父亲是一个专制、严厉、不了解儿童心理的封建家长。
【详解】（1）本题考查名著内容。
根据选段中的“他”要求我背书，背不过不准去看会的情节可知，出自《五猖会》，文中的“他”是鲁迅的父亲。此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。
（2）本题考查分析人物形象。
根据“给我读熟。背不出，就不准去看会”可知，父亲是一个严厉专制的封建家长。
父亲不了解孩子的心理，不知道我急于去看会，根本就无心背诵，即使勉强背过了也不会有深刻的印象，由此可知，父亲是一个不了解儿童心理的封建家长。
7．(1)文学是社会的家庭教师
(2) 示例： 名人读书故事会； 示例：读书方法漫谈。
(3)示例：我选A“二心搅乱大乾坤，一体难修真寂灭”。唐僧因悟空打死拦路强盗，把他撵走。孙悟空离开后便去了观音那。六耳猕猴精趁机变作悟空模样，打伤了唐僧，抢走行李关文，又把小妖变作唐僧、八戒、沙僧模样，欲上西天骗取真经。沙僧去求观音菩萨，于是悟空跟沙僧回去验真。谁知真假悟空实在难辨。直到雷音寺如来佛处，佛祖才使假悟空现出原形。孙悟空将其打死便回到了唐僧身边。
(4) 示例： 生动的人物形象； 示例： 精彩的故事情节。
【详解】（1）本题考查汉字书写。
将“文学是社会的家庭教师”用正楷字正确、规范、工整地书写在田字格中。注意“庭”的书写正确。
（2）本题考查活动设计。
根据“走进文学部落”系列活动，需要围绕“文学”这个中心设计与此有关的栏目，可用生动的短语表达，也可运用比喻，或压缩名言名句成词等。
如：文墨书香书画展；语林趣话故事会。
（3）本题考查名著情节识记。从A或B中任选一个，向同学们介绍其主要故事情节即可。
《西游记》 第五十八回“二心搅乱大乾坤，一体难修真寂灭”：孙悟空去见观音被暂时留在观音身边。假悟空打倒唐僧，抢去包袱。在花果山念包袱内的文牒，并声言自己将去西去天取经，沙僧见了，去南海拜见观音。忽见在旁，于是掣杖便打，并向观音述说自己所见。观音遣，沙僧同去花果山。见假而发怒，两个舞棒在空中恶战，真假难辩。还是如来佛祖认出假是六耳弥猴，使他现了原身。一棒将其打死。又被观音送回唐僧处。
《西游记》第五十九回“唐三藏路阻火焰山，孙行者一调芭蕉扇”：前方火焰山挡路，悟空向牛魔王妻罗刹女借扇，罗刹女因其子红孩儿被悟空降伏，一扇悟空扇到五万里外的灵吉菩萨处。悟空得到定风丹再到索战，被扇不动；接着变成虫子入洞，飞到茶水中，被罗刹女饮下肚，在腹内翻腾。罗刹女只得将扇借给悟空。悟空扇火不息，方知假扇。
示例：我选B“唐三藏路阻火焰山，孙行者一调芭蕉扇”。唐僧师徒西天取经，火焰山是必经之路，火焰山火大且不是一般的火，唯独芭蕉扇可以扇灭。芭蕉扇是铁扇公主的宝物。孙悟空第一次向铁扇公主借扇，铁扇公主一扇子扇飞孙悟空，孙悟空变成小虫进入铁扇公主的肚子折腾，铁扇公主给了一把假扇。
（4）本题考查仿写。
根据前文“我爱文学，爱她那隽永的诗情画意”语境可知，内容上与“文学”有关；形式上，短语类型是偏正短语，文意上下连贯即可。
示例：曲折的异闻传奇；繁复的世事百态。
8．作者对草垛有着深厚感情的原因有：草垛是家乡最美的风景，它带给了村民们精神上的温暖它给孩子们带来意外收获，它给孩子们提供了游戏的场所，还是作者童年诗意的栖息之处。 9．运用了拟人的修辞方法，形象生动地表现了草垛给人们带来祥和、安宁和精神上的温暖的特点，抒发了作者对草垛无限热爱的深厚感情。 10．内容上，突出草垛对于“我”和农村来说意义重大，抒发“我”对它的热爱与怀念之情;结构上篇末点题，总结全文;表达效果上，含蓄隽永，引发读者共鸣。 11．示例：回忆起童年在农村老家的生活，我印象最深的是和小伙伴们一起放鞭炮的趣事。三五好友相约，人人拿一根燃着的香烛，墙根下、马路边，或是村外的打麦场，甚至土沟、地垄边，哪里都可以玩得乐而忘食。高举右臂，朝向地面用力一甩，“啪”“啪”脆响，这是摔鞭;一手捂耳，一手把长长的鞭竿伸向伙伴面前，伙伴帮忙点上，先是一阵爆豆般的声音，接着“嗖”的一声，直上云天，马上彩光四溅，这是蹿天猴;你扯一头，我扯一头排成一字长蛇阵，“劈里啪啦”好半天，这是挂鞭。
【解析】8．本题考查作者情感分析。
根据第②段“草垛，是乡村一道独特的风景，在打麦场、打谷场的四周，还有房前屋后，高高低低、星罗棋布地排列着，给了村民们精神上的一种温暖，一种光的火焰，一种充满祥和与安宁的守候。它们恪尽职守，日日夜夜守护着村庄，运转着属于村庄的四季轮回”可知， 草垛是家乡一道独特的风景线，带给村民们精神上的一种温暖，一种光的火焰，一种充满祥和与安宁的守候。
根据第⑤段“三五成群的鸡，常去麦燃垛周围啄食散落的麦粒。有的鸡懒，就把蛋下在麦燃垛里。如果你运气好，就会非常幸运地邂逅几个鸡蛋，那高兴劲儿像哥伦布发现了新大陆一样”可知，村中散养的鸡会在草垛里下蛋，如果运气好的话孩子们就会在草垛中捡到鸡蛋获得意外收获。
根据第⑨段“童年时，孩子们几乎与草垛捆在一起，它是孩子们淘气的乐园，是孩子们游戏的天堂，也是童年诗意的栖息之处”可知，草垛给孩子们提供了游戏的场所，是童年诗意的栖息之处，所以作者对草垛有着深厚的感情。
9．本题考查句子的赏析。
根据第②段“它们恪尽职守，日日夜夜守护着村庄，运转着属于村庄的四季轮回”可知，句子运用了拟人的修辞手法，将草垛拟人化赋予人的神态情态；“恪尽职守，日日夜夜守护着”生动形象的写出了草垛对于村庄的特殊意义，带给了村民们精神上的一种温暖，一种光的火焰，一种充满祥和与安宁的守候，表达了作者对草垛的赞美和因草垛带给人们精神上的安宁祥和的无限热爱深厚感情。
10．本题考查结尾段落的作用。
根据第⑩段“啊！记忆中的乡村草垛，在那些贫穷拮据的日子里，它是踏实安定的心理抚慰。没有了草垛的村庄，就少了一份乡间的温暖，少了一份田园的气息，少了一份炊烟的味道，少了一阵阵牲口叫唤的热闹”可知，结尾段落作者直抒胸臆表达了对记忆中乡村草垛的热爱和怀念，歌颂了草垛带给人们温暖，带给人们踏实安定的心理抚慰带给人们热闹的田园气息，表现出草垛对于我对于农村都有着很重要的意义。
作为结尾段落，作者直抒胸臆表达内心对草垛的热爱怀念，点题与文章题目“儿时故乡的草垛”相照应，总结全文情感内容写儿时对草垛的回忆表达对草垛的怀念喜爱起到了总结全文的作用。
在表达效果上，结尾运用排比的修辞手法“少了一份……”的句式，含蓄的表达了草垛对于我和农村都有着重要的含义意义，含蓄隽永，引发读者共鸣。
11．本题考查拓展延伸。联系自己亲身经历，围绕童年生活有趣的经历来写即可，例如：对于童年的回忆，我印象最深的是在冬天和小伙伴们一起滑冰，在太阳的照射下地面上洁白的雪花反射着亮眼的光芒，树枝也早就脱下外衣留下光秃秃的树干，围绕着村庄的小河也停止了流动好像被按下了暂停键一样，河面冻得厚实实，我和小伙伴们两三成群的跑到冻得结结实实的河面上滑冰摔跤，不亦乐乎的玩耍着不一会儿就会满身燥热，脸蛋变得红扑扑冒着热气，坐在自制的简易小车上，你一趟我一趟的拉着在冰面上滑着，那叫一个热闹。
12．王老师不满意“我”的作文，把它撕掉了；林老师则以王老师的口吻给“我”写了肯定勉励的话。 13．运用了比喻的修辞手法。生动形象地表现这些话语的美好和温暖，表达出“我”永远回味，永远为之感动的心理。（或生动形象地表现这些温暖人的话语，给我带来了巨大的影响和永久的回味。 14．第三次“濡湿”体现“我”在知道真相后的震撼，感激。 15．林老师用巧妙的方式来维护学生尊严和勉励学生进步，她是一位善良、智慧、教育有方、理解尊重学生、呵护学生成长的好老师。 16．示例：我小学六年级时成绩很不稳定，情绪低落时我的语文老师对我说：“没事的，每个人大概都会经历一些情绪崩溃或者极端的时刻，会好的，会熬过来的”。是的，每个人的人生都不会一帆风顺，只要我们坚持下去，就一定能等到成功的一天。
【解析】12．本题考查文章情节内容的理解与概括。
根据第③段“当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写”可概括为：王老师不满意我的作文，把它撕掉了；
根据第④段“我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：‘你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了’”和第⑨段“其实，那句话是我写的”可知，当初激励的话语是林老师怕我失去信心写的，而不是王老师。由此可概括为：李老师以王老师的口吻给我写了肯定勉励的话语。
13．本题考查对重点词语的理解与分析。
第三次“濡湿”，由第⑨段中“其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，就……”可知，林老师告诉“我”当年的作文评语不是出自王老师，而是林老师为了让我重拾信心而写的，“我”知道真相后很震撼和感激。
14．本题考查语句的赏析与理解。
本句将“温暖心窝的话语”比作“永不凋零的花朵”，“话语”是本体，“花朵”是喻体，这是比喻的修辞。结合上文的“舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您”可知，这个比喻生动形象地表现了孩子们的这句话带给作者的美好与温暖，“永不凋零”表达出“我”永远回味，永远为之感动的心理。
15．本题考查人物形象的分析。结合人物的主要事件和相关描写进行分析。
从第④段“我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：‘你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了’”和第⑨段“其实，那句话是我写的”可知，当初激励的话语是林老师怕我失去信心写的，可看出林老师用巧妙的方式维护了学生的尊严和勉励学生进步，她是一个教育有方，充满智慧的人；第⑤段“我作文本上的那句话、久久地温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作这条路，与此也有着极大的关系”可看出，她是一位呵护学生成长的老师；从第⑨段“其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心”，可看出林老师是一位善良的人。
16．本题考查阅读启示，开放类试题，言之成理即可。
示例：对我影响最深刻的老师是我小学时的班主任。是他把我引领进知识的大门，教给我学习的方法，给我讲做人的道理。他用自己的真诚善良，博学严谨成为了我人生路上的领路人。
17． 攻击 从容、悠闲 蓄养 确实 18．A 19．（1）屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。
（2）表面对别人好，可背地里，却怀着不利于别人的想法，这可不仅仅是野心了。 20．甲文讽刺狼再狡猾也不是人的对手。乙文主要揭露狼野心不改（本性难移）的本质。
【解析】17．本题考查文言词语的意义。
（1）句意：恐怕前后一起受到狼的攻击。敌，攻击。
（2）句意：神情悠闲得很。暇，从容、悠闲。
（3）句意：和家狗混在一起豢养。畜，蓄养。
（4）句意：确实没有诬蔑它们啊。信，确实。
18．本题考查虚词意义和用法。
例句句意：又连砍几刀把狼杀死。之：代词，它，指狼；
A.句意：狗阻止狼不让他靠近主人。之：代词，它，指狼；
B.句意：时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了。之：助词，起到调整音节的作用，无实意；
C.句意：但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。之：助词，用在主谓之间，取消句子的独立性；
D.句意：左将军王凝之的妻子。之：人名的组成部分，王凝之是一个人名。
故选A。
19．本题考查文言句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。重点词语：
（1）乃，才；假寐，假装睡觉；诱，迷惑；盖：表推测，大概、原来是。
（2）阳，表面；阴，背地里。
20．本题考查对文言文内容的分析能力。
根据甲文“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”可知，甲文作者认为狼虽然虚伪狡猾，但也不能与人类抗衡，对狼持讥讽嘲笑的态度。
根据乙文“狼子野心，信不诬哉！然野心不过遁逸耳；阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣”可知，乙文作者认为狼是不会改变本性的，即使它的表面与人很亲昵，他内心也仍旧有着伤害人的想法，所以必须时刻防范。
【点睛】参考译文：
【甲】一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。屠夫害怕了，把骨头扔给狼。
一只狼得到骨头停下了。另一只狼仍然跟着他。屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了。但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。
屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。
一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。
狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗巧变诡诈的手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。
【乙】有一个有钱人家，偶然得到两只小狼，将它们和家狗混在一起喂养，狼和狗也相安无事。时间长了，狼长大了，也很驯良，富室主人竟然忘了它们是狼。
一天中午，主人躺在客厅里睡觉，听到狗群发出愤怒的“呜呜”声，惊醒起来，四周查看却没有一个人。当他再次靠着枕头准备睡觉时，狗又像先前那样吼叫，他便假睡来等待情况。原来那两只狼趁他没有发觉，想要咬他的喉咙，狗阻止狼不让它向前。主人就把狼杀死了，剥了它们的皮。这件事是从堂侄虞惇那听说的，狼子野心，确实不虚妄啊！那凶恶的本性，只不过是被深深地隐藏着罢了。它们表面上假装亲昵，而背地里却心怀不轨，更是不只有野心罢了。野兽本性不值一提，为什么这个人还要来饲养它们，而给自己留下祸患呢？
21．“涨”字用词准确，富于动态感。既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又流露出羁旅之愁与不得归之苦，从而衬托出诗人绵绵的愁思。（意思对即可） 22．表现了诗人目前内心的孤苦凄凉和想要回家与家人团聚的急切心情。（意思对即可）
【解析】21．本题考查诗歌词语的赏析。首先，解释词语的本义；其次，解释在句中的含义；最后，点明词语写出了什么特点或者情感即可。根据“涨”字为动词可知，写出了巴山夜雨的动态，将秋天的池塘填满的情景，给人一种动态美。根据诗歌的第一句“君问归期未有期”可知，诗人不知何时才能回家乡，有一种在外漂泊之感，之后便写到了夜雨填满池塘，将自己的思乡之愁转换为满满的池塘之水，化无形为有形，更显诗人思乡之深。
22．本题考查诗人思想感情的鉴赏。由题意可知，诗人想象到和家人友人团聚时，一起坐在西窗之下，谈论当时的巴山夜雨的场景，这其实是一种虚写，是作者的想象，作者想象和家人团聚时的场景，更能突显现在诗人的孤独和对于家乡的思念之情以及渴望团聚的情感。
23．例文：
感受幸福
窗外，北风呼呼地吹着，光秃秃的树枝在风中肆意摇晃，地上铺着一层薄雪，一派萧杀的气息。
这么冷的天气，同学们都躲在教室里，生怕与屋外寒冷的北风正面接触。就连平日里最爱动的同学，也乖乖地坐在教室里，手捧一本书，眼巴巴地望着窗外。
一阵寒风呼啸而过，窗外的树枝打到玻璃上，啪啪的响。我抬头望去，似乎隔着厚厚的墙壁也能感受到北风的寒冷。我不禁打了个哆嗦。心中难过起来：唉！这鬼天气，白天都这么冷，晚上呢？那岂不是更冷！怎么办呢，宿舍里就那么一床被子，我该怎么熬过这寒冷的冬夜呢？
正纠结间，班主任过来了：“小玲，出来下，校门口有人找你，快去看看吧！”“会是谁呢？”我带着疑惑走向校门口。一路上，北风吹在脸上，像刀割一样，又冷又疼。远处，一个熟悉的身影站在寒冷的北风中，走近一看，竟然是妈妈！
我高兴地跑过去：“妈，你怎么来了？”“这天突然降温，怕你晚上冷，这不，又给你送了一床棉被，可别冻着。”妈妈用她温暖的大手捂着我冰冷的脸。我抬头看着妈妈，岁月在妈妈的脸上留下了深深的印迹，风肆意吹着妈妈的头发，不知何时，妈妈的两鬓竟然有了白发！忽然，心中一股暖流直抵眼眶。“快回教室吧，外边冷。”妈妈把被子递到我的手里。“嗯。妈，路上小心点。”
抱着厚厚的棉被，心里暖烘烘的。低头嗅一嗅，上面还有妈妈的味道。北风依旧吹着，但我已不再惧怕寒冷。因为妈妈的爱，像冬日里的一抹暖阳，温暖着我的心灵。
妈妈，谢谢您！人生路上，有您的陪伴，我无所畏惧。妈妈，有你，我真的很幸福。
【详解】本题考查命题作文。
审题立意。幸福是人们的心理欲望得到满足的状态。“感受幸福”这一题目中的“感受”意味着要写出对幸福的独特理解或感受。或是抽象的哲思，或是具体的体悟。立意方面，文章立意可以表现积极进取，拼搏奋斗的积极向上的志向；也可以表现亲情友情的温馨感人；还可以表现国家强大，家乡巨变带来的幸福感。
选材构思。本文适合写成记叙文，让人感到幸福的可能是很小的一个细节，如一个鼓励的微笑，一次团聚的拥抱，一句真诚的谢谢……可能是不断拼搏后的成功，走出困境的政慰，赢得冠军的惊喜……如一直是默默无闻的班级“小透明”，习惯了自卑渺小的坐在角落。有一次老师而问到谁能主持关于《三体》的课外阅读活动。因为自己特别喜爱这本小说，反复研读过，在老师的鼓励下，举手包揽了这次活动。平时不起眼的我，在这次活动中大放异彩，赢得了老而和同学的夸赞。被大家认可，感受到幸福。又比如好久没回来的父母终于要归家团聚了。作为留守儿童的我难免怨恨父母。嘴上说着并不在意父母的回家，父母回来也没给好验色。最后，父母发现了我的不对劲，与我谈心。原来是我害怕短聚之后的分别。家乡日新月异，机会也很多，父母不必出外打工。父母为了更好陪伴我的成长，决定留在家乡创业，我觉得非常幸福……
2022-2023学年度期末学业水平线上测试
七年级语文试题（卷）
老师真诚地提醒你：
1.本试卷共8页，满分120分；
2.答卷前请将密封线内的项目填写清楚；
3.书写要认真、工整、规范；卷面干净、整洁、美观。
一、积累和运用（共6小题，计17分）
1．下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（ ）
A．窠巢（kē） 确凿（cá） 静谧（mì） 人迹罕至（hān）
B．吝啬（lìng） 怂恿（sǒng） 凯歌（kǎi） 咄咄逼人（duò）
C．匿笑（nì） 蜷伏（juán） 恍惚（huǎng） 拈轻怕重（zhān）
D．坍塌（tān） 狭隘（ài） 憔悴（qiá） 神采奕奕（yì）
2．下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（ ）
A．粗旷 琢磨 见义思迁 大相泾庭
B．爱幕 绵延 翻来复去 杞人忧天
C．云霄 勋章 截然不同 刨根问底
D．晕眩 惩戒 怪涎不经 随声附和
3．请从所给的三个词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。
（1）漫天的风雪讲述着冬夜的浪漫，喧嚣的世界再次陷入 （沉寂 沉默 静默）。
（2）报纸登了一条 （危言耸听 骇人听闻 耸人听闻）的消息，某地不法商贩用工业酒精制酒而致多人中毒。
4．经典诗文默写。
（1）杨花落尽子规啼， 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（2） ，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》）
（3）夜阑卧听风吹雨， 。［陆游《十一月四日风雨大作（其二）》］
（4）为人谋而不忠乎？ ？传不习乎？（《〈论语〉十二章》）
（5）淫慢则不能励精， 。（诸葛亮《诫子书》）
（6）我想那缥缈的空中， 。（郭沫若《天上的街市》）
5．阅读语段，按要求完成下面的题目。
①随着李泽厚去世，大量与之相关的内容集中浮出水面，读者或能更全面地了解他，认识到其作为一名学术大家与普通人的一体两面。②_______________，李泽厚是追求简单的人，他极少过生日，即便过，也只是与家人一起吃顿饭；_______________，他希望“静悄悄地活，静悄悄地死”。③在生前最后一次接受专访时，他留给读者的最后赠言只有两个字，《谢谢》。④这些细节，显现了他通透、豁达的一面。
(1)请将下面的语句分别填在第②句的横线上。（只填序号）
A.在生命态度上 B.在生活态度上
(2)第③句有一处标点符号使用有误，请将修改意见写在下面的横线上。
(3)第④句中加点的词“细节”是 （词性）。
名著阅读。（2分）
6．“去拿你的书来。”他慢慢地说。
这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。
我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。
两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”
他说完，便站起来，走进房里去了。
(1)这段文字选自鲁迅先生散文集《朝花夕拾》中的《 》，文段中的“他”指的是 。
(2)文中的“他”是怎样的人？
二、综合性学习（7分）
7．陕西某中学七年级（3）班开展“走进文学部落”系列活动，请你积极参与。
(1)【活动一：书法秀】你参加硬笔书法比赛，请把别林斯基的话“文学是社会的家庭教师”正确、规范、工整地书写在田字格中。
文学是社会的家庭教师
(2)【活动二：拟主题班刊】班级拟办一份“我爱文学”主题班刊，请你为这个班刊策划两个栏目。
栏目一： 栏目二：
(3)【活动三：介绍文学作品】请从《西游记》中任选一个章回，也可以从下面给出的章回中选一个，向同学们介绍其主要故事情节。
A.二心搅乱大乾坤，一体难修真寂灭 B.唐三藏路阻火焰山，孙行者一调芭蕉扇
(4)【活动四：我爱文学】围绕班刊主题，班长写了一段创刊词，请你将其补充完整。
我爱文学，爱她那隽永的诗情画意；我爱文学，爱她那 ；我爱文学，爱她那 ；我爱文学，爱她那深刻的思想主旨……文学相伴，一路花开！
三、阅读（共15小题，计46分）
【现代文阅读】（共9小题，计30分）
（一）（12分）
阅读下面的材料，完成下面小题。
儿时故乡的草垛
李阳海
①离开故乡已经四十多个年头了，但儿时故乡的草垛在我的脑海里总是挥之不去，有时候梦里又回到了儿童时代，演绎出与草垛有关的许多故事，醒后却又感到怅然若失……
②草垛，是乡村一道独特的风景，在打麦场、打谷场的四周，还有房前屋后，高高低低、星罗棋布地排列着，给了村民们精神上的一种温暖，一种光的火焰，一种充满祥和与安宁的守候。它们恪尽职守，日日夜夜守护着村庄，运转着属于村庄的四季轮回。
③草垛有好多种，打完麦子后，把碾碎的麦草秸，垒成一排排像房屋、像小山丘状的“麦燃垛”。这一幅幅画面，像一部清晰的纪录片，浮现在我眼前……
④这些麦燃垛主要是用来烧火做饭的，因为麦草秸有韧性，且柔软，也是盖房和红泥必不可少的掺和物。没有被雨淋过的麦燃垛是金灿灿的颜色，非常耀眼，非常干净，于是便成了孩子们的乐园。
⑤那个时候，村里的鸡都是散养的。三五成群的鸡，常去麦燃垛周围啄食散落的麦粒。有的鸡懒，就把蛋下在麦燃垛里。如果你运气好，就会非常幸运地邂逅几个鸡蛋，那高兴劲儿像哥伦布发现了新大陆一样。
⑥每逢冬天，一群群不知名的鸟儿，在麦燃垛的周围奔着跳着，唱着动听的歌谣。那鸟儿用爪扒食，你夺我抢的阵势非常好看。特别是下了大雪之后，被村民们掏出洞的麦燃垛成了鸟儿们晚上栖息的安乐窝，也成了孩子们捕捉鸟儿们的最佳场所。如果能捕捉到几只鸟儿，常常会因分得不均，争得面红耳赤，兴奋得一宿睡不着觉。
⑦当寒风吹起的时候，草垛朝着阳光的一面，特别是那草垛凹下去的地方，也成了老年人们的乐园。暖暖的阳光下，发热的麦燃垛，老人们袖着双手，挤坐在草垛下晒太阳。他们慵懒地眯着双眼，把阳光过滤得五彩斑斓。有时候精神了，就讲一些陈年旧事，有时候哈哈大笑，有时候还抹着眼泪。
⑧到了秋天，谷子、玉米的秸秆运回到打谷场上，这些秸秆是牛、羊、骡、马半年多的口粮，一定要保护好。草垛样式各异，有的像瓦房的屋脊，有的像蒙古包。垛这些秸秆是个技术活儿，垛成的草垛既要结实好看，又不能让这些秸秆受潮烂掉，这就要求通风透光，这样草垛之间自然就有了一定的空间，也就给孩子们的玩耍创造了最佳的场所。
⑨童年时，孩子们几乎与草垛捆在一起，它是孩子们淘气的乐园，是孩子们游戏的天堂，也是童年诗意的栖息之处。那个时候，假期里没有多少作业，特别是到了有月亮的晚上，孩子们不约而同地直奔那些草垛，开始玩那个乐此不疲地捉迷藏的游戏。由于秸秆这种草垛的隐蔽性强，又有迂回的空间，你藏起来，还真的不好被找到。有一次，我藏起来，好多人找了好几遍都没有找到，直到心灰意冷，决定要放弃回家时，我才从草垛里钻出来。他们看到我以后，又是惊喜，又是嗔怪我太狡猾，从那次起，我落下了一个“孙猴子”的外号。
⑩啊！记忆中的乡村草垛，在那些贫穷拮据的日子里，它是踏实安定的心理抚慰。没有了草垛的村庄，就少了一份乡间的温暖，少了一份田园的气息，少了一份炊烟的味道，少了一阵阵牲口叫唤的热闹……
（选自《思维与智慧·上半月》2021年7期，有删改）
8．为什么作者对草垛有着深厚的感情？结合全文简要作答。
9．请从修辞手法的角度赏析下面的文字。
它们恪尽职守，日日夜夜守护着村庄，运转着属于村庄的四季轮回。
10．文章第⑩段意味深长，含蓄隽永，充满诗意。你认为本段在文中有怎样的作用？
11．文中“故乡的草垛”是孩子们的乐园，他们可以自由嬉戏，趣味无穷。在你的童年记忆中一定也存储着类似的画面，请写一段话，分享你童年生活中有趣的经历。
（二）（18分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
温暖心窝的话语
包利民
①初中时，语文老师是个严厉的中年女人，姓王，那时我刚从农村转来县里中学，由于不了解这个老师，被她狠狠地批评了几次，以致一见她就害怕，心里有了阴影。
②当时我写字极潦草，虽然在王老师的调教下，已经工整了许多，却依然难以入眼。来新学校上学后，有一次交作文，我对作文还是有信心的，心想就算字写得难看些，作文的质量也能弥补不足。而且，听说王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准备接手我们班的语文课。
③当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。我就经历了好几次。可是没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。而且全班就我一个人被撕了，心里黯淡到了极点。当我把重新写的作文交上去后，过了两天，课代表把我的作文本拿了回来。我翻开一看，还好，这次没有撕。
④我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！”那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了！我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老师在那里，她说：“王老师已经走了，调到别的城市去了！”
⑤王老师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作这条路，与此也有着极大的关系。只是那以后，到现在的二十多年里，却再也没能见到她。
⑥大学毕业后我走上社会。有一年，我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄，当了一段时间的代课老师。在那天涯海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛，我渐渐地爱上那里。每天，除了给孩子们上课，更多的时候，孩子们会问我山外的事，听着我有声有色的讲述，他们的眼中全闪着向往的光。
⑦我在那里呆了三个月，离开时，正是秋天，满山的树和花正绚烂得一片深情。孩子们爬上前面的那座山，然后，那个当班长的女生给了一张叠着的纸，让我出了山再看。当我来到镇上，坐上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。我打开那张纸，是一行字：舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您！二十个字，二十种笔体，我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的！我回望去，大山已淡成一道浅影，又在我濡湿的目光中朦胧起来。
⑧这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。
⑨前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：“其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以……”
⑩在七月的阳光下，我的眼睛刹那间又濡湿了。
（选自《做人与处世》，有删改）
12．对于“我”那次交上去的作文，王老师和林老师分别作了什么事？
13．说说你对第⑧段“这几句温暖心窝的话语，在我的生命里开出永不凋零的花朵。”这句话的理解。
14．文中三次提到“我”的眼睛“濡湿”，请说说第⑩段中第三次“濡湿”所包含的情感是什么。
15．根据你的理解，谈谈林老师是一位什么样的老师。
16．结合实际，谈谈在你的学习中对你产生深刻影响的一位老师。
【古诗文阅读】（共6小题，计16分）
（三）（12分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（选自蒲松龄《狼》）
【乙】有富室偶得二小狼，与家犬杂畜，亦与犬相安。稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。
一日，主人昼寝厅事，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视，无一人。再就枕将寐，犬又如前。乃伪睡以俟，则二狼伺其未觉，将舐其喉，犬阻之不使前也。乃杀之而取其革。此事从侄虞惇言。狼子野心，信不诬哉！然野心不过遁逸耳；阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣。兽不足道，此人何取而自贻患耶。
（选自纪昀《阅微草堂笔记》卷十四）
17．解释下列句中加点的词语。
（1）恐前后受其敌( ) （2）意暇甚( )
（3）与家犬杂畜( ) （4）信不诬哉( )
18．下列句子中加点的“之”，和“又数刀毙之”中“之”的意义和用法全都相同的一项是（ ）
A．犬阻之不使前也B．久之，目似瞑
C．两狼之并驱如故D．左将军王凝之妻也
19．将下面句子翻译成现代汉语。
（1）乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
（2）阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣。
20．【甲】【乙】两文中作者对狼分别持怎样的态度？
（四）（4分）
阅读下面古诗，完成下面小题。
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
21．“巴山夜雨涨秋池”中“涨”字用得极为精妙，请简要分析其表达效果。
22．“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”表现了诗人怎样的思想情感？
四、作文（50分）
23．阅读下面的文字，按要求作文。
有生活就有幸福。感受亲情是一种幸福，获得成功是一种幸福，帮助别人是一种幸福，奋斗也是一种幸福……其实，幸福就在我们身边。
请以“感受幸福”为题目，写一篇作文。
要求：①文体不限，诗歌除外；②600字左右；③不得抄袭、套作；④书写工整，卷面整洁；⑤不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。
答案与解析
1．D
【详解】本题考查字音。
A.确凿（cá）——zá，人迹罕至（hān）——hǎn；
B.吝啬（lìng）——lìn，咄咄逼人（duò）——duō；
C.蜷伏（juán）——quán，拈轻怕重（zhān）——niān；
故选D。
2．C
【详解】本题考查字形。
A.粗旷——粗犷，见义思迁——见异思迁，大相泾庭——大相径庭；
B.爱幕——爱慕，翻来复去——翻来覆去；
D.怪涎不经——怪诞不经；
故选C。
3． 沉寂 骇人听闻
【详解】本题考查词语运用。
（1）沉寂：形容非常寂静，听不见一丝声音。
沉默：不爱说笑，不说话。
静默：宁静沉默，不发出声音；肃立不做声，表示悼念。
这里形容世界变得安静，听不到声音，应用：沉寂。
（2）危言耸听：故意说些夸大的吓人的话，使人惊疑震动。
骇人听闻：事出怪诞，听起来令人害怕。
耸人听闻：夸大或捏造事实，使人听到了感到震惊。
这里形容某地不法商贩用工业酒精制酒而致多人中毒的真实消息，应用：骇人听闻。
4． 闻道龙标过五溪 潮平两岸阔 铁马冰河入梦来 与朋友交而不信乎 险躁则不能治性 定然有美丽的街市
【详解】本题考查名篇背诵。注意易错字词：溪、阔、躁、街。
5．(1)B
(2)将书名号改为引号。
(3)名词
【详解】（1）本题考查语句选择（或词语的运用）。
生命：蛋白质存在的一种形式，指生物体所拥有的活动能力。
生活：生物为了生存和发展而进行的各种活动。衣、食、住、行等方面的情况。
纵观语句，两句的区别在于“生活”和“生命”的使用，根据后文“李泽厚是追求简单的人，他极少过生日，即便过，也只是与家人一起吃顿饭”语境可知，此处指衣、食、住、行等方面的情况，应使用“在生活态度上”。
故选B。
（2）本题考查标点符号。
根据第③句“在生前最后一次接受专访时，他留给读者的最后赠言只有两个字，《谢谢》”语境可知，“谢谢”是答谢语，不是书名，应使用引号，而非书名号，因此，将书名号改为引号。
（3）本题考查词性。
细节：名词，细小的环节或情节。
6．(1) 五猖会 鲁迅的父亲
(2)父亲是一个专制、严厉、不了解儿童心理的封建家长。
【详解】（1）本题考查名著内容。
根据选段中的“他”要求我背书，背不过不准去看会的情节可知，出自《五猖会》，文中的“他”是鲁迅的父亲。此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。
（2）本题考查分析人物形象。
根据“给我读熟。背不出，就不准去看会”可知，父亲是一个严厉专制的封建家长。
父亲不了解孩子的心理，不知道我急于去看会，根本就无心背诵，即使勉强背过了也不会有深刻的印象，由此可知，父亲是一个不了解儿童心理的封建家长。
7．(1)文学是社会的家庭教师
(2) 示例： 名人读书故事会； 示例：读书方法漫谈。
(3)示例：我选A“二心搅乱大乾坤，一体难修真寂灭”。唐僧因悟空打死拦路强盗，把他撵走。孙悟空离开后便去了观音那。六耳猕猴精趁机变作悟空模样，打伤了唐僧，抢走行李关文，又把小妖变作唐僧、八戒、沙僧模样，欲上西天骗取真经。沙僧去求观音菩萨，于是悟空跟沙僧回去验真。谁知真假悟空实在难辨。直到雷音寺如来佛处，佛祖才使假悟空现出原形。孙悟空将其打死便回到了唐僧身边。
(4) 示例： 生动的人物形象； 示例： 精彩的故事情节。
【详解】（1）本题考查汉字书写。
将“文学是社会的家庭教师”用正楷字正确、规范、工整地书写在田字格中。注意“庭”的书写正确。
（2）本题考查活动设计。
根据“走进文学部落”系列活动，需要围绕“文学”这个中心设计与此有关的栏目，可用生动的短语表达，也可运用比喻，或压缩名言名句成词等。
如：文墨书香书画展；语林趣话故事会。
（3）本题考查名著情节识记。从A或B中任选一个，向同学们介绍其主要故事情节即可。
《西游记》 第五十八回“二心搅乱大乾坤，一体难修真寂灭”：孙悟空去见观音被暂时留在观音身边。假悟空打倒唐僧，抢去包袱。在花果山念包袱内的文牒，并声言自己将去西去天取经，沙僧见了，去南海拜见观音。忽见在旁，于是掣杖便打，并向观音述说自己所见。观音遣，沙僧同去花果山。见假而发怒，两个舞棒在空中恶战，真假难辩。还是如来佛祖认出假是六耳弥猴，使他现了原身。一棒将其打死。又被观音送回唐僧处。
《西游记》第五十九回“唐三藏路阻火焰山，孙行者一调芭蕉扇”：前方火焰山挡路，悟空向牛魔王妻罗刹女借扇，罗刹女因其子红孩儿被悟空降伏，一扇悟空扇到五万里外的灵吉菩萨处。悟空得到定风丹再到索战，被扇不动；接着变成虫子入洞，飞到茶水中，被罗刹女饮下肚，在腹内翻腾。罗刹女只得将扇借给悟空。悟空扇火不息，方知假扇。
示例：我选B“唐三藏路阻火焰山，孙行者一调芭蕉扇”。唐僧师徒西天取经，火焰山是必经之路，火焰山火大且不是一般的火，唯独芭蕉扇可以扇灭。芭蕉扇是铁扇公主的宝物。孙悟空第一次向铁扇公主借扇，铁扇公主一扇子扇飞孙悟空，孙悟空变成小虫进入铁扇公主的肚子折腾，铁扇公主给了一把假扇。
（4）本题考查仿写。
根据前文“我爱文学，爱她那隽永的诗情画意”语境可知，内容上与“文学”有关；形式上，短语类型是偏正短语，文意上下连贯即可。
示例：曲折的异闻传奇；繁复的世事百态。
8．作者对草垛有着深厚感情的原因有：草垛是家乡最美的风景，它带给了村民们精神上的温暖它给孩子们带来意外收获，它给孩子们提供了游戏的场所，还是作者童年诗意的栖息之处。 9．运用了拟人的修辞方法，形象生动地表现了草垛给人们带来祥和、安宁和精神上的温暖的特点，抒发了作者对草垛无限热爱的深厚感情。 10．内容上，突出草垛对于“我”和农村来说意义重大，抒发“我”对它的热爱与怀念之情;结构上篇末点题，总结全文;表达效果上，含蓄隽永，引发读者共鸣。 11．示例：回忆起童年在农村老家的生活，我印象最深的是和小伙伴们一起放鞭炮的趣事。三五好友相约，人人拿一根燃着的香烛，墙根下、马路边，或是村外的打麦场，甚至土沟、地垄边，哪里都可以玩得乐而忘食。高举右臂，朝向地面用力一甩，“啪”“啪”脆响，这是摔鞭;一手捂耳，一手把长长的鞭竿伸向伙伴面前，伙伴帮忙点上，先是一阵爆豆般的声音，接着“嗖”的一声，直上云天，马上彩光四溅，这是蹿天猴;你扯一头，我扯一头排成一字长蛇阵，“劈里啪啦”好半天，这是挂鞭。
【解析】8．本题考查作者情感分析。
根据第②段“草垛，是乡村一道独特的风景，在打麦场、打谷场的四周，还有房前屋后，高高低低、星罗棋布地排列着，给了村民们精神上的一种温暖，一种光的火焰，一种充满祥和与安宁的守候。它们恪尽职守，日日夜夜守护着村庄，运转着属于村庄的四季轮回”可知， 草垛是家乡一道独特的风景线，带给村民们精神上的一种温暖，一种光的火焰，一种充满祥和与安宁的守候。
根据第⑤段“三五成群的鸡，常去麦燃垛周围啄食散落的麦粒。有的鸡懒，就把蛋下在麦燃垛里。如果你运气好，就会非常幸运地邂逅几个鸡蛋，那高兴劲儿像哥伦布发现了新大陆一样”可知，村中散养的鸡会在草垛里下蛋，如果运气好的话孩子们就会在草垛中捡到鸡蛋获得意外收获。
根据第⑨段“童年时，孩子们几乎与草垛捆在一起，它是孩子们淘气的乐园，是孩子们游戏的天堂，也是童年诗意的栖息之处”可知，草垛给孩子们提供了游戏的场所，是童年诗意的栖息之处，所以作者对草垛有着深厚的感情。
9．本题考查句子的赏析。
根据第②段“它们恪尽职守，日日夜夜守护着村庄，运转着属于村庄的四季轮回”可知，句子运用了拟人的修辞手法，将草垛拟人化赋予人的神态情态；“恪尽职守，日日夜夜守护着”生动形象的写出了草垛对于村庄的特殊意义，带给了村民们精神上的一种温暖，一种光的火焰，一种充满祥和与安宁的守候，表达了作者对草垛的赞美和因草垛带给人们精神上的安宁祥和的无限热爱深厚感情。
10．本题考查结尾段落的作用。
根据第⑩段“啊！记忆中的乡村草垛，在那些贫穷拮据的日子里，它是踏实安定的心理抚慰。没有了草垛的村庄，就少了一份乡间的温暖，少了一份田园的气息，少了一份炊烟的味道，少了一阵阵牲口叫唤的热闹”可知，结尾段落作者直抒胸臆表达了对记忆中乡村草垛的热爱和怀念，歌颂了草垛带给人们温暖，带给人们踏实安定的心理抚慰带给人们热闹的田园气息，表现出草垛对于我对于农村都有着很重要的意义。
作为结尾段落，作者直抒胸臆表达内心对草垛的热爱怀念，点题与文章题目“儿时故乡的草垛”相照应，总结全文情感内容写儿时对草垛的回忆表达对草垛的怀念喜爱起到了总结全文的作用。
在表达效果上，结尾运用排比的修辞手法“少了一份……”的句式，含蓄的表达了草垛对于我和农村都有着重要的含义意义，含蓄隽永，引发读者共鸣。
11．本题考查拓展延伸。联系自己亲身经历，围绕童年生活有趣的经历来写即可，例如：对于童年的回忆，我印象最深的是在冬天和小伙伴们一起滑冰，在太阳的照射下地面上洁白的雪花反射着亮眼的光芒，树枝也早就脱下外衣留下光秃秃的树干，围绕着村庄的小河也停止了流动好像被按下了暂停键一样，河面冻得厚实实，我和小伙伴们两三成群的跑到冻得结结实实的河面上滑冰摔跤，不亦乐乎的玩耍着不一会儿就会满身燥热，脸蛋变得红扑扑冒着热气，坐在自制的简易小车上，你一趟我一趟的拉着在冰面上滑着，那叫一个热闹。
12．王老师不满意“我”的作文，把它撕掉了；林老师则以王老师的口吻给“我”写了肯定勉励的话。 13．运用了比喻的修辞手法。生动形象地表现这些话语的美好和温暖，表达出“我”永远回味，永远为之感动的心理。（或生动形象地表现这些温暖人的话语，给我带来了巨大的影响和永久的回味。 14．第三次“濡湿”体现“我”在知道真相后的震撼，感激。 15．林老师用巧妙的方式来维护学生尊严和勉励学生进步，她是一位善良、智慧、教育有方、理解尊重学生、呵护学生成长的好老师。 16．示例：我小学六年级时成绩很不稳定，情绪低落时我的语文老师对我说：“没事的，每个人大概都会经历一些情绪崩溃或者极端的时刻，会好的，会熬过来的”。是的，每个人的人生都不会一帆风顺，只要我们坚持下去，就一定能等到成功的一天。
【解析】12．本题考查文章情节内容的理解与概括。
根据第③段“当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写”可概括为：王老师不满意我的作文，把它撕掉了；
根据第④段“我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：‘你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了’”和第⑨段“其实，那句话是我写的”可知，当初激励的话语是林老师怕我失去信心写的，而不是王老师。由此可概括为：李老师以王老师的口吻给我写了肯定勉励的话语。
13．本题考查对重点词语的理解与分析。
第三次“濡湿”，由第⑨段中“其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，就……”可知，林老师告诉“我”当年的作文评语不是出自王老师，而是林老师为了让我重拾信心而写的，“我”知道真相后很震撼和感激。
14．本题考查语句的赏析与理解。
本句将“温暖心窝的话语”比作“永不凋零的花朵”，“话语”是本体，“花朵”是喻体，这是比喻的修辞。结合上文的“舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您”可知，这个比喻生动形象地表现了孩子们的这句话带给作者的美好与温暖，“永不凋零”表达出“我”永远回味，永远为之感动的心理。
15．本题考查人物形象的分析。结合人物的主要事件和相关描写进行分析。
从第④段“我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：‘你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了’”和第⑨段“其实，那句话是我写的”可知，当初激励的话语是林老师怕我失去信心写的，可看出林老师用巧妙的方式维护了学生的尊严和勉励学生进步，她是一个教育有方，充满智慧的人；第⑤段“我作文本上的那句话、久久地温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作这条路，与此也有着极大的关系”可看出，她是一位呵护学生成长的老师；从第⑨段“其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心”，可看出林老师是一位善良的人。
16．本题考查阅读启示，开放类试题，言之成理即可。
示例：对我影响最深刻的老师是我小学时的班主任。是他把我引领进知识的大门，教给我学习的方法，给我讲做人的道理。他用自己的真诚善良，博学严谨成为了我人生路上的领路人。
17． 攻击 从容、悠闲 蓄养 确实 18．A 19．（1）屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。
（2）表面对别人好，可背地里，却怀着不利于别人的想法，这可不仅仅是野心了。 20．甲文讽刺狼再狡猾也不是人的对手。乙文主要揭露狼野心不改（本性难移）的本质。
【解析】17．本题考查文言词语的意义。
（1）句意：恐怕前后一起受到狼的攻击。敌，攻击。
（2）句意：神情悠闲得很。暇，从容、悠闲。
（3）句意：和家狗混在一起豢养。畜，蓄养。
（4）句意：确实没有诬蔑它们啊。信，确实。
18．本题考查虚词意义和用法。
例句句意：又连砍几刀把狼杀死。之：代词，它，指狼；
A.句意：狗阻止狼不让他靠近主人。之：代词，它，指狼；
B.句意：时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了。之：助词，起到调整音节的作用，无实意；
C.句意：但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。之：助词，用在主谓之间，取消句子的独立性；
D.句意：左将军王凝之的妻子。之：人名的组成部分，王凝之是一个人名。
故选A。
19．本题考查文言句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。重点词语：
（1）乃，才；假寐，假装睡觉；诱，迷惑；盖：表推测，大概、原来是。
（2）阳，表面；阴，背地里。
20．本题考查对文言文内容的分析能力。
根据甲文“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”可知，甲文作者认为狼虽然虚伪狡猾，但也不能与人类抗衡，对狼持讥讽嘲笑的态度。
根据乙文“狼子野心，信不诬哉！然野心不过遁逸耳；阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣”可知，乙文作者认为狼是不会改变本性的，即使它的表面与人很亲昵，他内心也仍旧有着伤害人的想法，所以必须时刻防范。
【点睛】参考译文：
【甲】一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。屠夫害怕了，把骨头扔给狼。
一只狼得到骨头停下了。另一只狼仍然跟着他。屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了。但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。
屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。
一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。
狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗巧变诡诈的手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。
【乙】有一个有钱人家，偶然得到两只小狼，将它们和家狗混在一起喂养，狼和狗也相安无事。时间长了，狼长大了，也很驯良，富室主人竟然忘了它们是狼。
一天中午，主人躺在客厅里睡觉，听到狗群发出愤怒的“呜呜”声，惊醒起来，四周查看却没有一个人。当他再次靠着枕头准备睡觉时，狗又像先前那样吼叫，他便假睡来等待情况。原来那两只狼趁他没有发觉，想要咬他的喉咙，狗阻止狼不让它向前。主人就把狼杀死了，剥了它们的皮。这件事是从堂侄虞惇那听说的，狼子野心，确实不虚妄啊！那凶恶的本性，只不过是被深深地隐藏着罢了。它们表面上假装亲昵，而背地里却心怀不轨，更是不只有野心罢了。野兽本性不值一提，为什么这个人还要来饲养它们，而给自己留下祸患呢？
21．“涨”字用词准确，富于动态感。既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又流露出羁旅之愁与不得归之苦，从而衬托出诗人绵绵的愁思。（意思对即可） 22．表现了诗人目前内心的孤苦凄凉和想要回家与家人团聚的急切心情。（意思对即可）
【解析】21．本题考查诗歌词语的赏析。首先，解释词语的本义；其次，解释在句中的含义；最后，点明词语写出了什么特点或者情感即可。根据“涨”字为动词可知，写出了巴山夜雨的动态，将秋天的池塘填满的情景，给人一种动态美。根据诗歌的第一句“君问归期未有期”可知，诗人不知何时才能回家乡，有一种在外漂泊之感，之后便写到了夜雨填满池塘，将自己的思乡之愁转换为满满的池塘之水，化无形为有形，更显诗人思乡之深。
22．本题考查诗人思想感情的鉴赏。由题意可知，诗人想象到和家人友人团聚时，一起坐在西窗之下，谈论当时的巴山夜雨的场景，这其实是一种虚写，是作者的想象，作者想象和家人团聚时的场景，更能突显现在诗人的孤独和对于家乡的思念之情以及渴望团聚的情感。
23．例文：
感受幸福
窗外，北风呼呼地吹着，光秃秃的树枝在风中肆意摇晃，地上铺着一层薄雪，一派萧杀的气息。
这么冷的天气，同学们都躲在教室里，生怕与屋外寒冷的北风正面接触。就连平日里最爱动的同学，也乖乖地坐在教室里，手捧一本书，眼巴巴地望着窗外。
一阵寒风呼啸而过，窗外的树枝打到玻璃上，啪啪的响。我抬头望去，似乎隔着厚厚的墙壁也能感受到北风的寒冷。我不禁打了个哆嗦。心中难过起来：唉！这鬼天气，白天都这么冷，晚上呢？那岂不是更冷！怎么办呢，宿舍里就那么一床被子，我该怎么熬过这寒冷的冬夜呢？
正纠结间，班主任过来了：“小玲，出来下，校门口有人找你，快去看看吧！”“会是谁呢？”我带着疑惑走向校门口。一路上，北风吹在脸上，像刀割一样，又冷又疼。远处，一个熟悉的身影站在寒冷的北风中，走近一看，竟然是妈妈！
我高兴地跑过去：“妈，你怎么来了？”“这天突然降温，怕你晚上冷，这不，又给你送了一床棉被，可别冻着。”妈妈用她温暖的大手捂着我冰冷的脸。我抬头看着妈妈，岁月在妈妈的脸上留下了深深的印迹，风肆意吹着妈妈的头发，不知何时，妈妈的两鬓竟然有了白发！忽然，心中一股暖流直抵眼眶。“快回教室吧，外边冷。”妈妈把被子递到我的手里。“嗯。妈，路上小心点。”
抱着厚厚的棉被，心里暖烘烘的。低头嗅一嗅，上面还有妈妈的味道。北风依旧吹着，但我已不再惧怕寒冷。因为妈妈的爱，像冬日里的一抹暖阳，温暖着我的心灵。
妈妈，谢谢您！人生路上，有您的陪伴，我无所畏惧。妈妈，有你，我真的很幸福。
【详解】本题考查命题作文。
审题立意。幸福是人们的心理欲望得到满足的状态。“感受幸福”这一题目中的“感受”意味着要写出对幸福的独特理解或感受。或是抽象的哲思，或是具体的体悟。立意方面，文章立意可以表现积极进取，拼搏奋斗的积极向上的志向；也可以表现亲情友情的温馨感人；还可以表现国家强大，家乡巨变带来的幸福感。
选材构思。本文适合写成记叙文，让人感到幸福的可能是很小的一个细节，如一个鼓励的微笑，一次团聚的拥抱，一句真诚的谢谢……可能是不断拼搏后的成功，走出困境的政慰，赢得冠军的惊喜……如一直是默默无闻的班级“小透明”，习惯了自卑渺小的坐在角落。有一次老师而问到谁能主持关于《三体》的课外阅读活动。因为自己特别喜爱这本小说，反复研读过，在老师的鼓励下，举手包揽了这次活动。平时不起眼的我，在这次活动中大放异彩，赢得了老而和同学的夸赞。被大家认可，感受到幸福。又比如好久没回来的父母终于要归家团聚了。作为留守儿童的我难免怨恨父母。嘴上说着并不在意父母的回家，父母回来也没给好验色。最后，父母发现了我的不对劲，与我谈心。原来是我害怕短聚之后的分别。家乡日新月异，机会也很多，父母不必出外打工。父母为了更好陪伴我的成长，决定留在家乡创业，我觉得非常幸福……
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