还剩6页未读，
继续阅读
初中拓展班会 七年级《怎样做人-承担时代责任 书写多彩青春》主题班会教学设计
展开
这是一份初中拓展班会 七年级《怎样做人-承担时代责任 书写多彩青春》主题班会教学设计，共9页。教案主要包含了开篇陈词，自由辩论 (5分钟），总结陈词等内容，欢迎下载使用。
怎样做人-承担时代责任 书写多彩青春
背景分析（从学情分析、主题解析两方面分析；主题解析侧重分析班会选题和主题间的关系）
在学生生活的小环境中，责任意识急需加强与提高。学生存在着种种不良的表现:攻击性强，凡事以自我为中心，一言不合，便谩骂甚至大打出手;对父母长辈没有礼貌，对同学没有热情；遇事只求自己合适，很少考虑到他人和集体;对班级漠不关心，集体观念不强，责任感差，事不关己，高高挂起;对自己生活的学校环境不爱护，破坏公物;对自己学习的要求不高，成就需求低，认知需求缺乏，纪律意识谈薄，生活自强能力差，责任意识弱。
著名教育家蔡元培先生说过:“做人，要先负责任。”俄国作家高尔基也曾说过:负责任，是一个人最基本的品质，如果我们放弃了责任，也就等于放弃了整个世界。“现实中的每个人，都有自己需要承担的责任，这种责任，既有道德方面的，也有法律方面的。但是，不管是哪个方面的，做人，必须要有责任感。所以本次班会围绕“怎样做人”选择了“责任”这一做人的基本品质开展。
班会目标（从认知目标、情感目标、行为目标三方面分析，目标要具体）
1、让学生懂得什么是责任，如何做一个有责任心的人。
2、通过情景剧表演、辩论赛等形式，让学生感受责任的重要性。
3、学会对自己、对家庭、对集体、对社会负责。
活动重难点
让学生感受责任的重要性。让学生懂得什么是责任，如何做一个有责任心的人。学会对自己、对家庭、对集体、对社会负责。
班会准备（从学生准备、教师准备等方面分析）
制作课件、搜集视频、排演情景剧、准备班级辩论赛、搜集故事、教室布置等
班会过程
（每个环节的过程要具体展开，有生成材料）
环节一：播放视频(杭州最美司机吴斌）引出“责任”这一班会主题
在2012年5月29日中午，杭州长运司机吴斌驾驶大客车行驶于沪宜高速，途中被一个来历不明的金属片砸碎前窗玻璃后刺入腹部至肝脏破裂，他强忍疼痛将车停稳，并提醒车内24名乘客安全疏散和报警。后被送往无锡中国人民解放军第101医院抢救。2012年6月1日凌晨3点45分，因抢救无效死亡，年仅48岁。他的先进事迹得到广泛流传，并被人们称为杭州最美司机。职业道德感和职业责任感使吴斌在生命的最后76秒忍受剧痛挽救了车上24名乘客的生命。
学生观看视频后谈感受：感受到强烈的责任感。
设计意图：
观看视频，感受吴斌身上强烈的责任感。
环节二：情景剧表演
学生表演情景剧《责任》，基本剧情之一是两个封控区的人员溜出小区到外面闲逛，给社会防疫带来负面影响；剧情之二是小张身兼母亲和医生双重身份。在疫情期间，小张积极奋战在抗疫一线，家中准备参加高考的女儿不理解母亲的做法。小张没有因家人的不理解就回归家庭而是继续奋战在抗疫一线直到疫情结束。
学生谈观看感受：体会到社区工作者及医务人员的艰辛付出；个人利益要服从于国家利益；从个人做起，不给国家添麻烦。
设计意图：
从正反两方面让学生感受“责任”的重要性。
环节三：班级辩论赛
辩题：面对选择时该尽母亲的责任还是该尽医生的责任？
正方：该尽母亲的责任
反方：该尽医生的责任
辩论赛流程
一、开篇陈词（2分钟）
二、自由辩论 (5分钟）
三、总结陈词（3分钟）
开篇陈词（2分钟）
正方一辩：我方的观点是母亲应居家陪伴孩子备战高考承担起家庭的责任，首先她的角色是母亲，其次是他的职业。如果连最基本的对于孩子的关爱和陪伴都无法做到何谈承担社会的责任。
反方一辩：我方的观点是母亲应先负起职业责任，增援抗战一线。首先，情景中的女儿已经高三，她已经成年。高考固然重要，可在漫长的人生旅途中，母亲又能陪他走多远呢？女儿并不是孤军奋战，他的身后还有别的亲人做后盾。正方辩友始终站在女儿的人生利益上，但生命是不能被越过的，一定有人敢选择最难的一条路，一定有人把生命排在自己前面。母亲奔赴一线，换来的是千千万万条生命。遍地哀鸿满城血，无非一念救苍生。
自由辩论(5分钟）
正方二辩：根据反方一辩的观点，提出国家有难之后个人就要挺身而出，但这些挺身而出的人就真的愿意放弃自身的生命吗？情景中的母亲只是无数位医生中的其中之一，救治过的病人在未来还会记得她吗？她付出那么多，到最后连句能够支持她的谢谢都听不到，她真的不会有什么想法吗？
反方二辩：每个人都有自己的私利，都想独善其身。逆行者从何而来？情景中的主人公是一名母亲，也是一名医生，医活无数人，无得无利，大医有德，生生不息。医生职责是救死扶伤，而不是想如何保全自己。
正方三辩：情景中的这个母亲，她仅仅是个普通人，他没有必要为抗疫做出这么大的牺牲，他也没有必要承担这么大的风险。所以我方认为，母亲还是尽到陪伴孩子备战高考的责任就好。因此我认为，对于这个母亲来说，他不是小说中的主角，也不是故事里的英雄，他只是个普通人，不是个平凡的普通人就行了。
反方三辩：正如正方辩友所说，情景剧中母亲是一个平凡人，但天下伟大的人有几人？流芳千古的有几人？被人长挂于口的有几人？这几个人哪一个不是平凡的人？现在让在座各位回想一下我们刚刚展示的情景剧中的母亲，她在接到医院的电话时，就立刻放弃家庭去到医院，甘愿为社会奉献。也就是说，她区区一个平凡人，愿意捐躯赴国难，视死忽如归。试问这样的人为何我们不能称她为一个伟人？
正方三辩：在疫情最严重的情况下，去一线援助的大多是家中无子女，父母尚未老的人，主要是党员和军人，军人优先。但是情景中的母亲，她家里有一个正在备战高考的孩子，所以我们并不建议她去一线抗疫，她不仅是医生，最本质上她是孩子的母亲，还有自己的家庭。但是其实在21世纪我们都知道，人人都有奉献社会的思想，人人都有爱国的情怀，会有比她更适合的人去奔赴这个没有硝烟的战场，会比她更适合的人去承担着伟大背后的代价。
反方三辩：我刚听到一个关键词，什么叫做更合适的人？是疫情面前的这些无父无母，家中没有小孩需要照顾的人，还是那些明明有家庭却仍然上前的人？刚刚视频中也有提到一个护士，他是说我们离战争是最近的，疫情这场战争他没有请战去，他们只能直接上，那他们难道是更合适的人吗？正方所提家中无子女，父母尚未老以及党员和军人，他们难道就都是更合适的人吗？疫情面前，如果我们都像正方那样子所想，那我们这个难关还怎么度过？若人人都退缩，何人能够上前？情景剧中的母亲牺牲的是自己的家庭，但换来的是千万人的家庭。
总结陈词（3分钟）
正方一辩：对于对方辩手的观点，我有这样几点总结。第一，对方辩手提到女儿是学生这一成年人的观点。可高考在即，女儿无法以短时间的学业成长，而成长也并不是一个瞬间的事情，这是需要时间的。第二点提到平凡人的伟大人生，伟大的成就的背后是巨大的代价，而平凡人有权利选择平凡，我们也无可否认，她作为一个母亲，为孩子付出的一切是伟大的。陈藩在《后汉书》中有句话，“一屋不扫何以扫天下”，如果人们不能够做好自我的第一责任，那么他就无法舍小家而为大家。当我们先拥有完整健康的小家，这些小家才能够组成美好和谐的大家。
反方一辩：对方辩友提出修身齐家治国平天下。我方对此提出驳回，正如乌克兰的惨状一般，国不成国，家不成家，如果我们没有一个强大的祖国，没有一个和谐安定的社会，我们的个人，我们的家要何去何从？所以我们应该以大局为重。其次，对方辩友提出母亲不在女儿身边，陪她备战高考，会有损于她的人生。我方在开篇陈词谈论道，没有什么可以越过生命。中国从古至今一向有着一个很重要的理念，“人命关天”，一人的前途与千万人人生命该如何取舍，一切尽在不言中。并且对方辩友从始至终都是站在女儿的人生利益上，过于狭隘，而我们的祖国早已做出表率。在2020年初疫情爆发时，中国在自身最危难的时刻，却给世界提供援助。体现大国担当，展现了世界情怀。山川异域，风月同天。岂曰无衣，与子同裳。同样，我们每个人在社会中不仅仅是一个个体，“位卑未敢忘忧国”，我们也应承担起我们的社会责任。天下兴亡，匹夫有责。我们都应有着功成不必有我，功成必定在我的责任和精神前行。
该尽母亲的责任还是尽医生的责任？为小家还是为大家？为小家是个人利益，为大家是国家利益。其实个人利益和国家利益是相统一的，但是当二者发生冲突时，个人利益必须服从于于国家利益。
设计意图：
明确当个人利益与国家利益发生冲突时，个人利益必须服从于国家利益。
环节四：讲故事
故事一：红军长征途中的故事《为了孩子》
故事梗概：1935年3月，中央红军正快速通过贵州境内的一处山口，而后面的追兵已经步步逼近，正在这个时候，一名女红军战士却要分娩。两边都是生死关头，该怎么办?当时负责断后保卫的是第五军团，军团长董振堂给39团下了一个命令，说“打，给我顶住!”有战士问，“要顶住多久呢?”董振堂说，“孩子多长时间生出来就顶多长时间。”于是，战斗在1公里之外打响。在枪声炮火之中，一个个红军战士用死亡争取时间，为的是等待一个婴儿的新生。战斗结束，婴儿顺利降生，有人痛惜牺牲的战友抱怨:“为了一个孩子却让一个团打仗。”听到这话，董振堂勃然大怒，“我们今天革命打仗是为了什么?不就是为了他们的明天吗?!”
故事二：李宗育的故事《舍了孩子》
故事梗概：李宗育，1992年生，东南大学附属中大医院的护士。当疫情来临，她第一时间递交了请战书。她说，“我未婚、父母未老，无牵挂，我去!”
在她出征之前，她的退伍军人父亲，送给女儿这样一首送行诗:风萧萧兮易水寒，不计安危赴国难，恨无子嗣承祖志，幸有爱女学木兰。
设计意图：从故事中感受跨越时空的爱国情怀。
环节五:小组讨论
两个故事，一个是为了孩子，一个是舍了孩子。不同的是战场，不变的是爱国情怀。这种‘国来兴亡，匹夫有责’的责任传承，这种“苟利国家生死以”的爱国精神赓续，正是我们国家生生不息、亘古绵延的精神密码!”父辈终将老去，身为青少年，我们必须接过前人肩上的担子和责任，成为新时代的接班人。作为高中生，现阶段我们该怎么样去履行好自己的职责呢？我们该怎么样为班级，为家庭，为学校，为社会，为整个国家来承担好自己的职责呢？
设计意图：明确新时代青少年应该承担的时代责任。
环节六：朗诵《少年中国说》
设计意图：强化青少年的时代责任感。
班会后延伸教育活动
测一测自己的责任感
1.与人约会,你通常会提前一会出门，以保证自己能准时赴约吗? 是 否。
2.当你发现自己脚下有纸屑你会拾起扔进垃圾桶吗? 是 否。
3.你会把零用钱储蓄起来吗? 是 否。
4.发现朋友违规，你会作出善意的提醒吗? 是 否。
5.当外出的你找不到垃圾桶时,会把垃圾带回家去吗? 是 否。
6.你会坚持运动以保持健康吗? 是 否
7.你忌吃垃圾食物、脂肪性过高和其他有害健康的食物吗? 是 否。
8.你永远将正事列为优先,完成后再做其他休闲吗? 是 否。
9.当你玩得正兴起时,母亲请你帮忙去买酱油,你会放弃玩耍。是 否
10.收到别人的信,你总会尽快回信吗? 是 否。
11.没有警察时，你也会遵守交通规则吗? 是 否。
12.你经常拖延交作业吗? 是 否。
13、你经常帮忙做家务吗?是。否。
14.你会认真对待每一项作业吗? 是 否。
I5.每天出门前，你有照镜子的习惯吗? 是 否。
16.当你作业做到深夜还未完成时，你会继续努力直至完成吗? 是 否。
17.除了上述罗列的,对于责任意识，你认为还可以有哪些补充的呢?
说明:
回答是的就得1分。
分数为13上:你是个非常有责任感的人。你行事谨慎、懂礼貌、为人可靠，并且相当诚实。
分数为9—12:大多数情况下你都很有责任感，只是偶尔有些率性而为,没有考虑得很周到。
分数为4—8:你的责任感有所欠缺，这将会使得你难以得到大家的充分信任。分数为3分以下:你是个完全不负责任的人。
如何才能对自己负责?制定自己的责任宣言书并认真履行。
学生制定自己的责任宣言贴于课桌
责任宣言：
①上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。
②养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。
③注重发展特长,积极参加学校、班级组织的各项活动。
班会反思
本次班会以教育的根本任务“立德树人”为出发点，引导学生感受英雄人物吴斌身上强烈的责任感。通过情景剧表演及班级辩论赛的形式，同学们更深刻的理解责任的重要性。小组讨论明确当代青年人应该承担的时代责任，诗歌朗诵强化责任感。
学生的教育离不开榜样的教育，日后的德育工作更需要榜样的引导。责任是人类永恒的主题，责任教育将是一个长期的任务，今后的对策:有关责任的剖析与探讨继续延伸到下次班会或学习生活中进行，将本次班会的意义继续充分延伸、巩固和发展。教育学生从小事做起，培养自己的责任感;从身边做起，立足在平时学习、生活和为人处事的实践中履行责任，形成强大的上进动力，自尊自爱，自我成长和发展。
怎样做人-承担时代责任 书写多彩青春
背景分析（从学情分析、主题解析两方面分析；主题解析侧重分析班会选题和主题间的关系）
在学生生活的小环境中，责任意识急需加强与提高。学生存在着种种不良的表现:攻击性强，凡事以自我为中心，一言不合，便谩骂甚至大打出手;对父母长辈没有礼貌，对同学没有热情；遇事只求自己合适，很少考虑到他人和集体;对班级漠不关心，集体观念不强，责任感差，事不关己，高高挂起;对自己生活的学校环境不爱护，破坏公物;对自己学习的要求不高，成就需求低，认知需求缺乏，纪律意识谈薄，生活自强能力差，责任意识弱。
著名教育家蔡元培先生说过:“做人，要先负责任。”俄国作家高尔基也曾说过:负责任，是一个人最基本的品质，如果我们放弃了责任，也就等于放弃了整个世界。“现实中的每个人，都有自己需要承担的责任，这种责任，既有道德方面的，也有法律方面的。但是，不管是哪个方面的，做人，必须要有责任感。所以本次班会围绕“怎样做人”选择了“责任”这一做人的基本品质开展。
班会目标（从认知目标、情感目标、行为目标三方面分析，目标要具体）
1、让学生懂得什么是责任，如何做一个有责任心的人。
2、通过情景剧表演、辩论赛等形式，让学生感受责任的重要性。
3、学会对自己、对家庭、对集体、对社会负责。
活动重难点
让学生感受责任的重要性。让学生懂得什么是责任，如何做一个有责任心的人。学会对自己、对家庭、对集体、对社会负责。
班会准备（从学生准备、教师准备等方面分析）
制作课件、搜集视频、排演情景剧、准备班级辩论赛、搜集故事、教室布置等
班会过程
（每个环节的过程要具体展开，有生成材料）
环节一：播放视频(杭州最美司机吴斌）引出“责任”这一班会主题
在2012年5月29日中午，杭州长运司机吴斌驾驶大客车行驶于沪宜高速，途中被一个来历不明的金属片砸碎前窗玻璃后刺入腹部至肝脏破裂，他强忍疼痛将车停稳，并提醒车内24名乘客安全疏散和报警。后被送往无锡中国人民解放军第101医院抢救。2012年6月1日凌晨3点45分，因抢救无效死亡，年仅48岁。他的先进事迹得到广泛流传，并被人们称为杭州最美司机。职业道德感和职业责任感使吴斌在生命的最后76秒忍受剧痛挽救了车上24名乘客的生命。
学生观看视频后谈感受：感受到强烈的责任感。
设计意图：
观看视频，感受吴斌身上强烈的责任感。
环节二：情景剧表演
学生表演情景剧《责任》，基本剧情之一是两个封控区的人员溜出小区到外面闲逛，给社会防疫带来负面影响；剧情之二是小张身兼母亲和医生双重身份。在疫情期间，小张积极奋战在抗疫一线，家中准备参加高考的女儿不理解母亲的做法。小张没有因家人的不理解就回归家庭而是继续奋战在抗疫一线直到疫情结束。
学生谈观看感受：体会到社区工作者及医务人员的艰辛付出；个人利益要服从于国家利益；从个人做起，不给国家添麻烦。
设计意图：
从正反两方面让学生感受“责任”的重要性。
环节三：班级辩论赛
辩题：面对选择时该尽母亲的责任还是该尽医生的责任？
正方：该尽母亲的责任
反方：该尽医生的责任
辩论赛流程
一、开篇陈词（2分钟）
二、自由辩论 (5分钟）
三、总结陈词（3分钟）
开篇陈词（2分钟）
正方一辩：我方的观点是母亲应居家陪伴孩子备战高考承担起家庭的责任，首先她的角色是母亲，其次是他的职业。如果连最基本的对于孩子的关爱和陪伴都无法做到何谈承担社会的责任。
反方一辩：我方的观点是母亲应先负起职业责任，增援抗战一线。首先，情景中的女儿已经高三，她已经成年。高考固然重要，可在漫长的人生旅途中，母亲又能陪他走多远呢？女儿并不是孤军奋战，他的身后还有别的亲人做后盾。正方辩友始终站在女儿的人生利益上，但生命是不能被越过的，一定有人敢选择最难的一条路，一定有人把生命排在自己前面。母亲奔赴一线，换来的是千千万万条生命。遍地哀鸿满城血，无非一念救苍生。
自由辩论(5分钟）
正方二辩：根据反方一辩的观点，提出国家有难之后个人就要挺身而出，但这些挺身而出的人就真的愿意放弃自身的生命吗？情景中的母亲只是无数位医生中的其中之一，救治过的病人在未来还会记得她吗？她付出那么多，到最后连句能够支持她的谢谢都听不到，她真的不会有什么想法吗？
反方二辩：每个人都有自己的私利，都想独善其身。逆行者从何而来？情景中的主人公是一名母亲，也是一名医生，医活无数人，无得无利，大医有德，生生不息。医生职责是救死扶伤，而不是想如何保全自己。
正方三辩：情景中的这个母亲，她仅仅是个普通人，他没有必要为抗疫做出这么大的牺牲，他也没有必要承担这么大的风险。所以我方认为，母亲还是尽到陪伴孩子备战高考的责任就好。因此我认为，对于这个母亲来说，他不是小说中的主角，也不是故事里的英雄，他只是个普通人，不是个平凡的普通人就行了。
反方三辩：正如正方辩友所说，情景剧中母亲是一个平凡人，但天下伟大的人有几人？流芳千古的有几人？被人长挂于口的有几人？这几个人哪一个不是平凡的人？现在让在座各位回想一下我们刚刚展示的情景剧中的母亲，她在接到医院的电话时，就立刻放弃家庭去到医院，甘愿为社会奉献。也就是说，她区区一个平凡人，愿意捐躯赴国难，视死忽如归。试问这样的人为何我们不能称她为一个伟人？
正方三辩：在疫情最严重的情况下，去一线援助的大多是家中无子女，父母尚未老的人，主要是党员和军人，军人优先。但是情景中的母亲，她家里有一个正在备战高考的孩子，所以我们并不建议她去一线抗疫，她不仅是医生，最本质上她是孩子的母亲，还有自己的家庭。但是其实在21世纪我们都知道，人人都有奉献社会的思想，人人都有爱国的情怀，会有比她更适合的人去奔赴这个没有硝烟的战场，会比她更适合的人去承担着伟大背后的代价。
反方三辩：我刚听到一个关键词，什么叫做更合适的人？是疫情面前的这些无父无母，家中没有小孩需要照顾的人，还是那些明明有家庭却仍然上前的人？刚刚视频中也有提到一个护士，他是说我们离战争是最近的，疫情这场战争他没有请战去，他们只能直接上，那他们难道是更合适的人吗？正方所提家中无子女，父母尚未老以及党员和军人，他们难道就都是更合适的人吗？疫情面前，如果我们都像正方那样子所想，那我们这个难关还怎么度过？若人人都退缩，何人能够上前？情景剧中的母亲牺牲的是自己的家庭，但换来的是千万人的家庭。
总结陈词（3分钟）
正方一辩：对于对方辩手的观点，我有这样几点总结。第一，对方辩手提到女儿是学生这一成年人的观点。可高考在即，女儿无法以短时间的学业成长，而成长也并不是一个瞬间的事情，这是需要时间的。第二点提到平凡人的伟大人生，伟大的成就的背后是巨大的代价，而平凡人有权利选择平凡，我们也无可否认，她作为一个母亲，为孩子付出的一切是伟大的。陈藩在《后汉书》中有句话，“一屋不扫何以扫天下”，如果人们不能够做好自我的第一责任，那么他就无法舍小家而为大家。当我们先拥有完整健康的小家，这些小家才能够组成美好和谐的大家。
反方一辩：对方辩友提出修身齐家治国平天下。我方对此提出驳回，正如乌克兰的惨状一般，国不成国，家不成家，如果我们没有一个强大的祖国，没有一个和谐安定的社会，我们的个人，我们的家要何去何从？所以我们应该以大局为重。其次，对方辩友提出母亲不在女儿身边，陪她备战高考，会有损于她的人生。我方在开篇陈词谈论道，没有什么可以越过生命。中国从古至今一向有着一个很重要的理念，“人命关天”，一人的前途与千万人人生命该如何取舍，一切尽在不言中。并且对方辩友从始至终都是站在女儿的人生利益上，过于狭隘，而我们的祖国早已做出表率。在2020年初疫情爆发时，中国在自身最危难的时刻，却给世界提供援助。体现大国担当，展现了世界情怀。山川异域，风月同天。岂曰无衣，与子同裳。同样，我们每个人在社会中不仅仅是一个个体，“位卑未敢忘忧国”，我们也应承担起我们的社会责任。天下兴亡，匹夫有责。我们都应有着功成不必有我，功成必定在我的责任和精神前行。
该尽母亲的责任还是尽医生的责任？为小家还是为大家？为小家是个人利益，为大家是国家利益。其实个人利益和国家利益是相统一的，但是当二者发生冲突时，个人利益必须服从于于国家利益。
设计意图：
明确当个人利益与国家利益发生冲突时，个人利益必须服从于国家利益。
环节四：讲故事
故事一：红军长征途中的故事《为了孩子》
故事梗概：1935年3月，中央红军正快速通过贵州境内的一处山口，而后面的追兵已经步步逼近，正在这个时候，一名女红军战士却要分娩。两边都是生死关头，该怎么办?当时负责断后保卫的是第五军团，军团长董振堂给39团下了一个命令，说“打，给我顶住!”有战士问，“要顶住多久呢?”董振堂说，“孩子多长时间生出来就顶多长时间。”于是，战斗在1公里之外打响。在枪声炮火之中，一个个红军战士用死亡争取时间，为的是等待一个婴儿的新生。战斗结束，婴儿顺利降生，有人痛惜牺牲的战友抱怨:“为了一个孩子却让一个团打仗。”听到这话，董振堂勃然大怒，“我们今天革命打仗是为了什么?不就是为了他们的明天吗?!”
故事二：李宗育的故事《舍了孩子》
故事梗概：李宗育，1992年生，东南大学附属中大医院的护士。当疫情来临，她第一时间递交了请战书。她说，“我未婚、父母未老，无牵挂，我去!”
在她出征之前，她的退伍军人父亲，送给女儿这样一首送行诗:风萧萧兮易水寒，不计安危赴国难，恨无子嗣承祖志，幸有爱女学木兰。
设计意图：从故事中感受跨越时空的爱国情怀。
环节五:小组讨论
两个故事，一个是为了孩子，一个是舍了孩子。不同的是战场，不变的是爱国情怀。这种‘国来兴亡，匹夫有责’的责任传承，这种“苟利国家生死以”的爱国精神赓续，正是我们国家生生不息、亘古绵延的精神密码!”父辈终将老去，身为青少年，我们必须接过前人肩上的担子和责任，成为新时代的接班人。作为高中生，现阶段我们该怎么样去履行好自己的职责呢？我们该怎么样为班级，为家庭，为学校，为社会，为整个国家来承担好自己的职责呢？
设计意图：明确新时代青少年应该承担的时代责任。
环节六：朗诵《少年中国说》
设计意图：强化青少年的时代责任感。
班会后延伸教育活动
测一测自己的责任感
1.与人约会,你通常会提前一会出门，以保证自己能准时赴约吗? 是 否。
2.当你发现自己脚下有纸屑你会拾起扔进垃圾桶吗? 是 否。
3.你会把零用钱储蓄起来吗? 是 否。
4.发现朋友违规，你会作出善意的提醒吗? 是 否。
5.当外出的你找不到垃圾桶时,会把垃圾带回家去吗? 是 否。
6.你会坚持运动以保持健康吗? 是 否
7.你忌吃垃圾食物、脂肪性过高和其他有害健康的食物吗? 是 否。
8.你永远将正事列为优先,完成后再做其他休闲吗? 是 否。
9.当你玩得正兴起时,母亲请你帮忙去买酱油,你会放弃玩耍。是 否
10.收到别人的信,你总会尽快回信吗? 是 否。
11.没有警察时，你也会遵守交通规则吗? 是 否。
12.你经常拖延交作业吗? 是 否。
13、你经常帮忙做家务吗?是。否。
14.你会认真对待每一项作业吗? 是 否。
I5.每天出门前，你有照镜子的习惯吗? 是 否。
16.当你作业做到深夜还未完成时，你会继续努力直至完成吗? 是 否。
17.除了上述罗列的,对于责任意识，你认为还可以有哪些补充的呢?
说明:
回答是的就得1分。
分数为13上:你是个非常有责任感的人。你行事谨慎、懂礼貌、为人可靠，并且相当诚实。
分数为9—12:大多数情况下你都很有责任感，只是偶尔有些率性而为,没有考虑得很周到。
分数为4—8:你的责任感有所欠缺，这将会使得你难以得到大家的充分信任。分数为3分以下:你是个完全不负责任的人。
如何才能对自己负责?制定自己的责任宣言书并认真履行。
学生制定自己的责任宣言贴于课桌
责任宣言：
①上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。
②养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。
③注重发展特长,积极参加学校、班级组织的各项活动。
班会反思
本次班会以教育的根本任务“立德树人”为出发点，引导学生感受英雄人物吴斌身上强烈的责任感。通过情景剧表演及班级辩论赛的形式，同学们更深刻的理解责任的重要性。小组讨论明确当代青年人应该承担的时代责任，诗歌朗诵强化责任感。
学生的教育离不开榜样的教育，日后的德育工作更需要榜样的引导。责任是人类永恒的主题，责任教育将是一个长期的任务，今后的对策:有关责任的剖析与探讨继续延伸到下次班会或学习生活中进行，将本次班会的意义继续充分延伸、巩固和发展。教育学生从小事做起，培养自己的责任感;从身边做起，立足在平时学习、生活和为人处事的实践中履行责任，形成强大的上进动力，自尊自爱，自我成长和发展。
相关教案
初中拓展班会 七年级《让青春插上梦想的翅膀飞》主题班会教学设计： 这是一份初中拓展班会 七年级《让青春插上梦想的翅膀飞》主题班会教学设计，共6页。教案主要包含了问题概述，深入分析，针对性改进方案，下一步研究工作思路等内容，欢迎下载使用。
初中拓展班会 七年级《热爱生命 逐梦青春》主题班会教学设计： 这是一份初中拓展班会 七年级《热爱生命 逐梦青春》主题班会教学设计，共16页。教案主要包含了主题解析等内容，欢迎下载使用。
初中拓展班会 七年级《心怀责任，肩挑担当》主题班会教学设计： 这是一份初中拓展班会 七年级《心怀责任，肩挑担当》主题班会教学设计，共16页。教案主要包含了播放为他人负责的视频，播放《戍边英雄》视频等内容，欢迎下载使用。
