小学人教版 (PEP)Unit 6 Work quietly! Part B第二课时教案

这是一份小学人教版 (PEP)Unit 6 Work quietly! Part B第二课时教案，共4页。教案主要包含了想一想，连一连等内容，欢迎下载使用。

B Let’s learn Lk, match and say
课时分析
本课时是人教版五年级下册第六单元第五课时。围绕“孩子们在美术教室上课”这一话题展开，主要通过对话学习四个有关行为规范的短语keep t the right, keep yur desk clean, talk quietly, take turns继续提醒学生注意遵守行为规范和学校校规，培养学生的规则意识。第三课时Keep yur desk clean. Talk quietly.句型的学习为本课时做了很好的铺垫。本课时的重点是四会短语的掌握。
本课时包括Let’s learn 和Lk, match and say两个版块。Let’s learn通过孩子们在美术教室上课的情景，呈现了要学习的四个有关行为规范的短语。此版块贴近学生的生活，很能激起学生的共鸣。Lk, match and say版块是是用语言提供场景，训练学生的阅读能力，然后将语句与相应的规则连线，以达到灵活运用语言的目的。
本课时虽然是新授课，但是四会短语很容易被学生理解。在设计教学过程时，要遵循以学生为主体的原则，采用歌曲、游戏等多种教学手段，让学生在轻松、快乐的环境下学习。
课时目标
1.能够听、说、读、写短语：keep t the right, keep yur desk clean, talk quietly, take turns
2.能够在语境中正确运用上述四个有关行为规范的短语。
3.提醒学生注意遵守行为规范和学校校规
课时重难点
1. 重点
（1）能够听、说、读、写短语：keep t the right, keep yur desk clean, talk quietly, take turns
（2）能够在语境中正确运用上述四个有关行为规范的短语。
2. 难点
能够在语境中正确的运用keep t the right, keep yur desk clean, talk quietly, take turns这四个有关行为规范的短语。
教学准备
课件、图片、录音机、磁带
教学过程
Step 1 Warm up
Greeting
T: Hell, everyne.
Ss: Hi, Miss/ Mr...
T: Hw are yu tday?
Ss: Fine, thank yu. And yu?
T: I’m fine, t. What d yu ften d n the weekend?
S1: I ften listen t music/...
...
T: What’s yur favurite sprt?
S2: Playing ftball.
...
T: When d yu eat breakfast?
S3: At 7:00/...
T: What time is it nw? Oh, it’s ’s time fr English. Are yu ready?
Ss: Yes.
T: Ok. Let’s begin ur class.
设计意图：与学生之间的交流，拉近师生间的距离，使学生尽快融入到课堂中。
Step 2 Lead in
1. Sing a sng
播放歌曲Schl days学生跟唱。
2. T: Tday we’ll learn “B Let’s learn”.
教学资源：课件
设计意图：播放和本课有关的歌曲，活跃了课堂气氛，提前感知新授知识。
Step 3 Presentatin
1. Teaching “Talk quietly. Keep yur desk clean.”
(1) 呈现Let’ s talk 图片。
T: Where are Tm and Jhn?
Ss: In the library.
T: What are the rules f the library?
S1: Talk quietly.（贴出标志图，板书句子。）
T: What else?
S2: Keep yur desk clean. （贴出标志图，板书句子。）
(2)联系单词walk, feet,重点教学talk中al的发音，keep中ee的发音。
(3) 齐读板书句子。
(4)引导学生说说哪些场合要遵守这两条行为规范。
Talk quietly in the ______.
Keep yur desk clean in the ______.
教学资源：课件
设计意图：利用Let’s talk引出核心句型，强调拼读在单词中的运用。
2. Teaching “Keep t the right.”
(1)呈现Jhn和同学们从图书馆门口出来, Mr Jhns 指挥队伍的场景，引导学生说出Keep t the right.（贴出标志图，板书句子。）
(2)教学句子，借助动作理解句子，齐读句子。
(3)引导学生说说哪些场合需要遵守这条交通规则。
Keep t the right n the stairs/playgrund/...
设计意图：引导学生联系生活实际，拓展学生的思维。
3. Teaching “Take turns.”
(1) 呈现孩子们在绘画教室画画的场景。
T: Amy and Tm wants t use Chen Jie’s crayns. What des she say?
Ss: Can we use yur crayns?
T: Yes r n?
Ss: Yes.
T: What des she say?
Ss: Ok. Take turns.（引导学生说出。板书Take turns.，强调take中a,e和turn中ur的发音，并注意talk和take的音、形、义的区别。）
(2) 指名读句子，理解句子，齐读句子。
设计意图：借助教材设置的情景感知语言，学习语言。
4. 听录音跟读核心句子，模仿朗读句子。鼓励学生尽量模仿录音朗读，对模仿的好的学生给予鼓励。
教学资源：录音机、磁带
设计意图：注重学生模仿能力的培养，促进学生良好语感的形成。
Step 4 Practice
1. Lk, match and say
(1)学生自读句子，然后将语句和相应的规则连线。
(2)同桌互相复述。
设计意图：用语言提供场景，训练学生的阅读能力。
2. Find the faults
用课件呈现一些孩子在做不同动作的图片，至少有两个孩子的行为不符合行为规范，请同学们“找茬”并提出改正意见。
示例：The by is running in the cmputer rm.
Dn’t run. Be quiet, please.
设计意图：通过“找茬”的活动，复习和巩固本课的核心句型，锻炼学生的口语表达能力。
Step 5 Summary
T: What did yu learn abut this lessn?
Ss:学习了四个有关行为规范的短语：keep t the right, keep yur desk clean, talk quietly, take turns
设计意图：能够自己总结和归纳，培养学生的思维能力。
课堂作业
一、将打乱的字母组合按照汉语重新排列。
1. r, t, u, n 2. e, p, e, k 3. a, t, l, k
______ _______ _______
(顺序) （保持） （谈话）
二、你知道下面的图表示的意思吗？请选一选。
( )1. ( ) 2. ( ) 3.

A. Talk quietly.
B. Keep t the right.
C. Keep yur desk clean.
三、想一想，连一连。
1. We are writing in the class. A. Take turns.
2. They are playing a game. B. Wrk quietly.
3. She is drawing pictures at her desk. C. Keep yur desk clean.
4. He is walking n a bridge. D. Keep t the right.
Answers:
一、1. turn 2. keep 3. talk
二、1. B2.A3.C
三、
板书设计
Unit 6 Wrk quietly.
Talk quietly.
Keep t the right.
Keep yur desk clean.
按顺序来 Take turns.