河北省沧州市献县实验中学2023-2024学年高一下学期3月月考历史试题

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2．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：古代印度。根据材料“国王出身于刹帝利种姓，直接行使司法权，所作出的裁决任何人不得违抗”可知，《摩奴法论》规定国王的裁决具有最高权威，任何人不得抵抗，说明国王权威具有法律保障，C项正确；材料并未涉及君权神授理念，无法说明其根深蒂固，排除A项；材料只提到国王权威任何人不得抵抗，并未涉及的变化，体现不出“强化趋势”，排除B项；材料强调国王权威，种姓制度与佛教相融汇不符合材料主旨，排除D项。故选C项。
3．D
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：公元前4世纪晚期（亚历山大帝国）。根据材料“公元前4世纪晚期，马其顿国王亚历山大率军入侵波斯帝国并最终建立亚历山大帝国。”可知，公元前4世纪晚期，马其顿国王亚历山大率军入侵波斯帝国并最终建立亚历山大帝国，继承波斯帝国基本制度实行君主专制，D项正确；世界上第一个地跨欧亚非三洲的帝国是波斯帝国，排除A项；最早实行行省制的是古罗马时期，排除B项；公元1世纪，基督教产生，与材料中时间不符，排除C项。故选D项。
4．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是古代世界。材料介绍了“征服”带来的三种结果，无论是“把自己的生产方式强加于被征服的民族”，还是“产生一种新的、综合的东西（日耳曼人的征服中一部分就是这样）”，都在客观上促进了文明交流，即战争客观上促进了文明交流，C项正确；材料主旨是战争客观上促进了文明交流，未强调文明发展的不同，未涉及“生产力”与人类文明的关系，未涉及技术革新，排除ABD项。故选C项。
5．A
【详解】本题是多类型单项选择题。依据材料次题干的设问词可知本题是目的题、影响题。依据材料时间信息可知准确时空是：古罗马时期。据材料可知：罗马行省制下，除了重大事宜由总督负责以外，其他事宜则由地方选出的官员负责，这说明罗马的行省制具有一定的灵活，从而有利于稳固罗马帝国统治，A项正确；“这些举措”的根本目的是稳固统治，而不是推动地方自治，排除B项；“直接导致”说法错误，与史实不符，排除C项；“保证了”说法过于绝对，排除D项。故选A项。
6．D
【详解】本题是单类型单项选择题。根据主题干的设问词，可知是正向题。时空是：中世纪（欧洲）。据材料，中世纪欧洲的基本关系是领主与附庸，统治关系极其复杂多变，能够反映这种复杂关系的是D项中纠缠在一起的线绳，D项正确；领主与附庸的效忠关系很复杂，而非层次分明、关系单一，排除A项、B项、C项。故选D项。
7．D
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：中世纪（欧洲）。根据材料可知，随着社会的发展，庄园法规定农民可以向庄园法庭上诉维护其权益，甚至在某些地区，农民可以直接向王室法庭上诉来维护自身权益，说明农民的权益越来越受到保护以及生产关系的变化，D项正确；封君封臣制度并没有解体，排除A项；农奴的政治权利并没有体现扩大，只是自身利益受到保护，排除B项；材料反映了当时西欧生产关系有所调整，庄园秩序是否得到维护并看不出来，排除C项。故选D项。
8．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：中古时期（英国）。据材料可知，农奴要遵守规定和领主不能随意扣押佃户的土地和财产，对领主和农奴都有一定的限制，领主和农奴之间具有双向契约的特征，B项正确；材料反映了领主和农奴互相之间的契约关系，没有体现等级性质，排除A项；理性法治理念是启蒙运动时期的法治理念，此时处于中古时期，排除C项；农奴和领主之间并不完全平等，领主可以经过一定的法律程序扣押自由佃户的土地和财产，排除D项。故选B项。
9．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：中世纪（欧洲）。根据材料“瓦朗西安市民在其他城镇的集市上受到当地司法机关骚扰，或因其他原因受到骚扰，则骚扰者被视为违反合约，与在瓦朗西安城违反合约一样”结合所学知识可知，中世纪的法国，市民合约中规定，市民的财产安全以及人身安全受到其所在城市的保护，可见该城市注重保护市民权益，C项正确；材料强调的是市民权益受法律保护，没有提及司法豁免权，排除A项；材料未涉及领主与市民之间的关系，无法得知市民完全脱离领主的管辖，排除B项；材料没有涉及王权发展情况，无法得出该结论，排除D项。故选C项。
10．C
【详解】本题是单类型单项选择题，时空是15世纪的法国，根据题干设问可知是推断题。根据材料“该诏书肯定大公会议(全体主教会议)高于教宗，宣布取消教皇保留圣职与预先指定的权力，规定主教由法国教士团选举产生，并赋予法国国王对教士的举荐权”并结合所学知识可知该诏书冲击了罗马教廷在天主教世界的权威，通常被视为法国“高卢主义”传统的基石，C项正确；宗教改革开始于16世纪的德意志，排除A项；法国等级君主制13世纪确立，排除B项;国王只是获得了教士的举荐权，D项夸大了国王的权利，排除D项，故选C项。
11．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是：中世纪（欧洲）。据材料可知，中世纪时期，随着城市经济的不断发展，城市自治运动兴起，盛行于宫廷和城镇中的俗语文学得到传播，B项正确；中世纪时期，天主教会实行高压政策，排除A项；11世纪初，欧洲基督教文学处于主流地位，排除C项；材料中没有描述关于法国皇室的信息，排除D项。故选B项。
12．D
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是中世纪的欧洲。根据“抄本页边绘有‘骑士在蜗牛面前落荒而逃’的场景，有学者指出这些‘蜗牛’代表新兴银行家群体”可知，这些绘制在抄本页边的装饰画反映了传统的骑士阶级在新兴银行家群体面前的不堪一击，说明社会阶层结构在发生变化，骑士所代表的原有的封建等级秩序面临挑战，D项正确；骑士阶级在银行家面前落荒而逃并不代表骑士阶层弃武从商，排除A项；材料的主旨是社会阶级结构的变化，并不是绘画艺术风格的变革，排除B项；材料内容并不足以体现出商人控制了抄本的创作，这一说明明显不符合题意主旨，排除C项。故选D项。
13．D
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：13世纪（东罗马帝国）。据本题材料时间“13世纪”，“他们的皇帝已经不具备所称的‘统治全人类’的能力，皇帝的许可与授权已失去意义。”并结合所学知识可知，由于阿拉伯帝国的扩张，东罗马帝国领土日益缩小，第4次十字军东侵期间（1202～1204），西欧封建主占领了君士坦丁堡及帝国的大部，建立拉丁帝国，东罗马残余势力退至小亚细亚，建立尼西亚帝国，1261年复国，国力更加衰落，14世纪初开始，又面临奥斯曼土耳其的严重威胁，1453年，土耳其人攻陷君士坦丁堡，东罗马帝国灭亡。由于东罗马帝国疆域的缩减及国力损耗，导致材料中拜占庭人认为皇帝的许可与授权已失去意义，D项正确；限制君主权力的思想最早出现于15世纪，由著名律师傅德斯古爵士明确提出限制君王权力的主张，这与材料时间不符，排除A项；奥斯曼帝国创建时间始于1299年，1453年奥斯曼土耳其人攻占君士坦丁堡，灭亡拜占庭帝国，将君士坦丁堡改名伊斯坦布尔，定为奥斯曼帝国的首都，地跨亚非欧三洲的奥斯曼帝国形成，13世纪时奥斯曼帝国处于初建阶段，排除B项；14世纪前后，欧洲地中海区域的意大利出现了资本主义萌芽，排除C项。故选D项。
14．D
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（世界）。根据材料可知，印度数字最初由古印度人发明，以早期的形式传给阿拉伯人，阿拉伯人对其进行修改(又称阿拉伯数字)，后由阿拉伯人传向欧洲，之后再经欧洲人将其现代化。因此，材料表明阿拉伯人沟通东西方文化，D项正确；材料反映了印度数字发明和传播的概况，未体现经济繁荣促进科技创新，排除A项；材料内容没有对不同古文明进行对比，不能体现古代印度文明“领先世界”，排除B项；材料表明阿拉伯人沟通东西方文化，未涉及社会转型，排除C项。故选D项。
15．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：古代日本。根据材料“庄园摆脱了政府的财政控制……自己则变成庄官”可知，庄园不向政府交税，且土地寄进给中央权贵不利于政府管理，大贵族势力更加庞大，削弱了中央集权体制，C项正确；庄园摆脱政府财政控制体现了国家财政收入减少，“稳定”说法错误，排除A项；材料“纷纷把自己的土地寄进给中央权贵”表明中、小地主受中央权贵控制，人身控制加强而非减弱，排除B项；地方中、小贵族与中央权贵勾结，并不利于抑制地方豪强势力，排除D项。故选C项。
16．D
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（日本、高丽、越南）。根据材料可知，材料中提到的“租庸调制、三省六部、科举制度”都是中国古代的政治制度，这些制度在日本、高丽、越南推行，说明中华文明影响周边国家，D项正确；日本、高丽、越南都是亚洲国家，材料未涉及非洲国家， 排除A项；“租庸调制、三省六部、科举制度”都是中国古代的政治制度，“经济联系”不符合材料，排除B项；日本、高丽、越南都是亚洲国家，未涉及到全球联系，排除C项。故选D项。
17．(1)以城邦为载体；政治体制多样；小国寡民，独立自主；公民范围有限。（每点2分，共8分）
(2)建立了横跨亚、欧、非三大洲的帝国；推动了东西方文明的交流与融合；推广了希腊文化并推动了希腊化时代的到来。
【详解】（1）本题是特点类材料分析题。时空是：古代（希腊）。据材料“希腊政治生活中最为典型、最独特的成分就是城邦”可知，以城邦为载体；结合所学知识可知，古希腊地区的政体有君主制、僭主制、寡头制、共和制、民主制，体现了政治体制多样；据材料“围绕这个中心点逐渐发展成一座城市”并结合所学知识可知，城邦一般规模较小，小国寡民，独立自主；据材料“城邦是一种由公民（成年男性）、没有政治权利的公民（妇女和儿童）以及非公民（客籍外邦人和奴隶）组成的共同体”可知，公民范围有限。
（2）本题是影响类材料分析题。时空是：古代（亚历山大帝国）。据材料“从公元前334年到前330年，亚历山大征服了小亚细亚半岛、叙利亚、埃及以及波斯的腹地美索不达米亚和西伊朗”可知，建立了横跨亚、欧、非三大洲的帝国；据材料“亚历山大对印度的征服是古代将领所能进行的最大胆、最遥远的远征，印度也被牢牢植入了希腊人和马其顿人所熟悉的神话地理体系之中”及所学知识可知，亚历山大帝国建立后，在非洲、亚洲推广希腊文化，推动了东西方文明的交流与融合，推动了希腊化时代的到来。
18．(1)封君封臣制度；庄园制度；农奴制度。
(2)背景：西欧封建社会走向稳定，封建经济获得一定发展；耕地面积增加，风力、水力和畜力得到比较有效的利用；工商业逐渐复兴和繁荣。
影响：有利于城市经济的发展，一些城市兴办大学。城市还以金钱和人力支持王权，一定程度上促进了国王的统一事业。
【详解】（1）本题是特点类材料分析题。时空是中世纪的欧洲。根据材料一“存在一个带有军事性质的领主附庸集团，它是从日耳曼人的家族血缘制度、亲兵制度和罗马的军事体制中逐渐产生出来的”结合所学知识可知，封君封臣制度；根据材料一“与同样带有军事色彩的领主、农奴制度相结合，形成一种特殊的贵族等级制度”结合所学知识可知，庄园制度以及农奴制度。
（2）本题是背景类与影响材料分析题。时空是中世纪的欧洲。第一小问背景，根据材料二“在一个庞大的封建农村社会旁边 ，就站立起了一个弱小的市民社会”结合所学知识可知，西欧封建社会走向稳定，封建经济获得一定发展；载结合所学知识可知，耕地面积增加，风力、水力和畜力得到比较有效的利用；根据材料二“它是在封建社会主流体制外不断发展的，形成了价值标准，创造了新的文化，正是从这个体制外的力量中，孕育出早期的资本主义社会。”结合所学知识可知，工商业逐渐复兴和繁荣。
第二小问影响，根据材料二“ 就站立起了一个弱小的市民社会，这个社会虽然弱小，却充满了生机”结合所学知识可知，有利于城市经济的发展，一些城市兴办大学；根据材料二“ 是在封建社会主流体制外不断发展的，形成了价值标准，创造了新的文化”结合所学知识可知，城市还以金钱和人力支持王权，一定程度上促进了国王的统一事业。
19．(1)原因：各部落形成统一民族力量；国家强盛，政治稳定；军事力量强大；骆驼发挥了重要作用；伊斯兰教发挥了积极作用；手工业﹑商业繁荣；统治者的大力支持；阿拉伯人在东西方交流中扮演重要作用。
(2)影响：使阿拉伯文明得到飞跃；促进了东西方文明的发展；促进了文艺复兴运动的兴起；促进西欧文化发展；揭开工业文明序幕。
【详解】（1）本题是背景类材料分析题。时空是：中古时期（阿拉伯）。根据材料“伊斯兰教的兴起﹐成功地使各氏族部落形成统一的民族力量，结束了半岛上纷乱的状态，促成了社会生活的安定”并结合所学知识可知，伊斯兰教兴起，国家强盛，政治稳定，各部落形成统一民族力量；据材料“军事因素的作用不可忽视”可得军事力量强大；据材料一“骆驼作为阿拉伯军队的主要坐骑和运输工具在阿拉伯半岛特殊的气候地理环境下发挥了无与伦比的作用。”可得骆驼发挥了重要作用；根据“伊斯兰教的兴起”“所有的穆斯林都能从对外侵略和扩张中得到好处，就使得他们更加心甘情愿地投身于这一事业。”可知伊斯兰教发挥了积极作用；结合所学知识还可以得出，手工业、商业繁荣，统治者的大力支持，以及阿拉伯人在东西方交流中扮演重要作用。
（2）本题是影响类材料分析题。时空是：中古时期（阿拉伯）。据材料二“阿拉伯人在吸收﹑融合被征服地区文明的基础上，创造出了丰富的物质文明和灿烂的精神文明”可得出，阿拉伯文明得到飞跃；据材料二“在东西方之间架起了一座桥梁，使处于黑暗之中的西方重新找回失落的文明，点燃起文艺复兴的熊熊烈焰，拉开了工业文明的帷幕，开启了人类历史的新时代”可得出，促进东西方文明发展，促进了文艺复兴运动的兴起﹐促进西欧文化发展，揭开工业文明序幕。
20．中世纪的欧洲存在进步的因素
随着西欧封建社会走向稳定，封建经济获得一定发展。耕地面积增加，风力、水力和畜力得到比较有效的利用，工商业逐渐复兴和繁荣。10至11世纪起，西欧各地兴 起了众多城市。城市位于封建主的土地上，主要居民是手工业者和商中胡 人，他们以工商业为基本谋生手段。但封建主用对待农奴的方式对待城市市民，对市民的生产和经营活动造成影响。 一些城市通过与封建主谈判，或以金钱赎买，或武装暴动赢得一定程度的自治权，自治有利于城市经济的发展， 城市兴办大学。城市还以金钱和人力支持王权，一定程 度上促进了国王的统一事业，同时商品经济的发展还推动了市民文学的发展，反映了城市复兴时期的社会生活。
综上所述，欧洲的中世纪并非是野蛮的状态，在其发展中存在进步的因素。
【详解】本题是论述题之历史短文撰写类，时空是：中世纪（欧洲）。中世纪的欧洲存在进步性。据材料“欧洲文化领域的扩大，在那里一个挨着一个形成的富有生命力的大民族”可知，中世纪欧洲民族国家不断发展，据材料“14世纪和15世纪的巨大的技术进步，这一切都没有被人看到”可知，中世纪欧洲科技有一定程度进步；结合所学知识可知，中世纪欧洲思想文化方面也有所发展，据此可确定论题：中世纪的欧洲存在进步的因素。在书写历史短文时主要结合欧洲民族国家形成、科技发展、思想文化的发展等角度进行说明。可进行书写如下：随着西欧封建社会走向稳定，封建经济获得一定发展。耕地面积增加，风力、水力和畜力得到比较有效的利用，工商业逐渐复兴和繁荣。10至11世纪起，西欧各地兴 起了众多城市。城市位于封建主的土地上，主要居民是手工业者和商中胡 人，他们以工商业为基本谋生手段。但封建主用对待农奴的方式对待城市市民，对市民的生产和经营活动造成影响。 一些城市通过与封建主谈判，或以金钱赎买，或武装暴动赢得一定程度的自治权，自治有利于城市经济的发展， 城市兴办大学。城市还以金钱和人力支持王权，一定程 度上促进了国王的统一事业，同时商品经济的发展还推动了市民文学的发展，反映了城市复兴时期的社会生活。综上所述，欧洲的中世纪并非是野蛮的状态，在其发展中存在进步的因素。