湘教版七年级下册第一节 亚洲及欧洲教学设计及反思

这是一份湘教版七年级下册第一节 亚洲及欧洲教学设计及反思，共17页。教案主要包含了知识与能力目标，过程与方法目标，情感态度价值观目标，教学重点，教学难点，导入新课，讲授新课等内容，欢迎下载使用。

《亚洲及欧洲》是世界区域地理的第一节，也是大洲地理中最重要的一节。教材在编排上的基本原则是“掌握亚洲，学会欧洲”，所以说，学会综合、比较、联系、分析的方法是学习区域地理的首要任务。地形特征是大洲自然地理环境的重要组成部分。因此，让学生学会利用区域地图、数据和图片等资料分析大洲自然地理特征方法，从地形类型、海拔高度和相对高度、地势起伏状况、地形分布以及特色地形等方面分析地形特征，是本节的重点任务和基本的教学策略。
教学目标
【知识与能力目标】
1、运用地图，说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置。
2、通过分析亚洲的地形特征，使学生掌握地形特征的分析方法，并在阅读地图和材料的基础上，总结出欧洲地形的特点。
3、通过标准时间和国际日期变更线的介绍，培养学生简单的区时和日期换算能力。
【过程与方法目标】
1、教学方法：分析法、比较法、讨论法、归纳法等。
2、充分利用大量的数据、景观图片以及各种专题地图，增加教学过程的趣味性，提高学生读图、分析图和分析资料的能力。
【情感态度价值观目标】
教学重难点
激发学生主动学习、主动探究问题的能力
【教学重点】
1、学会简单的区时和日期换算
2、通过读图、分析地图了解亚洲地形特征、主要地形区，掌握地形特征的分析方法。
3、总结欧洲地形的特点
4、区时和日期的换算。
【教学难点】
区时和日期的换算。
课前准备
四季的形成。
1、多媒体课件。
教学过程
【导入新课】
请大家看一组图片，猜一猜片中展现的景观在哪里？（播放一段关于亚洲和欧洲的图片资料，如长城、死海、喜马拉雅山脉、伦敦、阿尔卑斯山脉等）
学习讨论回答。
教师归纳：这是我们居住的大陆既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方。它有众多的高山和大河，有灿烂的文化，有优美的风景。有着我们的家园亚洲和风景秀美的欧洲。
板书：第一节 亚洲及欧洲
【讲授新课】
认识一个大洲，先要从“在哪里”入手，亚洲和欧洲名称的由来有什么故事吗？那么，让我们走进亚欧大陆，认识一下亚洲和欧洲。
指导学生阅读课文第二页第一自然段。指导学生找到南北半球和东西半球的分界线。学生阅读，教师进行总结。
探究一：“亚细亚”和“欧罗巴”
1．大洲名称的由来
2．亚欧大陆
亚洲和欧洲的大陆部分连在一起，合称亚欧大陆，是世界上最大的大陆。
学生通过阅读图1-1，进行讨论后总结。
提问 亚洲的地理位置如何呢？
3．亚洲的地理位置
读图说出亚洲的地理位置
（1）半球位置和经纬度位置
亚洲位于东半球、北半球。
北部深入北极圈内，南部延伸到赤道以南。纬度范围：南纬10度～北纬80度之间；
经度范围：东经25度～西经170度之间；主要位于北半球和东半球。
（2）海陆位置
亚洲东、北、南三面分别濒临太平洋北冰洋和印度洋，西与欧洲相连，西南与非洲为邻，东隔白令海峡与北美洲相望，是世界第一大洲。
我们通过对亚洲的学习，直到认识一个大洲的地理位置应该从经纬度位置和海陆位置两方面来说明。
想一想，你可以从哪些方面说明亚洲是“世界第一大洲”？
（1）跨纬度数：亚洲南北跨纬度约90度，跨寒、温、热三带，是世界上跨纬度最广的一洲。
（2）跨经度数：亚洲东西跨经度164度，是世界上东西距离最长的一洲。
（3）面积：亚洲面积约4400万平方千米，相当于三个欧洲和一个南极洲面积之和，是世界上面积最大的大洲。
承接：通过我们对亚洲的学习，了解一个大洲的地理位置可以从哪几个方面入手？
学生回答：经纬度位置（半球位置）、海陆位置两方面。
点拨：利用你所掌握的描述亚洲地理位置的方法和步骤来分析掌握欧洲的地理位置。
（学生小组探究完成）
（1）读图1-1：欧洲大陆经度范围：9°W～66°E；纬度范围：36°N～71°N。
（2）全部位于北半球，绝大部分位于东半球。
（3）北临北冰洋，西临大西洋，南临地中海，西南隔直布罗陀海峡与非洲相邻，西北隔丹麦海峡与北美洲相望，东面与亚洲相邻。轮廓破碎，海岸线曲折。
探究二：学会换算不同地点的时间
1．地方时
讲述 把太阳位置最高的时候定为当地的12点，并依此推定一天的时间。这就是地方时间，简称世界时。
2．时区及换算
讲述 全球一共划分成24个时区，每一个时区跨15度经度。
其中零时区（也叫中时区），从西经7．5度～东经7．5度。
东十二区和西十二区和为一个时区，称东西十二区。
依据数轴图示法讨论、完成课文中的思考题。
阅读 材料：学会换算不同地点的时间
学生小组讨论：
（1）为什么会产生“地方时”？
（2）时区是怎样划分的？
（3）什么是“区时”？
3．北京时间
我国采用的是哪个时区的区时？
讲述 北京时间即为东八区的区时。
国际日期变更线
地球上“今天”与“昨天”的分界线在哪里？
讲述 为了避免日期上的混乱，国际上规定大致以180度经线，作为国际日期变更线。自西向东越过国际日期变更线。日期要减去一天。
学以致用 讲授习题
板书：
教学反思
略。
《亚洲及欧洲》第二课时
教学目标
【知识与能力目标】
1、能正确阅读亚欧气候类型图，分析亚洲气候复杂多样的原因及表现。利用已学的知识，分析并解答有关欧洲气候的思考题，从而提高读图、综合归纳、对比分析的能力。
【过程与方法目标】
1、教学方法：分析法、比较法、讨论法、归纳法等。
2、学生在教师的引导下，以小组合作为主要形式来学习欧洲各种地理要素，速进学生自主探究精神，培养学生对比、归纳和综合等方面的能力。
【情感态度价值观目标】
教学重难点
1、激发学生主动学习的能力、提高学生学习兴趣，培养学生地理学习能力，鼓励学生积极探究，使学生了解各种地理事物的内在联系，形成主动学习的态度。
【教学重点】
1、亚洲高原山地为主的地形和复杂多样的气候
2、通过对亚洲自然地理环境的特征描述总结出分析大洲自然地理特征的方法，从而在阅读资料和图的基础上，分析欧洲的地理位置、欧洲以平原为主的地形特征和海洋性特征显著的气候。
【教学难点】
课前准备
1、亚洲和欧洲的气候特点及形成原因。
1、多媒体课件。
教学过程
【导入新课】
展示青藏高原、珠穆朗玛峰等风光图，引入亚洲地形的学习。
复习提问：陆地地形可分为哪几种基本类型？——高原、平原、山地、丘陵、盆地。（亚洲全有——地形复杂）
探究一：高原山地为主的亚洲地形
提问 亚洲地形有什么特征？
读图活动：
读图1-1，亚洲地形图，1-5世界大洲陆地海拔高度比较图，找出青藏高原、帕米尔高原、喜马拉雅山脉、珠穆朗玛峰、西西伯利亚平原、死海的位置。（填图练习）
依据地理方位说明亚洲的山地、高原主要分布在哪里？
（3）亚洲以帕米尔高原为中心向四周延伸有哪些山脉？
（4）亚洲大陆四周有哪些大平原？
归纳 亚洲地势有什么特点？
中部高，四周低
（5）小组讨论：
找出亚欧大陆东侧、东南侧的一组弧形群岛，说明这组岛弧的形成原因以及典型的地质现象是什么？
讲解 从北向南分别是阿留申群岛、千岛群岛、日本群岛、硫球群岛、马来群岛。利用板块构造学说来解释。
（6）请根据对亚洲地形特征的分析说出大洲地形的特点主要从哪几方面来总结？
地形类型及分布、地势特征、相对高差、平均海拔、特色地形等方面。
小结 亚洲地形的特征：
（1）地形以高原、山地为主，平均海拔较高；
（2）地面起伏大，高低悬殊；
（3）地势中部高，西部低。
活动 根据以上步骤和方法，依据图1-1和资料总结归纳欧洲地形特征。
世界平均海拔最低的大洲，地面和缓起伏较小，以平原地形为主。
探究二：复杂多样的亚洲气候
教师指图讲述，学生进行回忆后回答问题。
讲述 气候是自然环境的主要组成部分，对人类生活的影响很大。作为世界第一大洲，面积广大，地形复杂，气候差异很大。（展示“亚洲气候类型”）
提问 亚洲主要有哪些气候类型？
学生看图回答。
引导 全世界的主要气候类型有十一种，仅亚洲就有9种，说明了什么？
结论 亚洲气候类型复杂多样。
1．气候复杂多样
提问 观察其中分布范围最广的气候类型是什么？主要分布在哪儿？
温带大陆性气候，约占亚洲面积的一半以上，主要分布在亚洲中西部。
亚洲面积广大，地跨寒、温、热且地形复杂，除温带海洋性气候外，世界上的各种气候在亚洲都有分布。
亚洲各地距海远近不同，加上气流和地形的影响，干湿差异悬殊。
2．大陆性特征明显
继续引导：距离海洋的远近如何？
距海遥远，深入亚洲大陆内部。
（展示“亚洲气候类型图”，并在上面点出孟买和哈尔宾、雅库茨克、乌兰巴托的位置）
（引导学生分析温带大陆性气候的特点，注意逻辑层次、由简到难，有分到总）
讲述气候两大要素：降水和气温。温带大陆性气候有哪些特点？我们来观察位于这个气候区内的两个城市：雅库茨克和乌兰巴托，分析它们的气温和降水的季节变化特点。
（展示“雅库茨克气温曲线图”和“乌兰巴托降水量柱壮图”）
学生分析讨论
小结 温带大陆性气候的特点是全年温差大，冬冷夏热，降水少且集中在夏季。
过渡 降水对于人类的重要性不言而喻，陆地上的淡水来源主要来自于大气降水。
（展示“亚洲气候类型图”）
引导：亚洲降水比较多的气候类型除了位于赤道附近马来群岛的热带雨林气候外，还有几种季风气候全年降水量相对比较多，是哪几种？主要分布在哪儿？
热带季风气候
三种 亚热带季风气候
温带季风气候
主要分布在亚洲的东部和南部。
（教师简单解释何谓季风气候，在亚洲图上画箭头简单示意，补充三种季风气候的降水季节分配图和降水年际变化图，帮助学生分析季风气候降水的特点）
小结：降水的多少与夏季风有什么关系？
夏季风强大——降水多，反之，降水少
继续启发：如果降水过多或过少会造成什么后果呢？
（展示有关干旱和洪涝的视频、图片）
学生看材料分析，旱涝灾害对农业影响大。
小结：所以在亚洲东部和南部季风区内，由于夏季风的影响易发生旱涝灾害。
3．季风气候显著
引导 根据以上分析，从气候类型及分布范围看，亚洲的气候主要有什么特点？
结论 气候复杂多样、大陆性特征明显、季风气候显著。
过渡 我们学习了亚洲的气候特征，那么欧洲的气候特征又如何呢？
以学生自学的形式为主，培养独立思考、解决问题的能力。
列表比较亚洲和欧洲气候特征的不同。
总结：
1．气候类型少，以温带气候类型为主的气候；
2．海洋性特征显著；
3．具有面积最广、最典型的“温带海洋性气候”和“地中海气候”。
学以致用 讲授习题
板书：
教学反思
略。
《亚洲及欧洲》第三课时
教学目标
【知识与能力目标】
阅读亚欧地形图，归纳出亚洲河流特点，了解亚洲著名河流和湖泊。从欧洲地形和河流入手，解释欧洲河流特征，了解欧洲著名的河流。
阅读亚欧人口分布图，说明亚洲人口分布特点，分析亚洲人口分布不均的原因，了解亚欧两洲人种和民族的组成，学会阅读亚欧政区图。
【过程与方法目标】
1、教学方法：分析法、比较法、讨论法、归纳法等。
2、学生在教师的引导下，以小组合作为主要形式来学习各种地理要素，速进学生自主探究精神，培养学生对比、归纳和综合等方面的能力。
【情感态度价值观目标】
教学重难点
1.激发学生主动学习的能力、提高学生学习兴趣，培养学生地理学习能力，鼓励学生积极探究，使学生了解各种地理事物的内在联系，形成主动学习的态度。
【教学重点】
1.亚洲的河流湖泊分布及特征、欧洲的河流特征 。
2.从地形、气候入手分析亚洲、欧洲河流特征。
【教学难点】
1.从地形、气候入手分析亚洲、欧洲河流特征。
教学过程
【导入新课】
我们都知道李白的《将进酒》中的句子“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”说说我国黄河注入到那个海洋中去？看找找亚洲还有哪些大和分别注入到周围的太平洋、印度洋、和北冰洋中去？
探究一：大河众多的亚洲
大河众多
讲述 亚洲的大江大河很多。长江的长度和流量居亚洲首位，世界第三。湄公河在我国境内叫澜沧江，是亚洲流经国家最多的一条国际河流。
2．河流多发源于中部；呈放射状四周奔流入海。
3．内流区面积广大。（中部的锡尔河和阿姆河）
活动 学生在图上找到这些湖泊的位置，指导学生在地图上找到这些湖泊的位置。
贝加尔湖——世界上最深的湖泊；
里海——世界最大的湖泊；
死海——世界上湖面海拔最低、含盐度最高的湖泊；
巴尔喀什湖——一半咸水一半淡水的湖泊。
学生读图、讨论回答问题。
学生在地图上找到欧洲的河流，并根据亚洲河流的特点，总结欧洲河流的特点有哪些。
通过地形图，让学生自己进行讨论、总结。
欧洲：气候温暖湿润—水量丰富，大部分无结冰期地形平坦—流程长，航运价值高。
活动 完成教材P11的活动来认识多瑙河和莱茵河。
小结 欧洲河流的特征：
1．河网稠密、水流平缓；
2．河流短小、水量丰富；
3．航运价值高。
练习 利用地图找出欧洲著名的伏尔加河、莱茵河、多瑙河等观察河流流经的国家。
列表总结亚洲、欧洲河流与湖泊的特点、河流特点。
尤其是多瑙河干流流经：德国、奥地利、斯洛伐克、匈牙利、前南斯拉夫（今塞黑）、克罗地亚、保加利亚、罗马尼亚、乌克兰9个国家，是世界上流经国家最多的河流。
探究二：亚洲的人口与国家
指导学生读图回答人口分布的特点。
1．人口最多的大洲
学生看书回答问题。列举。
讲述 亚洲是世界上人口最多的大洲，2000年总人口达36．72亿，约占世界总人口的60％，超过1亿人口的国家占十分之六）
亚洲有6个国家人口超过1亿，分别是中国、印度、印度尼西亚、巴基斯坦、孟加拉国、日本。
2．人口分布不均匀
3．亚洲的人种和民族
学生自学阅读14页亚洲的民族小材料。
4．亚洲的国家
读图简单了解亚洲的国家概况
现在亚洲有近50个国家，人们习惯把亚洲分为东亚、东南亚、南亚、中亚、西亚和北亚6个地区。
过渡 前面我们了解了亚洲的人口与国家，那么欧洲的情况如何呢？
学生阅读12页材料，欧洲的人口与国家。
欧洲
1．世界人口密度最大的洲。
2．城市文化水平高
3．世界上人口自然增长率最低的大洲
4．人口老龄化现象较严重。
学以致用 讲授习题
板书：
教学反思
略。