Unit5 Do you like pears 第3课时（教学设计）PartA Let's spell-三年级英语下册同步精品系列（人教PEP版）

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Unit5 Do you like pears? Part A Let’s spell 单元Unit5课时第3课时学习 目标能够听懂、会说、认读、书写单词：run, duck, under, fun； 能够了解元音字母u在单词中发的短音/ ʌ /； 能够根据元音字母u的发音规律拼读含有本字母的单词； 通过跟唱chant巩固本单元所学单词。教学 重难点能够听懂、会说、认读、书写单词：run, duck, under, fun; 正确朗读和辨别字母U在单词中的发音，并感知它的发音规律。教学 工具课文录音、视频、PPT、单词卡片教学 方法情境教学法，游戏教学法教学过程 教学任务教学活动设计意图一．热身导入 师生对话问候。 T: Hello，boys and girls. Ss: Hi, XXX! T: How are you? Ss: I'm fine, thank you. T：What fruit do you like? S1：I like ... S2: I like ... 教师播放歌曲：phonics song全班同学跟随老师一起听音乐做动作。 g. A is for apple, a a apple. B is ball, b b ball. ... Z is for zoo, z z zoo. PPT游戏复习所学字母、单词发音。 E.g. b-/ b/ c-/ k/ big-/ big/ 看单词找出对应的元音家族（Find the home）。 通过有趣的自然拼读歌曲导入，让学生在愉快的气氛中感知本节课的主题，唤醒学生拼读意识。复习字母a, e, i, o在单词中的发音并锻炼学生的拼读能力。学习任务一：在创设的情境中理解并学习字母u在单词中的发音规则，并逐步学习自主拼读单词。 二、新知呈现 1. 教师播放鸭子叫的音频，引入情境：Gus the duck is our friend. 2. 学生听音频并回答问题： Q1: What animal is it? Ss: Duck. 教师课件出示情境图，引导学生仔细观察并回答问题： Q2: What’s his name? Ss: Gus. Q3: Where is Gus? Ss: It’s under the chair. Q4: What can Gus do? Ss: It can jump. It can run. T：Duck can jump in the mud. What do you think of it? 引出单词-fun. 根据学生的回答出示鸭子、在椅子下、跑步、有趣的单词的图片，学生仔细观察单词，找出相同点。引导学生拼读单词。 T: Great. This is a duck. Please spell with me, d-u-ck /d/ /ʌ / /k/. 播放Let’s spell中chant，学生仔细聆听并说出听到了哪些单词。教师随后将单词在课件中出示并用绿色标记u，请学生试着找出发音上的规律。 T：Can you find which letter is the same? Ss: Letter u. T: What does u sound？ T：The letter u has the same sound Of /ʌ /. 出示短音 /ʌ /发音的口型图示，指导学生正确发音，注意舌位: 舌后缩，舌尖和舌端两侧轻触下齿，舌中部略抬起，唇形稍扁，发音短促。 教师播放完整的chant，学生跟随节奏自己练习，体会歌谣中字母u的单词发音。 使用小情境将语音目标词汇融合起来，充分利用好教材中的例词，同时也能实现词不离句。 在学生回答问题的基础上，以拼读的方式，来引领学生深入体会语音例词的每个字母的发音，培养学生的观察力、对语音的感受力，为他们找出字母u的发音规律打下基础。 通过让学生在听韵句的过程“抓取”单词的方式，呈现语音例词，从而培养学生认真倾听及在听的过程中抓住关键词汇的能力。学习任务二： 在游戏中操练巩固字母u的字母音，并能独立完成课本练习。 学习任务三： 阅读绘本拓展词汇，能自主拼读符合字母u拼读规则的其他单词。巩固操练 PPT游戏Fun to blend。学生尝试独立拼读字母u和其他辅音字母的组合发音。 E.g. ub, ug, um, ud, ut, up 学生在1分钟内自主拼读listen and number部分的单词，然后播放录音，学生完成听音编号练习。教师核对答案后再将生词的含义用图片呈现。 教师播放Listen and write动画视频，学生在教材上完成书写。 PPT游戏拼读出符合字母u发音规则的单词。 师生共读绘本：Gus the duck Text: Gus runs in the mud. Gus gets in the tub. The tub has suds. Gus rubs and rubs. Gus has a sub. A bug in the sub. It is fun in the tub. Gus hugs the bug. Read along.轻声同步跟读。在拼写单词过程中，引导学生边拼读边拼写，逐步养成听音能写的能力，并体验拼写的成就感。 绘本的语言功能可以营造更真实地道的英语学习语境。通过符合字母u拼读规则的绘本展开核心知识点的巩固与延伸，扩大语音课堂的容量。课堂小结 师生共同归纳出字母u在单词中的发音: /ʌ/ 学生总结学过符字母u拼读规则的单词：fun, run, duck, under, Gus.板书设计： Unit 5 Do you like pears? duck fun A Let’s spell under run u 教学反思：本课时是一节语音课，学生在前几次语音学习的基础上继续学习语音教学。教师在教学过程中通过听一听、说一说等多种形式反复练习，使学生在听读中找出发音规律及拼写规律，很好地培养了学生的分析能力和归纳总结能力。