英语人教版 (2019)Unit 2 Iconic Attractions教案设计

这是一份英语人教版 (2019)Unit 2 Iconic Attractions教案设计，共2页。

课 题
UNIT 2 ICONIC ATTRACTIONS
Perid 1 Reading and Thinking
学 科
英 语
班 级
授课教师
教 学目 标
By the end f this sectin, students will be able t:
read sme blg entries abut Australia;
experience the icnic features f Australia during reading;
understand the meaning f icnic attractins, and learn hw t intrduce them;
grasp hw t take ntes, take ntes fr each blg entry and discuss hw t imprve ntes with their grup mates；
discuss what icnic Chinese attractins they’d like t intrduce t a freigner and give their reasns.
教 学
主 题
该板块的主题是“体验澳大利亚的标志性特征”（Experience the icnic features f Australia）。学生通过讨论互相启发，构建对澳大利亚的背景知识，为阅读作准备。学生再跟随作者的旅行博客文章，走进澳大利亚，了解其基本概况、文化特点、饮食特色以及生活方式等，并思考作者介绍澳大利亚的角度，探究该国的多元文化特征。最后落脚于中国文化，选择中国的标志性风物向外国友人进行介绍，并且说明原因。该板块以现实生活中人们通过写旅行博客记录见闻、发表感悟为创作起点，生动有趣，充满画面感和代人感，既能抓住学生的阅读兴趣，又能启发学生积极思考。
教 学
重 点
引导学生阅读几篇博客文章；
引导学生在阅读中体验澳大利亚的标志性特征；
引导学生体会标志性风物的含义，并学会介绍某地的标志性风物；
引导学生学会做笔记，接着在阅读的过程中做笔记，最后和组员交流如何优化自己的笔记。
教 学难 点
引导学生讨论最想向外国人介绍的中国标志性风物并说明原因。
教
学
内
容
与
过
程
Lead-in
结合本单元话题设置问题，让学生展开讨论，进行课堂预热。
What d yu knw abut the place in the pht?
What are yur impressins f this place?
D yu knw f any ther icnic attractins in the wrld?
Step 1 Pre-reading
让学生完成活动1，讨论所示问题，激活学生的背景知识。
What is the first thing yu think f when yu think abut Australia?
If yu have been t Australia, wuld yu like t share yur impressin f Australia based n yur experience?
If yu have never been t Australia, can yu share yur impressin f Australia based n what yu have seen in the media?
让学生结合课文标题和呈现形式，预测文章内容。
What type f text is it? Hw can yu make yur judgement?
What icnic features f Australia d yu think the writer has experienced?
Step 2 While-reading
让学生通读文章，验证对文章内容的猜测，完成活动2，匹配小标题。
带领学生阅读课本的阅读策略，学习如何记笔记，并运用该策略完成活动3，阅读文章，记笔记，根据所记笔记回答如下问题：
What des “dwn under” mean?
Hw has Australian cuisine been influenced by different cultures? Give tw examples.
What is the main theme reflected in Abriginal music and why?
What are the writer’s first and biggest impressins f Australia? Why?
Step 3 Pst-reading
让学生完成活动4，和同伴交换笔记，并就如何改进提出自己的建议。
引导学生结合笔记，总结作者对澳大利亚风物的描述，思考如下问题：
Why des the writer chse different angles t intrduce the icnic features f Australia in her eyes?
Hw did the writer rganise the fur blg entries?
让学生完成5，和同学一起讨论最想向外国人介绍的中国标志性风物并说明原因。
Step 4 Hmewrk
Read the text alud.
Write a shrt paragraph abut an icnic Chinese attractin yu wuld like t intrduce t freigners.
备注