初中化学人教版九年级下册实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除教学设计及反思

这是一份初中化学人教版九年级下册实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除教学设计及反思，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学准备，教学过程，课后反思，板书设计等内容，欢迎下载使用。

1. 知识与技能目标
（1）通过粗盐提纯实验，进一步掌握溶解、过滤、蒸发等基本操作。
（2）通过实验中杂质离子的检验与除杂质方法的讨论，加深对物质分离及提纯操作原理和方法的理解。
2. 过程与方法目标
（1）通过思考与交流、实验设计、实验探究，学会如何设计实验，学会在设计实验时如何把握实验的难点、注意点和可能产生的问题。
（2）体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。
3. 情感态度与价值观目标
通过探究实验、亲自实验，让学生感受化学学习的趣味，感受化学学习的快乐，从而乐意学习化学。
二、教学重点、难点：
重点：过滤与蒸发的实验操作技能。
难点：实验方案的设计，实验细节（注意事项）。
三、教学准备：
药品：粗盐，水
器材：托盘天平，量筒，烧杯，玻璃棒，药匙，漏斗，铁架台（带铁圈），蒸发皿，酒精灯，坩埚钳，胶头滴管， 滤纸，火柴、剪刀
四、教学过程
五、课后反思：
新课程倡导以“主动参与，乐于探究，交流与合作”为主要特征的学习方式。本节课是在学生已有知识储备之后进行，我对学生放手，让学生亲身体验、动手操作。也对学生放心，给学生足够的思考空间和动手机会，让学生从探究的整体设计到动手都能得到了很大的提高。但是上课期间把握好上课次序的尺度很重要，也有不积极的学生并没有参与到其中，所以课堂上要关注到每一个学生。
六、板书设计
实验活动8粗盐中难溶性杂质的去除
一、溶解：可溶性固体溶解
二、过滤：固、液分离
三、蒸发结晶：可溶性固体、水分离
教师活动
学生活动
设计意图
一、情景导入，明确实验目的
播放海水晒的视频，提问通过海水晒盐所得粗盐有哪些杂质？
（进一步提问）怎样除去粗盐中的不溶性杂质呢？
回顾所学知识并交流讨论，得到粗盐中杂质种类：可溶性杂质（MgCl2、CaCl2）、不溶性杂质（泥沙）。
思考、讨论
建构主义理论认为教师在教学中要为学生提供支架，从而形成知识体系。所以，我通过视频引入，让学生明确本实验的目的：1. 除去粗盐中的不溶性杂质；2.得到粗盐中的可溶性固体（精盐）。
二、分析实验步骤及注意事项
活动一:提出问题 ，采取哪些实验方案可以完成相应的实验目标；
活动二: 设计溶解的实验方案.将5.0 g 粗盐（已研细）改为3.6g. 提出问题粗盐完全溶解需水的最少体积。
活动三：设计过滤操作的实验方案
提问，过滤操作有哪些注意事项？
演示滤纸折法（如果使用较大的漏斗, 将滤纸折叠两次后要使其形状小于1/4 圆, 将小于1/4 圆的部分打开使用。如果使用较小的漏斗, 则将大于1/4 圆的部分打开使用）。
活动四：设计蒸发的实验方案
提问，海水晒盐通过什么方法将粗盐和水分离？
温馨提示：1.将蒸发皿放到铁架台的铁圈上，把滤液倒入蒸发皿中(滤液不能超过蒸发皿的2／3)，用酒精灯加热。
2.并用玻璃棒不断搅拌液体，使液体均匀受热，防止局部温度过高造成液体飞溅。待出现较多固体时停止加热，防止蒸发固体飞溅。（停止加热后，不要立即把蒸发皿直接放在实验台上，以免烫坏实验台。）
提问，提纯粗盐的过程几次用玻璃棒的作用？
活动一:学生组内讨论、交流得出实验方案
活动二：学生组内讨论需水的最少体积。
活动三：学生回顾过滤操作要点。
活动四：学生回顾前面视频内容，讨论得出采取加热蒸发的方法。
学生总结玻璃棒在各过程中的作用。
活动一：让学生回忆所学知识并学会运用。
活动二：由于粗盐颗粒较大，溶解费时费力，我将粗盐研细后使用，以减少溶解时间。而且我认为教材中的方法有点浪费时间，且不容易准确判断。所以，在此我稍作改进，取3.6克粗盐（已研细）进行实验。利用前面所讲溶解度知识进行计算，充分利用溶解度这个生长点。
活动三：过滤这一环节学生比较熟悉，所以操作要领我采取回顾知识的方式得出
滤纸折法的改进为了让学生简单有效的使滤纸紧贴漏斗内壁, 缩短过滤时间。
活动四：充分利用海水晒盐的原理作为知识的生长点，引导学生如何快速的得到溶液中的溶质，从而得出采取蒸发的方法得到精盐固体。
蒸发操作学生并不熟悉，在实验前提示学生操作过程中的注意事项，重点提示玻璃棒的使用和为什么出现较多固体时停止加热，并要求学生总结玻璃棒的作用。
三、学生分组进行实验
教师进行巡视、指导、点拨。
学生动手实验
充分掌握溶解、过滤、蒸发操作技能。
培养学生合作意识、团队意识。
四、交流评价分享成功
提示学生根据产率公式计算，要求学生分组交流结果，引导学生分析存在差异的原因。
展示学生成果并对此做充分肯定
学生交流自己所得的产率，分析存在不同差异的可能原因。
学生非常热情
积极展示实验成果
培养学生自主探究的能力。
让学生共享实验成功，培养学生共享劳动成果的科学素养。
五、课堂小结
用赞扬和激励性的语言对学生的表现进行肯定
引导学生自我评价，分享本节课收获
学生积极分享成功之处，反思不足之处。
使学生感受学习的快乐和满足感，从而有更大的积极性去继续学习。
六、课后作业，课外思考
1、要求学生完成实验报告
2、思考：（1）、制取粗盐时，晒盐的目的是通过蒸发盐溶液中的水分使之浓缩。能否采用降低溶液温度的方法来达到同一目的？
（2）、经过我们溶解、过滤、蒸发后的食盐是纯净物吗？设计实验验证你的猜想？
学生可根据前面所学知识，交流讨论解决问题。
对已有知识的巩固，对未知知识的探索。