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人教新目标版英语七年级上册Unit 2 This is my sister.Peiod Two教案
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这是一份人教新目标版英语七年级上册Unit 2 This is my sister.Peiod Two教案，共4页。
《Unit 2 This is my sister.》教案 Period Two Teaching aims（教学目标） 1. 学会说家庭成员的称谓（继续学习含有be的动词的基本句型的陈述句） 2. 学会谈论家庭成员 Language points（语言点） 要求熟练运用以下句式： (1) This/ That is… (2) These are… (3) He/She is… 在本课中要将这些句型渗透到综合性活动中，加深学生对所学知识的印象，使之能被更灵活地运用。 Difficulties（难点） 在介绍或谈论家庭成员时，注意学生口语中的单复数运用 。 Teaching steps（教学步骤） 1. Greetings and Revision (1) Daily greetings to the students（日常问候） T: Good morning/afternoon. Who is on duty today? S1: I am. T: Is everyone here today? S1: Yes, Everyone is here./No, … is not here. T: Thank you/Well done.. 这几个问题是为了让学生尽快进入英语课堂氛围，练习含有be动词单数的句子。 (2) Revision（复习） T: Here is a picture from …. Guess who he is? S1: Is he …’s father? S2: Is he …’s brother? S3: Is he …’s friend? T: Yes, you are so clever. 拿出自带来的某些著名明星的家人照片，学生猜测图片中的人物。这是复习前一课内容，难度不大，所以可以多让中等生参与，使他们获得成功感，从而激发他们学习英语的兴趣。 2. Presentation（呈现新知识） T: Here is a photo. Do you know who he is? S: He is …. T: Yes, he is the president of America. Who is his father? S: …(学生可能会有不同的回答，对能正确回答或接近正确答案的学生进行表扬和鼓励。) T: Here are so many people in his family. Let’s guess who they are. Are you ready? 老师事先准备照片，引起学生对课文学习的兴趣，对课堂直接生成的新单词和知识，及时板书，并带读。创设真实情景，当学生不能正确说出新单词，鼓励他们换种方式或中文来表达他们想要表达的含义，同时培养他们在语境中理解新单词的能力。新单词呈现后，可加入小竞赛等小活动，活跃了课堂气氛，对新单词的读音和意思也有了更深的印象。 3. Work on 3a Complete the conversation and practice it with your partner. 4. Work on 3b Oh look, there are many people there, old and young. Can you make a dialogue like 3a? 可给学生提供其它常用人名和father、mother、等家庭成员称谓。鼓励学生尽量使用自己学过的单词完成对话。接着加入语法，名词的单复数变化。 5. Work on 3c I want to know more about your friends or family members. (to the whole class)Do you want to know them too? 在黑板上写出一个名字，鼓励同学们用“Is…”这个句型进行猜测。对正确使用第三人称单数一般疑问句的同学进行表扬。板书重点句型。此活动建议采用小组竞赛的形式，以活跃课堂气氛。 6. Homework Make up your dialogue with your group members and polish it. 板书设计： 课后反思： Unit 2 This is my sister. (1) This/ That is… Is he …? (2) These are… Is she …? (3) He/She is…
《Unit 2 This is my sister.》教案 Period Two Teaching aims（教学目标） 1. 学会说家庭成员的称谓（继续学习含有be的动词的基本句型的陈述句） 2. 学会谈论家庭成员 Language points（语言点） 要求熟练运用以下句式： (1) This/ That is… (2) These are… (3) He/She is… 在本课中要将这些句型渗透到综合性活动中，加深学生对所学知识的印象，使之能被更灵活地运用。 Difficulties（难点） 在介绍或谈论家庭成员时，注意学生口语中的单复数运用 。 Teaching steps（教学步骤） 1. Greetings and Revision (1) Daily greetings to the students（日常问候） T: Good morning/afternoon. Who is on duty today? S1: I am. T: Is everyone here today? S1: Yes, Everyone is here./No, … is not here. T: Thank you/Well done.. 这几个问题是为了让学生尽快进入英语课堂氛围，练习含有be动词单数的句子。 (2) Revision（复习） T: Here is a picture from …. Guess who he is? S1: Is he …’s father? S2: Is he …’s brother? S3: Is he …’s friend? T: Yes, you are so clever. 拿出自带来的某些著名明星的家人照片，学生猜测图片中的人物。这是复习前一课内容，难度不大，所以可以多让中等生参与，使他们获得成功感，从而激发他们学习英语的兴趣。 2. Presentation（呈现新知识） T: Here is a photo. Do you know who he is? S: He is …. T: Yes, he is the president of America. Who is his father? S: …(学生可能会有不同的回答，对能正确回答或接近正确答案的学生进行表扬和鼓励。) T: Here are so many people in his family. Let’s guess who they are. Are you ready? 老师事先准备照片，引起学生对课文学习的兴趣，对课堂直接生成的新单词和知识，及时板书，并带读。创设真实情景，当学生不能正确说出新单词，鼓励他们换种方式或中文来表达他们想要表达的含义，同时培养他们在语境中理解新单词的能力。新单词呈现后，可加入小竞赛等小活动，活跃了课堂气氛，对新单词的读音和意思也有了更深的印象。 3. Work on 3a Complete the conversation and practice it with your partner. 4. Work on 3b Oh look, there are many people there, old and young. Can you make a dialogue like 3a? 可给学生提供其它常用人名和father、mother、等家庭成员称谓。鼓励学生尽量使用自己学过的单词完成对话。接着加入语法，名词的单复数变化。 5. Work on 3c I want to know more about your friends or family members. (to the whole class)Do you want to know them too? 在黑板上写出一个名字，鼓励同学们用“Is…”这个句型进行猜测。对正确使用第三人称单数一般疑问句的同学进行表扬。板书重点句型。此活动建议采用小组竞赛的形式，以活跃课堂气氛。 6. Homework Make up your dialogue with your group members and polish it. 板书设计： 课后反思： Unit 2 This is my sister. (1) This/ That is… Is he …? (2) These are… Is she …? (3) He/She is…
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