人教部编版九年级下册出师表学案设计

这是一份人教部编版九年级下册出师表学案设计，共5页。学案主要包含了学习目标，学习过程，课堂检测，按要求用原句回答，提高训练等内容，欢迎下载使用。

1．背诵全文，培养学生文言文的阅读能力。
2．领会诸葛亮对蜀汉的忠诚和他作为政治家在治国方面的方针以及作为长辈对下一件的期望与教育的拳拳之心。
3．了解“表”的一般知识，学习本文融议论、叙述、抒情于一体的写作方法。
二、学习过程
㈠、自学展示
⒈给下列加点字注音
崩殂（ ） 恢弘（ ） 陟罚（ ） 臧否（ ） 费祎（ ）
以遗陛下（ ） 裨补（ ） 猥自枉屈（ ）夙夜（ ） 咨诹（ ）
2、解释加点的字
中道崩殂（ ） 此诚（ ） 光先帝遗德（ ） 妄自菲薄（ ）
陟罚 （ ） 臧否 （ ） 宜付有司（ ） 三顾（ ）
臣本布衣（ ） 躬耕南阳（ ） 猥自枉屈（ ） 以驱驰（ ）
夙夜（ ） 深入不毛（ ） 庶竭驽钝（ ） 谘诹善道（ ）
3、在课文中诸葛亮给后主提了那些建议？

㈡、探究学习
1、学习第一段（先帝创业未半--以塞忠谏之路也。）
（1）逐字逐句理解本段，注意下列词语
［中道］［崩殂］［三分］［益州］［诚］［秋］［追］［殊遇］［宜］应当。［开张］［恢弘］［妄自菲薄］［引喻失义］［塞］堵塞。
（2）当时国家的形势怎么样？诸葛亮提出了什么建议？

2、学习第二段（宫中府中--使异法也。）
（1）逐字逐句理解本段，注意下列词语
［一体］ ［陟］ ［罚］ ［臧否］ ［异同］ ［作奸］ ［犯科］ ［有司］ ［昭］
［平明之理］ ［偏私］
（2）在本段中诸葛亮提出了什么建议？

3、学习第三--五段（侍中、侍郎--可计日而待也。）
（1）逐字逐句理解本段，注意下列词语
［良实］ ［是以］ ［遗］ ［裨补阙漏］ ［有所广益］ ［性行］［优劣得所］
［亲］ ［远］ ［痛恨］［计日］
（2）本段诸葛亮向后主推荐了哪些文武官员？他们的共同特点是什么？

（3）在本段中，诸葛亮提出了什么建议？

4、学习课文第六段（臣本布衣--二十有一年矣。）
（1）逐字逐句理解本段，注意下列词语
［布衣］ ［躬］ ［苟全］ ［闻达］ ［以］ ［卑鄙］ ［猥］［顾］［感激］
［许］ ［驱驰］ ［倾覆］［有］
（2）本段回忆了哪些往事？表达了作者怎样的思想感情？

5、学习课文第七段（先帝知臣谨慎--则攸之、依、允等之任也）
（1）逐字逐句理解本段，注意下列词语
［寄］［夙夜］［不效］［不毛］［庶］［竭］［驽钝］［攘除］［斟酌损益］
（2）本段回忆了那件往事？

（3）哪些语句表明出师的时机已经成熟？

6、学习课文八九两段
（1）逐字逐句理解本段，注意下列词语
［愿］ ［托］ ［效］ ［不效］ ［慢］ ［彰］ ［自谋］［谘诹善道］ ［察纳］
［临］ ［涕零］
（2）第八段表达了诸葛亮怎样的信念？

（3）“今当远离，临表涕零，不知所言”表达了作者怎样的思想感情？
㈢课堂整理
1、分板块整理文言词汇。
效付托不（ ）
秋此诚危急存亡之秋也（ ）
兴复之效（ ）
快走踏清秋（ ）
许遂许先帝以驱驰 （ ）
苟苟全性命于乱世（ ）
高可二黍许（ ）
苟富贵，无相忘（ ）
益至于斟酌损益（ ）
临表涕泣（ ）
既加冠，益慕圣贤之道（ ）
临临溪而渔（ ）
文言虚词
以是以众议举宠为督（ ） 不懈于内（ ）
悉以咨之（ ） 试用之于昔日（ ）
不以臣卑鄙（ ） 于叹息痛恨于桓、灵（ ）
以彰其慢（ ） 还于旧都 （ ）
古今异义
诚宜开张圣听(古义： 今义： )
未尝不叹息痛恨于桓、灵也！（古义： 今义： ）
先帝不以臣卑鄙（古义： 今义： ）
由是感激，遂许先帝以驱驰（古义： 今义： ）
临表涕零，不知所言（古义： 今义： ）
2、总结本文的主旨。

3、本文提出了哪些建议？
四、课堂检测：
出师表
一、实词积累
中道崩殂 此诚 存亡之秋 开张圣听 光先帝遗德
妄自菲薄 陟罚 臧否 宜付有司 以遗陛下
悉以咨之 裨补阙漏 叹息痛恨 汉室之隆 三顾
臣本布衣 躬耕南阳 不以臣卑鄙 猥自枉屈 以驱驰
有一年 夙夜 付托不效 深入不毛 庶竭驽钝
斟酌损益 兴复之效 以彰其咎 谘诹善道
二、虚词积累
以：以光先帝遗德
悉以咨之
不以臣卑鄙
于：叹息痛恨于桓、灵
苟全性命于乱世
还于旧都
三、按要求用原句回答：
①《出师表》中揭示汉代兴衰的句子是_________________________________________________
②《出师表》中写出诸葛亮无意于功名的两句话是_________________________________________________
③《出师表》中陈述作者临危受命的千古名句是_________________________________________________
四、翻译句子：
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气；
不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
陟罚臧否，不宜异同
宜付有司，论其刑赏，以昭陛下平明之理
必能裨补阙漏，有所广益。
苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
由是感激，遂许先帝以驱驰。
受任于败军之际，奉命于危难之间
庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都
至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、依、允等之任也。
四 问题：
1 本文作者 。“表”是古代 的一种文体。
2 本文的主要建议是 、 、和 。其中 是核心。
3 本文的思想感情用文中的六个字说，就是 ， 。
五：板书设计：
出 师 表

一、广开言路
第一部分 提出建议 二、严明赏罚 警之以势
三、亲贤远佞
三顾茅庐
第二部分 自叙经历 动之以情
白帝托孤
第三部分 临别嘱托
六、提高训练
一、阅读下面的文言文，完成下列各题。
吕蒙字子明，汝南富陂人也。少南渡，依姊夫邓当。当为孙策将，数讨山越。蒙年十五六，窃随当击贼，当顾见大惊，呵叱不能禁止。归以告蒙母，母恚欲罚之，蒙曰：“不探虎穴，安得虎子？”母哀而舍之。
鲁肃代周瑜，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞①？”肃造次②应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实虎熊也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊③其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。” （节选自《三国志吴志吕蒙传》，有改动）
【注】①虞：意料，预料。②造次：鲁莽，轻率。③拊（fǔ）：抚摩。
1．解释下列句中加点的词。
⑴数讨山越 ( )
⑵君宜顾之 ( )
⑶遂往诣蒙 ( )
⑷肃于是越席就之 ( )
2．用现代汉语写出文中画线句子的意思。
⑴不探虎穴，安得虎子？

⑵吕将军功名日显，不可以故意待也。

3．细读节选的文字回答，鲁肃对吕蒙的态度前后有什么变化？


4．根据节选文字，联系下面材料，你认为吕蒙是个怎样的人？
蒙始就学，笃志不倦，其所览见，旧儒不胜。鲁肃过蒙言议，曰：“吾谓大弟但有武略耳，至于今者，学识英博，非复吴下阿蒙。”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待。”
（节选自裴松之注引《江表传》，有改动）

（二）
先帝虑汉、贱不两立，王业不偏安，故托臣以讨贱也。以先帝之明，量臣之才，固知臣伐贼，才弱敌强也。然不伐贼，王业亦亡，惟坐而待之，孰与伐之？是故托臣而弗疑也。
臣受命之日，寝不安席，食不甘味，思惟北征，宜先入南。故五月波沪，深入不毛，并日而食。臣非不自惜也，顾王业不可偏安于蜀都，故冒危难，以奉先帝之遗意，而议者谓为非计。今不适疲于西，又务于东，兵法条劳，此进趋之时也。
11．解释下列加点词的意思。
①然不伐贼，王业亦亡（ ）
②故托臣以讨贼也（ ）
③寝不安席，食不甘味（ ）（ ）
12．对“惟坐而待之，孰与伐之”的“孰”解释正确的一项是…（ ）
a．通“熟”，形容词 b．同“谁”，疑问代词
c．同“怎么”，疑问代词 d．同“为什么”，疑问代词
13．文中提出了蜀军北伐的有利条件，请找出有关句子。（用原文语句回答）

14．这段文字在内容上写到了哪两层意思？请概括回答。