热点预测19 学会质疑（真题模拟+预测理由+写作指导+高分范文）

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【作文真题模拟】
思考并写作。(60分)
学会质疑的前提，必须是对“质疑对象”全面、整体的知晓与理解吗?
请思考这句话后写一篇文章，展现你对这个问题的见解。
要求: 选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
【预测理由】
批判性思维——质疑，是当今中学生必备的思维素养。提出一种与考生的心理、思维比较接近的问题，这是上海卷近几年高考作文命题最明显的特征。题目往往清晰地提供了“多向思维”的可能性。此命题内容同理，且与学生认知、心理、成长息息相关，契合上海卷高考作文命题趋势。
【写作指导】
作文题以“问题”的形式呈现，涉及两个指向:一是“必须对‘质疑对象’全面、整体的知晓与理解”，二是未必如此。
行文前，要明确“质疑”的含意。质疑就是“提出疑难问题来讨论”或“提出疑问以求解答”。懂质疑也就是我们通常所说的“会提问”，这是“批判性思维”的起点。质疑，不是否定某一事物或观念，而是为了寻求理由或确保正确性，使之成为我们信念和行为的理性奠基。质疑的“表象”或许带有疑惑与指责的要素，但质疑的目的是建设性的。
质疑的对象，没有边界，任何涉及社会、文化、文学、历史、科学等范畴的领域.都可以用质疑思维的视角来思考、判断。质疑，既体现人类思维技能水平，也凸显现代人文精神，它是一种不可或缺的探究工具。
题目中“全面、整体”的概念，留给我们分析行文的空间。需要注意的是，面对这道作文题，你如果仅仅作出“是”或“否”的简单判断，然后立意行文，一不小心就会误入“片面性”。我们需要的是辩证地分析“质疑前”对“质疑对象”的知与不知的必要性。
【高分范文】
如何用质疑让我们成长
吴越颢
敢质疑使我们不断探索世界，能质疑更新着我们对世界的认识。质疑在我们学习工作、日常生活，乃至人类发展历程中都起着重要的作用。
那么，提出质疑的前提是什么?
诚然，当我们对质疑对象有了“全面、整体”的了解，提出质疑时，就容易提出深入、有针对性的问题和观点。对质疑对象的“全面、整体的知晓与理解”有助于我们避免，“全面、整体的偏见和误解，从而做出更加客观、准确的判断。但人的认识有着局限性，知晓与理解”，往往是不现实的也不可能的。
所以，提出质疑，不一定非得对“质疑之事”了如指掌。质疑是一种思维方式，它源于我们的好奇心、求知欲。从古至今，无数质疑者提出一个又一个的“为什么”。戴震幼时读朱子的《大学章句》，问朱熹是何时的人，质疑他何以知道两千多年前的事。质疑，让戴震知道了“历史学”的存在价值与意义。爱因斯坦提出相对论，质疑绝对时空观和经典力学的普适性。质疑，使人类对“宇宙”的认知跨出了重要的一步。毋庸置疑，他们对自己质疑的事物都有一定了解，但也并非对之有“全面、整体”的知晓。正因为他们未完全了解“质疑对象”，他们才不断深入探索，不断讲步，走向成功。我们因为对真理的向往而不断发问、质疑，也正是在此过程中得以不断进步、成长。
由此可见，质疑可以是基于我们对质疑对象的“某个方面”的疑惑、不满或不理解，而并非对“整个”对象的完全了解。因为我们不理解，所以进行质疑通过质疑发现问题、挑战现有观念，并开始尝试寻找新的解决方案。质疑的目的是激发思考和探索推动我们对事物的认知和理解不断深入。我们正是通过质疑，在我们对“质疑对象”没有一-有时候是不能一一全面了解的情况下，有了对其进行更深入的研究和思考的动因，然后才促进我们继续探索的。
质疑，只是我们探究世界的一个起点，通过它，我们可以逐渐深入了解并形成更全面的对“质疑对象”的认识。
当然，要实现对质疑对象“全面、整体的知晓与理解”不是一件容易的事情。因为世界是不断变化发展的，人不可能两次踏进同一条河流，一切事物都处在永不停息的运动、变化和更迭之中。我们或许无法做到理解、知晓事物的“全部”，而质疑本身便是我们了解、认识、更新对世界的认识与看法的过程。
自然，质疑也需要有一定的依据，不能成为无脑质疑的“杠精”。我们在质疑前要尽可能多地了解“质疑对象”，这也可以提高我们质疑的“质量”。如此，我们才能在质疑中不断成长。