2023-2024学年甘肃省兰州市第一中学高二上学期合格性考试模拟预测语文试题含答案

这是一份2023-2024学年甘肃省兰州市第一中学高二上学期合格性考试模拟预测语文试题含答案，共11页。试卷主要包含了补写出下列句子中的空缺部分等内容，欢迎下载使用。

本试卷满分100分，考试时间120分钟。
现代文阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成1～3题。（15分）
徙
汪曾祺
先生名鹏，字北溟。家世业儒。尝受业于邑中名士谈甓渔，为谈先生之高足。谈先生说:“高氏有子矣，北溟之鹏终将徙于南溟。”
果然，高先生在十六岁的时候，高高地中了一名秀才。众人说：高家的风水转了。
不想，第二年就停了科举。
废科举，兴学校，这个小县城里增添了几个疯子。有一姓徐的呆子，穿着油腻的长衫，一边走，一边念。念到曾经业师浓圈密点的得意之处，摇头晃脑，昂首向天，面带微笑，如醉如痴。一直念到两颊绯红，双眼出火，口沫横飞，声嘶气竭。长歌当哭，其声冤苦。他这样哭了几年，一口气上不来，死在街上了。
高北溟坐在百年老屋之中，常常听到徐呆子从门外哭过来，哭过去。他恍恍惚惚觉得，哭的是他自己。
功名道断，高北溟怎么办呢?
头二年，谈先生还没有死。有人求谈先生的文字，碑文墓志，寿序挽联，谈先生都推给了高先生。所得润笔，尚可鬻粥。谈先生寿终，高北溟缌麻服孝，尽礼致哀，写了一篇长长的祭文，泣读之后，忧心如焚。
他也曾像祖父和父亲一样，开设私塾教几个小小蒙童，教他们读《三字经》《百家姓》《千字文》。然而除了少数极其守旧的人家，都已经把孩子送进学校了。他也曾挂牌行医看眼科。谈老先生的祖上本是眼科医生，他也给高鹏讲过平热泻肝之道，可是城里近年害眼的不多。文章不能锅里煮，百无一用是书生，一家四口，每天至少要半升米下锅，如之何?如之何?
有一个平素很少来往的世交沈石君来看他。沈石君比高北溟大几岁，也曾跟谈老先生读过书，开笔成篇以后，到苏州进了书院。书院改成学堂，革命、“光复”……他就成了新派，多年在外边做事。他有志办教育，在省里当督学，他劝高北溟去读两年简易师范，取得一个资格，教书。
读师范是被人看不起的。师范生被人称为“师范花子”，但这在高北溟这里是一条可行的路。简师只有两年，一晃也就过去了。简师毕业，高先生在“五小”任教。
高先生教书是认真的，讲课、改作文，郑重其事，一丝不苟。同事起初对他很敬重，渐渐地在背后议论起来，说这个人的脾气很方。高先生落落寡合，不苟言笑，不爱闲谈，不喜交际。他按时到校，到教务处和大家略点一点头，拿了粉笔、点名册就上教室。下了课就走。有时当中一节没有课，就坐在教务处看书。
高先生家的春联都是自撰的，逐年更换。都是述怀抱、舒愤懑的词句，全城少见。这年是辛未年，板门上贴的春联嵌了高先生自己的名字:
辛夸高岭桂
未徙北溟鹏
也许这是一个好兆头，未徙者将徙也。第二年，高北溟竟真的徙了。
这县里有一个初级中学，办得不好。教育局局长下决心对这个学校进行改组。恰好沈石君在家闲居，地方上人挽他出山来掌初中。沈石君再三推辞，禁不住不断有人踵门劝说，也就答应了。他只提出一个条件:所有教员，由他决定。教育局局长沉吟了一会儿，说:可以。
国文教员，他聘了高北溟。许多人都感到意外。
高先生自然欣然同意。他谈了一些他对教学的想法，沈石君认为很有道理。
高先生要求教书教人，要了解学生，知己知彼。不管学生的程度，照本宣科，是为瞎教;学生已经懂得的，再来教他，是白费;暂时不能接受的，勉强教他，是徒劳。他要看着、守着他的学生，看到他是不是一月有一月的进步，一年有一年的进步。如同注水入瓶，随时知其深浅。他说当初谈老先生就是这样教他的。
他要求在部定课本之外，自选教材。他说教的是书，教书的是高北溟。“只有我自己熟读，真懂，我所喜爱的文章，我自己为之感动过的，我才讲得好。”他非常重视作文。他说学国文最终的目的，是把文章写通。他说，作文要如驶船，撑一篙是一篙，作一篇是一篇。不能像驴转磨，走了三年，只在磨道里转。
在县立初中读了三年的学生，大部分文字清通，知识丰富，他们在考高中，甚至日后在考大学时，国文分数都比较高，是高先生给他们打下的底子。更重要的是他们学会了欣赏文学，为人正直仁爱。
教室里响起了高唱校歌的声音。校歌由高北溟先生作词。玻璃一样脆亮的童声高唱着。瓦片和树叶都在唱。
高先生的家也搬了。搬到老屋对面的一条巷子里。高先生用历年的积蓄，买了一所小小的四合院。房屋虽也旧了，但间架砖木都还结实。天井里花木扶疏，苔痕上阶，草色入帘，很是幽静。
(摘编自《汪曾祺全集》)
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）(3分)
A.小说开篇采用人物传记的写法，介绍小说的主要人物，简洁明了，并引用谈先生的评论，表达了作者对这一人物的情感态度。
B.小说多处运用比喻手法，文中“如同注水入瓶”将老师对学生的了解比作注水入瓶，取喻自然贴切、生动形象。
C.沈石君对高鹏的人生有着至关重要的作用，先劝说他去读师范，后聘他做国文教员，正是有沈石君的引导，才让他避免了同徐呆子一样的结局。
D.小说以景作结，最后一段描写了高先生的小小四合院之景，营造了幽静的意境，更衬托出人物淡雅的情致，引人深思，余味无穷。
2.作者在小说中运用了多种手法来刻画高鹏，使这一人物形象鲜明而丰满。请结合文本概括这一人物的形象特点。（6分）
3.诗化小说是法国象征主义运动的产物，这类小说具有诗的某些特征。请结合文本分析诗化小说的特点。（6分）
二、古代诗文阅读（27分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，15分）
阅读下面的文言文，完成4～7题。
（一）
魏征，字玄成，魏州曲城人。少孤，落魄，弃资产不营，有大志，通贯书术。隋乱，武阳郡丞元宝藏举兵应李密，以征典书檄，密得宝藏书，辄称善，既闻征所为，促召之，征进十策说密，不能用。
后从密来京师，久之未知名。自请安辑山东，乃擢秘书丞，驰驿至黎阳。会窦建德陷黎阳，获征，伪拜起居舍人。建德败，与裴矩走入关，隐太子= 1 \* GB3①引为洗马。征见秦王功高，阴劝太子早为计。太子败，王责谓曰：“尔阋吾兄弟，奈何？”答曰：“太子蚤从征言，不死今日之祸。”王器其直，无恨意。
即位，拜谏议大夫，封钜鹿县男。当是时河北州县素事隐太子者不自安往往曹伏思乱征白太宗曰不示至公祸不可解。帝曰：“尔行安喻河北。”使还，帝悦，日益亲，或引至卧内，访天下事。征亦自以不世遇，乃展尽底蕴无所隐，凡二百余奏，无不剀切当帝心者。
贞观十年，为侍中。后幸洛阳，次昭仁宫，多所谴责。征曰：“隋惟责不献食，或供奉不精，为此无限，而至于亡。故天命陛下代之，正当兢惧戒约，奈何令人悔为不奢。若以为足，今不啻足矣；以为不足，万此宁有足邪？”帝惊曰：“非公不闻此言。”
十七年，疾甚。征亡，帝思不已，登凌烟阁观画像，赋诗悼痛。
（节选自《新唐书•列传二十二》，有删减）
[注] = 1 \* GB3 ①隐太子：指李建成。
（二）
君人者，诚能见可欲则思知足以自戒，将有作则思知止以安人，念高危则思谦冲而自牧，惧满溢则思江海下百川，乐盘游则思三驱以为度，忧懈怠则思慎始而敬终，虑壅蔽则思虚心以纳下，想谗邪则思正身以黜恶，恩所加则思无因喜以谬赏，罚所及则思无因怒而滥刑。总此十思，弘兹九德，简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。文武争驰，在君无事，可以尽豫游之乐，可以养松、乔之寿，鸣琴垂拱，不言而化。何必劳神苦思，代下司职，役聪明之耳目，亏无为之大道哉！
（节选自魏征《谏太宗十思疏》）
4.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）
A.当是时/河北州县素事隐太子者不自安/往往曹伏思乱/征白太宗曰/不示至公祸/不可解
B.当是时/河北州县素事隐太子者不自安/往往曹伏思乱/征白太宗曰/不示至公/祸不可解
C.当是时/河北州县素事隐太子者/不自安往往曹伏思乱/征白太宗曰/不示至公祸/不可解
D.当是时/河北州县素事隐太子者/不自安往往曹伏思乱/征白太宗曰/不示至公/祸不可解
5.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A.“太子蚤从征言”与“旦日不可不蚤自来谢项王”（《鸿门宴》）两句中“蚤”字含义相同。
B.“封钜鹿县男”与“又欲肆其西封”（《烛之武退秦师》）两句中“封”字含义不同。
C.“惧满溢则思江海下百川”与“是又在六国下矣”（《六国论》）两句中“下”字含义不同。
D.“不言而化”与“自言身化促织”（《促织》）两句中“化”字含义相同。
6.下列对原文内容的概括与分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.魏征经历坎坷。他年幼命途多舛，处境悲凉。曾先后受任于元宝藏、李密、窦建德、李建成和李世民。
B.魏征正直敢言。当身为皇帝的李世民责备魏征令他们兄弟相争时，魏征却直言若太子听从自己的建议，便不会有杀身之祸。
C.魏征尽忠职守。他感激太宗的知遇之恩，积极进谏，共上奏二百多条奏章，全都切中事理并合乎太宗心意。
D.魏征胸怀社稷。他以隋朝灭亡的教训劝谏太宗知足节用；他劝谏太宗“十思”，并为其描绘了治国理政的美好图景。
7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）
(1)使还，帝悦，日益亲，或引至卧内，访天下事。
(2)诚能见可欲则思知足以自戒，将有作则思知止以安人。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，6分）
阅读下面这首唐诗，完成8～9题。
望月怀远
张九龄
海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思。
灭烛怜光满，披衣觉露滋。
不堪盈手赠，还寝梦佳期。
8.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）
A.全诗以“望”、“怀”着眼，把“月”和“远”作为抒情对象，诗中处处不离明月，句句不离怀远，情意缠绵而不见感伤，语言自然而不露痕迹。
B.“情人怨遥夜，竟夕起相思”写多情人恼恨着漫漫的长夜，对月相思而彻夜不得入眠，表现诗中人由想象而返回现实，由望月而转身就寝的矛盾心情。
C.“灭烛怜光满，披衣觉露滋”写灭烛之后，诗人更觉自己的可怜，于是披衣步出室外，独自对月仰望凝思，直到露水沾湿了衣裳方觉醒过来。
D.“不堪盈手赠，还寝梦佳期”二句，表现诗人面对月华情不自禁地产生将月赠送远人的想法，但这奇想无法实现，更衬托出诗人思念远人的深挚之情。
9.张九龄《望月怀远》“海上生明月”之“生”字与张若虚《春江花月夜》中“海上明月共潮生”之“生”字有什么相似的妙处？（3分）
（三）名句名篇默写（本题共1小题，6分）
10.补写出下列句子中的空缺部分。
（1），栗深林兮惊层巅。（李白《梦游天姥吟留别》）
（2）然则诸侯之地有限，，奉之弥繁，侵之愈急。（苏洵《六国论》）
（3）短发萧骚襟袖冷，。（张孝祥《念奴娇·过洞庭》）
（4），幽咽泉流冰下难。（白居易《琵琶行并序》）
（5）“轩”有窗子的意思，在古典诗词中是一个特殊的物象。古人常在窗边神思缥缈，杜甫《登岳阳楼》中的“，”就表达了诗人关切国事而又报国无门的忧思。
三、语言文字运用（18分）
（一）语言文字运用I（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成11～13题。
“伪勤奋”，是一种效率极低的学习状态。从主观来看，“伪勤奋”的一部分孩子好胜心比较强，希望自己不惜熬夜学习，甚至花更多的时间，达到在班里、年级里拔尖。他们的愿望和行动可嘉，但因为没能掌握科学的学习方法，付出与成绩回报往往不匹配。比如他们虽然延长了学习时间，在形式上表现为很用功，但并没能实现高效学习，对所学内容仅仅停留在抄写、背诵、默写等机械的、重复性学习的层面，对需要理解的内容依然，或不懂得深入思考，拓展思路，不会。
生活中“伪勤奋”的孩子，他们在学习上时间没少用，貌似很勤奋，但是效果不佳。上课不听讲，人在教室心跑天外；不愿动脑，作业多图省事，靠抄袭或百度，连轴转上辅导班，但都是被父母“挟持”去的，自己无兴趣，出工不出力。其实，学习不是比谁花的时间更多，而是比谁更用心，要勤求真学问，苦练真本领。而“伪勤奋”是，因为结果不会陪你演戏！
11.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）（3分）
A.一知半解 举一反三 比比皆是 掩耳盗铃
B.不求甚解 举一反三 俯拾皆是 掩耳盗铃
C.一知半解 融会贯通 比比皆是 弄巧成拙
D.不求甚解 融会贯通 俯拾皆是 弄巧成拙
12.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（3分）
A.从主观来看，“伪勤奋”的一部分孩子好胜心比较强，希望自己花更多的时间，甚至不惜熬夜学习，达到在班里、年级里拔尖的目的。
B.从主观来看，一部分“伪勤奋”的孩子好胜心比较强，希望自己花更多的时间，甚至不惜熬夜学习，达到在班里、年级里拔尖的目的。
C. 从主观来看，“伪勤奋”的一部分孩子好胜心比较强，希望自己花更多的时间，甚至不惜熬夜学习，达到在班里、年级里拔尖。
D.从主观来看，一部分“伪勤奋”的孩子好胜心比较强，希望自己花更多的时间，甚至不惜熬夜学习，达到在班里、年级里拔尖。
13.请根据材料内容，用一句话为“伪勤奋”下定义，不超过40字。（3分）
（二）语言文字运用Ⅱ（本小题共2小题，9分）
阅读下面的文字，完成14～15题。
俗话说“人生百味，酸甜苦辣咸”，然而，①，它实际上是一种痛觉。人体感受到辣的过程，是感受热量和痛楚的神经受到刺激引起的。既然辣是一种痛觉，②？因为吃辣的时候，血液循环加速，唾液分泌增加，会觉得其他菜肴更加好吃。除此之外，辣椒中含有一组生物碱，叫做辣椒素。（ ）。内啡肽不仅有镇痛作用，③。很多人无辣不欢，就是喜欢上了这种痛并快乐的感觉。不过，这种感觉可不是人人都能享受的。患热性病、溃疡病、慢性胃肠病及高血压等疾病的人，不宜大量食用辣椒。
14.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）（3分）
A.神经被辣椒素触及后，产生的痛觉刺激大脑，使其产生补偿效益，释放出内啡肽。
B.神经被辣椒素触及后，产生的痛觉刺激大脑，使其产生补偿效益，内啡肽就被释放出来。
C.辣椒素触及神经后，产生的痛觉刺激大脑，使其产生补偿效益，释放出内啡肽。
D.辣椒素触及神经后，产生的痛觉刺激大脑，使其产生补偿效益，内啡肽就被释放出来。
15.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（6分）
四、写作（40分）
16.阅读下面的材料，根据要求写作。
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要求：自选角度，确定立意，自拟标题，结合材料，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。
兰州一中2023-2024-1学期高二年级学考模拟试题
语文参考答案
现代文阅读（15分）
1.C【解析】C项“才让他避免了同徐呆子一样的结局”分析不当。高北溟和徐呆子性格不同，面对人生困境的处理方式也不同，废科举后，高先生采取了开设私塾、挂牌行医看眼科等行动来应对困境。所以高先生不会有和徐呆子一样的结局。
2.①富有文才。从“有人求谈先生的文字，碑文墓志，寿序挽联，谈先生都推给了高先生”可见谈先生非常认可他的文才。②知恩图报。从“谈先生寿终，高北溟缌麻服孝，尽礼致哀，写了一篇长长的祭文，泣读之后，忧心如焚”可见他感激谈先生对他的帮助，是个知恩图报之人。③善于变通。从废科举功名路断后他“开设私塾”“挂牌行医看眼科”，后又读被人看不起师范,“但这在高北溟这里是一条可行的路”，可见他面对困境，善于变通。④做事认真。从“高先生教书是认真的，讲课、改作文，郑重其事，一丝不苟”可见他做事认真。⑤为人正直。从“同事起初对他很敬重，渐渐地在背后议论起来，说这个人的脾气很方”可见他为人正直。 = 6 \* GB3 ⑥胸怀抱负。从“高先生家的春联都是自撰的，逐年更换。都是述怀抱、舒愤懑的词句”可见他胸怀抱负。（评分标准：每点2分，概括和分析各1分，答够3点得满分。）
3.①情节淡化。小说没有强烈的矛盾冲突和惊心动魄的场面，描写生动细腻，人物形象栩栩如生，给读者以强烈的情感震动。②文辞高雅，如“长歌当哭，其声冤苦”“泣读之后，忧心如焚”。诗一样的语言，颇具抒情性，便于表现知识分子的生活。③小说叙事简洁，节奏舒缓。全文围绕高鹏这一主要人物来选材，但叙述过程都很简洁，往往几句话就完成叙述，转换到下一件事情的叙述上了。④景物描写优美，富有诗情画意，如最后对四合院的描写，衬托人物的品性。（6分）（评分标准：每点2 分，答够3点得满分。）
古代诗文阅读（27分）
（一）文言文阅读（15分）
4.B【解析】当是时，河北州县素事隐太子者不自安，往往曹伏思乱，征白太宗曰：“不示至公，祸不可解。”
5.D【解析】A.正确。蚤，同“早”。B.正确。动词，封赏/名词，边界。C.正确。名词活用作动词，处于······之下/名词，下面。D.错误。动词，教化/动词，化为。
6.B【解析】当时李世民还只是秦王，还不是皇帝。后有“即位”一词可提供辅助判断。
7.（1）（魏征）出使回来，太宗很高兴，和他日益亲近，有时延请至卧室，询问治理天下的事。
（使还，省略句，省主语魏征；引，延请；访，咨访、询问。以上每点1分，共3分）
如果真的能够见到自己贪图的东西，就想到知足来警戒自己；将要兴建什么就想到适可而止来使百姓安宁。（诚，如果、果真；自戒，宾语前置，即“戒自”，警戒自己；安，使动用法，使……安宁。以上每点1分，共3分）
（二）古代诗歌阅读（6分）
8．C【解析】“诗人更觉自己的可怜”错。“灭烛怜光满”的“怜”意思是“可爱”，是写月华的光满可爱。故选C。
9．①两个“生”字有异曲同工之妙，运用了拟人的手法，赋予月亮以灵性和动感。②《望月怀远》中的“生”字形象生动地写出了月亮从无到有的动态变化过程。③《春江花月夜》中的“生”赋予了明月与潮水活泼的生命，使整个画面呈现出动态的景象。
（每点1分，共3分。）
（三）名篇名句默写（6分）
10．（每空1分，共6分。）
（1）熊咆龙吟殷岩泉
（2）暴秦之欲无厌
（3）稳泛沧浪空阔
（4）间关莺语花底滑
（5）戎马关山北，凭轩涕泗流
语言文字运用（18分）
（一）语言文字运用Ⅰ
11.A 【解析】“不求甚解”的意思是只求知道个大概，不求彻底了解，常指学习或研究不认真、不深入。“一知半解”的意思是知道得不全面，理解得也不透彻。根据语境，应填“一知半解”。举一反三：比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。融会贯通：指各方面的知识或道理融合贯穿起来，从而得到系统透彻的理解。“融会贯通”和“举一反三”都可形容在学习上能够领会理解，但“融会贯通”的语义范围比“举一反三”大。而且“举一反三”只是反映由一类事物推得其他事物，比喻善于学习，能够由此及彼。根据前面“不懂得深入思考，拓展思路”可知，此处选“举一反三”更恰当。俯拾皆是：指只要弯下身子来捡，到处都是，偏重于多且容易得到。比比皆是：指到处都是，形容极其常见。此处强调的是常见，而非容易得到。掩耳盗铃：偷铃铛怕别人听见而捂住自己的耳朵。比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。弄巧成拙：本想耍弄聪明，结果做了蠢事。根据情境，“伪学习”并非耍聪明，而是自欺欺人。
12.B【解析】原句有三处语病。第一处，定语语序不当，“‘伪勤奋’的一部分孩子”中定语的语序应按照数量词+动词性短语排列，为“一部分‘伪勤奋’的孩子”，据此排除A、C。第二处递进语序不当，“不惜熬夜”的程度比“花更多时间”大，故应该是“花更多的时间、甚至不惜熬夜学习”。第三处，句子成分残13..“伪勤奋”是指学习时间长但学习方法不科学，学习不用心的效率极低的学习状态。/“伪勤奋”是指学习时间长却没能掌握科学的学习方法的效率极低的学习状态。（3分）（能答出“‘伪勤奋’是……效率极低的学习状态”得1分，能体现“形式很用功”“貌似很用功”或“学习时间长”得1分，“学习方法不科学”得1分。）
缺，完整的句子是“达到……的目的”，故排除C、D。
（二）语言文字运用Ⅱ
14.C【解析】此句上承“辣椒素”，下启“内啡肽”。
15.①辣不是一种味觉 ②为什么那么多人喜欢吃辣 ③还能让人产生愉悦感（每句2分，共6分。）
四、写作（60分）
16.略
【参考译文】
（一）
魏征字玄成，是魏州曲城县人。幼丧双亲，落魄失意，放下产业而不经营，胸怀大志，通晓诗书术数。隋末大乱，武阳郡丞元宝藏起兵响应李密，让魏征典掌文书。李密接到元宝藏的书信，总是说写得好，后来知道是魏征所作，立即招他前来。魏征向李密献上十条计策，不被李密采用。
后来追随李密来到京师，很长时间也没出名。魏征便请求安抚山东地区（唐代和北宋时代，太行山以东的黄河流域广大地区），朝廷于是升任他为秘书丞，他便驾乘驿车急驰至黎阳。时逢窦建德攻陷黎阳，抓获魏征，授予伪职，为起居舍人。建德失败后，与裴矩逃入关，隐太子引荐他任太子洗马。魏征见秦王功高，暗中劝说隐太子早定对策。太子失败后，秦王责备（魏征）说：“你为什么要让我们兄弟互相争斗？”魏征回答说：“太子早些听我的话，就不会死于今天的祸事了。”秦王器重他敢于直言，没有怨恨之意。
秦王即帝位后，任命魏征为谏议大夫，封为巨鹿县男爵。这时，河北（黄河以北地区）州县曾侍奉过隐太子的人自觉不安，往往藏匿谋乱。魏征告知太宗说：“如果不向他们晓示最公正的诚意，祸患就不能解除。”太宗说：“你去安抚晓谕河北（黄河以北地区）的人士吧。”（魏征）出使回来，太宗很高兴，和他日益亲近，有时延请至卧室，询问治理天下的大事。魏征也认为这种赏识是罕有的际遇，便说尽心中想法而毫无隐讳，共上奏二百多项提议，全都切合事理且合乎太宗之意。
贞观十年，（魏征）被任命为侍中。后来（太宗）出巡洛阳，停驻昭仁宫，（对地方官）很多指责和批评。魏征说：“隋朝因为责备（郡县）不进献食物，或是供物不够精美，在这些事上追求奢靡，没有节制，从而导致灭亡。因此上天命陛下取而代之，（陛下您）正应谨慎戒惧，约束自己，怎能让人为供应（的东西）不奢侈而感到后悔呢！如认为充足，如今（的供应）已经不止充足了；如认为不足，比这好万倍难道又会满足吗？”太宗感到震惊，说：“没有你，我听不到这样的话。”
贞观十七年(634)，魏征病重。魏征逝世后，太宗思念不已，登上凌烟阁观看功臣画像时，还赋诗痛悼魏征。