初中物理人教版九年级全册第3节 电磁铁 电磁继电器教案设计

这是一份初中物理人教版九年级全册第3节 电磁铁 电磁继电器教案设计，共3页。教案主要包含了学习目标和课程标准，交流展示，课堂小测，课后反思等内容，欢迎下载使用。

1.知识目标：（1）探究电磁铁磁性强弱的影响因素（重点）；
（2）了解电磁继电器的结构和工作原理（难点）。
2.思维发展：（1）结合视频，培养学生物理与生活的联系培养学生利用物理知识解决实际问题的能力。
（2）引导学生学以致用，激发学习兴趣，培养他们的发散性思维。
3.课程标准：探究电磁铁磁性强弱的影响因素和了解电磁继电器的结构和工作原理。
【交流展示】
一、电磁铁
活动一：演示用电磁铁收集散落的大头针，展示螺线管、螺线管加铁心吸大头针实验。
1．电磁铁的结构： + = 。
二、电磁铁的磁性
活动二：探究如何改变电磁铁的磁性强弱。
1．提出问题：电磁铁的磁性强弱与什么因素有关？
2．猜想：它们可能是 、 、 ……
3．实验过程中，我们运用的科学探究方法是： 。
4．观察演示实验（根据以下实验器材，请你设计并完成实验）
器材：两个匝数不同的线圈、电源、开关、导线、滑动变阻器、大头针
5．结论：影响电磁铁磁性强弱的因素有 、 、 。
活动三：小组讨论，比较电磁铁与永久磁体，说出使用电磁铁有哪些突出的优点？
（1）电磁铁磁性的有无可通过 来控制；
（2）电磁铁磁性的强弱可通过 、 控制；
（3）电磁铁磁极的方向可通过控制 。
三、电磁继电器
1．工厂里为什么用电磁继电器控制机器？
在工厂里，驱动巨大的机器电流达到几十安，几百安，对操作人员是很危险的，为了安全，我们可以应用 进行控制。
2．结构：电磁继电器由 、 、 、 组成。其工作电路由 和 两部分构成。
3．原理：使用时，较小的电流经过控制电路中接线柱 流
入线圈，电磁铁把衔铁吸下来，使工作电路中的
接线柱所连接的两个触点接通，较大的电流
就带动机器工作了。
4．小结：（1）电磁继电器实现了利用 、 电路控制 、 电路。
（2）电磁继电器实际上是一个利用 来控制工作电路的 。
【课堂小测】
1．下列设备中没有利用电磁铁的是（ ）
A、电磁起重机 B、全自动洗衣机排水阀门 C、电灯 D、感应式冲水器阀门
2．小明用右图所示的装置探究电磁铁磁性的强弱跟哪些因素有关。
(1)下表是小明的实验记录，根据表中数据回答下列问题：
①通过比较第_________和第________两次实验，可知电磁铁的磁隆强弱跟线圈匝数有关。
②电磁铁的磁性强弱除了跟线圈匝数有关外，还跟____________有关。
(2)实验中，小明通过观察___________________来判断电磁铁磁性的强弱。
3．如图所示，开关闭合后，铁钉的上端是______极，当滑片
向左移动时，铁钉吸引大头针的数目将________（选填“增加”
或“减少”）。
4、如图所示，在电磁铁的上方用弹簧悬挂着一块磁铁。当开关S闭合
后，电磁铁与磁铁之间相互 ，弹簧长度变 。如果将
滑片向右移动，弹簧长度变 。
5、右图是水位自动报警器原理图，当水位达到图中
________处时，控制电路接通，电磁铁吸引______，
使_______灯亮。
【课后反思】
控制变量法
电路图
现象
结论
电流大小
控制 和
相同，
改变 。
电磁铁电流越 ，吸引的大头针越 。
当 和
相同时，通过电磁铁的 越大，磁性越 。
线圈匝数
控制 和
相同，
改变 。
电磁铁匝数越 ，吸引的大头针越 。
当 和
相同时，电磁铁的
越多，磁性越 。