人教部编版七年级下册土地的誓言图文课件ppt

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情感：注重朗读，理解标题中“土地”的象征性，体会作者对故乡挚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。
品味语句：揣摩精彩语句，理解作者独特的抒情方式。
运用呼告：学习运用呼告的修辞手法抒发情感。
理解作者对沦丧的故乡的眷恋以及誓死收复失地的爱国情感，做一个爱国爱家的人。
端木蕻良（1912—1996），原名曹京平，辽宁昌图人，作家。学生时代即开始创作，是东北作家群中的代表人物。主要著作有长篇小说《科尔沁旗草原》《大地的海》《大江》等。
1941 年9 月18 日，“九一八”事变已过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归，于是他们中富有民族感情的年轻人带着对故土的怀念，饱含着故土陷落、山河破碎的悲愤，广泛描绘了发生在那片广大、肥沃的黑土地上面的苦难与挣扎、觉醒与奋起。作为他们中的一员，作者怀着浓浓的乡愁及悲愤之情，在“九一八”事变十周年之际，写下了此文。
抒情散文抒情散文以抒发主观情感为出发点，以空灵飘逸见长，着力点在准确表达感情的语言运用上。作者往往借助写景状物来抒发主观情感，文中的景或物是抒情的依托。作者将所要抒发的情感具象化，运用比兴、象征、拟人等手法，或借景抒情，情景交融，或托物言志，有所寄托，以达到抒情的目的。
1. 碾（）：滚动碾磙子等使谷物去皮、破碎，或使其他物体破碎、变平。2. 誓（）言：宣誓时说的话。3. 胸膛（）：躯干的一部分，在颈和腹之间。4. 嗥（）鸣：（野兽）大声嚎叫。5. 山涧（）：山间的小水流。6. 高粱：一年生草本植物。
7. 斑斓（）：灿烂多彩。8. 缠（）绕：纠缠；搅扰。9. 亘（）古：整个古代，这里指远古。10. 默契（）：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。11. 田垄（）：田地中种植农作物的垄。12. 埋葬（）：比喻消灭；清除。13. 镐（）头：刨土用的工具。
14. 土壤（）：地球陆地表面的一层疏松物质，由各种颗粒状矿物质、有机物质、水分、空气、微生物等组成，能生长植物。15. 禾稻：稻谷。16. 丰饶（）：富饶。17. 污秽（）：肮脏的东西。18. 耻辱（）：声誉上所受的损害；可耻的事情。
1. 挚（）痛：诚恳而深切。2. 标直：笔直。3. 谰（）言：没有根据的话。
（）（喷发）（）（喷香）
（）（埋藏）（）（埋怨）
涌（）（涌现）俑（）（陶俑）踊（）（踊跃）
谰（）（谰语）斓（）（斑斓）澜（）（波澜）
契（）（默契）锲（）（锲而不舍）挈（）（提纲挈领）
第一段铺陈了许多富于东北生活气息的形象，有怎样的效果？
文章只有两段文字，这两段在内容和结构上有何异同？
本文抒发了作者怎样的感情？
文章主要运用了哪些修辞手法？有什么作用？
关键词：热爱家乡、祖国
①文章既有抒情又有描写，抒情部分是作者对故乡的深情倾诉，要读出热爱、怀想、眷恋之情。朗读描写关东原野的景物、物产部分时，语气要稍缓，读修饰成分“参天碧绿”“标直漂亮”“奔流似的”等时语气要稍重，要读出热爱、回味、自豪之情。②结尾部分直抒胸臆，朗读时要情绪高昂，读出气势，读出作者献身故乡的坚定决心，尤其是呼告语“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”，读时语速要快，感情要充沛，“必须”一词要重读。
第一部分（①）：写“我”常常想起关东原野上的一切，“我”时时听见故乡的呼唤。
第二部分（②）：故乡美好的生活令“我”魂牵梦，“我”发誓要为故乡母亲而战斗！
作者用诗一般的语言，描绘了沦陷的故乡昔日的美丽、丰饶及自己在故乡的成长足迹，抒发了作者对沦陷的故乡强烈的思念之情，并发出了为解放故乡而战斗甚至不惜献出生命的誓言。
设题形式（1）文章写了什么？表达了作者怎样的思想感情？（2）文中画线句包含了作者怎样的思想感情？（3）文章标题（或某段、某词）蕴含了作者怎样的思想感情？答题技法（1）可以借助文章题目；（2）可以借助文章的开头、结尾，文章的开头、结尾往往是作者抒发感情的地方；（3）可以借助写作背景，有的写作背景本身就已经体现了作者的情感态度；（4）可以借助文章运用的表现手法和修辞手法；
（5）可以借助文中的关键语句，如抒情、议论的句子或描绘景物的句子。答题模式内容分析 + 作者感情例题下面句子中加点词“埋葬”蕴含了作者怎样的思想感情？在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。示例：“埋葬”一词表明“我”在故乡的欢笑只属于“九一八”事变以前，体现了作者沉重悲愤的心绪，表达了作者对日本侵略者的愤恨之情。