2023_2024学年高一生物期末复习第1单元走进细胞复习课件新人教版必修1

这是一份2023_2024学年高一生物期末复习第1单元走进细胞复习课件新人教版必修1，共35页。PPT课件主要包含了内容要求，细胞学说建立的过程，细胞学说的内容，细胞学说建立的意义，归纳法，观察多种多样的细胞等内容，欢迎下载使用。

1.3 各种细胞具有相似的基本结构，但在形态与功能上有所差异1.3.1 说明有些生物体只有一个细胞，而有的由很多细胞构成，这些细胞形态和功能多样，但都具有相似的基本结构1.3.2 描述原核细胞与真核细胞的最大区别是原核细胞没有由核膜包被的细胞核
从人体的解剖和观察入手 1543年，比利时的 发表的《人体构造》法国的 指出器官由组织构成显微镜下的重大发现1665年，英国的 发现并命名“细胞”荷兰的 自制显微镜观察不同形态的细菌、红细胞和精子等理论思维和科学实验的结合1838年， 首先提出细胞是构成植物的基本单位。1839年， 发表了研究报告《关于动植物的结构和一致性的显微研究》。细胞学说在修正中前进1858年，德国的 总结出“细胞通过分裂产生新细胞。
主要由19世纪德国科学家施莱登和施旺建立要点：细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其它细胞共同组成的整体生命起作用；新细胞是由老细胞分裂产生的
揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础。细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，极大地促进了生物学的研究进程。
？施莱登和施旺观察了部分动植物的组织，得出“所有的动植物都是由细胞构成的”这一结论，这是利用了什么研究方法?
科学方法归纳法归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。归纳法分为完全归纳法和不完全归纳法。例如，观察到植物的花粉、胚珠、柱头等的细胞都有细胞核，由此得出植物细胞都有细胞核这一结论，运用的就是不完全归纳法；如果观察了所有类型的植物细胞，发现都有细胞核，由此得出植物细胞都有细胞核的结论，就是完全归纳法。
典例剖析：1.下列对归纳法的理解或研究方法，不正确的是A．归纳法是由一系列具体事实推出一般结论的思维方法（ ）B．不完全归纳法得出的结论可能存在例外C．列文虎克利用显微镜首先发现活细胞采用的是观察法D．根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞都有细胞核采用的是完全归纳法
答案：D　解析：归纳法是由一系列具体事实推出一般结论的思维方法，A正确；不完全归纳法得出的结论可能存在例外，如植物筛管细胞没有细胞核，B正确；文虎克利用显微镜首先发现活细胞利用了观察法，C正确；根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞都有细胞核采用的是不完全归纳法，D错误。
2.细胞学说的建立过程是一个科学家探究、开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折。下列说法正确的是(　　) A.德国科学家施莱登和施旺发现细胞并创立了细胞学说B.细胞学说认为细胞分为原核细胞和真核细胞C.德国科学家魏尔肖指出“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”D.细胞学说揭示了生物的统一性、差异性和多样性
答案：C　解析：细胞的发现者是英国科学家罗伯特·虎克；细胞学说是针对动植物体而言的，认为一切动植物都由细胞发育而来；细胞学说使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础；细胞学说阐明了生物界的统一性。
细胞是基本的生命系统请结合下图探讨生命系统的结构层次及其相互关系。
（1）为什么说细胞是基本的生命系统?（2）不同类型的生物，其生命系统的结构层次有无差别?（3）为什么病毒不属于生命系统?
比细胞更小的系统，如分子、原子不能独立完成生命活动，生命系统的其他层次都是建立在细胞的基础之上的。
单细胞生物不具有“组织、器官、系统”等生命系统的结构层次，因为一个生物体仅由一个细胞构成，即细胞水平就是个体水平。植物体不具有“系统”这一生命系统的结构层次，一株绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成。
因为病毒不能独立进行生命活动。
病毒的相关知识1.病毒是一类没有细胞结构的生物体。主要特征：①个体微小，一般在10~30nm之间，大多数必须用电子显微镜才能看见；②仅具有一种类型的核酸，DNA或RNA，没有含两种核算的病毒；③专营细胞内寄生生活；④结构简单，一般由核酸（DNA或RNA）和蛋白质外壳构成。2.分类：（1）根据寄生的宿主不同，病毒可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒（即噬菌体）三大类。（2）根据病毒所含核酸种类的不同可分为DNA病毒和RNA病毒。3.常见的病毒：人类流感病毒（引起流行性感冒）、SARS病毒、人类免疫缺陷病毒HIV（引起艾滋病AIDS）、禽流感病毒、乙肝病毒、狂犬病毒等。
典例剖析：3.下列有关生命系统的叙述，正确的是(　　)A.能完整表现生命活动的基本的生命系统是细胞B.蛋白质和核酸等生物大分子也属于生命系统的结构层次C.生态系统是生命系统的一个层次，它代表一定自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物D.生物个体中由器官组成的系统层次，是每种生物个体都具备的
答案：A　解析：生命系统的结构层次除细胞外，还包括组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈，这些层次都是建立在细胞的基础之上的，因此，细胞是生命系统中基本的结构层次。蛋白质、核酸不能独立完成生命活动，不属于生命系统的结构层次。生态系统是一定区域内所有生物和非生物组成的统一整体，而不仅仅是所有生物。系统仅存在于多细胞动物个体中，植物没有系统这一结构层次。
4.下列有关生命系统的结构层次的叙述，正确的是（　　）A．一个培养皿中的大肠杆菌菌落属于群落层次B．一个肺炎双球菌既属于细胞层次，又属于个体层次C．H7N9型禽流感病毒是生命系统中最小的结构层次D．生命系统的结构层次中不含有非生物成分
答案：B解析：A.一个培养皿中的大肠杆菌菌落属于种群层次，A错误；B.肺炎双球菌属于单细胞生物，一个肺炎双球菌既属于细胞层次，又属于个体层次，B正确；C.H7N9型禽流感病毒没有细胞结构，不属于生命系统中的结构层次，C错误；D.生命系统的结构层次中含有非生物成分，如生态系统包含了无机环境，D错误。
（2）使用高倍显微镜观察几种细胞1.显微镜的使用：低倍镜：取镜→安放→　　　　→压片→　　　　→观察。 ①在低倍镜下观察，找到物像，并调节至清晰。　　　　⇓②移动装片，将物像移至　　　　　　　　。 　　　　⇓③转动　　　　　　，换成　　　　　　　　。 　　　　⇓④调焦：转动　　　　　　　　　　，直到看清物像为止；若视野暗，可调节　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。 
反光镜或光圈，增加进光量
1.使用高倍显微镜的步骤和要点是什么?2.为什么要先用低倍镜观察清楚后，把要观察的物像移至视野中央，再换用高倍镜观察?
用低倍镜把物像观察清楚→将观察清楚的物像移到视野中央→转动转换器，换成高倍镜→调节细准焦螺旋，直到物像清晰。
低倍镜下视野范围大，高倍镜下视野范围小。如果直接用高倍镜观察，往往会因要观察的物像不在视野范围内而观察不到。
3.试比较高倍镜和低倍镜的视野差异。
4.观察写有“b”字母的玻片，你能看到的物像是什么?试总结物像与实物之间的位置关系。
物像是“ ”。实物旋转180°与物像相同。
归纳提升1.目镜与物镜的结构及其长短与放大倍数之间的关系
(1)物镜越长，放大倍数越大，距离装片越近，如h1；反之，则放大倍数越小，距离装片越远，如h2。(2)目镜越长，放大倍数越小；反之，则放大倍数越大。
2.高倍镜的使用(1)换用高倍物镜后，不能再转动粗准焦螺旋，只能用细准焦螺旋来调节。(2)换用高倍物镜后，若视野太暗，应先调节遮光器(换大光圈)或反光镜(用凹面镜)使视野明亮，再调节细准焦螺旋。3.观察颜色深的材料时，视野应适当调亮；反之，则应适当调暗。
方法技巧显微镜放大倍数与视野范围内细胞数量的关系(1)一行细胞数量的变化，可根据放大倍数与视野范围成反比的规律计算，如下图。
(2)圆形视野范围内细胞数量的变化，可根据看到的实物范围与放大倍数的平方成反比的规律计算，如下图。
典例剖析：5.下图甲中①②③④表示镜头，⑤⑥表示物镜与装片之间的距离，图乙和图丙分别表示不同放大倍数下观察到的图像。
请回答下列问题。(1)①比②的放大倍数小，③比④的放大倍数　　　。若使物像放大倍数最大，图甲中的组合一般是　　　　　　　　。 (2)把视野里的标本从图乙转为图丙，应选用　　　　　　(填序号)物镜。 
(3)从图乙转为图丙，正确的调节顺序为移动标本→转动转换器→调节光圈→转动 。　　　　　　　　(4)在显微镜的目镜为10×，物镜为10×时，观察到64个细胞在视野的直径上排成一行，若物镜转换为40×后，视野直径上细胞的数目为　　　　个。若这64个细胞充满视野，则物镜转换为40×后能看到　　　　个细胞。 
答案：(1)大　②③⑤　(2)③　(3)细准焦螺旋　(4)16　4
解析：(1)从镜头的结构来看，目镜没有螺纹，物镜有螺纹，因此①②代表目镜，镜头越长，放大倍数越小；③④代表物镜，镜头越长，放大倍数越大，与装片间的距离越近。(2)图丙的放大倍数大，由图乙转为图丙，应选用高倍镜，故应选③号物镜。(3)由低倍镜换用高倍镜，应先在低倍镜下观察到物像，然后移动装片，把要观察的物像移到视野中央，转动转换器，换用高倍镜，然后调节光圈和细准焦螺旋，直至物像清晰。(4)当目镜和物镜的放大倍数都为10×时，视野的直径上有64个细胞，若将物镜转换为40×，细胞的长度和宽度又各被放大了4倍，观察到的视野的长度和宽度会分别缩小为原来的1/4，所以，视野的直径上的细胞数目为64×1/4=16(个)；当目镜和物镜都为10×时，看到圆形视野中充满64个细胞，若将物镜转换为40×，则所观察到的实际范围相应减小到原来的1/16，所以，视野中观察到的细胞数目为64×1/16=4(个)。　
6.下面是用显微镜观察时的几个操作步骤，要把显微镜视野下的标本从下图中的A转为B，其正确的操作步骤是(　　)
①向右上方移动载玻片　②调节反光镜使视野明亮　③转动转换器　④调节细准焦螺旋　⑤调节粗准焦螺旋　⑥向左下方移动载玻片A.①③②④ B.②③④⑥C.⑥③②④ D.⑥③⑤④
答案：C　解析：从题图中可以看出，A图中的细胞比B图中的多而小，说明A图是低倍镜下的图像，B图是A图左下方的细胞在高倍镜下的图像。所以应向左下方移动装片，然后转动转换器换成高倍镜，由于高倍镜下视野较暗，可调节反光镜使视野明亮，在高倍镜下调节细准焦螺旋使物像清晰，所以顺序是⑥③②④。
思考：1.细胞都有细胞核吗？都有染色体吗？2.拟核的成分是什么，它与染色体的区别是什么？3.真核细胞和原核细胞的统一性表现在哪里？多样性表现在哪里？
归纳提升1.原核细胞和真核细胞的比较
2.细胞多样性的体现(1)真核细胞和原核细胞的区别：真核细胞有以核膜为界限的细胞核，细胞核中有由DNA和蛋白质构成的染色体，细胞质内有多种细胞器；原核细胞没有以核膜为界限的细胞核，拟核内有一裸露的环状DNA分子，细胞质中只有一种细胞器——核糖体。(2)不同真核细胞的形态结构有差异，不同原核细胞的形态结构也有差异。3.细胞结构统一性的体现(1)真核细胞和原核细胞的共性：均有细胞膜、细胞质、核糖体等结构，均以DNA作为遗传物质。(2)真核细胞的共性：都有细胞膜、细胞质、细胞核等结构。(3)原核细胞的共性：都有细胞膜、细胞质、拟核等。
4.怎样区分细菌和真菌？  细菌（原核生物）：凡是“菌”前面有“杆”、“球”、“螺旋”、“弧”都是细菌乳酸（杆）菌、醋酸（杆）菌也属于此类。 真菌（真核生物）：大型真菌：蘑菇，木耳等； 酵母菌（单细胞），霉菌 5.如何区分“藻类”属于原核生物还是真核生物?  藻类中只有蓝藻属于原核生物，例如：颤藻、蓝球藻、念珠藻、发菜等属于蓝藻  其余如绿藻、红藻、褐藻等都属于真核生物。  绿藻：小球藻、衣藻和水绵；  红藻：紫菜；  褐藻：海带补充：还有些原生生物也属于真核生物：如草履虫，变形虫，衣藻等。
如问：醋酸菌与衣藻结构上本质区别？则答：醋酸菌没有核膜包被的的细胞核，而衣藻有。
典例剖析7.下图是几种常见的单细胞生物，请回答相关问题。
(1)图中　　　　　具有核膜，因此属于　　　生物。 (2)图中能进行光合作用的生物是　　　　　。 (3)图①~⑤中各种生物细胞的统一性体现在都具有　。 (4)各种细胞在结构上的差异性体现了细胞的　　　　　　。 (5)如果在显微镜下看到的衣藻结构如图①所示，实际鞭毛位置应该在　　　　(填“上侧”或“下侧”)。 
答案：(1)①②③真核　(2)①⑤　(3)细胞膜、细胞质、核糖体和DNA　(4)多样性　(5)下侧
解析：据图分析，图①~⑤依次是衣藻、草履虫、变形虫、细菌、蓝细菌，其中①②③是真核生物，④⑤是原核生物，无核膜。①和⑤均可进行光合作用，是自养生物。图中各细胞均具有细胞膜、细胞质、核糖体和DNA，体现了细胞的统一性。各细胞结构上的差异性体现了细胞的多样性。显微镜下的物像与实物呈倒置关系。
8.下列有关真核生物和原核生物的叙述，错误的是(　　)A.蓝细菌和水绵细胞中都含有核糖体B.原核细胞和真核细胞最大的区别是原核细胞没有以核膜为界限的细胞核C.原核细胞和真核细胞都有染色体D.原核细胞与真核细胞都有细胞膜、细胞质等
答案：C　解析：原核细胞没有以核膜为界限的细胞核，只有拟核，其内无染色体，DNA裸露；而真核细胞有真正的细胞核，内有染色体。
9.下列生物属于原核生物的一组是(　　)①蓝细菌　②酵母菌　③草履虫　④小球藻　⑤水绵　⑥青霉菌　⑦葡萄球菌　⑧大肠杆菌A.①⑦⑧B.①②⑥⑧C.①③④⑦D.①②⑥⑦⑧
答案：A　解析：葡萄球菌、大肠杆菌与蓝细菌一样，均为原核生物。酵母菌、青霉菌为真菌，是真核生物。草履虫、小球藻、水绵都为真核生物。