人教部编版三年级下册第一单元 我和我的同伴1 我是独特的第1课时教学设计

这是一份人教部编版三年级下册第一单元 我和我的同伴1 我是独特的第1课时教学设计，共4页。


课题
我有自己的特点
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
三年级
学习
目标
1.通过游戏和观察，从外貌特征、兴趣爱好等方面了解自己的特点和品质，认识“我”的独特。
2.通过课前调查、课上交流分享，进一步了解自己在他人眼中的特点和品质，且能主动回应。
3.通过游戏活动、回顾自己的秘密，感受自己丰富的内心世界，深入了解自己的特点和品质，增强自我认识。
重点
多角度了解自己的特点和品质，认识自己的独特之处。
难点
多角度了解自己的特点和品质，认识自己的独特之处。
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
激趣导入新课
1.猜一猜：谁知道图片上所呈现的物体叫什么？
2.提问：你们在哪里见过？
3.了解指纹的秘密（图片）：不同的人有不同的指纹。指纹有大有小，有长有短，纹形的多少不一样，形状也各不相同，有的像水中旋涡，有的像弓一样。
4.学习小常识：什么时候需要录入指纹？我们在办理很多证件，如身份证、签证时，都要按手印或录入指纹，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。指纹是我们确认身份的重要依据。而我们每一个人在这个世界上，也是独一无二的，我们是独特的。
5.学习了解“人脸识别”：
6.小结并板书课题：我是独特的—我有自己的特点
刷脸、指纹签到机
学校
学习
了解
学习
了解
思考
学习、了解
齐读课题
用学生喜欢的游戏活动“猜一猜”引入新课，激发学生的学习兴趣。
通过“指纹签到机”和“人脸识别”，初步感知为什么指纹是我们确认身份的重要依据。因为而我们每一个人在这个世界上，也是独一无二的。
讲授新课
主题活动： 我有自己的特点
文本学习：人生最大的乐趣就是和别人不一样，我们每个人都有自己不一样的地方，正如世界上找不出两片相同的叶子。
学习活动一：我眼中的自己
1.观看视频：介绍自己
2.文本学习：每个人都有自己的特点。在镜子中，活动中，我们都可以找到自己的特点。
3.图片学习：镜子中的我，一张小圆脸，扎着马尾辫儿。我做事比较细心。
4.图片学习：我喜欢阅读。看书时的我聚精会神，别人说话都听不见。
5.图片学习：我个子高高的，喜欢打篮球。我打球擅长进攻，勇往直前。
6.提问：你能结合学习、玩耍、运动等活动，说说自己的特点吗？
7.观看视频：独一无二的我
8.文本学习：同学们都有自己的外貌特征，也有不同的兴趣爱好，有的个子高的同学、也有单眼皮的同学，有很多喜欢看书的同学，也有很多热爱体育的同学，还有很多有特长的同学，这些都是我们观察到的自己。
9.提问：我们还能通过哪些途径了解自己的特点呢
学习活动二：他人眼中的我
1.文本学习：除了在镜子中、活动中找到自己的特点，我们还可以像赵兴那样从他人的看法中了解自己的特点。
2.文本学习：赵兴的调查报告
3.出示学习任务：阅读材料“赵兴的调查结果”完成练习
4.汇报调查结果：课件出示
5.提问：假如你并不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢？
6.文本学习：不要急于反驳别人对自己的看法，有则改之无则加勉。
要用事实说明，你其实是怎样的。
这样我们才会更好的了解自己，促进自己的成长和进步。
7.出示问题：请你说说，遇到下列情况你会怎么做？
8.思考：如何对待他人评价
对待好评：对于别人给予自己的好的评价，应该要礼貌的对别人的评价表示感谢，要珍惜别人对你的评价，继续发扬优点，但不要骄傲自满。
对于差评：遇到差评的时候，首先我们不要觉得气愤，而应该冷静地从他人评价中找到自己的不足之处加以改进，促使自己进步。
学习活动三：期望中的自己
1.文本出示：在生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如你有一种神奇魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢？
2.文本学习：期望中的自己
3.提问：你是否能从这些自我期望中找到自己呢？
4.图片出示：期望中自己的样子
5.思考：如何变成期望中的自己？
确定目标，找准方向，让自己向着目标不断靠近，总有一天，你会实现自己的理想。
5.播放视频素材：《巴啦啦小魔仙》片段
6.文本学习：每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。
学习活动四：故事分享
1.阅读角：我独特的内心世界
2.提问： 你有自己的“故事袋”吗？默默地想一想你的“故事袋”中都装着哪些事情。如果愿意，可以跟大家分享。
3.分享故事袋
学习
思考
观看视频
学习文本
观看图片
说出特点
观看图片
说出特点
观看图片
说出特点
思考：
说自己的特点
观看视频
文本学习
了解
思考
思考、回答
倾听
思考
学习、阅读
完成练习
汇报结果
思考回答
学习文本
理解
反思
思考回答
思考回答
指名回答
阅读文本
思考
回答
阅读学习
指名回答
观看图片
思考回答
观看视频
阅读文本
学习
自由阅读
同学之间互相分享
引导学生从自我认知的角度出发出发，帮助学生加深对自己外貌特点的认识，发现自己爱好、性格等方面的独特之处；使得学生能够多角度认识自己，认识到“我”是独特的。
这一活动环节，目的是让学生了解除了在镜子中、活动中找到自己的特点，我们还可以像赵兴那样从他人的看法中了解自己的特点。
通过说一说、演一演的活动方式，引导学生学会适度、清晰地回应他人对自己的看法，增进他人对自己的了解。正确对待他人对自己的评价。
通过开展贴近学生生活的教学活动，激发学生之前的经验储备，使学生产生共鸣。引导学生从理想自我的角度、从独特的内心世界，更深入地了解自己，在未来的生活中能够多角度认识自己。
通过阅读，让学生分享自己“故事袋”中的故事，在分享认识同学。
课堂小结
我们总会有这样或者那样的缺点，但是，这些缺点都不足以完全否定自己。学会改进自己、接纳自己，让自己变得更好，我们就能做更好的自己。每个“我”都很独特，每个“我”的生命都充满阳光，同学们，为独特的自己喝彩吧！
汇报总结
谈收获
认识“我”的独特。学会改进自己、接纳自己，让自己变得更好，我们就能做更好的自己。
板书
第1课 我是独特的
我有自己的特点
我眼中的自己
他人眼中的我
期望中的自己
故事分享