教学设计(Unit1 第1课时A Let's talk)

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PEP小学英语五年级下册Unit1 My day A.Let’s talk教学设计 教学内容Unit1 My day A.Let’s talk课时第1课时教学对象五年级执教者一、教材内容分析本单元以“我们的日常学习及周末活动安排”为主题，编排相关的短语及句型。内容紧密联系学生的生活实际，学生有话可说。通过本单元的学习，学生能够在语境中准确使用本单元的重点句型：When do you…?I often/usually/…at…及短语询问别人和回答自己的作息时间；用句型：What do you do on the weekend? I often …on the weekend及短语询问周末活动安排。本节课是本单元的第1课时。教材内容分为两部分，第一部分是Let’s try，要求学生听懂Let’s try部分的录音，完成听音找答案的练习。第二部分是情境对话Let’s talk的内容学习，帮助学生整体感知全文内容，并熟练掌握重点句型When do you...? I (usually)...at/ At...的问和答,通过学习让学生懂得如何用英语询问他人生活作息安排和回答别人的提问。 二、教学目标(一)知识目标： 1.能够听懂Let’s try部分的录音，完成听音找答案的练习。 2.能够听、说、认读when,after,start,usually,Spain,late,a.m.,p.m.八个单词。 3.能够理解when,after,start,usually,late五个单词的相关语法知识及适度拓展相关的课外知识。 4.能够熟练掌握、运用重点句型When do you...? I (usually)...at.../At...进行问答，并在老师的指导下，分角色进行对话操练。 (二)能力目标：[来源:学科网] 1.能够在情景中运用句型When do you …? We … at … 询问并回答某人的日常作息与安排。  2.能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。[来源:Zxxk.Com] (三）情感目标： 1.能够相互了解各自的日常学习生活情况，并对他人询问给予热情的应答。  2.能够合理地安排日常学习和活动。  3.能够了解各种职业有不同的作息时间。三、教学重难点(一)重点：运用句型When do you...? I (usually)...at.../At...询问并回答某人的日常作息与安排。  (二)难点：能在模拟的情境中运用句型When do you...? I (usually)...at.../At...进行交际，并使对话达到meaningful, interesting, interactive和natural的特点。四、教学过程教学步骤教师活动学生活动　　　设计意图[来源:Zxxk.Com]Warm up 1.Let the students sing a song about “My day.” 2.Show some pictures and help the students answer the questions.[来源:学科网ZXXK] 3.Use the ppt help the students ask the questions and answer the questions.1.Sing a song. 2.Answer the questions: What is this? What’s the time? It’s time to... 3.Ask the questions. What time do you get up ? What time do you ...?...通过三个环节的热身活动，活跃课堂气氛，激发学生学习的兴趣。有效地复习了三个旧句型及激活学生原有的日常作息动词短语，为学生的后面学习作好铺垫。Lead in  Play the MP3, help the students find the answers.  Listen and tick. 以完成听音找答案的练习为导入，简单介绍人物身份及交代对话的原因，自然过渡到课文内容学习，承前启后。Presentation & Practice1.Play the video of the text twice and help the students answer the questions. 2.Teach the new phrases and sentence pattern. 3.Play the MP3 of the text and let the students follow the reading. 1.Watch the video of the text and answer four questions: When does Pedro finish class in the morning?... 2.Learn and practise the new phrases. e.g:finish class... 3.Learn and practise the sentence pattern. e.g:When do you ...?I (usually)...at.../ At... 4.Read after the MP3 and imitate the intonation of the MP3.1.通过课文视频听与看，进行情境教学，让学生整体感知课文，抓住关键信息进行问题回答，并在老师的引导下进行文中动词短语及重点句型的学习与操练，反复滚动知识要点与核心句型。 3.通过模仿跟读，引导学生按照准确的语音、语调来朗读文章。提高他们自主朗读英语的能力,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。Extension & Summary 1.Help the students find the details in the text and explain the text. 2.Show the text and basic structure of the text .Let the students retell the text. 3.Give a demonstration first and let the students do the role play. [来源:学科网] 1.Find and master the difficult words and key words appear in the text. 2.Try to retell the text. 3.Do the role play in pairs. 1.引导学生查找难点、归纳重点，在老师的讲解下,学生解惑析疑。在巩固重点、突破难点的同时进行相关知识点的适度拓展，可以让优秀的孩子吃得更饱，跑得更快! 2.课堂作业采用的是Role play，遵循先听说后读写的教学原则，检查学生对文中核心句型是否能够熟练掌握，及时进行查漏补缺。采用Role play环节有利于小组合作能力的培养，让每个学生真正参与到英语课堂教学，人人开口，互帮互助，使学生学得生动活泼，人人尝试成功的喜悦！ 　 Homework Arrange the homework.According to the actual level, choose own work. 1.Practise the sentence pattern and fill in the form. 2.Write a short passage about my day. 通过选做作业，体现分层教学，兼顾了各个层次学生的学习情况，最大限度地调动学生的学习积极性，有利于每个学生最大限度的发展。