(必考真题题型)最新部编版六年级语文上册语文要素专项复习二（含答案）

这是一份(必考真题题型)最新部编版六年级语文上册语文要素专项复习二（含答案），共9页。试卷主要包含了方法，真题示例，真题等内容，欢迎下载使用。


二、真题示例
（江苏·南京）《盼》（节选）
我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？
有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。
1.（语文要素）选文主要围绕“____”这个中心来写，其中第1自然段写_________________________；第2自然段写_______________________________________。（3分）
2.品味句子，把正确答案的序号填入括号里。（4分）
（1）我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。（ ）
A.这句话中两个“安安静静”反衬了“我”内心的不安，蕴含着“我”因盼不到雨天而无可奈何的心情。
B.这句话运用拟人的修辞手法，写出了雨衣和盒子的安静，衬托出了家的安静。
C.运用反复的修辞手法，突出了安静的氛围，表现了“我”的平静。
（2）我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。（ ）
A.这句话抓住“我”的动作来描写，表现了“我”希望可以早点到家避免被雨淋湿的心情。
B.这句话中运用“伸手”“仰起”“甩打”“跑进”这些描写动作的词语，写出了下雨时“我”的兴奋劲儿。
C.这句话通过一系列动词，展现出了一个顽皮的孩童形象。
3.（语文要素）作者多次描写了“我”盼望下雨时的心理活动，请用“ ”在文中找出两处这样的句子。（2分）
4.（语文要素）盼春游、盼放假、盼过年……当心中有了盼望时，你会怎么做？怎么想？请你仿写一个片段，写出你心中的盼望。（3分）
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
第六单元语文要素——抓住关键句,把握文章的主要观点
一、方法、示例
二、真题示例
（江苏·盐城）《只有一个地球》（节选）
①有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球,在地球资源枯竭的时候,我们不能移居到别的星球.上去吗?
②科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
③不错,科学 家们提出了许多设想,例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是,即使这些设想能实现,也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢?
1.（语文要素）选文的主要观点是: 目前人类还无法移居到别的星球 。
2.（语文要素）选文是从 和 两方面表达出这个观点的。
3.第②段中的加点词“至少”可以删去吗?说说理由。


第七单元语文要素——借助语言文字展开想象,体会艺术之美
一、方法
①首先体会艺术激发了怎样的联想和想象;②然后借助联想和想象的内容,自己展开想象，体会艺术之美。
二、示例
三、真题：(浙江温州)对比阅读
(一)月光曲(节选)
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子,茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光,按起了琴键。
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面.上,霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风,卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上,照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了,看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
(二)二泉映月(节选)
又是一个中秋节,阿炳在邻家少年的搀扶下,来到了二泉。月光似水,静影沉璧,但阿炳再也看不见了。只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔,他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历……
听着,听着,阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水月光都变成了一个个动人的音符,从琴弦.上流泻出来。起初，琴声委婉连绵,有如山泉从幽谷中蜿蜒而来,缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自已走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕,步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争,抒发了对美好未来的无限向往。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们,他爱那支撑他度过苦难一生的音乐,他爱那美丽富饶的家乡,他爱那惠山的清泉,他爱那照耀清泉的月光……
1.选文(一)中,《月光曲》的节奏是怎样变化的?请补充下图。

2.对于选文(二)内容理解不准确的一项是( )
A.《二泉映月》是阿炳创作的一首二胡曲。
B.《二泉映月》的旋律从“委婉连绵”到“升腾跌宕”“步步高昂”,抒发了自己饱经辛酸的一生,流露出对坎坷命运的愤慨和对美好生活的憧憬。
C.生活的穷困和疾病的折磨,早已泯灭了阿炳心中对音乐、对生活的热爱。
D.从“颤抖”禁不住”“不停地滑动”流泻”这些词,可以读出阿炳全身心投入创作的状态。
3.细读选文(一)、选文(二),回答下面的问题。
(1)《月光曲》和《二泉映月》的创作灵感分别来自哪里?请用横线画出文中的相关语句。
(2)我们发现两个片段在写法上的共同点是 都运用了联想手法 。这样写的好处是 能丰富乐曲内容，使乐曲更生动，更有魅力 。
第八单元语文要素——借助相关资料,理解课文主要内容
一、方法
二、真题
(南昌)《好的故事》（节选）
①我就要凝(níng líng)视他们……
[资料]作者憧憬于“美的人和美的事”,但现实是“昏沉的夜”,没有“美的人和美的事”,所以只能在梦中看见;醒来却“只见昏暗的灯光”，“何尝有一丝碎影”。表现了作者的怅惘和失望，也表现了作者的理想和现实的矛盾。但作者最后还是坚信他看见了一篇好的故事(“我总记得见过这一篇好的故事”),虽然“在昏沉的夜”。在黑暗的现实中,他强烈地追求美好的事物，把美好的事物描绘得非常“美丽，幽雅,有趣”,绚丽多姿;表面是在描写风景,眷恋故乡的景物,实际是有所象征或寄托……
②我正要凝视他们时,骤然一惊,睁开眼,云锦也已皱蹙(cù chù),凌乱,仿佛有谁掷一块大石下河水中,水波陡然起立,将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》,眼前还剩着几点虹霓(lí ní)色的碎影。
③我真爱这一篇好的故事,趁碎影还在，我要追回他,完成他，留下他。我抛了书,欠身伸手去取笔,一何尝有一丝碎影,只见昏暗的灯光,我不在小船里了。
④但我总记得见过这一篇好的故事,在昏沉的夜……
1.给选文中加点的字选择正确的读音,打“√”。
2.(语文要素)选文中作者从“美的人和美的事”中回到了“昏沉的夜”,结合资料,完成图示。
美的人和美的事 象征 对比 象征 昏沉的夜
美好的梦境
“真爱/总记得好的故事”体现了
“好的故事”看似是一个故事，其实是鲁迅先生的一个 。文段内容描述的是 。
4.对第③段的理解不正确的一项是( )
A.“我”想留住这个美好的故事。B.“我不在小船里了”说明梦醒了。
C.“我”后悔做了这么美好的梦。D.这个梦表现了“我”对美好生活的向往。
5.对选文第2自然段中画“ ”的句子理解不正确的是( )
A.表现了作者的满足之情。 B.表现了作者的怅惘和失望。
C.表现了作者的理想和现实的矛盾。
6.(要素·情感)选文中画“ ”的句子表达的感情是( )(填序号)
A.对美好景色的留恋。 B.对美好事物的追求和赞颂。
C.对现有生活的赞美。 D.朦胧中的空虚感。
7.(要素·理解内容)结合资料,对“昏沉的夜”的理解不正确的是( )
A.表面指作者写作的夜晚时分,其实指当时黑暗的社会。
B.象征着北洋军阀统治下,政治混乱，人民被压迫的局面。
C.“昏沉的夜”中灯光昏暗,美好的梦境无法继续,只好回到现实之中。

参考答案
第五单元
盼“我”盼着下雨，好穿上雨衣 真的下雨了，“我”非常兴奋
（1）A （2）B
每天放学路上我都在想……天气预报就总是“晴”呢？ 路上行人都加快了……最美的事呢！
4.示例：盼春游——一连几天都是雨天，我背着书包，有气无力地走在放学的路上，心里埋怨着：天气怎么老是跟我作对？太阳什么时候出来露露脸？我们什么时候才有机会春游呀？
第六单元
1.目前人类还无法移居到别的星球 。
2.在很大范围内没有第二个适宜居住的星球 科学家们的移居设想很难实现
3.不可以。 “至少”限定了范围，删去之后就会破坏说明文语言的严谨性与科学性。
第七单元
1.
2.C
3.(1)月光照进窗子,茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。
只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔,他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历……
(2)我们发现两个片段在写法上的共同点是 都运用了联想手法 。这样写的好处是 能丰富乐曲内容，使乐曲更生动，更有魅力 。
第八单元
1.níng cù ní
2.美好的生活 黑暗的现实
对美好生活的追求,对黑暗现实的厌恶
3.梦境 “我”梦见一个好的故事后梦醒的情景
4.C
5.A
6.B
7.C
方法
示例
①从不同的方面或者选取不同的事例来写
《夏天里的成长》开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文。围绕中心句,第2~4自然段分别从瓜藤、高粱、小猫、小狗等动植物的生长，山河大地、铁轨柏油路等事物的“长”,以及孩子的成长三个方面进行具体描写。
②围绕中心意思,将重要的部分写得详细些、具体些
《盼》这篇课文围绕“盼”写了“我”盼变天、盼出门、盼雨停、盼明天下雨等内容，其中“盼出门”这一-部分写得比较具体,作者运用了动作、语言、心理描写把“我”盼出门的心情刻画得具体而生动。
方法
示例
关键句有段首句(中心句)、过渡句、总结句等,这些句子能帮助我们把握文章的思路和观点
结合“地球，这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样美丽壮观，和蔼可亲”“同茫茫宇宙相比,地球是渺小的”“地球所拥有的自然资源也是有限的”“人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去”“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这几个关键句,可以知道课文讲了地球美丽又渺小、自然资源有限、人类无法移居到别的星球、我们要精心保护地球这四个方面的内容。
课文
联想和想象的内容
自己的体会
《伯牙鼓琴》
锺子期听伯牙鼓琴时的想象:“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”“善哉乎鼓琴,汤汤乎若流水。”
我们可以想象高山和流水的画面,感悟音乐的旋律之美和伯牙琴艺的高超。
《月光曲》
皮鞋匠聆听琴声时“看”到的景象:“他好像面对着大海,月亮正从水天相接的地方升起来……月亮越升越高……一个连一个朝着岸边涌过来……
通过皮鞋匠的想象我们可以感受到时而舒缓,时而明快,时而悠扬,时而激烈的乐曲,让我们不得不叹服贝多芬高超的技艺。
方法
示例
①借助背景知识理解文章的主要内容
《少年闰土》我们借助其写作背景和《故乡》节选等资料,知道了闰土长大后的样子,少年闰土与成年闰土形成对比，我们就能体会到鲁迅在文中表达的对劳动人民的同情,对现实的不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。
②借助注释、评述等资料理解文章的主要内容
初读《好的故事》一文,我们可能不理解作者想要表达的主题是什么。读了课后阅读链接中冯雪峰和李何林对鲁迅《野草》的相关评述,再读课文,我们就能理解文章的主题是表达了作者对美好生活的热爱与追求。