浙江省绍兴市诸暨浣江初中2023-2024学年上学期九年级语文12月阶段性独立作业试卷（含答案）

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1．（6分）阅读下面这段文字，根据语境完成后面的题目。
（1）（2分）A （2）（1分）B （3）（3分） 梏；蕴；绽
2．（10分）古诗文名句默写。
（1）春蚕到死丝方尽（2）蜡炬成灰泪始干 （3）汉文有道恩犹薄 （4）有弟皆分散（5）无家问死生（6）肯将衰朽惜残年 （7）先天下之忧而忧（8）后天下之乐而乐（9）何妨吟啸且徐行（ （10）得之心而寓之酒也
3．（3分） D
二、阅读（54分）
（一）名著阅读。（10分）
4．①（2分）C；
②（2分）便于把握林冲的故事情节，可以整体分析把握林冲的性格特点。
③（4分）同意。宋江为人急公好义，常救人于危难时刻，所以又号及时雨，人称孝义黑三郎，初读全好；后因私放晁盖等人，被阎婆惜捉住把柄，以至于杀了阎婆惜后连夜逃走，辗转周折上了梁山，仁义与不仁相伴，谓之好劣相半；征方腊后，梁山好汉伤亡惨重，只剩27人回朝，封官赐爵后，宋江被奸臣蔡京、高俅等下毒所害。他知道了自己中毒后，李逵必然造反，这样会坏了自己的忠义之名，于是便骗李逵来喝下毒酒，可谓之全劣无好。
（2）（2分）A
（二）、文学类文本阅读。（20分）
5.（2分）为了补贴家用曾经当拳击手赚钱，买不起牙齿保护套只能拔掉所有的牙齿（1分）母亲告诫过他不能偷东西，他就很听话。（1分）
6.（3分）示例【A】：面对神父的提问，要提到自己的孩子，女人没有流泪，而是一反常态忍住了悲痛。被误认为是小偷的母亲，她也没有觉得心虚，而是一反常态盯着神父。（讲出反差之处，本该···但是····2分）可以看出来她是一个坚强维护儿子尊严的的母亲（人物形象1分）
示例【c】：面对神父的提问，女人没有因为回忆儿子而感到悲伤。而是“神色自如”地诉说着儿子对家庭的负责和听话的表现。（讲出反差之处，本该···但是····2分）可以看出她是一个坚信孩子、维护孩子尊严的母亲。（人物形象1分）
7.（1）（2分）城镇之间都是一样的贫瘠，整个哥伦比亚地区都是一样的贫瘠（生存环境1分）。人民的生活处于愚昧、混沌、麻木之中。（精神风貌1分）
（2）（1分）午睡
（3）（4分）“未详”，说明居民他们不关注他人的来处和身份，潦草埋葬了一个生命。（解释“未详”的表象原因1分）。归根结底是因为当时个体生命没有保障，他们也未觉醒（结合背景资料1分）。居民正处于麻木、混沌、蒙昧的状态（结合午睡含义推理1分），这导致了人民对待生死的漠视（分析深层原因后1分）。
8.（8分）示例A：母亲走向人群的精神和《故乡》中的迅哥的精神一样。母亲面对漠视她孩子的人群，勇敢地走向他们，这是一个勇敢、有生命地尊严，企图唤醒迷茫、混沌社会的战士形象。（结合内容1分，点出母亲精神2分），迅哥回乡卖老屋，感受到了故乡的萧条和无生机，也看到了故乡的人因为贫困变得精神麻木或是尖酸刻薄，从而心生要改革改变社会现状，唤醒、拯救国人革新的强烈愿望。（文本内容2分，精神1分）。两者都是面对不公、不正的社会现状而想要唤醒国人的勇士！所以他们的精神是相似的。（联结，2分）
示例C:母亲走向人群的精神和《我的叔叔于勒》中的“我”的精神一样。母亲面对漠视她孩子的人群，勇敢地走向他们，这是一个勇敢、有生命地尊严，企图唤醒迷茫、混沌社会的战士形象。（结合内容1分，点出母亲精神2分）。“我”目睹了母亲和父亲对叔叔于勒从期待到失望的心里，感受到了贫苦的父母身上的不容易，也看到了笼罩在人性之上的虚伪和利益。（文本内容2分）作者在“我”若瑟夫身上寄寓着对亲情的呼唤，对人性的召唤！（精神内涵1分）。他们都是对社会现状的一种反思，对美好未来的一种呼唤！所以他们的背影是相似的。（联结，2分）
选B《孤独之旅》中的杜小康，最多给2分。
（三）、非连续性文本阅读。（13分）
9.（4分）对比论证。通过与自然科学的对比，突出了诗歌在教化方面的作用，肯定了诗歌的价值，论证有力。
10.（5分）示例：①诗歌让我们的精神世界更丰盈。②《乡愁》中，诗人借“邮票”“船票”等意象表达游子对故乡、对祖国深沉的爱，能激发我们深沉的爱国之情。③《我看》中，诗人借“春风”“青草”“飞鸟”“流云”等意象，将自己与自然融为一体，从而感受到自然的生机和博大，激发我们要与自然融为一体、同喜同悲的愿望。
11.（4分） 示例：现代社会，诗歌是生活奢侈品，“真的吗?”作者指出诗意也是生活的必需品，接着从“怎么办”角度论证了唤醒诗意的三个做法：首先要有一颗“诗心”，其次要寻找一种合适的表达方式，再次要营造一种诗歌的意境。最后强调我们都可以借诗情来品味人生，寻找真实的自己。
（四）、古诗文阅读。（18分）
12.（4分）（1）沾染 （2）④ （3）靠近 （4）穿着
13.（3分）(2) A
14.（3分）①画线句写的是雪天人的活动，表现出雪天人的活动丰富，人们生活状态悠闲惬意。②前文写雪中静景，此处写雪中动静，增添了雪天的生机，使本文不仅有静态之美，更有动态之趣。③动静结合，共同表现了雪天之美，表达了作者对雪的喜爱。
15.（4分）在这暮色苍茫之中，雪花像盛开的梅花和飘飞的柳絮在空中肆意飞舞，生动形象地写出了雪景之杂乱，美丽，表达出作者心中的孤独。一位孤独的寒江钓鱼人，正披一袭蓑衣，驾一叶扁舟，冒着漫天飞扬的大雪，缓缓驶回家去。苍茫、洁白的环境正烘托出他的清高孤傲、不同凡俗的胸怀。历经官场的黑暗浑浊之后诗人选择归隐的生活，而那位不畏严寒、秉性高洁的钓鱼人，是诗人精神格调的象征。
16.（4分）角度一：雪具有洁净之美，沾衣不染。材料二中张岱经常以雪入文，并以冰雪喻王月生，是对雪和人冰清玉洁的赞赏，也是他自身价值的取向，表现了他高洁傲岸的人格和清新脱俗的雅趣。角度二：雪具有宁静之美，落地无声。材料二中张岱在明亡之后，披发入山，喜一人独居山中看雪，这种宁静的氛围更能勾起他的故国之思。角度三：雪具有匀称之美，高下平均。材料二中张岱以平等、开明的态度对待市井人物，并将他们写入自己的作品中，表现了他平等公正的为人态度。角度四：雪具有明亮之美，能照亮窗扉。材料二中的龙山雪皆呆白，代替月光，照亮万山，也照亮了的心，明确了他不愿为官，忠于前朝之志。