初中语文人教部编版七年级上册狼教案

这是一份初中语文人教部编版七年级上册狼教案，共8页。教案主要包含了由介绍作者导入新课，读懂故事，读懂主旨，读入佳境等内容，欢迎下载使用。

1、掌握一些常见的文言词语和句式，初步培养学生阅读文言文的能力。
2、读懂故事，理解屠户与狼的三次交锋，并思考从故事感受到的道理。
教学重点：
初步培养学生阅读文言文的能力，读懂故事。
教学难点：
理解屠户与狼的三次交锋，并思考从故事中感受到的道理。
教学过程：
一、由介绍作者导入新课。
蒲松龄（1640——1715），字留仙、一字剑臣，世称聊斋先生，淄川（今山东淄博）人，清代文学家。蒲松龄的《聊斋志异》是中国最伟大的文言短篇小说集。
他一生痴迷志怪，记下了约500个故事。他自称“异史氏”，就像司马迁称自己为太史公那样。传说，蒲松龄摆下茶摊，你有故事我有茶，用茶水换取过路人的故事，某天，有人给他讲了这样一个故事——
二、读懂故事。
1、读通文章，识记音形，把握停顿。
狼
蒲松龄
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀（zhuì）行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘（jiǒnɡ），恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪（xīn）其中，苫（shàn）蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈（dān）眈相向。
少（shǎ）时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑（mínɡ），意暇（xiá）甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧（suì）入以攻其后也。身已半入，止露尻（kā）尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐（mèi），盖以诱敌。
狼亦黠（xiá）矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（1）同桌结组，两人一组，每人朗读一段，读给对方听，注意标注拼音的词语。
（2）提读，读出标注拼音的词语所在的句子。如：缀（zhuì）行甚远、屠大窘（jiǒnɡ）。
（3）通读全文，注意停顿。注意：而/两狼之并驱/如故。其一/犬坐于前。禽兽之变诈/几何哉？
句中停顿小贴士
主谓之间停顿。
动宾之间停顿。
发语词的后面停顿。
注意：要根据句意判断是否有道理。
2、读懂故事，分析屠户与狼的三次交锋。
（1）结合连环画再读课文，体会屠户的恐惧和勇敢。
美国作家、哲学家梭罗说：“恐惧与勇敢近在咫尺，而且互相共存。”
在这场人狼之战中，明显处于劣势的人，最终战胜了凶残的狼，这个过程可谓一波三折。请细读故事，假设自己已经化身屠户，设身处地，体会屠户的恐惧和勇敢。
明确：
恐惧——
“一屠晚归。”夜晚，是鬼妖狐狼的世界；而聊斋，就是属于夜晚的故事。晚，罕见行人，屠户孤立无援。
“缀行甚远。”两狼一直在尾行跟踪。被人跟踪，怕；被狼跟踪，更怕。
“骨已尽矣，而两狼之并驱如故。”骨已尽，人危险，恐为二狼腹中餐。
一屠、二狼。狼是聪明的动物，这两只狼，从一路跟踪寻找机会，到不被诱惑、得到骨头后交替追踪，再到对峙时眈眈相向、琢磨对策，再到一狼假寐、麻痹屠户，另一只到背后打洞、想要攻其不备，狼堪称谋略大师。
勇敢——
“弛担持刀。”放下担子，拿起屠刀，放下的是软弱、是幻想，拿起的是孤胆、是抵抗，屠户的杀气回来了！
“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。”一个“暴”字写出屠户的果敢。“劈”干脆利落。“数刀”，杀伐决断。
“屠自后断其股，亦毙之。”一处细节，可见屠户心思缜密，不留后患，至此，故事以屠户的胜利落幕。
（2）小结人狼之战中的三次交锋。
中国传统文学作品是很喜欢用“三”展开故事情节的，例如，在七年级上册必读名著《西游记》中，有很多这样的故事，“三打白骨精”“三调芭蕉扇”“三探无底洞”……在人狼之战中，我们也可以看到三次交锋。
惧怕——对峙——杀狼
（3）关注交锋中的转折点，思考人战胜狼的根本原因。
明确：
“顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。”
狭路相逢勇者胜，勇者相逢智者胜。
三、读懂主旨。
1、异史氏对这件事有自己的看法，他在文章中直言不讳，写出了自己的观点。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（表达方式：议论）
明确：
蒲松龄嘲笑了狼的狡猾奸诈，嘲笑了其顷刻两毙的结局，暗含了对屠户勇敢机智的赞扬。
2、《狼》是一篇经典作品，从1978年到现在，四十余年的时间里，《狼》一直是初中语文教材的保留篇目。在不同的时代背景下，人们对《狼》的主题解读也发生着细微的变化。
现行版本中，《狼》被编入以“人与动物”为主题的单元，导向对人与动物关系的思考。人与动物都是大自然的成员，要和谐相处，但人与动物也难免会有矛盾冲突。
人类富有智慧，一定能战胜任何狡猾凶残的动物。
3、剥离掉时代背景的影响，与“恶”的斗争其实是人类社会永恒的话题。说回蒲松龄。
蒲松龄出生在亦儒亦商的家庭，出生时家境败落，又赶上明清易代。他才华横溢，立志通过科举考试当官、建功立业，但从19岁考中秀才，虽每逢乡试必参加，却一无所获。科考的失败是他一辈子的心痛。由于生活所迫，他当了一辈子私塾先生，从30岁左右一直到70岁才撤帐归家。
——中华书局《聊斋志异·前言》
他在《聊斋志异》中还写过《梦狼》。
异史氏曰：“窃叹天下之官虎而吏狼者，比比也。”（我暗暗感叹，像虎狼一般凶狠的贪官污吏,到处都是啊！）
——《聊斋志异·梦狼》
蒲松龄写的是狼，又不仅仅是狼啊！文学家郭沫若给蒲松龄故居题写了这样的一幅对联——
写鬼写妖高人一等
刺贪刺虐入木三分
4、小结。
在我们的成长之路上，也许会遇到这样或那样的“狼”，我们应该如何应对，希望《狼》这个故事能给你启示。
四、读入佳境。
1、引出《狼三则》的另外两则。
其一
有屠人货肉归，日已暮。歘一狼来，瞰担上肉，似甚垂涎，随屠尾行数里。屠惧，示之以刃，少却；及走，又从之。默念狼所欲者肉，不如悬诸树而蚤取之。遂钩肉，翘足挂树间，示以空担。狼乃止。屠归。昧爽往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状。大骇。逡巡近视，则死狼也。仰首细审，见口中含肉，钩刺狼腭，如鱼吞饵。时狼革价昂，直十余金，屠小裕焉。
缘木求鱼，狼则罹之，是可笑也。
其三
一屠暮行，为狼所逼。道傍有夜耕者所遗行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入。屠急捉之，令不可去。顾无计可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕之法吹之。极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合，遂负之以归。
非屠，乌能作此谋也！
2、结合《狼》，总结归纳三则故事的相同之处和不同之处。
有屠人货肉归，日已暮。
…… ……
缘木求鱼，狼则罹之，是可笑也。
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
…… ……
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
一屠暮行，为狼所逼。
…… ……
非屠，乌能作此谋也！
明确：
（1）三则故事的主角都是屠户与狼，写的都是人狼之争，都以屠户的胜利而告终。
（2）三则故事都采用了卒章显志的写法，先叙事，后议论。
（3）三则故事都嘲笑了狼的奸猾狡诈，都暗含了对屠户的机智、勇敢的赞美。
3、且慢！再读原作，探索新发现。
《狼三则》结尾
三事皆出于屠；则屠人之残暴，杀狼亦可用也。
明确：假如狼遇到的不是屠户，故事可能就是另外的样子。蒲松龄毫不避讳地指出了屠户的“残暴”。
想要知道《聊斋志异》的本来面貌，推荐同学们去读原著。