山东省济南市莱芜区莲河学校片区联盟2023-2024学年（五四学制）六年级上学期12月月考语文试题

这是一份山东省济南市莱芜区莲河学校片区联盟2023-2024学年（五四学制）六年级上学期12月月考语文试题，共5页。试卷主要包含了积累与运用，古代诗文阅读，名著阅读，作文，现代文阅读等内容，欢迎下载使用。

部编版五四学制六年级语文试题
一、积累与运用（16分）
阅读下列文字，完成1~2题。
一本好书，如同一粒种子，会在你的心中悄然生根；一本好书，如同一叶轻舟，能载着你在知识的海洋远航。生活忙碌，人心（zà)动，阅读可以让人摆脱这种局面。阅读与否，区分出两种迥然不同的生活方式。中间是一道（hóng)沟，一道屏（zhàng)，两边是完全不一样的气象：一面草长莺飞，生机盎然；一面荒芜寂寥，令人窒息。爱书的人打开一本书，便进入了一个不同的世界，那里空气芬芳，流水潺潺，参天松柏直入云（xiā），倔强耸立。
1．选文中加点的字注音完全正确的一项是（ ）（3分）
A. qiǎ jiǒng àng sǒng
B. qiā jiǒng àng sōng
C. qiǎ jióng yàng sǒng
D. qiǎ jióng yàng sōng
（2）上面语段中依次填入括号内的汉字，完全正确的一项是（ ）（3分）
A.燥 鸿 障 宵 B.躁 鸿 障 霄
C.躁 鸿 峰 宵 D.躁 弘 障 霄
3．下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）（3分）
A.除夕之夜，一家人围坐在一起，津津乐道地谈论着春节联欢晚会的精彩节目，共享天伦之乐。
B.校园艺术节画展上，大家纷纷在一幅梅花图前驻足，这幅妙手回春之作仿佛把人带到了融融春光之中。
C.日本军国主义所发动的侵华战争给中国人民带来了深重的灾难，可是日本本部省却别出心裁地一再修改日本中学教科书，掩盖战争罪行。
D.丢弃了孤芳自赏的梦呓和我行我素的执拗，国产大片开始在与人的心灵对视中，回归到“讲故事”的传统做法上来。
4.下列句子中没有语病的一句是（ ）（3分）
A.夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。
B.大雁之所以能够穿越风雨、行稳致远，关键在于其结伴成行，相互借力。
C.为了防止这类事故不再发生，学校加强了安全教育和管理。
D.走过这家温暖的书店，安慰着这个城市行色匆匆的人们疲惫的精神和灵魂。
5.语文实践活动。（4分）
懂得处友，就懂得了处人；懂得处人，就懂得了做人。有了朋友，生命才显出它全部的价值。六（1）班组织同学们举行“有朋自远方来”主题活动。请你参加并完成下列任务。
围绕活动主题，请你为本次活动拟一条简明有感召力的标语。（不超过15字）（2分）
（2）请仿照下面示例，在横线上写一句话，使前后构成一组排比句。（2分）
友谊是和煦轻柔的春风，让人温暖贴心； ， ；
友谊是茫茫大海的灯塔，让人执着坚定。
二、古代诗文阅读（36分）
（一）课内文言文阅读。
阅读下面的文段，完成6~8题。（共9分）
狼
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
6.下列加点词解释有误的一项是（ ）（3分）
A．屠大窘 窘：惭愧 B.恐前后受其敌 敌：攻击
C．其一犬坐于前 犬：像狗一样 D.一狼洞其中 洞：打洞
7．下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（ ）（3分）
A.狼亦黠矣，而顷刻两毙 人不知而不愠 B.两狼之并驱如故 择其善者而从之
C.以刀劈狼首 非淡泊无以明志 D.其一犬坐于前 宋君令人问之于丁氏
8．下列对选文的理解和分析，有误的一项是（ ）（3分）
A.本文写了屠户杀狼的故事，生动地表现了狼的贪婪、凶恶、狡诈的本性。
B.故事的情节围绕屠户与狼展开，可以依次概括为：遇狼——御狼——惧狼——杀狼
C.第③段“奔倚其下”“弛担持刀”等，表现了屠户丢掉幻想准备抵抗的决心和他的机智。
D.最后一段作者在叙事的基础上发表议论，说明像狼一样的恶势力终将自取灭亡。
（二）课外文言文阅读。
阅读下面的文段，完成9~11题。（共8分）
郑人有欲买履①者，先自度②其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度③！”反④归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度无自信也。”
（选自《韩非子·外储说左上》
【注】①履：名词，鞋子，革履。②度（duó)：动词，用尺子度量。③度（dù）：名词，量好的尺码。④反：同“返”，返回。
9．用"/"给下面的文字断句。（只画一处）（2分）
宁信度无自信也
10．用现代汉语翻译下面的句子。（3分）
人曰：“何不试之以足?”
11．结合原文内容，说说这则故事告诉我们什么道理。（3分）
（三）诗歌阅读。
阅读下面的古诗词，完成12~13题。（共7分）
秋词（其一）
唐·刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
下面对诗歌内容的理解不正确的一项是（ ）（3分）
（注：请将本题答案用2B铅笔涂于答题卡选择题区域）
A.《秋词（其一）》写于刘禹锡因支持变法而屡遭贬谪的时期。
B.诗的前两句，先弃“逢秋悲寂寥”的常情，后立“秋日胜春朝”的新见，气势不凡。
C.这首诗采用直抒胸臆的写法，鲜明地表达出作者对秋天的独特感悟。
D.这首诗通过对秋景的描写，营造出萧瑟空虚、冷落凄凉的感伤氛围。
13．赏析“晴空一鹤排云上”中“排”字的妙处。（4分）
14．下列对文学文化常识的表述，不正确的一项是（ )(3分）
（注：请将本题答案用2B铅笔涂于答题卡选择题区域）
A.古诗文中有很多有关交友的名言、警句、成语典故，如“君子之交淡如水”“高山流水”“管鲍之交”。
B.古时，30岁称“而立之年”，40岁称“知命之年”，50岁称“耳顺之年”。
C.《书戴嵩画牛》的作者苏轼，北宋文学家，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”。
D．古代对品格高尚、智慧超群的人常用“圣”表敬称，“孔子”为“圣人”，“孟子”为“亚圣”，“杜甫”为“诗圣”。
（四）根据原文默写。
15．按要求填写相应语句。（共9分）
（1）潮平两岸阔， 。(王湾《次北固山下》)
（2） ，铁马冰河入梦来。（陆游《十—月四日风雨大作》)
（3） ，花木成畦手自栽。（王安石《书湖阴先生壁》）
（4） 学面不思则罔， 。(《论语·为政》)
（5） ，幽径独行迷。（梅尧臣《鲁山山行》）
（6）苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》中写云黑雨急的语句是：
， 。
（7）在《诚子书》中，表达把名利看淡才会有明确的志向，内心平静才能实现远大目标之
意的句子是： ， 。
三、名著阅读（7分）
16.（1）阅读下面的文字，回答问题。
行者丢下扇子道：“不停当！不停当！被那厮哄了！”三藏只道：“怎生是好！”……八戒道：“只拣无火处走便罢。”三藏道：“那方无火？”八戒道：“东方南方北方俱无火。”
选文出自被称作“神魔小说”的《① 》，作者是明代的② ，小说借师徒四人取经途中斩妖除魔的故事，表现了惩恶扬善的主题，其中“③ ”“计盗紫金铃”“ ④ ”等都是人们耳熟能详的故事。
在七年级举办的《西游记》读书交流会中，同学们对猪八戒这个人物产生了两种不同的看法，为此同学们进行了一场辩论。假如你是正方，请你结合小说中的具体事件，针对反方辩词，说说反驳的理由。
反方：我方认为，猪八戒好吃懒做，见识短浅，在三调芭蕉扇中，他意志不坚定，借不到扇子就嚷嚷着要散伙。在三打白骨精等事件中他搬弄是非、耍小聪明、说谎，又爱占小便宜，是一个贪生怕死、自私自利的人。正方：__________________________________________________________________
（一）阅读下面文章，完成17~19题。（共10分）
时光书衣
①春节期间，陪母亲回老家，无意间从柜里翻出许多书籍，上面覆盖着厚厚的灰尘，仿佛经由岁月披上了一层时光之衣。轻轻一吹，尘埃飘散，陈旧的封面掀开褐色面纱，令我想起从前------
②小时，每逢开学发了新书，母亲总要亲手包上书衣。每年的寒暑假过后，她都会抽出一晚上的时间，放下手边正剥籽的玉米和缝缝补补的针线活，准备好一把剪刀，几张报纸或牛皮纸，坐在烛光里，为一本本书披上一袭妥帖的新衣。母亲说话极形象，包饺子要擀面皮来裹馅儿，书里面都是知识，当然需要包上纸质外皮裹裹紧。母亲虽是个从未进过学堂的农妇，却也懂得物质与精神缺一不可，漏掉哪样生活都会黯然失色。
③包书衣是项技术活儿，类同于裁剪，看上去轻巧简单，要求却复杂严格。成品要经得起检验，包好的书皮如果像剥开的橘子皮似的绽开，就丝毫起不到保护书本的作用，这样的书皮用不了几天就会散架，悄然脱落。如若眼力界儿达不到，尺寸大了或小了，也会给书本穿上一件尴尬蹩脚的外衣。这样的书皮孩子带着去上学，是会羞愧到哭的。包书衣的纸张要厚薄适度，先包住书量出适当的长和宽，用铅笔在四周做上标记，再完全紧紧地将书裹紧，让两边均等，接着裁去书脊两端多出的纸张部分。母亲粗糙的手和灵巧的心配合得非常完美，裁好的纸刚好完全包住书脊，再稍加处理，一个严丝合缝的完美书皮就诞生了。那时候我还小，心里并不乐意用一张纸把绘制了各种鲜艳生动图案的封面包上，但现在经常怀念起那时的书衣来。
④包好书衣的书籍，母亲都会放在我的褥子下面，晚上睡觉压上一夜，书衣就更加平整漂亮了，我的心就小鹿似的神气起来。现在想来，那种骄傲的心情，就像中了榜首状元，到学校自然收获了满满一班人的羡慕。后来，母亲用挂历和明星海报为我包书衣，引领过我们那代学生的风潮，同学们比的不再是单一的书衣手工品质，最重要的是书衣画面的内容和唯美程度。
⑤有一年，表姐从大理旅行回来，带了几米印染的蓝底白花粗布，母亲就不声不响地裁剪好，用针密密缝了个别致的书衣送给我。当时我早已到了审美挑剔的年龄，竟是格外惊喜，那样绵软有型的书衣，简直是为我的日记本量身定做，如黛玉葬花的锦囊，收藏着青春明媚忧伤的心事。后来偶然知晓，日本人历来有包书衣的习惯，一直沿袭至今，人们甚至可以根据不同的书衣特色，分辨那些书出自哪些书店。而母亲为我做的书衣，无论历经怎样的岁月淘洗，隔着久远的时光，仍一眼就能看到爱的印记。
⑥文学大家“荷花淀派”创始人孙犁，晚年癖好包书衣，贫困时甚至找包水果的纸来用，所用藏书包好后，都一一用毛笔写上书名，或将当时的感怀写成简短书评，并著下《书衣文录》，形成了独特的书衣文体，到如今，各种各样图案的书衣应有尽有，人们自然体会不到孙老对书衣的爱惜之情。
⑦也许包书衣的初衷无非就是为了避免书籍污损，但就书衣本身而言，它是在无言地向人诉说。据说，现在设计出来的书衣甚至增添有侧袋，方便放笔等，但我最怀念的还是母亲当年为我包过的精致的书衣。
（作者：侯利明 选自《思维与智慧》，有删改）
17.下列对本文理解和分析不正确的是（ ）（3分）
（注：请将本题答案用2B铅笔涂于答题卡选择题区域）
A.文章以书衣为线索展开叙述，表达了我对书衣的深厚情感和对母亲的感念之情。
B.一个严丝合缝的完美书皮需要先包住书量出合适的长和宽，做上标记，再完美紧紧地将书裹紧，让两边均等，接着裁去书脊两段多出的纸张部分。
C.第⑤段中加点字竟是竟然的意思，写出了我的意外和惊喜。
D.文章第⑥段写了著名作家孙犁晚年癖好包书衣的事，与本文内容关系不大，应该删掉。
18.下列对本文理解和分析不正确的是（ ）（3分）
（注：请将本题答案用2B铅笔涂于答题卡选择题区域）
A.文章采用倒叙的记叙顺序，从眼前的书籍写起，回忆了小时候和书衣有关事情
B.文章第一段中破折号的作用是引起下文。
C.作者认为，包饺子要擀面皮来裹馅儿，书里面都是知识，更需要包上纸质外皮裹裹紧。
D.文章第⑤段中画线句，使用了比喻的修辞手法，生动地写出了我对母亲给我包的书衣的喜爱珍惜之情。19.阅读第③段和第⑦段都提到了怀念一词，请你说说作者怀念的是什么。（至少写出2点）（4分）
（二）阅读下面文章，完成20~23题。（共21分）
太阳每天从土墙上升起
稽绍波
①太阳高过房顶的时候，国旗准时从乡村高地上徐徐升起，高地是当年谷姓地主堆垒起的土墩。土墩上有一座老宅，经过村民简单的修葺，成了一间教室，教师是一个上过私塾的老头，既当校长又当校工。老头的严肃是出了名的，即使大人和他说话也是低眉顺眼，不敢高语，更甭说我们这些读书的学生娃，远远望见他的身影，立即绕道而行，恨不能遁地而去，背地里我们都叫他“老夫子”。
②那天，当我看见国旗在土墩上空高高飘扬的时候，我惊得在上学的路上撒腿狂奔，只听见耳边呼呼的风声。我的眼前不时晃动着老夫子竹竿似的身影，想象着他背着双手一脸严肃地站在那儿，仿佛随时准备抽出藏在身后的戒尺，抽打我的手心。我一边跑一边胡思乱想。
③如预料的一样，我被老夫子堵在了门口——老夫子不松口，我一步也不敢跨进教室。我低垂着头，一声不吭等待着老夫子发落……
④教室里同学们跟着老夫子一起朗读着课文。看着同学们摇头晃脑津津有味的样子，我忽然间很羡慕他们。那一刻，我感觉到了北风的刺骨，冬天的冷酷，教室门前楝树上麻雀叽叽喳喳的叫声特别刺耳，仿佛是在讥笑我。许久，老夫子才从书本中抬起头来，拿灰白的眼睛冷冷地瞅着我，仿佛拿一把闪着寒气的手术刀，要将我细细解剖。他仿佛要找出我身体里藏着的“病灶”，拿出治病救人的方案和措施。太阳似乎隐到云层后面去了，阴冷的寒气从地底升起透过我的布鞋底，慢慢往上爬，到脚踝、到小腿……一路向上，我不由打了一个哆嗦。一片树叶落下来，砸在我的头上，彻骨的疼瞬间传遍全身。
⑤意外的是，老夫子并没有惩罚我，而是板着脸说了一些之乎者也的话：“少壮不努力，老大徒伤悲。”声音很大也很响，对我似乎也对教室里所有的孩子说。老夫子默默地转过身，缓缓地举起右手，然后用力向下一挥，仿佛终于下定了决心。我终于走进了教室，心神不定地翻着课本，有些庆幸，也有些惊讶，更有些不安。通常，迟到的学生是不让进教室的，要捧着课本站在门口，我不知道等待我的将会是什么，老夫子又将会以怎样的方式“折磨”我。
⑥一个星期天的早晨，我还赖在被窝里不想起。“小二子在家吗？”忽然听到一个人和父亲说话，声音很熟悉，但我一时想不起来是谁。“还在睡觉呢！”陡然间，父亲的声音变得恭敬起来，“啊——，是老先生。”老夫子告状来啦，我脑海中一闪，连滚带爬地躲到了床底，支撑着双臂伏在地上，紧张地看着床外面。老夫子和父亲的谈话我听得一清二楚，老夫子只是谈我如何聪明、有前途之类褒扬的话，闭口不谈我在学校是如何的顽劣，父亲唯唯诺诺地应着。我心里先是一阵感激，接着又是一阵内疚。
⑦阳光逐渐向床底延伸，我又饿又冷，双臂又麻又酸。我知道躲不过去了，只好从床下钻出来，怯怯地走进堂屋，低着头等待老夫子训话。老夫子没有训我，严肃的脸上出现了少见的冰雪初融的温暖，低声询问我的学习。末了，问我上次迟到的原因，父亲解释说，早上干活儿迟了，忘了时间。
⑧夫子忽然不再说话了，目光从我的脸上移开，越过我的头顶，落在我身后那面土墙上。阳光正像金色的海水慢慢在土墙上爬升。老夫子怔住了，从怀里掏出一块怀表，又摸出一个烟盒，再从里面抽出一支粉笔，弯下腰、低着头，在墙上沿着阳光漫起的地方，慢慢画出一条直线，认认真真写下时间。一笔一画沉稳缓慢，仿佛石匠在雕刻花纹。然后老夫子站直身子，专注地等着阳光在墙上一点点爬升，画下一条条直线，记下一个个时间……
⑨土墙上，只有那金色的海水在上涨、漫溢，最后老夫子在墙上画下重重的一笔，将粉笔头慨然投在地上。他看着土墙上一行行粉笔字，长叹一声，拂袖而去。“子在川上曰：‘逝者如斯夫……’”远远地，只听见老夫子大声朗诵道。我不懂老夫子何以说出如此深奥难懂的话。老夫子的身影在晨光里渐行渐远，只在地上留下一个巨大的惊叹号。忽然间，我仿佛一下子明白了老夫子说过的一些话，朝着老夫子远去的方向，使劲点了点头。
⑩老家的那面土墙早已不复存在，但那面土墙在我心中一直没有坍塌，依然傲然矗立着。那土墙上的太阳每天都从我心中升起，它让我一遍又一遍地温习老夫子曾经对我说过的话。（文章有删改）
20．通读全文，用简洁的语言概述“我”和老夫子之间的故事。（4 分）
第一件事：我迟到，老夫子并没有严厉批评我，而是让“我”进了教室。
第二件事：①______________________________________________
第三件事：②______________________________________________
21.品味语言，回答下面问题。（共6分）
（1）从人物描写方法的角度，赏析第④段画线句。（3分）
许久，老夫子才从书本中抬起头来，拿灰白的眼睛冷冷地瞅着我，仿佛拿一把闪着寒气的手术刀，要将我细细解剖。
（2）结合语境，赏析第⑨段加点词的表达效果。（3分）
忽然间，我仿佛一下子明白了老夫子说过的一些话，朝着老夫子远去的方向，使劲点了点头。
22.结合全文，谈谈你对最后一段画线句的理解。（5分）
那土墙上的太阳每天都从我心中升起，它让我一遍又一遍地温习老夫子曾经对我说过的话。
23.文中的老夫子是一个怎样的人？请结合具体内容作简要分析。（写出两点即可）（6分）
五、作文（60分）
24.按要求作文。
成长路上，我们接受过很多关爱，如父母的陪伴，老师的指引，朋友的鼓励，陌生人的帮助，集体的关怀，祖国的呵护……有他们的关爱，我们更加自信，更加勇敢，更加坚强。关爱给了我们更多的力量，让我们无惧风雨，努力成长。
请以“从关爱中获得力量”为题，写一篇文章。
要求：（1)感情真挚，思想健康。（2）书写工整，正确使用标点符
号。（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。（4）不少于600字。
参考答案
一、积累与运用（16分）
1.A评分意见：本题3分
2.B评分意见：本题3分
3.D评分意见：本题3分
4.B评分意见：本题3分
5. （1)示例一：亲密无间，完美邂逅；示例二：我给你锦上添花，你对我雪中送炭。
（2）示例一：友谊是滋味甘醇的美酒 让人回味无穷
示例二：友谊是五彩缤纷的花朵 让人心旷神怡
评分意见：本题4分，第一问2分，第二问2分，
二、古代诗文阅读（36分）
（一）课内文言文阅读（9分）
6. A 【解析】窘：处境困迫，为难【评分意见】本题 3 分。
7. A【解析】A项都是表转折；B主谓，取独/代词C项 用/表目的 D项 在/向【评分意见】本题 3 分。
8.B【解析】故事的情节依次概括为：遇狼——惧狼——御狼——杀狼。【评分意见】本题 3 分。
（二）课外文言文阅读（8分）(1)
9．宁信度/无自信也 评分意见：本题2分
10．有人问：“你为什么不用自己的脚去试试鞋子？”评分意见：本题3分
11．示例：从人回：“何不试之以足？”曰：“宁信度无自信也。”可以看出，这个故事告诉我们：对待事情要会灵活变通、随机应变、联系实际解决问题等。（意思接近即可）评分意见：本题3分
（三）诗文阅读（7分）
12.D评分意见：本题3分
13．排，在这里是“排开”“推开”的意思，形象地写出了仙鹤一飞冲天，仿佛冲破白云阻隔的气势，充满了动感。表现了诗人奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。评分意见：本题4分，内容分析2分，情感2分。
14. B 评分意见：本题3分
（四）根据原文默写（9分）
15.(1）风正一帆悬
(2）夜阑卧听风吹雨
(3）茅檐长扫净无苔
(4）思而不学则殆
(5）好峰随处改
(6）黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船
(7）非淡泊无以明志，非宁静无以致远
评分意见：本题9分，每空1分。错字、别字、添字、漏字均不得分。
三、名著阅读（7分）
16.(1) ①西游记 ②吴承恩 ③④三打白骨精、车迟国斗法、斗金角银角大王、智取红孩儿……（合理即可）【评分意见】每空1分，③④事件填写出任意两个事件即可得分。
(2)【示例】我方认为，猪八戒武艺高强、机智聪明，能吃苦耐劳，对师傅忠心耿耿，而且他知错能改，乐于助人，是一个忠勇善良、淳朴憨厚的人。猪八戒嘴上说着散伙，但也没真的这么做，当唐僧有难，他用激将法使孙悟空救回师傅；与妖魔的斗争中，他总是挥舞钉耙，勇猛战斗，是孙悟空的得力助手。（大战流沙河、取经路上勇救乌鸡国国王等事件均可）【评分意见】人物形象2分，结合著作具体内容分析1分
四、现代文阅读（31分）
（一）(10分）
17. D
18. C
19. 第③段怀念小时候的记忆，第⑦段怀念自己的母亲，那时的书衣已成为一种感情的寄托特有的那种骄傲和欣喜。
【评分意见】本题4分，写出③怀念1分，⑦怀念1分，情感2分
（二）(21分）
20.【示例】①老夫子家访，夸奖“我”并了解“我”迟到的原因。②老夫子在土墙上画线计时，提醒“我”珍惜时间。
【评分意见】本题4分，每空2分，意思对即可，有错别字扣1分。
21.（1）【示例】这是人物的神态描写（动作描写），通过描写老夫子瞅“我”时冷冷的眼神，生动形象地写出老夫子的严厉及“我”内心的惶恐。
【评分意见】本题3分，人物描写方法1分，结合内容分析作用2分。
（2）【示例】“使劲”是用力的意思，老夫子的举动和教诲深深地触动了我，让我顿悟到时间的珍贵，坚定了我改变的决心。
【评分意见】本题3分，解释词义1分，结合内容分析作用2分。
22.【示例】阳光每天从土墙上一点点升起，使“我”不仅认识到时间的宝贵，而且牢记老夫子的良苦用心，时刻提醒自己珍惜时间，努力学习；同时表达了“我”对老夫子的怀念和感激之情。 照应题目，深化主题。
【评分意见】本题5分，句意2分，情感2分，结构作用1分。
23.【示例】老夫子是一个严厉的人，从“即使大人和他说话也是低眉顺眼，不敢高语，更甭说我们这些读书的学生娃，远远望见他的身影，立即绕道而行，恨不能遁地而去”中能够看出；老夫子是一个受人尊敬的人，从“陡然间，父亲的声音变得恭敬起来”“父亲唯唯诺诺地应着”这些地方可以看出。老夫子的形象还有严谨治学、循循善诱、因材施教、有教育艺术等，言之成理即可。
【评分意见】本题6分，至少答出两个角度的形象。每个角度占3分，其中判断人物形象2分，结合具体内容分析1分。有错别字酌情扣分。