专题28 模拟试卷：小升初开学考语文模拟卷（一）

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参考答案
1．A【详解】试题分析：考查对字音的识记。A项，正确；B项，“薄”应读“bá”；C项，“莅”应读“lì”；D.项，“抚”应读“fǔ”。据此，答案为A。
2．C【详解】C．有误，是“辛亥革命后又备受打击的遭遇”，不是“五四运动后”；故选C。
3．寿镜吾 藤野严九郎（藤野先生） 沈四太太
【详解】本题考查名著人物的识记。
鲁迅十二岁时到三味书屋跟从寿镜吾先生读书；藤野先生是鲁迅在日本的医学老师；衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的典型的市侩形象；沈四太太是一个懦弱，喜欢逃避责任的人，绰号为“肚子疼”。据此可作答。
4．A【详解】本题考查学生对修辞、语法知识、文学常识的辨析能力。A.有误。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”一句运用了比喻和排比修辞，没有用到比拟修辞；“但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了”一句运用了比拟修辞。故选A。
5．(1)据统计，全球粮食浪费情况和面临饥饿甚至饿死的情况每年依旧存在。
(2)示例： 小明，我们现在粮食比较丰足，是因为袁隆平爷爷至死不懈的钻研，但其实世界上挨饿的人仍然有很多，这么多的饭菜吃不完倒掉真的太可惜了，以后我们按量打饭，不够再添好么？
【详解】
（1）考查提炼概括。
由【材料一】“全球每年浪费的食物高达16亿吨，其中可食用部分达到13亿吨。在大量浪费的同时，全球还有8.2亿人面临饥饿，相当于9个人中就有1个人在挨饿”等内容概括可得：据统计，全球粮食浪费情况和面临饥饿甚至饿死的情况每年依旧存在。
（2）考查劝说语。
由【材料一】“全球每年浪费的食物高达16亿吨”“每年约有900万人死于饥饿”可知，全球粮食浪费和面临饥饿的现象仍然存在；结合【材料二】“医护人员介绍，即使是住院了，袁隆平院士还在时时刻刻关心试验田里的稻子长得好不好”可知，袁隆平重病期间仍关心粮食生长情况。可据此进行劝说，合理即可。
示例：小明，倒掉饭菜这种行为实在不可取，因为世界上许多地方许多人仍然面临饥饿的威胁。我们目前粮食充足，是因为袁隆平爷爷一生致力于杂交水稻的研究，倾尽毕生精力才让我们粮食得以保障。这么多饭菜倒掉是在浪费粮食啊，以后我们可以按需按量打饭，节约粮食，可以吗？
6．潮平两岸阔 断肠人在天涯 学而不思则罔 思而不学则殆 碧玉妆成一树高 万条垂下绿丝绦
【详解】本题考查古诗文默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
（1）至（3）小题默写时要注意“阔、断肠、罔、殆”等字的正确书写；
（4）本题只要诗句中描写四时景色的连续两句诗皆可。
示例：春：好雨知时节，当春乃发生。夏：稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
秋：空山新雨后，天气晚来秋。冬：墙角数枝梅，凌寒独自开。
B
8．曹操借登高表达了自己博大的胸襟和一统天下、建功立业的雄心壮志。
【解析】
7．考查对诗文内容的理解。B.“水何澹澹，山岛竦峙”的意思是：海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。这是描写大海的远景；故选B。
8．考查对诗歌主旨的理解。
《观沧海》是东汉末年诗人曹操创作的一首四言诗，《步出夏门行》的第一章。这首诗是曹操在碣石山登山望海时，用饱蘸浪漫主义激情的大笔，所勾勒出的大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象；描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的壮阔，更表达了诗人以景托志，胸怀天下的进取精神。
“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”意思是太阳和月亮升起降落，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。银河里的灿烂群星，也好像是从大海的怀抱里涌现出来的。这是作者的想象，写出了作者曹操的壮志情怀。前面的描写，将大海的气势和威力凸显在读者面前；在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负。暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟，体现出一统天下、建功立业的雄心壮志。
哥哥的儿子 子侄辈 对人谦称自己的父亲
琼 大 惊/ 即 以 其 言 应 诏/ 而 深 奇 爱 之。
A
12．为什么不说日食剩下的像初升之月？
13．谢道韫抓住了雪花和柳絮形态（外形）的相似，写出雪花飘舞的轻盈的姿态，给人以春天到来的感觉；黄琬说日食后的样子是像刚出来的月亮或如初升的弯月，运用比喻生动形象。
【解析】
9．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：他哥哥的长子谢朗说。兄子：哥哥的儿子；
（2）句意：和他子侄辈的人谈论文章的义理。儿女：子侄辈；
（3）句意：您与我父亲约在正午。家君：对人谦称自己的父亲。
10．本题考查文言文断句，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。
句意：黄琼大为惊讶，立即按照黄琬的话回答太后的询问，因此非常喜爱他。
根据句意断为：琼大惊/即以其言应诏/而深奇爱之。
11．本题考查谦辞、敬辞。
B．令尊：称对方父亲的敬词。在此称自己的父亲，使用有误；
C．舍妹：对别人称自己家的妹妹。在此称他人的妹妹，使用有误；
D．留步：主人送客，客人辞让之语，客人离去时请主人不要再送。在此称自己不送客人了，使用有误；
故选A。
12．本题考查文言语句翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：何，为什么；言，说；余，剩余的。
13．本题考查内容理解。
甲文“未若柳絮因风起”的意思是：不如比作柳絮乘风飞舞。“柳絮”是轻盈的，有风就会漫天飞舞，抓住了雪花和柳絮形态（外形）的相似；“柳絮因风起”表现了雪花乘着风飞舞的景象，表现了雪花的轻盈，以春景写冬景，富有意蕴美，给人以无限的遐想。
乙文“何不言日食之余如月之初”意思是：为什么不说日食剩下的像初升之月？黄婉把日食后的样子比作“刚出来的月亮或（初升的弯月）”，运用比喻，生动形象的描述了日食的样子。
【点睛】参考译文：
咏雪
谢太傅在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人谈论文章的义理。不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”谢太傅大哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢太傅大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。
黄琬巧对
黄琬小时候就很聪明，祖父黄琼担任魏郡太守。建和元年正月发生日食，京城里看不到日食，黄琼把当地所见报告朝廷。太后下令问他日食多少，黄琼思考该如何回答太后的询问，却不知道该如何描述。黄琬当时七岁，在祖父身旁，说：“为什么不说日食后剩下的太阳，就像初升的月亮呢？”黄琼大为惊讶，立即按照黄琬的话回答太后的询问，因此非常喜爱他。
14．“盼望着”“盼望着”运用反复修辞方法，重复“盼望着”“盼望着”，突出了盼望春天快快到来的急切心情；“来了”“近了”运用拟人修辞方法，把春天人格化了，生动形象、逼真传神地写出了春天渐渐临近、到来的情景，表达了兴奋、喜悦的心情。
15．“偷偷”是悄悄，不让人知道的意思，“钻”是用力向上顶的意思，这两个词语具体准确、生动逼真地写出了不知不觉之时，春草已经悄然破土而出的情态，表现了对春草萌发惊喜交加的心情。
16．不能颠倒，因为三个词语与前文的“桃树、杏树、梨树”和后文的“桃儿、杏儿、梨儿”是一一对应的，表现了春天色彩斑斓、五彩缤纷的特点，突出了春天百花齐放、生机勃勃的美丽景象。
17． 触觉 ② 听觉
18．“娃娃”突出了春天景象是新的、生长着的特点（新）；“姑娘”突出了春天景象是漂亮的、欢快的特点（美）；“青年”突出了春天景象是强壮的、有力的特点（力）。作者用三个比喻来形容春天，想通过人从小到大、由弱转强的成长来表现春天的动态进程，赞美春天蓬勃的生命力，表达了在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进取精神。
【解析】
14．本题考查修持方法及作用。
第①段“盼望着”“盼望着”，两个词语一模一样，是重复运用，属于反复修辞方法，突出了盼望春天快快到来的急切心情；
第①段“来了”“近了”是把春天人格化，运用的是拟人的修辞方法；生动形象地写出了春天渐渐临近、到来的情景，隐含着作者兴奋、喜悦的心情。
15．本题考查词语赏析。
第②段“小草偷偷地从土里钻出来”句中加点词语“偷偷”意思是悄悄，不让人知道；“钻”是用力向上顶的意思，将小草人格化，运用了拟人的修辞手法，生动逼真地写出了不知不觉之时，春草已经悄然破土而出的情态，表现了对春草萌发惊喜交加的心情。
16．本题考查语句顺序理解。
根据第③段“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”可知，“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个词语与“桃树、杏树、梨树”是一一对应关系，分别写出了三种树花的颜色特征，因此不能颠倒。
17．本题考查内容理解。
（1）根据第一句“像母亲的手抚摸着你”可知，是触觉；
（2）根据“嗅觉”提示，找到“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香”可知是第二句；
（3）根据第三四句“卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子”“成天在嘹亮地响”可知是听觉。
18．本题考查语句理解。
第一问
根据⑤段“从头到脚都是新的，他生长着”，可知，突出了春天景象是新的、生长着的特点（新）；
根据⑥段“花枝招展的，笑着，走着”，可知，突出了春天景象是漂亮的、欢快的特点（美）；
根据⑦段“有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去”，可知，突出了春天景象是新的、生长着的特点（新）；突出了春天景象是强壮的、有力的特点（力或壮）。
第二问
根据⑤⑥⑦段中的“娃娃”“姑娘”“青年”三个比喻可知，通过人从小到大、由弱转强的成长来表现春天的动态进程，分别赞美春天带给人新的期望；春天秀丽令人喜爱；春天充满活力，给人以力量和信心。且三个比喻句独立成段起突出、强调的作用，表达了在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进取精神。
19．点题；交代了孩子的年龄和卖豆浆的情况；引起下文，激发阅读兴趣。
20．对比，突出（强调）了卖豆浆孩子生活的艰辛和他的坚强独立。
21．（1）反复运用“很熟练”， 写出了小孩卖豆浆动作娴熟、老练，突出我的疑问与不解，为下文了解小孩的经历引发感慨的情节做铺垫。
（2）“没有”“平添”两个词语写出卖豆浆的小孩与其他小孩的不同，身上拥有一般孩子所没有的老练、坚强、勇气等高贵品质，突出我对他的欣赏与赞美。
22．苦涩于卖豆浆孩子的辛苦忙碌；苦涩于这样小的孩子就担负了生活的责任；这表达了对卖豆浆孩子的同情；也表达了对这类弱势群体的同情。
23．孩子卖豆浆的经历，养成了他吃苦耐劳、独立自强的品格；培养了他对家庭、对生活的责任感；这些为他将来的人生奠定了坚实基础。
【解析】
19．本题考查开头段的作用。开头语句一般在结构上：照应标题；引出下文或总领全文；内容上：交代背景；渲染气氛；设置悬念，吸引读者兴趣，奠定了文章的感情基调，抒发作者情感；点明文章中心等。
结构上：结合第①段“在我居住的小区门口，有一个天天早晨卖豆浆的孩子”可知，与标题《卖豆浆的孩子》相照应；
再结合第①段“这个孩子大约有十一二岁的年龄”和“每天早晨的六点多钟开始，这个小孩子就在小区门口吆喝他的鲜豆浆了”可知，这个小孩应该是上小学的年龄，为什么会在小区卖豆浆呢？设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，引出下文对豆浆男孩的描写；
内容上：结合第①段“小区门口，有一个天天早晨卖豆浆的孩子”“大约有十一二岁的年龄”可知，开头段介绍了男孩在小区门口天天卖豆浆，年龄也不大，让读者对文章有一个简单的认知。
20．本题考查表现手法。常见的表现手法有情景交融、托物言志、借景抒情、借古讽今、虚实结合、动静结合、对比、衬托、白描、细节描写和抑扬等等，这些表现手法能够形象的表达了作者内心的情感。
第⑥自然段写了另外一个同样是十一二岁的孩子，“穿着一件夹衣，女人给孩子打了一把美丽的伞”，与卖豆浆男孩“头发和一件小背心都淋湿”形成对比。通过对比，更显示出卖豆浆孩子生活的艰辛，让人对他心生同情，但也能展示他坚强、成熟、有担当的一面。
21．本题考查词句的理解和赏析。解答这类题时，要结合语言环境，落实到文章所指；要注意词语的感情色彩。（1）结合语境可知，“熟练”一词是写孩子对算账、找钱、舀豆浆做得熟知并做来顺手，说明他做这件事时间长，突出了孩子的能干。结合第③段“我的心中有很多的疑问与不解，在当今这个时候，这么小的孩子，应该是早晨起不了床，被父母吆喝起来吃早点去上学了，而他却早早地在这里卖豆浆了。他一定有一个不同寻常的家庭，有着许多同龄孩子所没有的经历和背景。我总想找个机会与他攀谈”可知，我对他很疑惑，为下文了解小孩的经历引发感慨的情节做铺垫。
（2）“没有”“平添”是在写卖豆浆的孩子，他在生活的磨练下，比同龄人多了一份成熟，结合第⑤段“他说没事，卖完了再去，在班里还是最早到的呢！孩子生得虎头虎脑，极壮健。很精神两只眼睛明亮而有神”和“而且，我还看到了一种生的勇气与坚强”可知，他尽管要干活，却仍然热爱学习，再结合第⑦段“后来，我听别人讲，这个孩子的父母都在一个工厂里上班。工厂停产放假了，就做起卖豆浆的生意”和第⑧段“或许这个孩子挣的这一份，就是他自己的生活费或学费。没有这一份收入，他就不能去读书了”可知，卖豆浆的男孩，家里生活条件不好，他出来卖豆浆也是为了补贴家用，他不怕生活的磨难，坚强乐观，表现出我对他赞美和敬佩。
22．本题考查词句的理解。需要结合文章内容进行分析。
结合第③段“只见他很用力地用那个很大的铁皮瓢一下一下地从那个大塑料桶里往外舀清水添加到豆浆机里，又很熟练地在豆浆机的出口用塑料袋接豆浆。五角钱一份，他很熟练地算账、找钱、舀豆浆，有条不紊。盛清水的塑料桶有一米多高，放在一辆三轮车上因而当卖去一半多以后，再舀，他的臂膀就不够长了。这时候，他往往就将半个身子趴在桶边上”和“这么小的孩子，应该是早晨起不了床，被父母吆喝起来吃早点去上学了，而他却早早地在这里卖豆浆了”以及第④段“这一天，下了小雨，但是，孩子的吆喝声依然准时传来”可知，无论天气好坏，卖豆浆的男孩都要早起去卖一大桶的豆浆，还要收账、找钱等，工作非常辛苦忙碌，可知我苦涩于他的辛苦；
结合第⑧段“我不能够责怪孩子的父母让这样小的孩子就担负了生活的责任”，这是作者生发出“苦涩的东西”的根源，卖豆浆的男孩这么小既要承担起生活的责任，从“没有这一份收入，他就不能去读书了”可知，小男孩生活的艰辛，连普通家庭孩子习以为常的上学，对于卖豆浆的男孩也是一份奢望，他要很努力，才能上得起学，体现了作者对卖豆浆小孩的同情，结合第⑦段“后来，我听别人讲，这个孩子的父母都在一个工厂里上班。工厂停产放假了，就做起卖豆浆的生意”可知，作者也是对这样的一些下岗职工这类社会弱势群体的同情。
23．本题考查结尾段语句的理解。结尾这句话是文章的主旨句，尤其要深入理解“财富”一词，
结合第③段“他很用力地用那个很大的铁皮瓢一下一下地从那个大塑料桶里往外舀清水添加到豆浆机里，又很熟练地在豆浆机的出口用塑料袋接豆浆。五角钱一份，他很熟练地算账、找钱、舀豆浆，有条不紊。盛清水的塑料桶有一米多高，放在一辆三轮车上因而当卖去一半多以后，再舀，他的臂膀就不够长了。这时候，他往往就将半个身子趴在桶边上”和“在当今这个时候，这么小的孩子，应该是早晨起不了床，被父母吆喝起来吃早点去上学了，而他却早早地在这里卖豆浆了”可知，本该在父母呵护下幸福成长的孩子，却过早地担负起生活的责任，这是一种生活磨难，
结合第⑤段“他说没事，卖完了再去，在班里还是最早到的呢！孩子生得虎头虎脑，极壮健。很精神两只眼睛明亮而有神，他已经没有了一个十一二岁孩子所有的那些稚嫩与娇气，而平添了一份成熟，几分老练、一些骨气，而且，我还看到了一种生的勇气与坚强”可知卖豆浆的这段经历也会让他拥有同龄人所没有的坚强和勇气，再结合第⑧段“我想我不能够责怪孩子的父母让这样小的孩子就担负了生活的责任，或许这个孩子挣的这一份，就是他自己的生活费或学费。没有这一份收入，他就不能去读书了”可知，他去卖豆浆也是为了贴补家用，这培养了他对家庭的责任感。据此可知，这会帮助他成就将来更好的人生，让她鼓起勇气面对困难和挫折，不会被轻易打败。
24．例文：
点亮我夜空的星
在人生的道路中，有太多令我们敬佩的人，他们就像黑夜中亮晶晶的星星，数也数不尽。我最敬佩的人是——清洁工。
身穿一件橙色衣服，头戴一顶可爱的帽子，戴着白手套，拿着“天使之棒”，长年累月为给城市“洗澡”，他们就是清洁工。
一年只有四个季节，对于人们来说，四个季节刚刚好，可对于清洁工来说，四个季节是最忙碌的。
春，是生物迅速生长的季节，清洁工不光要打扫卫生，还要给树木修剪枝叶；夏，是最炎热的，最容易使人流汗，当人们在家里吹空调时，在外面仍然坚持保护我们的家园是清洁工；秋，是树叶该落的季节，树叶们纷纷落在了干净的马路，清洁工们不断地打扫，可树叶像个孩子一样，乱蹦乱跳。
清洁工作是艰难的，每天起早贪黑，一年365天，都要和垃圾生活在一起，这份工作一度让我瞧不起，直到这件事，让我有了深刻的印象。
一天，老师组织了全班同学去气脉山公园打扫卫生。听到这个消息后，同学们一脸的懵，有的同学心里想：“打扫卫生有清洁工打扫，不用我们打扫！”但还是乖乖的打扫起来了。一阵风，冻得我们直颤抖，大家都相互抱起来，但身边的清洁工仍然打扫落叶，风仍然恶劣的吹着，大家只好一心一意的打扫，希望尽快回到教室里。可是，令我们发愁的事发生了，刚扫完这一处，不一会儿，地上就又积满厚厚的一层。大家都用自己最大的努力去扫，终于才扫干净，此时的我们累的直躺地上。那一刻，我才深深地感受到了清洁工的“累”。
“累”这个字含义太多了，只要去感受，才能体会到累。同样清洁工的“累”也一样。我想对清洁工说一句：您们辛苦了！你们是点亮我夜空中的星。
【详解】考查命题作文写作。
1.审题立意。结合提示材料“那星的闪耀，如一盏明灯指引我的方向；那星的柔光，温暖直抵我的心海”并联系标题“点亮我夜空的星”可知，关键词为“星”，“星”在此处可理解为照耀自己前行，给人以温暖或力量的人或事；“点亮我夜空”中的“我”限定了写作人称，需以第一人称角度展开写作，“夜空”可理解为自己的生活。立意方面，“点亮我夜空的星”是如何“点亮”的？进而抒发对“点亮我夜空的星”人或事物的感激等情感。
2.选材构思。本文适合写出记叙文，比如选取日常生活中给与自己帮助或鼓励的人或事件，考试失利时老师的一句鼓励，点亮我失落沮丧的夜空；面对即将到来的中考内心忐忑，父母的安慰点亮我迷茫不安的夜空；面对挫折磨难，生活中身残志坚的背影点亮我胆怯焦躁的夜空……选材要小而精，尽量选取日常生活中的小事，恰当运用各种人物描写方法塑造形象，写作中要详细描写“点亮我夜空”前和后的对比，突出“星”对自己的影响。结尾可采用直抒胸臆的方式，表达自己真挚的情感。