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2022-2023学年山西省吕梁市交口县七年级（上）期末生物试卷（含答案解析）
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这是一份2022-2023学年山西省吕梁市交口县七年级（上）期末生物试卷（含答案解析），共16页。试卷主要包含了选择题，简答题，实验探究题等内容，欢迎下载使用。
1.地球是一个充满生机的星球，各种各样的生物都能在这里生活和繁衍。下列属于生物的是（ ）
①狗②山羊③腐木④钟乳石⑤蝗虫模型⑥机器人⑦生石花
A. ①②⑤⑥⑦B. ①②⑦C. ③④⑤D. ①②③⑤⑥⑦
2."绿水青山就是金山银山"。"青山"中植被丰富，在保持水土、调节气候、净化空气等方面起着重要作用。这里体现的生物与环境之间关系是（）
A. 生物影响环境B. 生物适应环境C. 环境影响生物D. 环境适应生物
3.下列对生物圈的说法中，错误的是（ ）
A. 生物圈是所有生物共同的家园
B. 生物圈为生物的生存提供了基本生存条件
C. 生物圈包括地球的水圈、岩石圈、大气圈的全部
D. 生物圈是地球上最大的生态系统
4.俗话说：“酒伤肝，烟伤肺”，肝和肺在人体结构层次中属于（ ）
A. 细胞B. 组织C. 器官D. 系统
5.有些中学生沉迷于手机游戏和抖音，不但影响学业，而且更容易患上近视。要了解某校中学生的近视情况，我们应选用调查的方法，下列有关调查的做法正确的是（ ）
A. 首先要明确调查目的和调查对象B. 只调查女生的视力情况
C. 只选取一个班级作为调查对象D. 对不近视的学生的视力情况不用记录
6.藻类、苔藓和蕨类植物的共同特征是（ ）
A. 都没有根、茎、叶的分化B. 都生活在水中
C. 都能进行光合作用D. 体内都有输导组织
7.倡导低碳生活，建立低碳消费模式，发展低碳经济已成为全世界的共识。绿色植物在减少大气中二氧化碳含量，增加氧气含量过程中功劳最大的是（ ）
A. 藻类植物B. 蕨类植物C. 种子植物D. 被子植物
8.“五一”假期小明在植物园游玩。下列哪项是他观赏到的被子植物（ ）
A. 银杏B. 椰子C. 红豆杉D. 卷柏
9.我们的生活离不开豆油，豆油主要是从黄豆的哪个压榨出来的（ ）
A. 种皮B. 子叶C. 胚芽D. 胚轴
10.种子萌发不需要的条件是（ ）
A. 适宜的温度B. 完整的活胚C. 充足的空气D. 充足的阳光
11.春天来了，百花盛开。花的主要结构是（ ）
A. 花萼和花冠B. 柱头和花柱C. 子房和花粉D. 雌蕊和雄蕊
12.一般家庭是利用冰箱来保鲜水果、蔬菜。利用你学过的生物知识，试着分析冰箱能延长果蔬储存时间的主要原因是（ ）
A. 减少了果蔬的水分含量，加快呼吸作用
B. 降低了环境温度，减缓了呼吸作用
C. 降低了环境温度，加快了呼吸作用
D. 减少了环境中氧气的含量，减缓了呼吸作用
13.如图是气孔张开和闭合示意图，下列有关叙述错误的是（ ）
A. 气孔是气体交换的“门户”，水分以气体形式也可以通过气孔
B. 夜幕降临时，叶片大多数气孔呈①状态，蒸腾作用随之减弱
C. 当太阳升起时，叶片气孔可由状态②转为状态①
D. 气孔①→②状态的转化可能影响无机盐的运输
14.如图为大豆种子及其萌发成的幼苗示意图。下列有关种子与幼苗的发育关系，对应正确的是（ ）
A. a→1、b→2、c→3
B. a→1、b→2、d→3
C. b→l、a→2、c→3
D. b→1、a→2、d→3
15.下列农业生产、生活措施中能体现促进光合作用的有（ ）
①合理设置株距 ②大棚增施有机肥 ③水淹及时排涝
④大棚夜间增加照明 ⑤中耕疏松土壤 ⑥花盆底部留孔
A. ①②④B. ①③⑤C. ①④⑤D. ②④⑥
16.如表是对某地小麦在不同时期需水量的测量数据，由测量数据可知平均每天需水量最大的发育期是（ ）
A. 返青期B. 拔节期C. 抽穗期D. 灌浆期
17.晴朗的中午，踏入山林会感到空气特别清新和湿润，这主要是由于（ ）
A. 植物的光合作用和蒸腾作用B. 植物的分泌物有杀菌作用
C. 植物的光合作用和呼吸作用D. 茂密的林木遮住了所有太阳光
18.绿色开花植物在开花之后，必须要完成哪两项主要过程后才能形成果实和种子（ ）
A. 开花和传粉B. 传粉和受精
C. 开花和受精D. 自花传粉和异花传粉
19.植物的生长、吸收等生命活动所需的动力，来自下列哪一生理活动？（ ）
A. 呼吸作用B. 光合作用C. 输导作用D. 吸收作用
20.你参加过绿化校园的设计活动吗？设计时应考虑的因素有很多，其中应包括（ ）
①春有花开，夏有树荫，秋有花果，冬有绿意
②尽量选择名贵的花草树木
③不要种植有毒的植物
④食用、药用等经济植物优先考虑
⑤注意树种高低、大小搭配，疏密相间
A. ①③⑤B. ②③④C. ②④⑤D. ①②⑤
二、简答题（本大题共3小题，共24分）
21.小丽同学想观察人体口腔上皮细胞结构，于是制作了临时装片并使用显微镜进行观察。请回答实验过程中的有关问题：
（1）图甲中正确的实验步骤顺序是 ______（填序号），步骤B中滴加的液体是 ______。
（2）对光时，首先转动[______]______，使镜筒上升；再转动[______]______，使 ______物镜对准通光孔。
（3）观察装片时，想实现由图丙中①到②的效果，应先向 ______方移动装片。若物像被放大了400倍，使用的目镜是10倍，则物镜是 ______倍。
（4）小丽通过显微镜观察发现，细胞中染色最深的结构是 ______。
（5）若想使视野中细胞数目最多，应选用的镜头组合是 ______。
22.图甲是根尖的结构，图乙和图丙分别是叶芽的结构及其发育而成的枝条，请据图回答下列问题。
（1）植物幼根的生长是通过图甲中[C] ______ 区细胞数量的增多和[B] ______ 区细胞体积的增大实现的。
（2）植物枝条的形成依赖于叶芽 ______ 组织的细胞分裂和分化，其中图丙中枝条的叶和茎分别是由图乙中的[1] ______ 和[2] ______ 发育而来的。
（3）植物的生长需要水、无机盐和有机物等营养物质。水和无机盐主要通过图甲中[A] ______ 区的细胞来吸收，再由茎中的 ______ 运输到植物体的各个器官；而绿色植物通过光合作用合成的有机物，则经茎中的 ______ 运输到植物体的各个器官。
23.分析探究题
李敏同学学习了“植物开花结果”的知识后，想观察一下玉米是怎样结出种子、果实的.于是种了一些玉米，当玉米开始开花时，李敏又担心玉米授粉不好，便亲自进行人工授粉.届时她的表弟在她家玩耍，看到表姐在进行人工授粉，非常好奇，也跑来帮忙.但后来让李敏不解的是，表弟帮助授粉的玉米基本没有结出种子、果实，就是个别形成种子的，也是稀稀蔬蔬的少数几粒.原来，表弟授粉时，所采集的花粉并不是玉米植株的花粉.于是她产生了疑问：植物体要结出种子和果实是不是一定要授同种植物的花粉呢？
（1）请问：假如她要用实验验证自己的疑问，应该提出的假设是： ______ .
（2）实验过程中，她重新种植了一些玉米（不考虑季节的影响），并将这些玉米平均分成差不多的甲、乙两组.在玉米快要开花时，将所有雄蕊去掉，并分别用半透明的塑料袋将玉米雌花花穗密封起来，其目的是： ______ .
（3）然后，分别采集玉米花粉和油菜花粉.将甲组玉米雌花花穗上的塑料袋打开授玉米花粉后，再用半透明耐塑料袋将玉米雌花花穗密封；将乙组玉米雌花花穗上的塑料袋打开授油菜花粉后，再用半透明的塑料袋将玉米雌花花穗密封.
根据假设可以预期，能够形成果实的一组应该是： ______ .
设计另一组的意义是： ______
（4）这种实验不能只种植两株玉米，一般也不能只进行一次实验，还不能够局限于一种植物进行实验，其原因是： ______ .
三、实验探究题（本大题共1小题，共10分）
24.光合与探究
某实验小组的同学在探究绿色植物的光合作用时，用银边天竺葵（叶片的边缘无叶绿体，因而呈银白色）作为实验材料，完成了如图所示的实验。请你联系所学知识回答问题：
（1）步骤①中，给天竺葵遮光一昼夜的目的是 ______ 。一昼夜后，挤压塑料袋，把袋内气体压入试管中，澄清的石灰水变浑浊，原因是 ______ 。
（2）步骤④中，小烧杯中的液体是 ______ ，用于溶解叶片中的叶绿素。小烧杯不能直接接触酒精灯的火焰，而是要水浴加热的主要原因是 ______ 。
（3）步骤⑦中，叶片的 ______ （选填a；b；c）区变成蓝色，说明光合作用产生了 ______ 。
（4）该实验中，叶片的b、c两区形成了一组对照，其变量是 ______ ，结论是 ______ ；a、c两区进行对照，变量是 ______ ，结论是 ______ 。
（5）请依据上述实验及相关知识写出光合作用的表达式： ______ 。
答案和解析
1.【答案】B
【解析】解：题干中③腐木、④钟乳石、⑤蝗虫模型、⑥机器人都不具有生物的特征，不属于生物；①狗、②山羊、⑦生石花具有能呼吸、能够生长和繁殖等生物的特征，属于生物。
故选：B。
生物的特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。7．生物都能遗传和变异的特征。
解此题的关键是理解生物的特征。
2.【答案】A
【解析】解：“青山”中植被丰富，能保持水土、调节气候、净化空气等，体现了生物对环境的影响作用。
故选：A。
生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存，同时生物也会影响环境。
解答此类题的关键是理解生物与环境的关系。
3.【答案】C
【解析】解：A、生物圈是所有生物共同的家园，正确；
B、生物圈为生物的生存提供了基本生存条件，正确；
C、生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，错误；
D、生物圈是地球上最大的生态系统，正确；
故选：C。
生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深度，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
解答此类题目的关键是熟记生物圈的范围、理解生物圈的概念。
4.【答案】C
【解析】解：肝和肺是由上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织等按照一定的次序结合在一起构成的，属于器官。
故选：C。
生物体结构和功能的最小单位是细胞。
人体是由细胞分化形成组织，人体的主要组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织等。
器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的。
系统是由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成的。
明确器官的概念是解题的关键：器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的。
5.【答案】A
【解析】解：A．调查首先要明确调查目的和调查对象，A正确。
BC．要了解某校中学生的近视情况，就要女生和男生同时调查，不能只调查女生的视力情况。也不能只选取一个班级作为调查对象，而是全体学生，BC错误。
D．调查要如实记录。不近视的学生的视力情况也要记录，为调查的结果进行整理和分析做好基础，D错误。
故选：A。
此题考查调查的方法步骤。明确调查目的和对象→制定合理的调查方案→进行调查、如实做好记录→对调查结果进行整理和分析。
抽样调查：抽取一部分对象进行调查的方法，抽取的部分个体叫做一个样本。一般情况下，样本容量越大，估计精确度就越高。抽样时要注意样本的代表性和广泛性。
6.【答案】C
【解析】解：A、蕨类植物有了根、茎、叶的分化，错误；
B、蕨类植物生活在阴湿的陆地环境中，错误。
C、藻类、苔藓和蕨类植物的细胞内含有叶绿体，在光下能进行光合作用，用孢子繁殖，正确。
D、藻类植物、苔藓植物体内没有输导组织，错误。
故选：C。
藻类植物由单细胞的和多细胞的，大部分生活在水中，没有根、茎、叶等器官的分化；
苔藓植物生活在阴湿的陆地环境中，有茎和叶的分化，没有根，体内没有输导组织。
蕨类植物有了根、茎、叶的分化，茎和叶中有了输导组织，生活在阴湿的陆地环境中。
藻类、苔藓和蕨类植物用孢子繁殖，统称为孢子植物。
7.【答案】A
【解析】解：自然界中藻类植物的数量极为庞大，分布也十分广泛。藻类植物结构简单，无根、茎、叶的分化，细胞内有叶绿体，全身都能进行光合作用，放出氧气，自然界中百分之九十的氧气都是藻类植物产生的，因此藻类植物是空气中氧的重要来源。可见A正确。
故选：A。
此题考查的是藻类植物与人类的关系，据此答题。
这题比较简单，基础性比较强，只要基础扎实就可轻松答题。
8.【答案】B
【解析】解：AC、银杏、红豆杉的种子裸露，没有果皮包被，属于裸子植物，不符合题意；
B、椰子的种子外有果皮包被，属于被子植物，符合题意。
D、卷柏有根、茎、叶，不能形成种子，属于蕨类植物，不符合题意
故选：B。
被子植物又叫绿色开花植物，主要特征是：胚珠外有子房壁包被，种子有果皮包被；受精过程不需要水，具有双受精现象；有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官。
解答此类题目的关键是熟记被子植物的特征以及常见的被子植物的例子。
9.【答案】B
【解析】解：种子的表面有一层种皮，里面是胚，它是植物的幼体，包括胚芽、胚轴、胚根和子叶四部分．果实由果皮和种子组成．双子叶植物种子中的子叶两片，肥厚，贮存着营养物质．我们日常饮用的豆油主要是由大豆的子叶部分加工而来的．单子叶植物种子中的胚乳贮存着营养物质．
故选：B
双子叶植物种子由种皮和胚（胚芽、胚轴、胚根、和子叶）组成，子叶贮存营养物质，大豆属于双子叶植物．
双子叶植物种子中的子叶贮存着营养物质；单子叶植物种子中的胚乳贮存着营养物质．
10.【答案】D
【解析】解：ABC、适宜的温度、完整的活胚、充足的空气，都是种子萌发需要的条件，ABC正确；
D、种子的萌发与光照无关，因此充足的阳光不是种子萌发需要的条件，D不正确．
故选：D．
种子萌发必须同时满足外界条件和自身条件，外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质．
解答此类题目的关键是理解掌握种子萌发的条件．
11.【答案】D
【解析】解：在花绽放之前，花萼和花冠对花蕊起保护作用。花托是花柄的顶端部分，花的其它部分按一定的方式排列在它的上面。雄蕊包括花药和花丝，花药里有许多花粉。雌蕊包括柱头、花柱和子房，子房内有许多胚珠。雌蕊和雄蕊与果实和种子的形成有直接关系，它们是花的主要结构。
故选：D。
一朵完整的花包括花柄、花托、花萼、花冠、雌蕊和雄蕊等部分，雄蕊和雌蕊是花的主要结构。
知道雌蕊和雄蕊与果实和种子的形成有直接关系，它们是花的主要结构。
12.【答案】B
【解析】解：在人类生产生活中，经常通过抑制呼吸作用的原理来保存种子和保鲜水果、蔬菜，通过中耕松土和排涝促进植物根的呼吸作用，来保证植物的正常生长。所以一般家庭是利用冰箱来保鲜水果、蔬菜，冰箱能延长果蔬储存时间的主要原因是降低了环境温度，减缓了呼吸作用。
A、冰箱能延长果蔬储存时间的主要原因是降低了环境温度，减缓了呼吸作用，不是加快呼吸作用。故不合题意。
B、冰箱能延长果蔬储存时间的主要原因是降低了环境温度，减缓了呼吸作用。故符合题意。
C、降低环境温度，会减缓呼吸作用，不是加快呼吸作用。故不合题意。
D、冰箱能延长果蔬储存时间的主要原因是降低了环境温度，减缓了呼吸作用，不是减少了环境中氧气的含量，减缓了呼吸作用。故不合题意。
故选：B。
此题是一道基础知识题，考查的是植物的呼吸作用与人类生产生活的关系。
植物的呼吸作用与人类生产生活的关系，是个重要的考点。
13.【答案】B
【解析】解：A、植物的叶片上有许多气孔，气孔主要分布在叶片的下表皮。当气孔张开时，蒸腾作用是叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气中去。因此，气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。A正确；
B、保卫细胞的形状是能够调节的，气孔既能张开，又能闭合。当夜幕降临时，叶片的生产活动就停止了，大多数气孔缩小或闭合，蒸腾作用随之而减弱。B错误；
C、每当太阳升起的时候，气孔就慢慢张开了，由状态②转为状态①，空气也就涌进气孔，为叶片制造有机物提供二氧化碳；当然，水分也就会通过气孔而散失。C正确；
D、蒸腾作用顺利进行又促进水分的吸收和运输以及无机盐的运输，气孔①→②状态的转化可能影响无机盐的运输，D正确。
故选：B。
气孔是由两两相对而生的保卫细胞围成的空腔，它的奇妙之处就是能够自动的开闭。
气孔的功能是考查的重点，多以选择题的形式出现，难度一般。
14.【答案】C
【解析】解：大豆种子的胚由子叶、胚芽、胚轴、胚根四部分组成，种子萌发时，c胚根首先突破种皮，它将来发育成新植物体的3根；
b胚芽将来发育成新植物的1茎和叶，a胚轴发育成2连接根和茎的部位。故选：C。
如图所示a胚轴、b胚芽、c胚根、d子叶；1茎和叶、2连接茎与根的部位、3根。
解题的关键是知道种子的结构和萌发。
15.【答案】A
【解析】解：①合理密植能够充分利用光照，强植物的光合作用。
②大棚增施有机肥，通过有机肥中微生物的呼吸作用产生二氧化碳，增加二氧化碳的浓度能够增强植物的光合作用。
③被水淹的植物体，由于水把土壤中的空气排挤出土壤，造成土壤中缺氧，根部得不到足够的氧气进行呼吸作用，从而使根的生命活动减弱甚至死亡，根不能从土壤中吸收足够的水分和无机盐供植物体利用，植物体就会因缺水水分和无机盐而死亡；
④光是光合作用的必要条件，大棚夜间增加照明能够增强植物的光合作用。
⑤中耕疏松土壤利于植物根的呼吸作用；⑥花盆底部留孔比较透气，利于植物根的呼吸作用；
故选：A。
由我们所学的知识可以知道：植物进行光合作用制造有机物，光合作用的强弱与光照时间和二氧化碳的浓度有关。增加光照时间和增加二氧化碳的浓度能够增强植物的光合作用。据此可以解答本题。
植物的光合作用、植物根的呼吸是经常考查的内容，需要同学们牢固掌握相关知识。
16.【答案】C
【解析】解：A、返青期小麦平均每天需水量：635÷29=21.9（米3/公顷）；
B、拔节期小麦平均每天需水量：876÷23=38.1（米3/公顷）；
C、抽穗期小麦平均每天需水量：956÷20=47.8（米3/公顷）；
D、灌浆期小麦平均每天需水量：1192÷31=38.5（米3/公顷）；
由表中数据计算可知，小麦平均每天需水量最大的发育期是抽穗期。
故选：C。
小麦在不同时期需水量是不同的。
读懂表格是解答的关键。
17.【答案】A
【解析】解：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧的过程，叫做光合作用。绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气，维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，使人感觉空气清新；绿色植物的蒸腾作用是指把植物体内的水分以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去的过程，增加了大气的湿度，增加了降水，使人感觉空气湿润。
故选：A。
光合作用：二氧化碳+水有机物（能量）+氧气；
蒸腾作用是指植物体内的水分以气体的形式从植物体内散发到体外的过程。
解题的关键是熟悉植物的光合作用、蒸腾作用、呼吸作用是植物的三大生理功能。
18.【答案】B
【解析】【分析】
本题考查传粉和受精、果实和种子的形成过程。解答此题的关键是熟知传粉和受精是果实和种子形成的必要条件。
【解答】
绿色开花植物要形成果实和种子，必须经过传粉和受精。花粉成熟后散落出来落到雌蕊柱头上，在柱头黏液的刺激下萌发长出花粉管，花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。同时，花粉管中的两个精子随花粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠内部，花粉管顶端破裂，两个精子释放出来，一个精子与胚珠中的卵细胞相融合形成受精卵，另一个精子与胚珠中的两个极核相融合，形成受精极核。受精作用完成后，子房继续发育成果实，其中子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成种子的胚，受精极核发育成胚乳。因此绿色开花植物在开花之后，必须要完成传粉和受精两项主要过程后才能形成果实和种子，故B符合题意。
故选B。
19.【答案】A
【解析】解：植物的呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时时放出能量的过程。释放出的能量一部分为生物体的各项生命活动提供动力，一部分以热能的形式散发掉。因此植物进行生命活动的动力，主要来自呼吸作用释放的能量。植物吸水的动力是蒸腾作用，光合作用的主要动力是光。
故选：A。
生物细胞利用氧将植物体内的有机物分解产生二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，为生命活动提供动力，这个过程叫呼吸作用，呼吸作用在生物体的线粒体中进行的。
动物通过呼吸作用将贮存在有机物中的能量释放出来，一部分被贮存在ATP中，供动物进行各项生命活动时的需要。
20.【答案】A
【解析】解：校园环境绿化是以绿色的各类花草树木为主，以其特有的美化和防护作用起到净化空气、减少噪音、调节气候等改善环境的功能，使学校成为清洁，优美的学习环境活动场所。因此在进行校园绿化设计时，充分考虑学校实际，尽量不对学校布局做大的调整。春天鲜花盛开，注意花草树木的生长周期，使校园①春有花开，夏有树荫，秋有花果，冬有绿意；⑤注意树种高低、大小搭配，疏密相间；③不要种植有毒的植物。
故选：A。
绿化是指栽植花草树木以美化环境的活动，绿化可改善环境卫生并在维持生态平衡方面起多种作用。
绿化校园，应本着经济、环保、不改变校园原有规划的原则进行。
21.【答案】CADB 碘液 a 粗准焦螺旋 c 转换器 低倍 右下 40 细胞核 甲和丁
【解析】解：（1）口腔上皮细胞临时装片制作的步骤：①擦：用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。
②滴：在载玻片上滴一滴生理盐水。③刮：用消毒的牙签在口腔内侧刮取人的口腔上皮细胞。④涂：将牙签在生理盐水中涂抹均匀。⑤盖：盖上盖玻片，注意避免产生气泡。⑥染：用碘液染色，用吸水纸吸引。所以正确的顺序是：CADB；步骤B中滴加的液体是碘液。
（2）显微镜的放大倍数是物镜放大倍数和目镜放大倍数的乘积。显微镜的主要结构是目镜和物镜。对光时，首先转动a粗准焦螺旋，使镜筒上升；再转动c使低倍物镜对准通光孔。
（3）显微镜呈倒像，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反，观察装片时，想实现由图丙中①到②的效果，应先向右下方向移动装片。若物像被放大了400倍，使用的目镜是10倍，则物镜是400÷10=40（倍）。
（4）小丽通过显微镜观察发现，染色最深的结构是细胞核。因为细胞核是由更加粘稠的物质组成。
（5）甲和乙是目镜，镜头越长，放大倍数越小。丙和丁是物镜，镜头越长，放大倍数越大。所以欲使视野中的细胞数目最多，应选用的放大倍数小的镜头组合，即甲和丁。
故答案为：（1）CADB；碘液。
（2）a；粗准焦螺旋；c；转换器；低倍。
（3）右下；40。
（4）细胞核。
（5）甲和丁。
观图可知：甲图中A表示涂、B表示染色、C表示滴、D表示盖，乙图中a是粗准焦螺旋、b是细准焦螺旋、c是转换器、d是物镜，解答即可。
对显微镜构造的认识，和练习使用显微镜，是初中阶段必须掌握的一项基本技能，也是中考的重要命题点。考查的形式多样，各种题型都有，而且考查的内容覆盖面较广。
22.【答案】分生 伸长 分生 幼叶 芽轴 成熟 导管 筛管
【解析】解：（1）根尖的结构从顶端向上，一般可以划分为四个部分：根冠、分生区、伸长区和成熟区。植物幼根的生长是通过根尖中的C分生区细胞数量的增多和B伸长区细胞体积的增大实现的。
（2）枝芽的结构和作用如下：
植物枝条的形成则依赖于叶芽分生组织的细胞分裂和分化，其中图三中枝条的叶和茎分别是由图二中的1幼叶和2芽轴发育而来的。
（3）成熟区是吸收水分和无机盐的主要部位，导管输导水分和无机盐，筛管输导有机物。所以植物的生长需要水、无机盐和有机物等营养物质。水和无机盐主要通过图一中A成熟区的细胞来吸收，再经茎中的导管运输到植物的各个器官；而绿色植物通过光合作用合成的有机物，则经茎中的筛管运输到植物体的各个器官。
故答案为：
（1）分生；伸长
（2）分生；幼叶；芽轴
（3）成熟；导管；筛管
图甲中：A成熟区、B伸长区、C分生区、D根冠。图乙中：1幼叶，2芽轴，3芽原基。
解答此类题目的关键是熟记根尖的结构特点和功能，知道枝芽是一个未发育的枝条，将来发育成枝条和叶，是一个重要的考点，可结合枝芽与枝条的发育图来分析。
23.【答案】被子植物的雌蕊只有接受同种植物的花粉才能形成果实和种子 防止外来花粉落到植株雌蕊上影响实验的结果 甲组 设计对照 避免各种偶然情况发生，而且实验要具有可重复性
【解析】解：（1）该实验提出的问题是：被子植物的雌蕊只有接受同种植物的花粉才能形成果实和种子吗？应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想．作出假设：被子植物的雌蕊只有接受同种植物的花粉才能形成果实和种子．
（2）设计原则：一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能．该实验变量是同种植物的花粉，在玉米快要开花时，将所有雄蕊去掉，并分别用半透明的塑料袋将玉米雌花花穗密封起来，其目的是：防止外来花粉落到植株雌蕊上影响实验的结果．
（3）甲组与乙组对照，甲组为实验组授玉米花粉，乙组为对照组授油菜花粉，说明被子植物的雌蕊只有接受同种植物的花粉才能形成果实和种子．
（4）实验材料达一定数量或设置重复组并计算平均值是为了排除由于偶然性引起的误差，提高实验的准确性．
故答案为：（1）被子植物的雌蕊只有接受同种植物的花粉才能形成果实和种子；（2）防止外来花粉落到植株雌蕊上影响实验的结果；（3）甲组；设计对照；（4）避免各种偶然情况发生，而且实验要具有可重复性．
本题主要是以“被子植物的雌蕊只有接受同种植物的花粉才能形成果实和种子”为知识背景，考查学生探究性实验的设计能力，以及对实验结果的分析和归纳能力．解此题的关键是控制实验变量，设置对照实验．
探究成功的前提是能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设；探究成功的关键是制定出恰当的科学探究计划．探究计划包括方法和步骤，以及所需要的材料用具等．
24.【答案】让叶片内原有的淀粉运走或耗尽 植物进行呼吸作用，产生了二氧化碳 酒精 酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险 c 淀粉 光 光是绿色植物光合作用不可缺少的条件 叶绿体 光合作用的场所是叶绿体 二氧化碳+有机物（储存能量）+氧气
【解析】解：（1）为了去除实验叶片内原有淀粉对实验结果的影响，实验前要把实验装置放在黑暗处一昼夜，目的是让叶片内原有的淀粉通过其自身的呼吸作用运走或耗尽。二氧化碳会使澄清的石灰水变浑浊．因此步骤①中，一昼夜后试管中澄清的石灰水变浑浊，主要原因是植物的呼吸作用产生了二氧化碳．
（2）步骤④中，小烧杯中的液体是酒精，酒精能溶解叶绿素，把叶片放在酒精中隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解于酒精中，直到叶片变成黄白色．酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险．使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险．
（3）c绿色部分细胞内有叶绿体，能进行光合作用制造淀粉，淀粉遇碘液变蓝色。因此步骤⑦中，叶片的c区变成蓝色，说明光合作用产生了淀粉。
（4）该实验中，叶片的b、c两处形成了相互对照，其变量是光照．目的是看看叶片遮光部分和没有遮光部分是不是都能制造淀粉，b、c两区对照说明了光是植物产生有机物不可缺少的条件．⑦中a银边部分、c绿色部分相互对照，唯一的变量是叶绿体．a银边部分细胞内不含有叶绿体，不能进行光合作用，没有淀粉生成，因此滴加碘液不变蓝，a、c相互对照说明叶绿体是光合作用的必须条件。
（5）绿色植物利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气的过程叫光合作用。其反应式可表示为：二氧化碳+有机物（储存能量）+氧气。
故答案为：（1）让叶片内原有的淀粉运走或耗尽；植物进行呼吸作用，产生了二氧化碳
（2）酒精；酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险
（3）c；淀粉
（4）光；光是绿色植物光合作用不可缺少的条件；叶绿体；光合作用的场所是叶绿体
（5）二氧化碳+有机物（储存能量）+氧气
（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素，光合作用的场所是叶绿体，氧气有助燃的特性能使带火星的卫生香复燃，氢氧化钠吸收二氧化碳．
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理且条件适宜是的就是对照组．
解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点．发育期
天数
需水总量（米3/公顷）
返青期
29
635
拔节期
23
876
抽穗期
20
956
灌浆期
31
1192
1.地球是一个充满生机的星球，各种各样的生物都能在这里生活和繁衍。下列属于生物的是（ ）
①狗②山羊③腐木④钟乳石⑤蝗虫模型⑥机器人⑦生石花
A. ①②⑤⑥⑦B. ①②⑦C. ③④⑤D. ①②③⑤⑥⑦
2."绿水青山就是金山银山"。"青山"中植被丰富，在保持水土、调节气候、净化空气等方面起着重要作用。这里体现的生物与环境之间关系是（）
A. 生物影响环境B. 生物适应环境C. 环境影响生物D. 环境适应生物
3.下列对生物圈的说法中，错误的是（ ）
A. 生物圈是所有生物共同的家园
B. 生物圈为生物的生存提供了基本生存条件
C. 生物圈包括地球的水圈、岩石圈、大气圈的全部
D. 生物圈是地球上最大的生态系统
4.俗话说：“酒伤肝，烟伤肺”，肝和肺在人体结构层次中属于（ ）
A. 细胞B. 组织C. 器官D. 系统
5.有些中学生沉迷于手机游戏和抖音，不但影响学业，而且更容易患上近视。要了解某校中学生的近视情况，我们应选用调查的方法，下列有关调查的做法正确的是（ ）
A. 首先要明确调查目的和调查对象B. 只调查女生的视力情况
C. 只选取一个班级作为调查对象D. 对不近视的学生的视力情况不用记录
6.藻类、苔藓和蕨类植物的共同特征是（ ）
A. 都没有根、茎、叶的分化B. 都生活在水中
C. 都能进行光合作用D. 体内都有输导组织
7.倡导低碳生活，建立低碳消费模式，发展低碳经济已成为全世界的共识。绿色植物在减少大气中二氧化碳含量，增加氧气含量过程中功劳最大的是（ ）
A. 藻类植物B. 蕨类植物C. 种子植物D. 被子植物
8.“五一”假期小明在植物园游玩。下列哪项是他观赏到的被子植物（ ）
A. 银杏B. 椰子C. 红豆杉D. 卷柏
9.我们的生活离不开豆油，豆油主要是从黄豆的哪个压榨出来的（ ）
A. 种皮B. 子叶C. 胚芽D. 胚轴
10.种子萌发不需要的条件是（ ）
A. 适宜的温度B. 完整的活胚C. 充足的空气D. 充足的阳光
11.春天来了，百花盛开。花的主要结构是（ ）
A. 花萼和花冠B. 柱头和花柱C. 子房和花粉D. 雌蕊和雄蕊
12.一般家庭是利用冰箱来保鲜水果、蔬菜。利用你学过的生物知识，试着分析冰箱能延长果蔬储存时间的主要原因是（ ）
A. 减少了果蔬的水分含量，加快呼吸作用
B. 降低了环境温度，减缓了呼吸作用
C. 降低了环境温度，加快了呼吸作用
D. 减少了环境中氧气的含量，减缓了呼吸作用
13.如图是气孔张开和闭合示意图，下列有关叙述错误的是（ ）
A. 气孔是气体交换的“门户”，水分以气体形式也可以通过气孔
B. 夜幕降临时，叶片大多数气孔呈①状态，蒸腾作用随之减弱
C. 当太阳升起时，叶片气孔可由状态②转为状态①
D. 气孔①→②状态的转化可能影响无机盐的运输
14.如图为大豆种子及其萌发成的幼苗示意图。下列有关种子与幼苗的发育关系，对应正确的是（ ）
A. a→1、b→2、c→3
B. a→1、b→2、d→3
C. b→l、a→2、c→3
D. b→1、a→2、d→3
15.下列农业生产、生活措施中能体现促进光合作用的有（ ）
①合理设置株距 ②大棚增施有机肥 ③水淹及时排涝
④大棚夜间增加照明 ⑤中耕疏松土壤 ⑥花盆底部留孔
A. ①②④B. ①③⑤C. ①④⑤D. ②④⑥
16.如表是对某地小麦在不同时期需水量的测量数据，由测量数据可知平均每天需水量最大的发育期是（ ）
A. 返青期B. 拔节期C. 抽穗期D. 灌浆期
17.晴朗的中午，踏入山林会感到空气特别清新和湿润，这主要是由于（ ）
A. 植物的光合作用和蒸腾作用B. 植物的分泌物有杀菌作用
C. 植物的光合作用和呼吸作用D. 茂密的林木遮住了所有太阳光
18.绿色开花植物在开花之后，必须要完成哪两项主要过程后才能形成果实和种子（ ）
A. 开花和传粉B. 传粉和受精
C. 开花和受精D. 自花传粉和异花传粉
19.植物的生长、吸收等生命活动所需的动力，来自下列哪一生理活动？（ ）
A. 呼吸作用B. 光合作用C. 输导作用D. 吸收作用
20.你参加过绿化校园的设计活动吗？设计时应考虑的因素有很多，其中应包括（ ）
①春有花开，夏有树荫，秋有花果，冬有绿意
②尽量选择名贵的花草树木
③不要种植有毒的植物
④食用、药用等经济植物优先考虑
⑤注意树种高低、大小搭配，疏密相间
A. ①③⑤B. ②③④C. ②④⑤D. ①②⑤
二、简答题（本大题共3小题，共24分）
21.小丽同学想观察人体口腔上皮细胞结构，于是制作了临时装片并使用显微镜进行观察。请回答实验过程中的有关问题：
（1）图甲中正确的实验步骤顺序是 ______（填序号），步骤B中滴加的液体是 ______。
（2）对光时，首先转动[______]______，使镜筒上升；再转动[______]______，使 ______物镜对准通光孔。
（3）观察装片时，想实现由图丙中①到②的效果，应先向 ______方移动装片。若物像被放大了400倍，使用的目镜是10倍，则物镜是 ______倍。
（4）小丽通过显微镜观察发现，细胞中染色最深的结构是 ______。
（5）若想使视野中细胞数目最多，应选用的镜头组合是 ______。
22.图甲是根尖的结构，图乙和图丙分别是叶芽的结构及其发育而成的枝条，请据图回答下列问题。
（1）植物幼根的生长是通过图甲中[C] ______ 区细胞数量的增多和[B] ______ 区细胞体积的增大实现的。
（2）植物枝条的形成依赖于叶芽 ______ 组织的细胞分裂和分化，其中图丙中枝条的叶和茎分别是由图乙中的[1] ______ 和[2] ______ 发育而来的。
（3）植物的生长需要水、无机盐和有机物等营养物质。水和无机盐主要通过图甲中[A] ______ 区的细胞来吸收，再由茎中的 ______ 运输到植物体的各个器官；而绿色植物通过光合作用合成的有机物，则经茎中的 ______ 运输到植物体的各个器官。
23.分析探究题
李敏同学学习了“植物开花结果”的知识后，想观察一下玉米是怎样结出种子、果实的.于是种了一些玉米，当玉米开始开花时，李敏又担心玉米授粉不好，便亲自进行人工授粉.届时她的表弟在她家玩耍，看到表姐在进行人工授粉，非常好奇，也跑来帮忙.但后来让李敏不解的是，表弟帮助授粉的玉米基本没有结出种子、果实，就是个别形成种子的，也是稀稀蔬蔬的少数几粒.原来，表弟授粉时，所采集的花粉并不是玉米植株的花粉.于是她产生了疑问：植物体要结出种子和果实是不是一定要授同种植物的花粉呢？
（1）请问：假如她要用实验验证自己的疑问，应该提出的假设是： ______ .
（2）实验过程中，她重新种植了一些玉米（不考虑季节的影响），并将这些玉米平均分成差不多的甲、乙两组.在玉米快要开花时，将所有雄蕊去掉，并分别用半透明的塑料袋将玉米雌花花穗密封起来，其目的是： ______ .
（3）然后，分别采集玉米花粉和油菜花粉.将甲组玉米雌花花穗上的塑料袋打开授玉米花粉后，再用半透明耐塑料袋将玉米雌花花穗密封；将乙组玉米雌花花穗上的塑料袋打开授油菜花粉后，再用半透明的塑料袋将玉米雌花花穗密封.
根据假设可以预期，能够形成果实的一组应该是： ______ .
设计另一组的意义是： ______
（4）这种实验不能只种植两株玉米，一般也不能只进行一次实验，还不能够局限于一种植物进行实验，其原因是： ______ .
三、实验探究题（本大题共1小题，共10分）
24.光合与探究
某实验小组的同学在探究绿色植物的光合作用时，用银边天竺葵（叶片的边缘无叶绿体，因而呈银白色）作为实验材料，完成了如图所示的实验。请你联系所学知识回答问题：
（1）步骤①中，给天竺葵遮光一昼夜的目的是 ______ 。一昼夜后，挤压塑料袋，把袋内气体压入试管中，澄清的石灰水变浑浊，原因是 ______ 。
（2）步骤④中，小烧杯中的液体是 ______ ，用于溶解叶片中的叶绿素。小烧杯不能直接接触酒精灯的火焰，而是要水浴加热的主要原因是 ______ 。
（3）步骤⑦中，叶片的 ______ （选填a；b；c）区变成蓝色，说明光合作用产生了 ______ 。
（4）该实验中，叶片的b、c两区形成了一组对照，其变量是 ______ ，结论是 ______ ；a、c两区进行对照，变量是 ______ ，结论是 ______ 。
（5）请依据上述实验及相关知识写出光合作用的表达式： ______ 。
答案和解析
1.【答案】B
【解析】解：题干中③腐木、④钟乳石、⑤蝗虫模型、⑥机器人都不具有生物的特征，不属于生物；①狗、②山羊、⑦生石花具有能呼吸、能够生长和繁殖等生物的特征，属于生物。
故选：B。
生物的特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。7．生物都能遗传和变异的特征。
解此题的关键是理解生物的特征。
2.【答案】A
【解析】解：“青山”中植被丰富，能保持水土、调节气候、净化空气等，体现了生物对环境的影响作用。
故选：A。
生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存，同时生物也会影响环境。
解答此类题的关键是理解生物与环境的关系。
3.【答案】C
【解析】解：A、生物圈是所有生物共同的家园，正确；
B、生物圈为生物的生存提供了基本生存条件，正确；
C、生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，错误；
D、生物圈是地球上最大的生态系统，正确；
故选：C。
生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深度，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
解答此类题目的关键是熟记生物圈的范围、理解生物圈的概念。
4.【答案】C
【解析】解：肝和肺是由上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织等按照一定的次序结合在一起构成的，属于器官。
故选：C。
生物体结构和功能的最小单位是细胞。
人体是由细胞分化形成组织，人体的主要组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织等。
器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的。
系统是由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成的。
明确器官的概念是解题的关键：器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的。
5.【答案】A
【解析】解：A．调查首先要明确调查目的和调查对象，A正确。
BC．要了解某校中学生的近视情况，就要女生和男生同时调查，不能只调查女生的视力情况。也不能只选取一个班级作为调查对象，而是全体学生，BC错误。
D．调查要如实记录。不近视的学生的视力情况也要记录，为调查的结果进行整理和分析做好基础，D错误。
故选：A。
此题考查调查的方法步骤。明确调查目的和对象→制定合理的调查方案→进行调查、如实做好记录→对调查结果进行整理和分析。
抽样调查：抽取一部分对象进行调查的方法，抽取的部分个体叫做一个样本。一般情况下，样本容量越大，估计精确度就越高。抽样时要注意样本的代表性和广泛性。
6.【答案】C
【解析】解：A、蕨类植物有了根、茎、叶的分化，错误；
B、蕨类植物生活在阴湿的陆地环境中，错误。
C、藻类、苔藓和蕨类植物的细胞内含有叶绿体，在光下能进行光合作用，用孢子繁殖，正确。
D、藻类植物、苔藓植物体内没有输导组织，错误。
故选：C。
藻类植物由单细胞的和多细胞的，大部分生活在水中，没有根、茎、叶等器官的分化；
苔藓植物生活在阴湿的陆地环境中，有茎和叶的分化，没有根，体内没有输导组织。
蕨类植物有了根、茎、叶的分化，茎和叶中有了输导组织，生活在阴湿的陆地环境中。
藻类、苔藓和蕨类植物用孢子繁殖，统称为孢子植物。
7.【答案】A
【解析】解：自然界中藻类植物的数量极为庞大，分布也十分广泛。藻类植物结构简单，无根、茎、叶的分化，细胞内有叶绿体，全身都能进行光合作用，放出氧气，自然界中百分之九十的氧气都是藻类植物产生的，因此藻类植物是空气中氧的重要来源。可见A正确。
故选：A。
此题考查的是藻类植物与人类的关系，据此答题。
这题比较简单，基础性比较强，只要基础扎实就可轻松答题。
8.【答案】B
【解析】解：AC、银杏、红豆杉的种子裸露，没有果皮包被，属于裸子植物，不符合题意；
B、椰子的种子外有果皮包被，属于被子植物，符合题意。
D、卷柏有根、茎、叶，不能形成种子，属于蕨类植物，不符合题意
故选：B。
被子植物又叫绿色开花植物，主要特征是：胚珠外有子房壁包被，种子有果皮包被；受精过程不需要水，具有双受精现象；有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官。
解答此类题目的关键是熟记被子植物的特征以及常见的被子植物的例子。
9.【答案】B
【解析】解：种子的表面有一层种皮，里面是胚，它是植物的幼体，包括胚芽、胚轴、胚根和子叶四部分．果实由果皮和种子组成．双子叶植物种子中的子叶两片，肥厚，贮存着营养物质．我们日常饮用的豆油主要是由大豆的子叶部分加工而来的．单子叶植物种子中的胚乳贮存着营养物质．
故选：B
双子叶植物种子由种皮和胚（胚芽、胚轴、胚根、和子叶）组成，子叶贮存营养物质，大豆属于双子叶植物．
双子叶植物种子中的子叶贮存着营养物质；单子叶植物种子中的胚乳贮存着营养物质．
10.【答案】D
【解析】解：ABC、适宜的温度、完整的活胚、充足的空气，都是种子萌发需要的条件，ABC正确；
D、种子的萌发与光照无关，因此充足的阳光不是种子萌发需要的条件，D不正确．
故选：D．
种子萌发必须同时满足外界条件和自身条件，外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质．
解答此类题目的关键是理解掌握种子萌发的条件．
11.【答案】D
【解析】解：在花绽放之前，花萼和花冠对花蕊起保护作用。花托是花柄的顶端部分，花的其它部分按一定的方式排列在它的上面。雄蕊包括花药和花丝，花药里有许多花粉。雌蕊包括柱头、花柱和子房，子房内有许多胚珠。雌蕊和雄蕊与果实和种子的形成有直接关系，它们是花的主要结构。
故选：D。
一朵完整的花包括花柄、花托、花萼、花冠、雌蕊和雄蕊等部分，雄蕊和雌蕊是花的主要结构。
知道雌蕊和雄蕊与果实和种子的形成有直接关系，它们是花的主要结构。
12.【答案】B
【解析】解：在人类生产生活中，经常通过抑制呼吸作用的原理来保存种子和保鲜水果、蔬菜，通过中耕松土和排涝促进植物根的呼吸作用，来保证植物的正常生长。所以一般家庭是利用冰箱来保鲜水果、蔬菜，冰箱能延长果蔬储存时间的主要原因是降低了环境温度，减缓了呼吸作用。
A、冰箱能延长果蔬储存时间的主要原因是降低了环境温度，减缓了呼吸作用，不是加快呼吸作用。故不合题意。
B、冰箱能延长果蔬储存时间的主要原因是降低了环境温度，减缓了呼吸作用。故符合题意。
C、降低环境温度，会减缓呼吸作用，不是加快呼吸作用。故不合题意。
D、冰箱能延长果蔬储存时间的主要原因是降低了环境温度，减缓了呼吸作用，不是减少了环境中氧气的含量，减缓了呼吸作用。故不合题意。
故选：B。
此题是一道基础知识题，考查的是植物的呼吸作用与人类生产生活的关系。
植物的呼吸作用与人类生产生活的关系，是个重要的考点。
13.【答案】B
【解析】解：A、植物的叶片上有许多气孔，气孔主要分布在叶片的下表皮。当气孔张开时，蒸腾作用是叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气中去。因此，气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。A正确；
B、保卫细胞的形状是能够调节的，气孔既能张开，又能闭合。当夜幕降临时，叶片的生产活动就停止了，大多数气孔缩小或闭合，蒸腾作用随之而减弱。B错误；
C、每当太阳升起的时候，气孔就慢慢张开了，由状态②转为状态①，空气也就涌进气孔，为叶片制造有机物提供二氧化碳；当然，水分也就会通过气孔而散失。C正确；
D、蒸腾作用顺利进行又促进水分的吸收和运输以及无机盐的运输，气孔①→②状态的转化可能影响无机盐的运输，D正确。
故选：B。
气孔是由两两相对而生的保卫细胞围成的空腔，它的奇妙之处就是能够自动的开闭。
气孔的功能是考查的重点，多以选择题的形式出现，难度一般。
14.【答案】C
【解析】解：大豆种子的胚由子叶、胚芽、胚轴、胚根四部分组成，种子萌发时，c胚根首先突破种皮，它将来发育成新植物体的3根；
b胚芽将来发育成新植物的1茎和叶，a胚轴发育成2连接根和茎的部位。故选：C。
如图所示a胚轴、b胚芽、c胚根、d子叶；1茎和叶、2连接茎与根的部位、3根。
解题的关键是知道种子的结构和萌发。
15.【答案】A
【解析】解：①合理密植能够充分利用光照，强植物的光合作用。
②大棚增施有机肥，通过有机肥中微生物的呼吸作用产生二氧化碳，增加二氧化碳的浓度能够增强植物的光合作用。
③被水淹的植物体，由于水把土壤中的空气排挤出土壤，造成土壤中缺氧，根部得不到足够的氧气进行呼吸作用，从而使根的生命活动减弱甚至死亡，根不能从土壤中吸收足够的水分和无机盐供植物体利用，植物体就会因缺水水分和无机盐而死亡；
④光是光合作用的必要条件，大棚夜间增加照明能够增强植物的光合作用。
⑤中耕疏松土壤利于植物根的呼吸作用；⑥花盆底部留孔比较透气，利于植物根的呼吸作用；
故选：A。
由我们所学的知识可以知道：植物进行光合作用制造有机物，光合作用的强弱与光照时间和二氧化碳的浓度有关。增加光照时间和增加二氧化碳的浓度能够增强植物的光合作用。据此可以解答本题。
植物的光合作用、植物根的呼吸是经常考查的内容，需要同学们牢固掌握相关知识。
16.【答案】C
【解析】解：A、返青期小麦平均每天需水量：635÷29=21.9（米3/公顷）；
B、拔节期小麦平均每天需水量：876÷23=38.1（米3/公顷）；
C、抽穗期小麦平均每天需水量：956÷20=47.8（米3/公顷）；
D、灌浆期小麦平均每天需水量：1192÷31=38.5（米3/公顷）；
由表中数据计算可知，小麦平均每天需水量最大的发育期是抽穗期。
故选：C。
小麦在不同时期需水量是不同的。
读懂表格是解答的关键。
17.【答案】A
【解析】解：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧的过程，叫做光合作用。绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气，维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，使人感觉空气清新；绿色植物的蒸腾作用是指把植物体内的水分以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去的过程，增加了大气的湿度，增加了降水，使人感觉空气湿润。
故选：A。
光合作用：二氧化碳+水有机物（能量）+氧气；
蒸腾作用是指植物体内的水分以气体的形式从植物体内散发到体外的过程。
解题的关键是熟悉植物的光合作用、蒸腾作用、呼吸作用是植物的三大生理功能。
18.【答案】B
【解析】【分析】
本题考查传粉和受精、果实和种子的形成过程。解答此题的关键是熟知传粉和受精是果实和种子形成的必要条件。
【解答】
绿色开花植物要形成果实和种子，必须经过传粉和受精。花粉成熟后散落出来落到雌蕊柱头上，在柱头黏液的刺激下萌发长出花粉管，花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。同时，花粉管中的两个精子随花粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠内部，花粉管顶端破裂，两个精子释放出来，一个精子与胚珠中的卵细胞相融合形成受精卵，另一个精子与胚珠中的两个极核相融合，形成受精极核。受精作用完成后，子房继续发育成果实，其中子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成种子的胚，受精极核发育成胚乳。因此绿色开花植物在开花之后，必须要完成传粉和受精两项主要过程后才能形成果实和种子，故B符合题意。
故选B。
19.【答案】A
【解析】解：植物的呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时时放出能量的过程。释放出的能量一部分为生物体的各项生命活动提供动力，一部分以热能的形式散发掉。因此植物进行生命活动的动力，主要来自呼吸作用释放的能量。植物吸水的动力是蒸腾作用，光合作用的主要动力是光。
故选：A。
生物细胞利用氧将植物体内的有机物分解产生二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，为生命活动提供动力，这个过程叫呼吸作用，呼吸作用在生物体的线粒体中进行的。
动物通过呼吸作用将贮存在有机物中的能量释放出来，一部分被贮存在ATP中，供动物进行各项生命活动时的需要。
20.【答案】A
【解析】解：校园环境绿化是以绿色的各类花草树木为主，以其特有的美化和防护作用起到净化空气、减少噪音、调节气候等改善环境的功能，使学校成为清洁，优美的学习环境活动场所。因此在进行校园绿化设计时，充分考虑学校实际，尽量不对学校布局做大的调整。春天鲜花盛开，注意花草树木的生长周期，使校园①春有花开，夏有树荫，秋有花果，冬有绿意；⑤注意树种高低、大小搭配，疏密相间；③不要种植有毒的植物。
故选：A。
绿化是指栽植花草树木以美化环境的活动，绿化可改善环境卫生并在维持生态平衡方面起多种作用。
绿化校园，应本着经济、环保、不改变校园原有规划的原则进行。
21.【答案】CADB 碘液 a 粗准焦螺旋 c 转换器 低倍 右下 40 细胞核 甲和丁
【解析】解：（1）口腔上皮细胞临时装片制作的步骤：①擦：用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。
②滴：在载玻片上滴一滴生理盐水。③刮：用消毒的牙签在口腔内侧刮取人的口腔上皮细胞。④涂：将牙签在生理盐水中涂抹均匀。⑤盖：盖上盖玻片，注意避免产生气泡。⑥染：用碘液染色，用吸水纸吸引。所以正确的顺序是：CADB；步骤B中滴加的液体是碘液。
（2）显微镜的放大倍数是物镜放大倍数和目镜放大倍数的乘积。显微镜的主要结构是目镜和物镜。对光时，首先转动a粗准焦螺旋，使镜筒上升；再转动c使低倍物镜对准通光孔。
（3）显微镜呈倒像，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反，观察装片时，想实现由图丙中①到②的效果，应先向右下方向移动装片。若物像被放大了400倍，使用的目镜是10倍，则物镜是400÷10=40（倍）。
（4）小丽通过显微镜观察发现，染色最深的结构是细胞核。因为细胞核是由更加粘稠的物质组成。
（5）甲和乙是目镜，镜头越长，放大倍数越小。丙和丁是物镜，镜头越长，放大倍数越大。所以欲使视野中的细胞数目最多，应选用的放大倍数小的镜头组合，即甲和丁。
故答案为：（1）CADB；碘液。
（2）a；粗准焦螺旋；c；转换器；低倍。
（3）右下；40。
（4）细胞核。
（5）甲和丁。
观图可知：甲图中A表示涂、B表示染色、C表示滴、D表示盖，乙图中a是粗准焦螺旋、b是细准焦螺旋、c是转换器、d是物镜，解答即可。
对显微镜构造的认识，和练习使用显微镜，是初中阶段必须掌握的一项基本技能，也是中考的重要命题点。考查的形式多样，各种题型都有，而且考查的内容覆盖面较广。
22.【答案】分生 伸长 分生 幼叶 芽轴 成熟 导管 筛管
【解析】解：（1）根尖的结构从顶端向上，一般可以划分为四个部分：根冠、分生区、伸长区和成熟区。植物幼根的生长是通过根尖中的C分生区细胞数量的增多和B伸长区细胞体积的增大实现的。
（2）枝芽的结构和作用如下：
植物枝条的形成则依赖于叶芽分生组织的细胞分裂和分化，其中图三中枝条的叶和茎分别是由图二中的1幼叶和2芽轴发育而来的。
（3）成熟区是吸收水分和无机盐的主要部位，导管输导水分和无机盐，筛管输导有机物。所以植物的生长需要水、无机盐和有机物等营养物质。水和无机盐主要通过图一中A成熟区的细胞来吸收，再经茎中的导管运输到植物的各个器官；而绿色植物通过光合作用合成的有机物，则经茎中的筛管运输到植物体的各个器官。
故答案为：
（1）分生；伸长
（2）分生；幼叶；芽轴
（3）成熟；导管；筛管
图甲中：A成熟区、B伸长区、C分生区、D根冠。图乙中：1幼叶，2芽轴，3芽原基。
解答此类题目的关键是熟记根尖的结构特点和功能，知道枝芽是一个未发育的枝条，将来发育成枝条和叶，是一个重要的考点，可结合枝芽与枝条的发育图来分析。
23.【答案】被子植物的雌蕊只有接受同种植物的花粉才能形成果实和种子 防止外来花粉落到植株雌蕊上影响实验的结果 甲组 设计对照 避免各种偶然情况发生，而且实验要具有可重复性
【解析】解：（1）该实验提出的问题是：被子植物的雌蕊只有接受同种植物的花粉才能形成果实和种子吗？应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想．作出假设：被子植物的雌蕊只有接受同种植物的花粉才能形成果实和种子．
（2）设计原则：一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能．该实验变量是同种植物的花粉，在玉米快要开花时，将所有雄蕊去掉，并分别用半透明的塑料袋将玉米雌花花穗密封起来，其目的是：防止外来花粉落到植株雌蕊上影响实验的结果．
（3）甲组与乙组对照，甲组为实验组授玉米花粉，乙组为对照组授油菜花粉，说明被子植物的雌蕊只有接受同种植物的花粉才能形成果实和种子．
（4）实验材料达一定数量或设置重复组并计算平均值是为了排除由于偶然性引起的误差，提高实验的准确性．
故答案为：（1）被子植物的雌蕊只有接受同种植物的花粉才能形成果实和种子；（2）防止外来花粉落到植株雌蕊上影响实验的结果；（3）甲组；设计对照；（4）避免各种偶然情况发生，而且实验要具有可重复性．
本题主要是以“被子植物的雌蕊只有接受同种植物的花粉才能形成果实和种子”为知识背景，考查学生探究性实验的设计能力，以及对实验结果的分析和归纳能力．解此题的关键是控制实验变量，设置对照实验．
探究成功的前提是能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设；探究成功的关键是制定出恰当的科学探究计划．探究计划包括方法和步骤，以及所需要的材料用具等．
24.【答案】让叶片内原有的淀粉运走或耗尽 植物进行呼吸作用，产生了二氧化碳 酒精 酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险 c 淀粉 光 光是绿色植物光合作用不可缺少的条件 叶绿体 光合作用的场所是叶绿体 二氧化碳+有机物（储存能量）+氧气
【解析】解：（1）为了去除实验叶片内原有淀粉对实验结果的影响，实验前要把实验装置放在黑暗处一昼夜，目的是让叶片内原有的淀粉通过其自身的呼吸作用运走或耗尽。二氧化碳会使澄清的石灰水变浑浊．因此步骤①中，一昼夜后试管中澄清的石灰水变浑浊，主要原因是植物的呼吸作用产生了二氧化碳．
（2）步骤④中，小烧杯中的液体是酒精，酒精能溶解叶绿素，把叶片放在酒精中隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解于酒精中，直到叶片变成黄白色．酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险．使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险．
（3）c绿色部分细胞内有叶绿体，能进行光合作用制造淀粉，淀粉遇碘液变蓝色。因此步骤⑦中，叶片的c区变成蓝色，说明光合作用产生了淀粉。
（4）该实验中，叶片的b、c两处形成了相互对照，其变量是光照．目的是看看叶片遮光部分和没有遮光部分是不是都能制造淀粉，b、c两区对照说明了光是植物产生有机物不可缺少的条件．⑦中a银边部分、c绿色部分相互对照，唯一的变量是叶绿体．a银边部分细胞内不含有叶绿体，不能进行光合作用，没有淀粉生成，因此滴加碘液不变蓝，a、c相互对照说明叶绿体是光合作用的必须条件。
（5）绿色植物利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气的过程叫光合作用。其反应式可表示为：二氧化碳+有机物（储存能量）+氧气。
故答案为：（1）让叶片内原有的淀粉运走或耗尽；植物进行呼吸作用，产生了二氧化碳
（2）酒精；酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险
（3）c；淀粉
（4）光；光是绿色植物光合作用不可缺少的条件；叶绿体；光合作用的场所是叶绿体
（5）二氧化碳+有机物（储存能量）+氧气
（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素，光合作用的场所是叶绿体，氧气有助燃的特性能使带火星的卫生香复燃，氢氧化钠吸收二氧化碳．
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理且条件适宜是的就是对照组．
解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点．发育期
天数
需水总量（米3/公顷）
返青期
29
635
拔节期
23
876
抽穗期
20
956
灌浆期
31
1192
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