江苏省扬州市仪征市2023-2024学年七年级上学期期中语文试题

这是一份江苏省扬州市仪征市2023-2024学年七年级上学期期中语文试题，共10页。试卷主要包含了积累运用，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。

考试时间：150分钟 满分：150分
一、积累运用（30 分）
1．阅读下面一段文字，按要求答题。（6分）
轻轻翻开七年级上册语文课本第二单元，字里行间流露出的人世间最普遍、最美好的亲情，深深地打动了我：“我”解决散步时家人的①分qí（ ）时，彰显着中华民族尊老爱幼的美德□史铁生在秋天怀念与母亲②jué（ ）别的情景时，获得了“好好儿活”的勇气；那个化为金色花的孩子跟母亲捉迷藏时的③匿______笑，透着孩子纯真的爱；还有那雨中无私④荫______蔽红莲的荷叶传达出的母爱……在语文的世界里，真挚动人的亲情是滋润心田的一股清泉！
（1）根据文段拼音和加点字，填写正确的汉字和读音。（4分）
①分qí（ ）②jué（ ）别③匿______笑④荫______蔽
（2）请在□处填上合适的标点符号。（2分）
______
2．下列有关文学、文化常识的表述，有误的一项是（ ）（3分）
A．《再塑生命的人》作者是美国作家海伦•凯勒，选自《假如给我三天光明》。
B．很多经典成语源自古诗文，如“温故知新”“博学笃志”“三人行，必有我师”都出自《论语》。
C．古人称谓有谦称和尊称的区别，比如“愚”是谦称自己，“子”是尊称男子，“尊君”是尊称对方父亲。
D．古人常以“弱冠”“不惑”“而立”“知天命”“耳顺”代称二十岁、三十岁、四十岁、五十岁、六十岁。
3．下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A．“我的儿子要走小路，小路有意思”和“我始终不明白他这话是什么意思”中的加点词意思相同。
B．“你明天记得带伞，”丽丽说，“天气预报明天有暴雨。”解说：这一句的标点符号使用正确。
C．“在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。”解说：这个句子运用了拟人的修辞手法。
D．“礼物”“传统”“未来”“以上”都是名词。解说：说法正确。
4．古诗文名句填空。（8分）
情，因其深挚与悠远，常常为古今文人所吟诵。李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，诗人以月载情，吟唱“（1）____________，（2）____________”，寄寓对友人不幸遭贬的深切同情和关怀。这是亘古不变的朋友之情；孔子在《论语•雍也》中，提到颜回的安贫乐道，说他在困苦的境遇里，也始终保持自己的愉悦心境，吟道“（3）____________，（4）____________”，这是老师对弟子的无限欣赏之情；孔子在《论语•子罕》中吟咏“（5）____________，（6）____________”，这是对时光易逝的感叹之情；王湾在《次北固山下》中，触景生情，吟诵“（7）____________？（8）____________”，这是他无尽的思乡之情。
班级开展“有朋自远方来”综合性学习活动，请你和小语参与。
5．小语收集一些有关交友诗文、名言等，你认为不妥一项是（ ）（3分）
A．独学而无友，则孤陋而寡闻。B．结交在相知，骨肉何必亲。
C．高山流水，非知音不能听。D．亲朋无一字，老病有孤舟。
6．小语拟写了邀请函的正文，邀请任课老师参加此次活动。你推敲后发现用词不妥的一项是（ ）（2更多课件教案等优质滋源请 家 威杏 MXSJ663 分）
敝班将于11月8日（周二）下午3点到5点在学校报告厅举行“有朋自远方来”综合性学习活动。届时同学们将充分展示自我。诚邀您莅临现场，发表拙见，赐复为盼。
A．敝班B．莅临C．拙见D．赐复
7．活动最后，同学们在班级种植地一起种下了象征友谊的小树苗。小树苗立在地里的画面像极了篆文中的——
（1）由此，你给班级种植地起了个有寓意的名字。（3分）
名字：________，寓意：__________________
（2）为了使小树苗健康成长，种植地放置了警示牌。你用比喻或拟人的修辞手法写了一句标语。（2分）
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二、阅读理解（57分）
（一）名著阅读（12分）
8．在班级组织的“读名著 诵经典”活动中，你和小芳同学一起学习名著选段，请依据要求完成下面小题。
（1）以上语段出自鲁迅散文集《________》，原题为《________》，其中语段一和语段三分别选自文章《________》和《________》。（4分）
（2）小芳发现鲁迅在描写人物时，紧紧抓住人物鲜明特点。请仿照【材料一】中【品析】，完成A、B句赏析批注。（4分）
A处语句，【品析】：________________________________________
B处语句，【品析】：________________________________________
（3）【材料三】中父亲说了三句话，语言简洁但富有表现力。小芳朗读时觉得感情基调难以把握，于是组内同学展开如下对话：
小芳：这三句话都比较简短，这是否意味着朗读时的语气、语速是一样的？
小江：朗读主要跟人物的情感有关。第一句话是在鲁迅雀跃着要去看五猖会时，突然看到工人的脸色变得谨肃，原来是父亲站在背后。此时父亲的说话语气应是平静严肃的，从“慢慢”一词又能读出语速是缓慢的。
小文：但父亲说第三句话时的语气就有所不同了，因为：这是我熟练地背完书后，父亲对我说的话，所以语气应是赞许欣慰。
小芳：哦，我明白了。朗读时，我们需联系上下文品析人物情感。因而第二句可以这样朗读：________。（请你以小芳的身份，从重音角度完成朗读设计，并说明理由。）（4分）
（二）诗歌阅读（5分）
9．阅读《成都曲》，完成下列问题。
成都曲
[唐]张籍
锦江近西烟水绿，新雨山头荔枝熟。
万里桥边多酒家，游人爱向谁家宿？
（1）展开想象，用生动的语言描绘“锦江近西烟水绿，新雨山头荔枝熟”展现的画面。（2分）
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（2）本诗的最后两句历来为人们所称道，请从语言内容、情感态度或表达效果中任选一个角度，谈谈你认为诗句受世人喜爱的原因。（3分）
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（三）文言文阅读（12分）
司马光不敢谩语
司马光年五六岁，弄青胡桃。女兄欲为脱其皮，不得。女兄去，一婢子以汤脱脱之。女兄复来问脱胡桃皮者。光曰：“自脱也。”光父适见，诃之曰：“小子何得谩语！”光自是不敢谩语。
【注】谩（mán）：欺骗；蒙蔽。
10．解释下列句中加点的词。（4 分）
（1）女兄去________（2）一婢子以汤脱脱之________
（3）女兄欲为脱其皮________（4）光父适见________
11．用“/”给文中画线的句子断句。（限断一处）（2分）
女 兄 复 来 问 脱 胡 桃 皮 者
12．翻译下面句子。（3分）
光自是不敢谩语__________________________________________________________
13．结合上文中的故事，说一说你的阅读收获。（3分）
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（四）实用文本阅读（11分）
【材料一】
大部分中学生对“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎”这首诗耳熟能详，但是在中学生的学习和生活中，拖延现象却屡见不鲜，拖延是个人在明知后果有害的情况下，仍然把计划要做的事情往后推迟的一种行为。人们对拖延行为有不同的看法。有人认为，拖延是“时间杀手”，是一种恶习，是对自己的人生不负责任。在考场上，面对题目繁杂的试卷，如果拖延，考试成绩就会很难看。在战场上，两军对垒，几秒钟的拖延就会让人付出生命的代价。哈佛大学著名学者哈里克说：“世上有93%的人都因拖延的陋习而一事无成，这是因为拖延能杀伤人的积极性。”也有人认为，拖延一下并不要紧。人们一般只对不喜欢做的和觉得拖一拖也没问题的事拖延。从某种角度上说，拖延其实是一种自我调节的机制。当你面对自己不喜欢做的事情时，拖一拖，能缓解你的不良情绪，让你能平静地面对要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激发自身更大的潜能，完成任务的效率会更高。当然，这样的拖延考验着你对自我的清醒认识，对时间节点的准确把握，对做事节奏的控制。
【材料二】
心理学家认为，“拖延”是一种普遍的心理和行为现象。每个人都会有不同程度的拖延行为。当拖延行为成为一种牢固的行为习惯时，那就是患上了拖延症。拖延症是一种心理疾病，会给个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响。患有拖延症的人往往会产生自责情绪和负罪感，不断地否定自我，严重的还会伴有焦虑症、抑郁症。调查表明，现实生活中认为自己患拖延症的人不少：50%的中学生认为自己有拖延症，80%的大学生认为自己有拖延症，86%的职场人认为自己有拖延症，其中50%的职场人不拖到最后一刻不开始工作，13%的职场人不拖到领导再次催促，绝不去完成工作。拖延症常见的类型如下图：
造成拖延症的原因很多，其中最重要的是主观因素：有的人因害怕失败，不想承担失败的后果而拖延；有的人因过于追求完美，害怕达不到理想的效果而拖延；有的人本身就懒惰，不愿做事情；还有的人是受负面情绪影响，行动受阻。其次，也有外界因素，如任务过多或者难度过大，超出了个人的能力，会让人拖延或逃避任务；外界的诱惑尤其是娱乐方面的诱惑，也往往会导致拖延行为。
【材料三】
大多数拖延症患者对自己的拖延症焦虑不已，也想改掉，但依然一边焦虑，一边拖延。就连吃晚饭这样的事，有人都能拖到晚上9点，再饿也唤不起习惯性“床上瘫”的自己。中国青年报的社会调查中心曾对2004名拖延症患者进行过一项调查，结果显示，88.7%的受访者只顾着焦虑却迟迟行动不起来。拖延症患者很难直接做困难的、需要意志力维持的事情，因此容易耽误学业和工作。在这种情况下，一项新的职业——自律监督师应运而生。他们每天的工作就是根据患者的症状制定相应的对策，帮助患者打败拖延症。他们帮助患者学会规划时间、制定分步目标，因为小目标能消除拖延症患者的畏难情绪；同时训练患者的自控力，因为自律才是拖延症最有效的克星；还采取多种方法帮助患者学会如何抵制不良欲望，消除外界干扰，排除不良情绪，减少患者完成任务的障碍。另外，他们还会制定相应的奖励机制，促使患者逐渐消除拖延症。
14．根据“材料二”“材料三”判断，说法正确的一项是（ ）（3分）
A．患有拖延症人会产生自责情绪和负罪感，会患上严重焦虑症、抑郁症。
B．调查发现，中学生、大学生、职场人三类人，中学生拖延症最为严重。
C．造成拖延症主观因素主要有害怕失败、追求完美，任务过多过难等。
D．大多数拖延症患者对自己拖延症感到焦虑，想改掉，却不采取行动。
15．季延和常拖两位同学对拖延的认识产生不同看法，如果你在场，你的看法是什么？请根据“材料一”表明你的观点，并阐述理由。（2分）
季延：拖延的危害很大，咱们应该远离它！
常拖：我觉得拖延也有好处，拖一下也没什么。
你的看法：
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16.下面是一位学生拖延症患者某个周日的观察记录。假如你是一位自律监督师，请据材料二和材料三分析他拖延症的类型并给出对策。（6分）
（五）文学文本阅读（17分）
开在心里的橘子花
①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。
②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静地开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。
③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。
④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄澄澄的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。
⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似的逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。
⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！”
⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。
⑧藕子花开了一年又一牟，父亲已过世多年。不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。
17．根据文章内容，完成以下表格。（3分）
18．请结合语境，根据括号内要求进行语句赏析。（6分）
①小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。（请从修辞的角度赏析该句）
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②同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似的逃离橘林，心怦怦乱跳。（请从描写的角度赏析该句）
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19．怎样理解第⑧段画线句“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”的含意？（4分）
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20．有人认为，当时作者还是个孩子，只不过偷摘两个橘子，父亲小题大做。对此，你怎么看？请结合文章和链接材料谈谈看法和感悟。（4分）
【链接材料】
一个孩子随父母到亲戚家做客，往亲戚家女儿的钢琴上倒水被发现之后，孩子父母以“小孩子不懂事”“他只是个孩子”“帮忙洗钢琴”等理由推脱责任。女孩的妈妈也劝女儿“都是亲戚，也不好撕破脸”。最后女孩忍了，对熊孩子说：“做得好，谢谢你帮我洗钢琴。”没过几个月，这孩子随父母逛街时，把水倒在了60多万的钢琴上，老板报警处理了。
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三、写作（60+3分）
21．阅读下面一段文字，根据要求完成作文。
一缕阳光，一抹微笑，一杯热茶，总能让人内心温暖。一次跌倒时的搀扶，一次失落时的鼓励，一次犯错时的批评，事后回想起，都足以温暖我们的记忆。
在你成长的过程中，你一定有过这样温暖的时刻，请以“总有一种温暖在心头”为题，完成一篇作文。
要求：（1）选取自己真实的生活片段，写一篇不少于600字的记叙文。
（2）文章叙事清楚，写出真情实感。
（3）文中不得出现真实的人名、校名。
2023—2024年度第一学期期中测试答案
七年级 语文
一、积累运用（30分）
1．
（1）（4分）歧诀nìyīn
（2）（2分）；（分号）
2．（3分）
3．（3分）A
4．（8分）（1）我寄愁心与明月（2）随君直到夜郎西
（3）人不堪其忧（4）回也不改其乐
（5）逝者如斯夫（6）不舍昼夜
（7）乡书何处达（8）归雁洛阳边
5．（3分）D
6．（2分）C
7．（5分）
（1）（3分）名字示例：新苗畦、心苗圃、育苗园等。（1分）
寓意：新苗生长，带给人希望和力量。期待同学们也能像新苗一样，一起快乐成长，不断收获。（2分）
（2）（2分）示例：树苗像刚落地的娃娃，需要我们精心去呵护。小树的微笑，源于你的爱心。
二、阅读理解（57分）
（一）名著阅读（12分）
8．（12分）
（1）朝花夕拾旧事重提《藤野先生》《五猖会》（4分）
（2）（4分）
A句：【示例】这是对寿镜吾先生的动作描写，一“仰”一“摇”一“拗”三个动词准确生动地刻画了他读书非常投入的样子，一个宿儒形象跃然纸上。
B句：【示例】本句运用心理描写，生动地描写了“我”对父亲不顾及孩子心理而强迫“我”背《鉴略》这么晦涩的书的痛苦和无奈。
（3）（4分）对“不准”一词加以重音朗读（2分），突出强调父亲对“我”的严厉和专制。（2分）
（二）诗歌阅读（5分）
9．（5分）
（1）新雨初霁，锦江西面烟波浩瀚水碧绿，山头岭畔，荔枝垂红，四野飘溢清香。（2分）
（2）（3分）
最后问句结尾（1分），写出了夜宿处所的难以选择，照应了上句的“多酒家”，侧面写出了市井的繁华（1分），表达了对成都太平生活的喜爱（1分）。
（三）文言文阅读（12分）
10．（4分）离开热水，开水想要恰好
11．（2分）女兄复来/问脱胡桃皮者
12．（3分）司马光从这以后再也不敢说谎话了。
13．（3分）
示例一：“光自是不敢谩语”，可见司马光时知错能改的人
示例二：“光父适见，诃之”，可见司马光父亲教育严格，良好的家庭教育促进孩子成长。
【译文】：
司马光不敢说谎话
司马光五六岁（那年），（有一次）玩弄（一个）青核桃，（他）姐姐想替他脱青核桃皮，（结果）没剥掉。姐姐离开后，一个女婢用热水把核桃皮剥掉了，姐姐回来问谁剥掉了核桃皮，司马光说：“我自己剥掉了。”他的父亲恰逢看见（这些），责备他说：“你怎么可以说谎话。”司马光从此不敢再说谎话。
（四）实用文本阅读（11分）
14．（3分）D
15．（2分）
示例一：我也觉得拖延的危害很大。因为拖延能杀伤人的积极性，是一种恶习，是时间杀手，会让你一事无成。（1分）
示例二：我也觉得拖延是有好处的，拖延是一种自我调节的机制，它能激发人的潜能，提高做事效率。（1分）
示例三：我们应该全面地看待问题。拖延的确有危害，但有时拖延也有其合理性。一方面，拖延是一种不良行为，是一种恶习，是对人生的不负责任，会给人造成危害。另一方面，如果一个人能清醒地认识自我，准确把握时间节点。能控制做事节奏，合理的拖延就会成为一种自我调节的机制，反而能激发人的潜能，提高完成任务的效率。（2分）
16．（6分）
类型：（1）盲目自信，（2分）
（2）不能自控。（2分）
对策：帮助他规划时间、制定分步目标；制定自控力训练方案；制定奖励机制。（2分）
（五）文学文本阅读（17分）
17．（3分）①感动；②橘子成熟时；③路过橘林，偷摘橘子
18.（6分）
①示例一：这句话运用拟人修辞，“挤挤挨挨”“肆意”等词赋予了橘子花以人的情态。生动形象地写出了花蕊多而密集、可爱的特点。表达了作者的喜爱之情。
①示例二：这句话运用比喻的修辞，把橘子花蕊比成可爱的小精灵。生动形象地写出了花蕊调皮可爱的特点。表达了作者的喜爱之情。
①示例三：这句话主要运用拟人、比喻的修辞，“挤挤挨挨”“肆意”等词赋予了橘子花以人的情态，把橘子花蕊比成可爱的小精灵。生动形象地写出了花蕊多而密集、调皮可爱的特点。表达了作者的喜爱之情。
②这句话主要运用动作和心理描写。“环顾”“使了个眼色”“迅速摘下”“飞也似的逃离”等动作和“心怦怦乱跳”的心理，形象地写出了“我”和同伴偷橘子时动作迅速，以及怕被人发现的紧张
19．（4分）
对于“我”来说，橘子花的香味使“我”想起了父亲的教导，它一直留在“我”的心中影响着“我”（2分）；抒发了“我”对父亲的感激与怀念之情（2分）。
20．（4分）
文中的父亲并没有小题大做。（1分）
偷摘橘子是小事，但其中隐含的品质问题却是大事。父亲由小事来教育子女堂堂正正做人，给孩子树立了正确的价值观。（1分）
材料中的父母在孩子犯错误时，不仅不及时纠正，还纵容包庇，让孩子在溺爱中丧失了正确的是非观。（1分）
青少年时期正是树立正确人生观、价值观的时候，父母正确严格地教育好孩子，才是对孩子真正的疼爱和负责。（1分）
21．作文略“写人手法”学习摘抄
【材料一】
其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须、戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，使用了缓慢而很有顿控的声调，向学生介绍自己道：
“我就是叫作藤野严九郎的……”
【品析】这是对藤野先生的外貌刻画，用“黑瘦”“八字须”“戴看眼镜”几笔勾勒，甚为传神。一位朴实博学的学者形象如在眼前。
【材料二】
我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，A而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去……
A【品析】：____________________________________
【材料三】
“去拿你的书来。”他慢慢地说。
我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。
两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”
他说完，便站起来，走进房里去了。
应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。在百静中，B我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的……
B【品析】：____________________________________
他们都等候着；太阳也升得更高了。
我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。
“不错，去罢。”父亲点着头，说。
……
我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。
第一句话：“去拿你的书来。”他慢慢地说。
第二句话：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”
第三句话：“不错。去罢。”父亲点着头，说。
观察记录
8点：起床，吃早餐。
9点：家长叫他做作业，他说时间还早，要休息一下。
11点：家长再催，他依然说时间还早，作业肯定能做完。
12点：吃午饭，午休。
15点：开始做作业。
15点20分：跑去吃水果、听音乐。
17点：还在听音乐，家长问他作业是否完成，他说离明天上学还早呢，不着急
第二天上学，老师给家长发来短信：您的孩子又没交作业！
自律监督师的分析和对策
拖延症的类型
对策
①_________________________
②_________________________
③_________________________
时间
情节
“我”的心理或反应
周日的清晨
前往郊外南山，发现橘林，嗅到淡淡余香
①____________________
初夏的某天
和小伙伴摘几朵橘子花别在发间，满村子疯跑
欢喜
②____________________
帮父母采摘橘子，分享收获的喜悦
高兴（快乐）
一次放学回家时
③____________________
心怦怦乱跳（紧张）