技法23 细节表现法-2023年九年级中考语文作文核心技法精讲(讲义)

这是一份技法23 细节表现法-2023年九年级中考语文作文核心技法精讲(讲义)，共4页。学案主要包含了找准“动情点”，细化“动情点”，升华“动情点”，修饰“动情点”等内容，欢迎下载使用。

看到“细节表现法”这个题目，细心的同学肯定会一下子想到《细节决定成败》一书。是的，“细节”问题其实并不“细”，更不“小”——它的重要性不仅能在生活中反映出来，更能在文章中表现出来！
出彩技法
细节表现法是指对人物的细微神态动作，生活中的细微小事等细小枝末进行具体、深入描写的一种写作手法，也叫细节描写法。典型的细节描写，能够给人具体、生动、传神的印象。大家一定都记得朱自清散文名篇《背影》中父亲爬上月台的那个背影——多少人为之动容乃至潸然泪下！为什么?因为作者细节描写用得好！那么，对于初中生的我们来说，该如何更好地运用细节表现法呢?
一、找准“动情点”。
“动情点”就是一篇文章中能够突出中心的细节。你只要根据立意，准确地抓住人物的某
个动作、某句话或某个自然风物等，来直击你所要表达的感情或你从事物中得到的启示，就能打动阅卷老师了！请看下例：
老师像个孩子似的跑向讲台，双手捧起那枝白荷，凑到鼻子前，美美地吸了一口。她的脸庞，红得像一朵初开的红莲，微微翘起的嘴角挂着满心的喜悦。
文章之所以写老师见到白荷时的神态与动作，既是为了紧扣“美的一瞬”这一题旨，也是为了表现后文中“那种美，是灿然而自然的，是学生对老师的热爱，是老师对学生爱的回馈”这一主题。你瞧，此考生敏锐地抓住了老师的动作、外貌和神态，其中的字句不仅仅是在表现老师对白荷的重视，还有她对学生的爱，这样个性的细节当然是极动人的，而且使得“动情点”与主题实现了无缝对接，精准地体现了考生所要表达的思想感情。
二、细化“动情点”
一篇优秀的考场作文，除了要让“情”动在该动的地方，还要让“动情点”足以动人。聪明的考生会紧紧围绕自己选择的那个“点”，把动作细化，在描写“动情点”时尽量刻画得更加细致。同学们都见过影视作品中的“慢镜头”，细化动作的写法与这个类似，就是将动作细细地分解，放慢镜头，把每一个细微的变化细致地展示在读者面前的一种细节表现法。请看下例：
一阵风吹过来，吹落了我的围巾，我正要去拾，却发现父亲已经弯下了腰。才弯到一半，父亲就发出了一声“哎哟”。这呻吟声很低，很轻微，听得出来，是刻意遏制的结果——我知道，是父亲的关节炎在作怪。我赶忙去扶他，他却猛地甩开了我的手臂！接着，他的身体继续向下弯，向下弯，直至完全蹲到了地上……父亲终于为我捡起了围巾，可我却发现父亲的脸上布满了汗珠！
这是一段写父亲为“我”捡围巾的细节描写，小作者用一个慢镜头将弯腰拾围巾的那一瞬间延长，把细微的变化细致地展示在读者面前，这对塑造人物性格、表达作者内心情感都起到
了很好的作用。
三、升华“动情点”
精彩的“动情点”，能够让阅卷老师看到你的真挚，但如果你能在情感的热流中闪耀出深刻的理性之光，那无疑会将文章提升到一个新的档次。因此，顺着“动情点”，结合文题，找到一个最佳的突破点，以升动情点”，就显得极其重要。
那些故作深沉、以夸大其词的口号来“升华”主旨的文章，其实是最让阅卷老师倒胃口的。怎样写才能让老师审阅时如饮甘露呢？我们来看看《美的一瞬》中的升华性文字：
学生送花给老师，不仅仅是因为老师喜欢，更重要的是，他们喜欢老师的笑，那真切细腻的笑容就是学生们心中最美的老师！简简单单的一朵花代表了一个秘密，一份感激，一个愿望，一份挚爱，一个人世间最美的瞬间！
在这里，考生根据前文展开的联想和想象，从“学生喜欢老师的笑”出发，将白荷的内涵升华，“代表了一个秘密，一份感激，一个愿望，一份挚爱”，内容丰富而深刻，还很巧妙地用“一个人世间最美的瞬间”一句来扣题，你瞧，是不是做到了既紧扣题意又深化主旨？而且，还写得那
么轻松自然，一点儿做作的痕迹都看不到。
四、修饰“动情点”。
使用修辞手法不仅可以弥补同学们语言表达上的不足，还能为细节描写增添神韵。或许大家都有这样的体会：从某处旅游景点回来后，如果有人问你那儿的风景如何，你一定会不假思索地回答“美，太美了！”或“太漂亮了！”等等，具体是如何“美”、如何“漂亮”呢？恐怕一下子难以回答上来！写作文也是如此，明明知道需要将此处的细节加以精雕细摹，可是就是不知道怎样下笔……这个时候，修辞手法就能帮我们大忙！请看下例：
看！空中飞舞着的，是一朵朵梨花，还是一片片小纸屑？哦，不，它们是零零星星的小雪。不一会儿，那些落光了叶子的树木上，扎满了毛茸茸亮晶晶的银条儿，那些冬夏常青的松树和柏树上，挂满了蓬松松沉甸甸的珍珠儿。一阵风吹来，树木轻轻地摇晃着，那美丽的银条儿和珍珠儿就簌簌地抖落下来。在清晨的阳光下，映出了一道道五光十色的彩虹。
这段文字其实主要描写了两个过程，一是“下雪”，二是“刮风”。然而，小作者却运用修辞手法，将原本用两个字便可概括出来的“下雪”与“刮风”细加描述，是典型的细节表现法。小作者首先将空中飞舞的雪比作“梨花”“纸屑”，然后又将覆盖在落光了叶子的树木上的雪比作“银条儿”，将覆盖在松树和柏树上的雪比作“珍珠儿”。这一系列的比喻将雪景描绘的分外形象和美丽。
文
例招文
古巷深深
古巷深深深几许。
儿时的记忆都可浓缩进一条古巷，白墙黛瓦，爬山虎不急不慌地绕上屋檐，邻里的院子间也没有高高的围墙，只是稀疏几丛海棠。
最令我难忘的是巷子深处的老婆婆，她家的后院有一棵很大的桂花树。当秋风染黄了桂花树，叶中星星点点的金黄，灿若繁星，风也变成了浅浅的黄色，薄纱似的拂过心间。每当这时，我们几个顽皮的孩子便会蹦跳着跑进她的院内，缠着她打桂花，做成糕点。
记忆中她家的铁门锈迹斑斑，屋瓦碎了大半，院子的铁丝上晒着的棉絮和几条草席似乎就是她全部的家财。她没有儿女，因此总是看着孩子们，出神地笑着。
我们望着她的身影在蒸汽中忙碌，一掀蒸笼盖，满院飘香。她还将桂花酿作桂花酒，轧成桂花糖，叫我们给家家户户送去，送得多的孩子还有奖。
酒香不怕巷子深，桂花酒对谁都有独特的魅力，甜丝丝的酒，甜得醉人心田。酒的香，酒的醇，在少女的笑窝里打漩，在老人的皱纹间层层舒缓，携着暖人的情，成为了血脉中流淌的温度。
淡墨水彩，是童年的主色调。
前些日子，搬家后的我首次回到古巷。五色的霓虹灯交相辉映，门外的招牌上，鲜艳的几个大字招揽着顾客，古建筑已被翻新，建起了高墙。
故居已被改作了卖点心的店铺，穿着围裙、持着大喇叭的售货员在门口兜售桂花糕：“小姑娘，要不来尝尝吧，我们店的桂花糕都是古法制作的！”大喇叭刺耳又尖锐的杂声，刺得我鼓膜生疼。
耐不住他的热情，我买了一盒品尝。一入口，便是糖和香精的味道，蒸的时候没把握好火候，花的清香已荡然无存，唯有一丝苦涩。
向前走去，惊奇地发现，昔日的桂花树已被砍去，只剩一个枯死的树桩。缓缓地，我坐在树桩上，任凭渐沉的夕阳将我的剪影拉得很长，很长。
这已不是我认识的古巷了。不知从何时开始，这个我本应无比熟悉的地方竟变得如此陌生，但是我，我该向谁，去寻找儿时的古巷？
远处一个孩子的风筝断了线，在孩子的哭闹声中，我目送着它渐行渐远……
【名师点评】
中学生的记叙文写作，就是要将人生经历、生活经验和社会见闻等形象化、细节化，并且将独特的理解汇入其中。本文作为一篇描述家乡变化的记叙文，很好地体现了上述要求。
文章前半部分，作者从自己的童年视角切入，将童年趣味、邻里相处、民俗文化等元素细节敲碎描述，展示了一幅记忆里熟悉的古巷风貌图。
后半部分以现在的视角切入，将今天的古巷与商业化的旅游景点结合，巧妙地写出家乡的变化，同时又反衬出对家乡的陌生感。
在这变化的背后，体现出作者不可多得的细致与思考。为什么这么说？就本材料而言，我们在创作的时候肯定会思考熟悉和陌生的关系，但用什么将两者联系起来呢？那么多人写古巷，可有几人写出古巷的精髓？能从俗套之中展示新颖的细节，这便是创意作文的重点！
本文中，作者用淡墨水彩的颜色和桂花糕的清香将熟悉与陌生联系起来，它们不仅是一种感觉，更是一种具象化的勾连。这一勾连，已经超越了熟悉与陌生的对立关系，将之重新联通。
世界在变化，城市在变化，古巷在变化，我们的认知肯定也在变化，可是，有什么是不变的呢？作者回到古巷，亲身触摸家乡的一草一木，用行动感知古巷的变与不变。这样的写法会让我们想到什么？我们应该怎么去写？想要在有关生活经历的作文中挖掘深度，写出情怀，展现内涵，绝不轻松。
除却新颖的视角和深刻的思考，作者的文笔同样出色。她清新优雅的语言，总能在细微之处泛起情绪的涟漪，例如“我们望着她的身影在蒸汽中忙碌，一掀蒸笼盖，满院飘香”；再如，“远处一个孩子的风筝断了线，在孩子的哭闹声中，我目送着它渐行渐远……”不得不说，本文实属一篇上佳之作。
这篇关于熟悉和陌生的材料作文，审题并不难，这是一种感觉。但要将这种感觉写好，却并非易事。我们应多关注身边生活，可以是时代变化、城市变化，也可以是家园的变化，等等，在生活变化的过程中，认知也在变化，我们在成长，在“变”中要有自己的感悟