这是一份人教版九年级上册实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质课后作业题，共5页。

1.练习实验室里制取二氧化碳并用_________________法收集二氧化碳
2.加深对二氧化碳性质的认识
【实验仪器】大试管、带铁夹的铁架台、带导管的橡胶塞、集气瓶、玻璃片、镊子、酒精灯、试管、试管夹、烧杯、量筒
【实验药品】块状大理石、稀盐酸、石蕊试液、澄清石灰水
【实验用品】蜡烛、火柴、小木条
【实验过程】
【实验总结】
通过上述实验，可总结出二氧化碳的性质有哪些？
物理性质：____________________________________________________________________________；
化学性质：____________________________________________________________________________。
【实验反思】实验中你发现了或还存在哪些问题？有无解决措施？

【实验习题】
1. 实验室制取CO2气体，下列方法中最适宜的是（）
A.加热使碳酸分解 B.常温下石灰石和稀盐酸反应
C.碳在空气中燃烧 D.高温煅烧石灰石
2. 某同学下列四套制取和收集二氧化碳的装置。其中收集不到气体的是（）
可随时控制反应的发生与停止的是（）
装固体的铜网兜
可上下移
动的铜丝

A B C D

参考答案
【实验目的】
1.向上排空气
【实验过程】
一、1. 若导管口有气泡冒出气密性良好
2. 大理石(或石灰石) 稀盐酸产生大量气泡 CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑ +H2O
3.燃着的木条瓶口若木条熄灭
二、1.蜡烛自下而上依次熄灭二氧化碳既不能燃烧，也不能支持燃烧密度比空气的密度大
2．瓶体变瘪能溶于水
3. 紫色石蕊溶液变成红色水碳酸 CO2+H2O=H2CO3
4. 变成紫色 H2CO3=H2O+CO2↑
5. 石灰水变浑浊 Ca(OH)2 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
【实验总结】
无色无味的气体，能溶于水，密度比空气的密度大
二氧化碳既不能燃烧，也不能支持燃烧，能与水、 Ca(OH)2反应
【实验反思】
在课堂中实验过程中倾倒二氧化碳的实验时，火焰逐渐变小，在快要熄灭的时候火焰又突然变大。由此和学生共同分析因为二氧化碳不足造成的，并找出解决的方法：1.多收集几瓶二氧化碳备用。2.准备的蜡烛短点。3.将蜡烛放在小烧杯中。如果再上这节课可以让学生探究蜡烛的长短，和烧杯的大小对它是否容易熄灭的影响。
在课堂中学生还有个问题是，学生向石蕊溶液中通二氧化碳后溶液变红，但再对试管加热时，溶液没有变回紫色。通过学生交流发现加热的时间短的没变色，时间长的变了。因此，在再上课让学生做实验时，可以让学生探究溶液量的多少，通二氧化碳的时间长短，及加热时间长短对溶液是否能再由红色变为紫色的影响。
【实验习题】
B 2. A D
实验步骤
实验现象
结论和解释
一、制取CO2气体
1.检查装置气密性

现象：
______________
_______________
说明该发生装置_________
2.装药品并收集CO2
先大试管内加入_________，再加入_____________，立即塞紧橡胶塞，并收集CO2
现象：
______________
_______________
反应的化学方程式为：
________________________
3.验满：
用____________________伸到集气瓶的_________。
现象：
________________
CO2气体已收集满
二、CO2的性质
1.如图，将CO2缓慢倒入装有燃着的蜡烛的烧杯中。
现象：
________________
CO2具有____________________________
_______________的化学性质，并具有________________________的物理性质
2．向集满CO2的矿泉水瓶中加入约1/3体积的水，立即盖紧、振荡
现象：
说明CO2具有_________________的性质
3.按下左图操作，再向A试管中通入CO2
现象：
说明CO2能与______反应，生成__________。化学方程式为：___________________________________
4.将3中所得变红的石蕊试液加热
现象：
说明碳酸不稳定。反应的化学方程式为：____________________________________
5.向盛有澄清石灰水的试管中通入CO2
现象：
说明CO2具有能与___________反应的性质。化学方程式为：________________
___________________________________

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