语文部编版7年级上册期末过关检测卷03

这是一份语文部编版7年级上册期末过关检测卷03，共46页。试卷主要包含了选择题，填空题，综合性学习，现代文阅读，对比阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。


语文
部编版
7年级上册
语文部编版7年级上册期末过关检测卷03
一、选择题（共9分）
1．（本题3分）阅读下面的古诗，完成问题。
夜雨寄北
（唐，李商隐）
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（ ）
A．标题“夜雨寄北”表明这是作者在特殊情境下写给北方亲人的书信。
B．第一句“君问归期”表明本诗是作者在读了亲人的来信后写的回信。
C．第三四句是想象回家团聚后与家人一起西窗剪烛、聊天谈话的情境。
D．第四句表明家人团聚后一起欢聚一堂、展望对未来生活的向往之情。
2．（本题3分）下列翻译有误的一项是（ ）
A．非学无以广才，非志无以成学。 （《诫子书》）不学习就无法增长才干，不立志就无法成就学业。
B．少时，一狼径去，其一犬坐于前。 （《狼》）一会儿，一只狼径直离开了，其中的一只狼像狗似的蹲坐在屠户的前面。
C．国人道之，闻之于宋君。 （《穿井得一人》）国都中的人谈论这件事，并使宋国国君听到这件事。
D．屠乃奔倚其下，弛担持刀。（《狼》）屠户于是跑过去靠在柴草堆的下面，放松地拿起屠刀。
3．（本题3分）万芳同学阅读了《朝花夕拾》，颇有感触。下面是她在读书笔记本上写下的感受，其中比喻句运用不恰当的一项是（ ）
A．百草园见证了鲁迅美好的童年岁月，拔何首乌、摘覆盆子、捕鸟……那多彩的生活场景，好像色彩斑斓的图画，让我沉醉其中。
B．衍太太怂恿别人家的孩子冬天比赛吃冰、转旋的行为，就像一首欢快的乐曲，逗人欢笑。
C．藤野先生的无私帮助和真诚关怀，对于遭遇困境的鲁迅来说，犹如冬日的暖阳。这样的老师令我肃然起敬。
D．长妈妈给童年的鲁迅讲规矩，说故事，还为他买《山海经》……这些小事如同涓涓细流，流淌在鲁迅的记忆里，也让我看到了一个普通人的淳朴和善良。
二、填空题（共8分）
4．（本题4分）结合句子，为句中加点的词选择正确的含义。
（1）济南的冬天是响晴的。（ ）
响晴：A．晴朗无云。 B．响亮、晴朗。
（2）因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！（ ）
慈善：A．仁慈、善良。 B．使人感到温暖舒适。
（3）自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。（ ）
空灵：A．透明。 B．空洞灵活。
5．（本题4分）解释下面句中加点的字。
①未若柳絮因风起。____
②与人期行，相委而去。____
③国人道之，闻之于宋君。____
④其人舍然大喜。____
三、综合性学习（共5分）
6．（本题5分）七年级（1）班将举办“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。
（1）请你根据对联常识，将下列短语组成一副对联。
好书 良友 益心性 如茶 正言行 似镜
上联：____________________ 下联：____________________
（2）下面是与“友谊”有关的成语，请你根据释义写出对应的成语。
①________________：春秋时，管仲和鲍叔牙相知最深，后常比喻交情深厚的朋友。
②________________：关系如手和脚，一日也离不开，比喻情谊深厚，如同兄弟。
（3）《论语》中“吾日三省吾身”为我们阐述了怎样的交友之道？请用原句作答，并谈谈你对这句话的理解。
四、现代文阅读（共24分）
（本题8分）（一）（共16分）
阅读课文《从百草园到三味书屋》选段，完成后面小题
①我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！
②出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。
③第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。
④不知从哪里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。
⑤“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。
⑥“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。
⑦我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。
⑧我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。
⑨三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：
⑩“人都到哪里去了！”
人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：
“读书！”
于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：
“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……”
我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给了一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了，这东西早已没有了罢。
7．选文写三味书屋的读书生活，主要写了哪四件事，请用简洁的语言概括。
8．具体说明选文第①段在结构上和内容上有什么作用？
9．第段划线的句子运用了神态、动作描写，各有什么作用？
他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
10．“我”问先生“‘怪哉’这虫，是怎么一回事”，先生拒绝回答“我”的疑问，你对此有什么看法？
（本题8分）阅读下面文字，完成下面小题。
猫
冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张婶把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢顽游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。如此的，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但没有对于前几只猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。
春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。
这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。……那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常 跳在桌上，对鸟笼凝望着。
妻道：“张婶，留心猫，它会吃鸟呢。”
张婶便跑来把猫捉了去。隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
一天，我下楼时，听见张婶在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？”
我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。
我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！ ”于是立刻便去找它。
妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对着鸟笼望着， 我早就叫张婶要小心了。张婶！你为什么不小心？”
张婶默默无言，不能有什么话来辩护。
于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。我以为它真是“畏罪潜逃”了。
三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。……
我心里还愤愤地，以为惩戒得还不够快意。
隔了几天，李嫂在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！
我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？
两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多。我永无改正我的过失的机会了！
自此，我家永不养猫。
——节选自郑振铎《猫》
11．“我”一家人都不喜欢那只花白色毛的猫，原因是什么？
12．文中划线句用了什么修辞手法？有何作用？
13．第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。”作者家为什么“永不养猫”？
14．从文段中“我”的身上，你得到了哪些启示？
（本题8分）阅读下文，完成下面小题。
雨的四季
刘湛秋
我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。
春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想像的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。可这时并不可怕，因为你浑身的毛孔热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞、戴斗笠固然能保持身上的干净，可光头浇、洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。
当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是晴的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻、也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。
也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有像春、夏、秋那样富有色彩。但是，人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶、树枝、街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。
啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。
啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！
15．文章第2自然段画横线的文字运用了什么样的修辞手法？有什么作用？
16．请用简洁的语言概括四季雨的特点。
17．文章的最后，“总是美丽而使人爱恋的雨啊!”表达了作者对雨的无限爱恋。结合全文，说说作者爱恋雨的理由是什么？
18．下列对文章的赏析不正确的一项是（ ）
A．文章通过对雨在四季中不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情，感情真挚而浓烈。
B．文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味、雨的性格，将雨写得可感可触、可亲可爱。
C．本文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言古朴典雅。
D．文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。
五、对比阅读（共20分）
（本题10分）阅读课内外文言文，完成各题
【甲】
狼
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
19．解释文中加点的词语。
（1）缀行甚远（ ） （2）其一犬坐于前（ ） （3）顾野有麦场（ ）
20．翻译文中画线的句子。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
【乙】
牧竖
两牧竖①入山至狼穴，穴中有小狼二。谋分捉之，各登一树，相去数十步。少顷大狼至入穴失子意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄、耳，故令嗥：大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致小狼鸣急。狼闻声四顾，始望见之：乃舍此趋彼，跑②号如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱：既而奄奄③僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣！
【注释】①牧竖：牧童。②跑：兽类用足扒土，同“刨”。③奄奄：气息微弱的样子。
21．解释文中加点的词。
（1）谋分捉之（ ） （2）气已绝矣（ ）
22．给文中画线的句子断句，断三处。
少顷大狼至入穴失子意甚仓皇。
23．读了【乙】文，你的感受是什么？同是人与狼的较量，屠户与牧竖对狼的做法，你更赞同哪一种？为什么？
（本题10分）【甲】子曰:“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”
子曰∶“贤哉，回也！一箪食一瓢饮在陋巷人不堪其忧回也不改其乐。贤哉，回也！”
子曰:“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”
子在川上曰:“逝者如斯夫，不舍昼夜。”
子曰:“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”
子夏曰:“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”
（《<论语>十二章》）
【乙】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及。
《诫子书》
24．解释下面句中划线的字词。
（1）博学而笃志 （ ） （2）年与时驰 （ ）
（3）不逾矩 （ ） （4）静以修身 （ ）
25．翻译句子。
（1）饭疏食，饮水，曲肱而枕之。
（2）非学无以广才，非志无以成学。
26．用“∕”标划出下面句子的停顿。
一 箪 食 一 瓢 饮 在 陋 巷 人 不 堪 其 忧 回 也 不 改 其 乐。
27．【乙】一文中，作者概括了做人治学的经验，着重围绕一个“____ ”字加以论述，同时把失败也归结为一个 “____ ”字，对比鲜明。
28．这两篇文章都讲到了一个共同的话题，即 “志”，结合《<论语>十二章》和《诫子书》两篇课文，谈谈你是如何理解“志”与“学”的关系的。
六、诗歌鉴赏（共4分）
（本题4分）夜上受降城闻笛
唐·李益
回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
29．对本诗理解不正确的一项是（ ）
A．“沙似雪”、“月如霜”，采用比喻的修辞手法，写出了沙的洁白、月的寒冷。
B．开头两句描写了登城所见的景象，借寒气袭人的景物来渲染心境的愁惨凄凉。
C．这首诗最大的特点是蕴藉含蓄，将所要抒发的感情蕴涵在对景物和情态的描写之中。
D．第四句不说思乡盼归，而是以人物的情态行为展现其心理，写出了人物不尽的乡愁。
30．结合全诗内容，简要分析作者是怎样抒发思想感情的？
七、作文（共50分）
31．（本题50分）按要求写作。
如果生命可以选择，你是想成为一只盘旋的鹰、一条快乐的鱼、一只轻盈的蝴蝶，还是那一株静静生长的小树？如果生命可以选择，你是想成为富甲全球的比尔·盖茨，还是遨游太空的杨利伟，还是勇救他人的黄福荣，还是支教灾区的老师……
请展开想象，以“如果我是________”为题，写一篇文章。
要求：①将题目补充完整；②不少于500字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案：
1．D 2．D 3．B 4． A B A
5． 趁，乘。 离开。 讲述 同“释”，解除，消除。
6．（1） 好书如茶益心性 良友似镜正言行
（2） 管鲍之交 情同手足
（3）与朋友交而不信乎？我们与朋友交往要诚实守信。
7．①我向先生提问；②同窗后园玩耍；③师生各自读书；④学生做戏画画。 8．结构上：起过渡作用，承接上文百草园生活，引起下文三味书屋生活。内容上：表现了“我”告别百草园时的依恋与无奈的感情。 9．“微笑”是先生读书时的神态，生动地刻画出先生热爱读书的形象。“仰”“摇”“拗”是先生读书时的动作，生动细致地写出先生读书时的入神、陶醉。 10．先生拒绝回答“我” 疑问，这说明当时的私塾教育的一些弊端，这种做法不可取，会挫伤学生求知的主动性和积极性。
11．那只花白猫不活泼，好像是具有天生的忧郁性似的；也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。 12．用了比喻的手法,将我的暴怒、我的虐待比作刺我良心的针，更加生动形象地表现出“我”的羞愧和悔恨。 13．第三只猫的死，责任在“我”。“我”凭主观臆断，便妄下断语，而且在盛怒之下打它，以致它受到冤苦却无法辩诉，最后死在邻家的屋脊上，“我”认为是“我”把它害死的。而且这个过失是无法补救的。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，于是有了“永不养猫”的想法。 14．对美好事物的珍惜，对弱小生命的关爱。不能主观臆断而因根据事实来判定。
15．运用了比喻和拟人的修辞手法。生动形象地突出了一场春雨给大地带来的勃勃生机。 16．春雨柔情而有生机。夏雨热烈而粗犷。秋雨端庄而沉思，冬雨自然而平静。 17．雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动，灵魂得到净化。 18．C
19． 连接，紧跟 像狗似的 看，视 20．狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增加笑料罢了。 21． 商量，谋划 断绝 22．少顷/大狼至/入穴失子/意甚仓皇。 23．感受：狼虽是凶残之物，但它表现出的疼爱子女的母性，也令人感动。更赞同【甲】文中屠户的做法，是因为屠户面对的是恶狼，被迫自卫，除恶务尽，杀狼是正当的；而【乙】文中牧竖“杀狼”则出于一种无聊的残忍，张扬的是人性中的恶。
24． 笃：坚定 驰：疾行，指迅速逝去 矩：法度 以：用来，表行为的目的 25．（1）吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头。
（2）不学习就无法增长才干，没有志向就不能使学习有成就。 26．一箪食/一瓢饮/在陋巷/人不堪其忧/回也不改其乐。 27． 静 躁 28．人一定要有志向，同时志向要专一，这样才能潜心学习，不会轻易被改变。“志”是“学”的前提和动力，“学”是“志”的具体表现，一个勤学的人一定是一个有志向的人。
29．B 30．诗歌写戍边将士听到芦笛声而引起的思乡之情。（意思对即可给分）诗歌前两句通过写如雪的大漠和如霜的月色，交代了环境的凄清与寒苦，为写戍边将士的思乡奠定了情感基调；后两句则通过写“芦管”声的横空而出，立刻引发了戍边将士的。乡思之情。（能结合诗歌中的具体诗句展开分析思乡之情，言之成理即可给分）
31．如果我是魔法师
如果我是一个魔法师，我会把祖国变得更加美丽。
我在地球的上方，看到黄河受到污染，我马上变出了一个巨大的净化机，瞬间，黄河水变得清澈透底，连河底的石头都能清楚地看到。我看到马路上的汽车排出的尾气覆盖在城区上空，我马上在每辆车的车尾装上了废气净化器，立刻，汽车排出了无污染的尾气。我又看到又宽又长的马路，但是马路两旁却没有树木，我马上在马路两旁变出了成排的树木。我又看到西北内陆大量的干枯树木，我马上将它们变成了枝繁叶茂的大树。
我看到这里已经很繁荣了，就准备离开，可回头一看，却发现人们随地吐痰、随地乱扔垃圾，心里很不舒服，就又把地上的废物全部变成了茂密的大树，并在天空中抛出了一个巨幅画面：蓝天、白云、青山、绿水，环绕着几个巨大而醒目的字：请爱护我们的家园。
然后我来到了海滨城市———深圳，看到了花园一般美丽的都市，但也听到了大量城市噪音，我觉得我该做点什么了，于是便把马路变成了吸音马路，又在各家各户的阳台上安装上了吸音玻璃，立刻，深圳安静了许多，人们的心情也好了许多……
我又去了很多地方，做了许多改变，那些地方在我的魔法棒下，全都变成了生态型的无污染城市。
如果我真的是一个魔法师，我一定会这样做的。