初中历史人教部编版七年级上册第十课 秦末农民大起义教学设计

秦末农民大起义

教学目标：

1、知识与能力：

要求学生掌握秦的暴政，陈胜吴广起义的时间、地点和历史意义。巨鹿之战。秦朝的灭亡。楚汉之争。西汉的建立。

引导学生探究秦亡的原因，培养学生初步分析归纳历史问题的能力。

引导学生探究秦亡前后，项羽、刘邦领导的战争性质的变化，培养学生初步比较战争性质的能力。

2、过程与方法：

采取学生表演《陈胜、吴广大泽乡起义》的方法，再现历史情景，使学生通过主动参与去感知历史、体验历史，培养学生的创造性思维的能力，并起到艺术熏陶的教育效果。

指导学生收集与本课内容有关的历史成语典故、历史故事，发挥学生潜能，体验学习历史知识的乐趣，进而培养学生学习历史的兴趣。

3、情感、态度和价值观：

通过对秦亡和楚汉之争胜败原因的探究，从而形成对“得民心者得天下，失民心者失天下”这一道理的深刻理解。

教学重点：

秦未农民战争爆发的原因。

教学难点：

陈胜、吴广起义的原因。

教学过程：

一、新课导入：

    秦朝建立后，秦始皇认为他开创的帝业能够代代相继，传之万世。然而，

秦始皇死后三年，秦朝就灭亡了。声名显赫的秦朝为什么如此短命？它是怎样被推翻的呢？

    设计意图：

通过设疑激趣，激发学生的求知欲，自然导入新课。

二、新课讲授：

模块一  秦的暴政：

1、播放影片《秦始皇》中建阿房宫、修骊山陵墓、筑长城有关片断。

2、组织学生思考，在影片中秦朝修建了哪些重大工程？奴役了多少人修建这些工程？

（学生回答）

3、学生计算每年服役人口占全国总人口的百分比，再想想除去老幼和妇女，壮年男子在家耕田的还剩多少？这会带来什么后果？

（学生得出“徭役繁重”这一暴政表现）

播放影片，增强直观效果，激发学生兴趣。让学生动手动脑计算，积极参与探究，认识到徭役的繁重。

赋税沉重：

1、修建宫殿陵墓和长城需要很多钱，钱从哪里来呢？

2、农民要将收获的多少上交国家？这样农民的生活过得怎样？

设计意图：

组织学生想象当时农民的生活状况，得出赋税沉重，人民生活窘困，体验到生活的艰辛，从而增恨秦始皇。

（学生得出“赋税沉重”这一个暴政表现）

1、修建宫殿陵墓和长城需要很多钱，钱从哪里来呢？

2、农民要将收获的多少上交国家？这样农民的生活过得怎样？

（学生得出“赋税沉重”这一个暴政表现）

1、修建宫殿陵墓和长城需要很多钱，钱从哪里来呢？

2、农民要将收获的多少上交国家？这样农民的生活过得怎样？

（学生得出“赋税沉重”这一个暴政表现）

模块二  陈胜吴广起义：

1、投影《秦末农民起义形势图》。

2、提问：同学们刚才表演的是什么历史事件的发生？发生在哪一年？谁发动的？地点在哪里？起义的口号是什么？建立了什么政权？有什么历史意义？

3、组织学生分组讨论：

陈胜、吴广起义历史意义中的“革命首创精神”体现在哪里？

①第一次大规模的农民起义；

②建立了第一个农民政权——张楚政权；

③第一次提出了斗争的口号——王侯将相，宁有种乎；

④     在这次起义的影响下，第一次推翻了残暴的统治。

模块三  楚汉之争：

1、楚汉之争为何刘邦能取胜？ 

2、简述项羽失败经过。

教学小结：

1、  学生闭目三分钟，回顾本节课教学内容，再利用多媒体逐项展示教学要点，共同复述小结本节课重点内容。

2、播放VCD唱片《霸王别姬》。

设计意图：

通过闭目回顾，放电影式再现本课知识，利用多媒体的动画效果，逐项显示教学要点，突出“秦”亡“汉”立，加深印象，巩固知识。

板书设计：          

一、秦的暴政    1、徭役繁重

2、赋苛重

3、刑法残酷

4、秦二世更加残酷(民不聊生)

二、秦末农民战争

1、主要经过： a.前209年陈胜吴广大泽乡起义

b起义军受到各地相应

c.陈建立政权

2项羽刘邦反秦    a前207年巨鹿之战

b刘邦攻占咸阳，秦亡

三、意义     第一次农民起义，革命首创精神，鼓舞人民反抗暴政

四、楚汉战争   （前206年----前202年）史称“楚汉战争”

前207年巨鹿之战项羽以少胜多。

前202年刘邦建立汉朝，定都西安。历史称为西汉，刘邦就是汉高祖。

教学反思：

1、讨论陈胜吴广在去渔阳的途中，如果不下大雨，不会误期，秦末农民战争还会爆发吗？为什么？

2、搜集秦始皇是千古一帝还是暴君的有关材料，为下节活动课对秦始皇的评价做准备。

3、加强活动与探究，把教学延伸到课外，在活动中培养学生的合作创新精神。