初中第一课 中国境内早期人类的代表—北京人教学设计及反思

《第1课　中国境内早期人类的代表——北京人》教案

教学目标

1.识记我国主要的远古居民元谋人、北京人、山顶洞人生产生活情况、距今年代基本史实等。

2.通过探究山顶洞人生活比北京人有哪些进步等问题，体验独立思考和归纳比较的过程。

3.认识中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发学生爱国主义情感。

教学重点

北京人基本概况。

教学难点

北京人与山顶洞人的比较。

课时安排

1课时

课前准备

课件

教学过程

一、情境导入

长江和黄河是我们的母亲河，长江和黄河流域是中华文明的发祥地，在这里诞生了我国最早的人类——元谋人和北京人，你想了解他们的生活状况吗？

今天就让我们一起学习第一课《中国早期人类的代表——北京人》。（板书课题）

二、自学互研

模块一　我国境内的早期人类

我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。考古学者在全国大部分地区都发现了多处不同时期的古人类遗址。教师展示《中国境内主要古人类遗址分布图》。(让学生对中国古人类遗址分布有大致的了解)在我国发现了的多处古人类遗址中，最具代表性的早期人类是元谋人、北京人和山顶洞人。

自主阅读课本P2内容，完成第1题。

1．简述元谋人的基本状况。

(1)生活年代：距今约170万年。

(2)生活地点：云南省元谋县。

(3)生活状况：会制作工具和知道用火。

(4)历史地位：是目前我国境内目前已确认的最早的古人类。

模块二　北京人的发现

1929年，中国的青年学者裴文中发现第一个北京人头盖骨化石。

自主阅读课本P3～5内容，完成第2、3题。

2．简述北京人的基本概况。

(1)生活年代：距今约70—20万年。

(2)生活地点：北京西南周口店龙骨山上。

(3)使用天然火。

(4)靠狩猎、采集为生。

3．简述北京人的特征。

(1)北京人的头骨，前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，脑容量比现代人小。

(2)保留了猿的某些特征，但手脚分工明显。

(3)生活状况：使用打制石器，过群体生活，会使用天然火并保存火种，火的使用增强了人们适应自然的能力，是人类进化史上的里程碑。

模块三　山顶洞人

自主阅读课本P5～6，完成下列问题。

4．山顶洞人的基本概况。

(1)生活年代：距今约3万年。

(2)生活地点：周口店龙骨山顶部的洞穴里。

(3)生产生活状况：使用打制石器，但已经掌握磨光和钻孔技术，他们已经懂得人工取火，靠采集、狩猎为生，还会捕鱼，会缝制衣服。山顶洞人有了爱美意识，也会埋葬死者。山顶洞人过着集体生活，共同劳动，共同分配食物，没有贫富贵贱的差别。

三、合作探究

探究一：北京人为什么要结成群体生活在一起？

北京人生存的地区有大片的森林和水域，气候温暖湿润。他们结成群体生活在一起，共同进行获取食物的劳动。这种生活方式是由生产力极端低下，生产工具极其简陋决定的。因为在这种条件下，依靠个人力量无法生存下去，只有过着群居的生活，依靠集体的力量才能同大自然抗衡，从而获得生存的机会。

探究二：北京人已经学会使用火。火的使用对北京人来说有什么作用？想象一下北京人是如何取得火的？

(1)北京人用火烧烤食物、防寒、照明、驱兽，从而改善了生存条件。学会用火是人类进化史上的里程碑。

(2)北京人取得火，可能存在以下情况：a.在下雨打雷时引发森林大火，北京人从森林里捡到烧熟的动物尺体，从而知道了熟食的味道更加鲜美，把火种保留了下来。b.因为天气干燥，森林草木自然生火，北京人得到了火种。c.露天煤的自然起火，为北京人提供了火种。d.北京人在制造工具中，偶然摩擦生火。

探究三：比较山顶洞人和北京人，看看山顶洞人相比北京人，有了哪些进步？

(1)体质形态：北京人保留了猿的某些特征，而山顶洞人模样与现代人基本相同。

(2)工具制造：北京人使用打制石器，而山顶洞人已掌握了磨制和钻孔技术。

(3)火的使用：北京人会使用天然火，山顶洞人会人工取火。

(4)社会组织：北京人过群体生活，而山顶洞人生活的集体，是由血缘关系结合起来的氏族。

(5)山顶洞人有了审美的观念。

探究四：北京人遗址的发现在人类进化史上有何重大意义呢？

周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一。通过对北京人的研究，可以发现早期猿人向现代人类演进和发展变化的规律，为人类起源的研究提供了可靠的证据。

四、归纳总结

中国不仅是四大文明古国之一，还是发现远古人类遗址、出土古人类遗骨最丰富的国家之一。我们为中华民族悠久的历史、源远流长的文化感到自豪，同时也应珍惜古人类留下的文化遗产，积极保护历史文物古迹。

五、板书设计

1 中国早期人类的代表——北京人

一、我国境内的早期人类

1．古人类遗址的分布

2．元谋人的发现以及生活时间

3．元谋人的生产、生活状况

二、北京人

1．北京人遗址

2．北京人生活的年代

3．体貌特征

4．生产、生活状况

5．北京人发现的重要意义

三、山顶洞人

1．山顶洞人生活的年代。

2．山顶洞人的生产生活状况。

六、教学反思

    本课抓住了重难点，条理清晰，总的来说，比较成功。但在合作探究部分，学生的主管能动性没有很好地发挥，应提高学生的自主性、主动性。