2023-2024学年山东省菏泽市牡丹区王浩屯中学七年级（上）月考历史试卷（10月份）（含解析）

2023-2024学年山东省菏泽市牡丹区王浩屯中学七年级（上）月考历史试卷（10月份）

一、单选题（本大题共20小题，共20.0分）

1.根据媒体报道，元谋人以其唯一性和独特性被评为“云南十大名片”之首。元谋人的“唯一性和独特性”主要体现在元谋人（　　）

A. 会直立行走和使用打制石器 B. 生活在中国云南省元谋县
C. 已经会制造工具和种植水稻 D. 是我国境内目前已确认的最早的古人类

2.观察下面的示意图，判断“北京人”应在的位置是（　　）
 

A. A B. B C. C D. D

3.韩非子在描述远古社会自然环境时，写道：“上古之世，人民少而禽兽众（多），人民不胜（承受不住）禽兽虫蛇（的迫害）”，这种情况决定了远古居民最恰当的选择是（　　）

A. 学会制造工具，抵御野兽 B. 住在山洞里，躲避虫蛇
C. 懂得用天然火，追逐野兽 D. 过群居生活，共同生存

4.如图人物中，具有“部落联盟首领”与“奴隶制国家国王”双重身份的是（　　）

A.               尧 B.                 黄帝
C.          舜 D.          大禹

5.据考古发现，在距今约3万年的山顶洞人居住的“上室”地面中间发现一堆灰烬，底部的石钟乳层面和洞壁的一部分被烧炙。这说明他们（）

A. 使用粗糙的打制石器 B. 居住半地穴式圆形房屋
C. 已经懂得人工取火 D. 政治上实行禅让制

6.中国原始文化星罗棋布，多姿多彩，先后经历了旧石器时代、新石器时代。划分这两个时代的主要依据是（　　）

A. 房屋结构样式 B. 农作物的种类 C. 使用火的水平 D. 石器制作技术

7.考古工作者在河姆渡遗址发现多处稻谷、稻草的堆积层，层厚20-50厘米，最厚处超过1米，若折算成稻谷，可达12吨以上。这可用于印证河姆渡居民（　　）

A. 已经从事农业生产 B. 初步产生物品交换 C. 广泛使用青铜工具 D. 开始推广牛耕技术

8.下面对古代传说与历史事实联系的叙述，正确的是（　　）

A. 远古传说完全不可信
B. 历史事实是在远古传说的基础上提炼出来的
C. 我们可以完全相信远古传说
D. 远古传说有夸张，但不少传说含有极高价值的内容

9.南京博物馆以“衣食之源，文明之根”为主题举办了一期农耕文化展。下列不属于原始农耕文化特征的是（　　）

A. 会饲养家畜，以备不时之需 B. 会建造船只，海上活动兴盛
C. 会种植庄稼，从事原始生产 D. 会建造房屋，过着定居生活

10.周谷城在《论古封建》中指出“古封建”作为一种制度，是与奴隶制时代的历史发展相始终的，即奴隶制度开始时，便有“古封建”的种子在萌芽。其中被称为“古封建”的制度，兴盛于（　　）

A. 夏朝 B. 周朝 C. 秦朝 D. 唐朝

11.“它是商衰周兴的转折点，经此一战结束了商王朝的统治，建立的新王朝培育了后世中华民族的文明基础”。这段话中的“它”指的战争是（　　）

A. 涿鹿之战 B. 阪泉之战 C. 牧野之战 D. “国人暴动”

12.2021年，四川三星堆遗址再次因出土的青铜神树、纵目青铜面具等独具地方特色的文物而引起广泛关注。该遗址其实也发现了如青铜尊、青铜鼎、玉璋、玉琮、玉璧等与黄河流域一致的文物，而浙江良诸遗址也曾出土了与之造型相似的玉琮。以上现象说明（　　）

A. 古蜀文化相对先进 B. 中华文明多元一体 C. 审美观念趋向统一 D. 南北文化渐趋一致

13.边蜀原认为：秦始皇扫平六国统一天下是必然的，因为秦国打下了统一天下的基础。秦国代表了当时的先进生产力，农业生产发达……组织好最强大最合理的军团。据此可知，“秦始皇扫平六国统一天下”得益于（　　）

A. 管仲改革 B. 商鞅变法 C. 独尊儒术 D. 北魏孝文帝改革

14.在我国出土的文物中，有春秋时期的铁制农具（如图）。在《战国策•赵策》中有秦国用牛耕田，用河流运粮食的记载。这反映了（　　）

A. 古代冶炼工艺完善
B. 水利灌溉技术成熟
C. 生产力水平的提高
D. 土地私有制的确立

15.“孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服。获楚、魏之师，举地千里，至今治强。”材料反映了商鞅变法的（）

A. 背景 B. 目的 C. 内容 D. 影响

16.如表是某同学绘制的中国历史朝代（时期）更替示意（局部），其中空白▲处应该是（　　）

A. 夏朝 B. 商朝 C. 战国 D. 东汉

17.许多成语典故来源于历史，如退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵等。这些成语反映了春秋战国时期的哪一特点（　　）

A. 奴隶制开始瓦解 B. 封建制度确立 C. 生产力飞速发展 D. 诸侯争霸与兼并

18.《史记》中记载：“蜀守______凿离堆，辟沫水之害，穿二江成都之中。此渠皆可行舟，有余则用溉浸，百姓飨其利。”横线处应填的人物是（　　）

A. 李冰 B. 蔡伦 C. 祖冲之 D. 毕昇

19.支持商鞅变法的秦孝公死后，商鞅被害，然而新法并没有被废止。这说明商鞅变法（　　）

A. 得到了旧贵族势力的支持 B. 顺应了历史发展潮流
C. 维护了旧的政治经济秩序 D. 遏制了地主阶级势力

20.中国文明社会经过长期的沉积和发酵,到战国时期出现了文化大喷发,思想大爆炸,造就了中国思想史上的黄金时代。其中“文化大喷发”“思想大爆炸”是指（）

A. 诸侯争霸 B. 私学兴起 C. 商鞅变法 D. 百家争鸣

二、材料解析题（本大题共3小题，共30.0分）

21.中国是历史悠久的文明古国之一，与世界其他文明相比，中国历史记载最为完整，历史遗存最为丰富。今天，我们就进行一次“远古祖先的拜访”活动，请你按要求完成下列探究任务。
任务一【对号入座】
（1）请将下列相关史实填入表格中的相应位置。（只填序号）
①河姆渡原始居民②元谋人③黄帝④半坡原始居民⑤北京人⑥炎帝⑦山顶洞人⑧尧舜禹

任务二【分析论证】
（2）根据下列图文资料，结合史实，完成探究问题。（两个问题须分别作答）

材料在北京人居住的岩洞里，科学家们所获的大量化石和石器，为古人类研究提供了丰富的、价值极高的研究资料，因而有助于我们较为清楚地了解北京人的劳动和生活。
问题一 ：结合上述图文材料和所学知识，分别从衣、食、住、用火、使用工具、人与人的关系等多角度举例说明北京人是怎样向现代人进化的。
问题二：河姆渡和半坡遗址是我国原始农耕时代的典型代表，通过考古发现，我们知道了这两种不同风格的农耕文化，原始农耕文化的产生是人类发展史上的重要里程碑。
​​​​​​​请你结合具体史实，举例说明这两种文化的不同点及原因。
任务三【方法总结】
（3）结合上述探究，请你归纳研究人类起源的主要证据。

22.制度文明是人类发展水平和人类文明的标志之一。阅读材料，回答问题。
【人文初祖】
材料一：尝百草制耒耜大功大德，福万民昌华夏至上至尊。
——摘编自《史记•五帝本纪》

(1) 依据材料结合所学指出提及的历史人物是谁？并说出这位历史人物的主要贡献？除了这位历史人物外，还有谁被人们尊崇为中华民族的人文初祖？
【民主政治】
材料二：大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长……
——摘编自《礼记•礼运》

(2) 依据材料结合所学指出这是我国古代传说中的什么制度？这对现实社会的发展有何借鉴意义？
【传承政治】
材料三：今大道既隐，天下为家，……是谓小康。
——《礼记•礼运》

(3) 依据材料结合所学指出“天下为家”是什么制度？“家”指的是什么？
【地方政治】
材料四：“周灭了商，席卷整个中国北方。……靠当时用马车传递的原始通讯方式不可能直接管辖这样大的地区……周王还授权给一大批诸侯，这些诸侯大部分是国王的后裔和亲戚，但其中也包括一些承认周宗主权、与国王没有血缘关系的国王亲信和地方贵族。”
——费正清等《中国：传统与变革》

(4) 依据材料分析西周刚建立时在治理国家上主要面临了什么问题？结合所学指出具体解决的办法？

23.阅读材料，回答问题。
材料一：（他）堪称人类历史上也许最成功的哲学、道德和伦理体系的创始人。
——罗兹•墨菲《亚洲史》

(1) 据材料结合所学指出“他”是谁？他的核心思想是什么？他的思想后来由弟子整理成什么书籍被后人传颂？
材料二：（他）因抱改革天下之宏愿，故政治活动之外更注意于教育，开中国史上民间自由讲学之第一声。
——钱穆《国史大纲》

(2) 据材料结合所学作为伟大的思想家，他开创了哪个学派？战国时期他的学派继承者是谁？
材料三：（他）是了不得的教育家。开中国史上民间自由讲学之第一声，他提出的教育哲学可以说是民主、自由的教育哲学，将人看作是平等的。
——胡适

(3) 据材料结合所学指出作为教育家，他“开中国史上民间自由讲学之第一声”的具体行动和影响是什么？他突出体现“将人看作是平等的”的教育主张是什么？

(4) 请谈谈当代中学生如何弘扬和传承中国传统文化？

答案和解析

1.【答案】D

【解析】元谋人的“唯一性和独特性”是指它是我国境内已知最早的人类，生活在距今约一百七十万年的云南元谋人是我国境内已知的最早人类。
故选：D。
本题考查了元谋人。中国是世界上发现远古人类遗址最多的国家，我国境内的原始人类活动遗址从南到北，分布很广。
本题考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活运用元谋人的历史地位与生活地区。

2.【答案】B

【解析】北京人生活在距今约七十万年至二十万年的北京西南周口店的山洞里，他们使用打制的石器，过群居生活，共同劳动（采集、狩猎）共同分享劳动成果；会使用天然火，他们用火烧烤食物、驱赶野兽，照明、防寒，火的使用增强了人们适应自然的能力。“北京人”应在的位置是B50万年。
故选：B。
本题考查了远古北京人。北京人用火烧烤食物，吃到熟食，缩短了消化过程，促进了体质的发展。
本题考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活运用北京人的生活年代。

3.【答案】D

【解析】【分析】
本题考查远古人类的群居生活，要求运用所学解读题干信息。
【解答】
D.根据题干材料“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇”反映了远古居民生活环境的险恶。这种险恶的环境里，只靠单个人的力量，无法生存。因此，他们往往几十个人在一起，共同劳动，共同分享劳动果实。过群居生活。故D正确。
ABC.三项均不符合题意，排除。
故选D。

4.【答案】D

【解析】禹是我国古代黄河流域部落联盟的首领．公元前2070年，禹建立夏朝，夏朝是我国历史上第一个王朝．因此说具有“部落联盟首领”与“奴隶制国家国王”双重身份的是禹．
故选D．
本题以“部落联盟首领”与“奴隶制国家国王”的双重身份为依托，考查的是禹建立夏朝的知识．
本题以“部落联盟首领”与“奴隶制国家国王”的双重身份为背景，考查的是学生对禹建立夏朝的有关知识的记忆、理解能力．

5.【答案】C

【解析】题干现象说明山顶洞人已经懂得人工取火。山顶洞人依然使用打制石器，但已经掌握磨光和钻孔技术。他们已经懂得人工取火，靠采集、狩猎为生，还会捕鱼，会缝制衣服。ABD不符合题意。
​​​​​​​故选C。
本题考查山顶洞人，知道题干现象说明山顶洞人已经懂得人工取火。
本题考查山顶洞人，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。

6.【答案】D

【解析】旧石器时代与新石器时代划分的标志是由使用打制石器演变为使用磨制石器。所以划分这两个时代的主要依据是石器制作技术。
本题考查原始社会的阶段划分，掌握相关基础知识。
本题考查学生的识记能力，掌握旧石器时代与新石器时代的相关史实。

7.【答案】A

【解析】据题干“河姆渡遗址发现多处稻谷、稻草的堆积层，层厚20-50厘米……”可知，河姆渡人种植水稻，从事原始农耕生活。
故选：A。
本题考查河姆渡人，知道河姆渡人已经从事农业生产。
本题考查河姆渡人，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。

8.【答案】D

【解析】对古代传说与历史事实联系的叙述，正确的是远古传说有夸张，但不少传说含有极高价值的内容。传说是先民们对上古时代历史的夸大，它有一定的历史事实，只是还没有经过考古验证，不是毫无依据。传说与史实的最大区别在于是否经过考古验证，没有经过考古验证的是传说，经过考古验证的属于史实。
故选：D。
本题考查的是传说和史实。没有经过考古验证的是传说，经过考古验证的属于史实。
本题主要考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活运用传说和史实的定义。

9.【答案】B

【解析】半坡人、河姆渡人是我国最早进入原始农耕时代的代表，他们会建造房屋，过着定居生活，会饲养家畜，会种植庄稼，从事原始生产。
故选：B。
本题考查河姆渡人、半坡人，掌握相关的基础知识。
本题考查河姆渡人、半坡人，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。

10.【答案】B

【解析】西周初期，为了保证周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围，巩固疆土，西周实行分封制。周天子根据血缘关系远近和功劳大小，把某地的土地和臣民授予亲戚和功臣，封他们为诸侯，建立诸侯国，称为“授民授疆土”。材料中的”古封建“是”封邦建国“的意思，根植于奴隶制当中。
故选：B。
本题考查的是西周分封制的知识点．考查学生对分封制的理解。
本题旨在考查学生对西周分封制的知识点的理解掌握。熟练掌握相关知识是解题关键。

11.【答案】C

【解析】据题干并结合所学知识可知，这段话中的“它”指的战争是牧野之战，公元前1046年周武王通过牧野之战灭掉商朝，建立西周。
故选：C。
本题考查牧野之战，知道公元前1046年周武王通过牧野之战灭掉商朝，建立西周。
本题考查牧野之战，考查学生的识记和理解能力，解题关键是熟练掌握基础知识。

12.【答案】B

【解析】根据“该遗址其实也发现了如青铜尊、青铜鼎、玉璋、玉琮、玉壁等与黄河流域一致的文物，而浙江良诸遗址也曾出土了与之造型相似的玉琮。”可得出中华文明的起源是多元一体的，B正确；没有比较是谁更先进，排除A；CD项都太绝对，排除。
本题考查的是青铜器文明。夏、商、西周三代被人们称为“青铜时代”，源于青铜器在商、周时期人们的社会生活中有非常重要的地位，晚商至西周我国青铜技术走向鼎盛，人们又将这一时期称为“青铜文明”，也是因为青铜器在这一时期影响巨大。
本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记青铜器文明的相关史实。

13.【答案】B

【解析】据题干“……秦国代表了当时的先进生产力，农业生产发达……组织好最强大最合理的军团”并结合所学知识可知，公元前356年秦孝公任用商鞅开始变法，经过商鞅变法，使秦国的国力大增，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。故“秦始皇扫平六国统一天下”得益于商鞅变法。
本题考查秦朝统一原因，知道“秦始皇扫平六国统一天下”得益于商鞅变法。
本题考查秦朝统一原因，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。

14.【答案】C

【解析】在我国出土的文物中，有春秋时期的铁制农具（如图）。在《战国策•赵策》中有秦国用牛耕田，用河流运粮食的记载。这反映了生产力水平的提高。春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作，为开发山林、扩大耕地创造了条件，促进了社会生产力的提高。ABD不符合题意，排除。
故选：C。
本题考查铁器和牛耕的出现，掌握相关的基础知识。
本题考查铁器和牛耕的出现，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。

15.【答案】D

【解析】“孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服。获楚、魏之师，举地千里，至今治强。”材料反映了商鞅变法的取得的成效，属于商鞅变法的影响。战国时期，秦孝公为了增强秦国的实力，在争雄战争中处于有利地位，公元前356年，秦国商鞅在秦孝公的支持下进行变法。经过商鞅变法，秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。D符合题意。
故选：D。
本题主要考查了商鞅变法相关知识，重点掌握商鞅变法的目的、背景、内容以及影响。
重点掌握商鞅变法的目的、背景、内容以及影响，注意基础知识的识记与理解。

16.【答案】C

【解析】公元前770年，周平王东迁洛邑，史称“东周”。东周分春秋和战国两个时期。故空白▲处应该是战国。
故选：C。
本题考查东周的建立，掌握相关的基础知识。
本题考查东周的建立，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。

17.【答案】D

【解析】根据所学知识可知，退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵等都是春秋战国时期争霸中留下的成语，因而集中体现了春秋战国时期诸侯兼并争霸社会特点，D是正确的选项；题目的成语典故没有体现奴隶制开始瓦解、封建制度确立、生产力飞速发展，排除ABC。
故选：D。
本题考查春秋战国时期的特点。识记春秋战国时期诸侯兼并争霸的社会特点。
本题要正确理解题意，只有理解题意，才能明确考查的知识点是春秋战国时期的特点，才能做出正确选择。

18.【答案】A

【解析】据“蜀守______凿离堆，辟沫水之害，穿二江成都之中。此渠皆可行舟，有余则用溉浸，百姓享其利”及所学知识可知，战国时期，秦国蜀郡太守李冰在岷江中游修筑的都江堰，它既能防洪，又能灌溉，使成都平原获得了“天府之国”的美称，两千多年来，都江堰一直造福于人民。故横线处应填的人物是李冰。
故选：A。
本题考查都江堰，知道战国时期秦国蜀郡太守李冰在岷江中游修筑了都江堰。
本题考查都江堰，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。

19.【答案】B

【解析】商鞅死亡后他所推行的新法也没有被废止，说明商鞅推行的新法得到了民众的拥护，即商鞅变法顺应了历史发展潮流，B项正确；商鞅变法被旧贵族势力所反对，没有维护旧的政治经济秩序，排除AC项；商鞅变法促进了地主阶级势力的发展，排除D项。
故选：B。
本题考查了商鞅变法。战国时期新兴地主阶级为了确立封建统治，发展封建经济，纷纷掀起变法运动。
本题考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记公元前356年秦孝公任用商鞅变法、主要内容的理解和历史意义。

20.【答案】D

【解析】【分析】
本题考查百家争鸣，要求运用所学解读题干信息。
【解答】
D.“文化大喷发”“思想大爆炸”是指百家争鸣。战国时期，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。故D正确。
ABC.诸侯争霸、私学兴起出现在春秋时期，商鞅变法与“文化大喷发”“思想大爆炸”无关，排除ABC。
故选D。

21.【答案】（1）洞穴中的祖先：②⑤⑦；定居时代的祖先：①④；传说中的祖先：③⑥⑧。
（2）问题一：北京人保留了猿的某些特征，但手脚分工明显，具备早期人类的体质特征；北京人制造和使用打制石器，过群居生活；北京人使用天然火，会保存火种，具备早期人类的基本生存能力和社会组织特点。这些都说明北京人已经向现代人进化了。问题二：不同点：在房屋建筑方面 ，河姆渡原始居民住干栏式房屋，半坡原始居民住半地穴房屋；在农作物种植方面：河姆渡原始居民种植水稻，半坡居民种植粟。原因：这些是由长江流域和黄河流域两种不同的自然环境造成的。
（3）化石和考古发现。

【解析】（1）元谋人、北京人和山顶洞人都生活在洞穴中，属于我国洞穴中的祖先。河姆渡原始居民建造干栏式房子，半坡原始居民建造半地穴式的房子，他们都过定居生活，属于我国定居时代的祖先。黄帝、炎帝和尧舜禹是我国古代传说中的人物，他们都对中华文明的发展作出了重要贡献，是我国传说中的祖先。
（2）问题一：读题干中的《北京人》图，结合所学知识可知：北京人还保留了猿的某些特征，但手脚分工明显，具备早期人类的体质特征；北京人能够制造和使用打制石器，过群居生活；北京人使用天然火，会保存火种，具备早期人类的基本生存能力和社会组织特点．这些都说明北京人已经向现代人进化了。
问题二：河姆渡原始居民生活于长江流域，气候比较湿润，因此他们居住在干栏式的房子中，种植的农作物是水稻。半坡原始居民生活于黄河流域，气候比较干燥，因此他们居住在半地穴式的房子中，种植的农作物是粟。
（3）本题是总结型题目，考查的是学生归纳、概括、总结历史问题的能力。例如：人类研究人类起源的主要证据是化石和考古发现等。
本题以北京人、河姆渡原始居民、半坡原始居民为背景，考查的是学生对北京人、河姆渡原始居民、半坡原始居民的有关知识的记忆、理解能力。

22.【答案】【小题1】炎帝；传说炎帝教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜；还制作陶器，发明纺织，会煮盐，教人们交换物品；黄帝。

【小题2】禅让制；在民主、公正、重贤能（选拔人才、重用人才）等方面有借鉴作用。

【小题3】世袭制；统治者把国家政权据为己有，将君位传给儿子，把国家当作一家的私产。

【小题4】靠当时用马车传递的原始通讯方式不可能直接管辖这样大的地区；西周实行分封制。

【解析】本题考查炎帝和黄帝、禅让制、禅让制到世袭制的演变、西周的分封制等相关史实，掌握相关的基础知识。
本题考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记炎帝和黄帝、禅让制、禅让制到世袭制的演变、西周的分封制等相关史实。

23.【答案】【小题1】孔子；“仁”；《论语》。

【小题2】儒家学派；孟子。

【小题3】行动：兴办私学。影响：打破了贵族和王室垄断教育的局面；主张：有教无类。

【小题4】当代中学生应该积极学习中华民族的优秀传统文化，树立保护中华民族传统文化的意识；从我做起，从身边小事做起，尽自己的力量保护中华民族的优秀传统文化等。

【解析】本题以三则文字材料为背景依托，主要考查了孔子的思想观点和教育贡献、当代中学生如何弘扬和传承中国传统文化等知识，掌握相关基础知识。
本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记孔子的思想观点和教育贡献、当代中学生如何弘扬和传承中国传统文化等知识。