初中物理人教版九年级全册第十五章 电流和电路第4节 电流的测量教学演示免费ppt课件

《电流的测量》实验课

教学设计

一、核心素养 

1、物理观念: ①知道电流的概念、单位及换算。

            ②知道电流表的用途和符号。

            ③会正确使用电流表测量电流。

2、科学思维：通过学生实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯。

3、科学探究:培养学生的动手能力及合作能力，

4、科学态度与责任:使学生逐步形成严谨的科学态度与协作精神。  

二、教学重点 电流表的使用方法

    教学难点 使用电流表测电流

三、教学方法 实验、观察、合作

四、教学用具 电源、小灯泡一个，开关一个，导线若干,电流表一只。

五、教学过程设计

(一)引入新课(1分钟)

教师演示实验: 由电池、灯泡、开关、导线构成的电路, 学生观察小灯泡的亮、暗。

（二)电流(3分钟)

学生结合提示，3分钟内完成自学以下内容，教师抽生回答。

1、电流定义

2、单位及单位换算

3、换算练习

4、生活中常见的电流

（三）认识电流表(5分钟)

教师介绍电流表结构，接线柱，量程，分度值，

1、认识电流表：量程、分度值、接线柱等

2、电流表读数

3、读数练习

（四）电流表的使用方法(5分钟)

1.电流表与用电器串联

教师提问:我们要用电流表测量这个小灯的电流，那么电流表与电灯是串联还是并联呢？

生:串联/并联

教师先演示电流表与灯串联，让学生观察两个小灯及电流表的读数。

教师再演示电流表与灯并联时，观察两灯，发现电流表与灯并联时，小灯就不亮了？

教师再演示将导线与灯并联时，灯也不亮。为什么不亮呢？因为灯被导线短路了。

引导分析:电流表或导线与灯并联，灯都不亮，说明电流表相当于导线，导线能与灯并联吗？(生:不能)，所以，电流表只能与灯怎么联呢？(生:串联)，让学生作好笔记。

2.电流从电流表+接线柱流入，从-接线柱流出(+进-出)

电流表有+接线柱，也有-接线柱，我们应让电流从哪里流入，又从哪里流出呢？我们先看演示(教师演示让电流从+接线柱流入，从-接线柱流出，让学生读数)，再演示让电流从-接线柱流入，从+接线柱流出，让学生，看电流表指针，发现电流表指针向左偏转(反向偏转)，说明电流从电流表+接线柱流入，从-接线柱流出(+进-出)。

3.电流的量程是合适的量程

现在灯的电流是多少？(生:0.32A)，那我挽大量程来试一下，(教师演示，从0-0.6A挽接线到0-3A的量程)，现在读数为多少A？(生:0.3A)，同一个灯，同样的电池，两次电流不同，应该用那个量程呢？(生:0-0.6A)，如果下次电流为2A，该用哪个量程呢？(生:0-3A)，所以，电流的量程是选大的？小的？还是合适的？(生:合适的)

问:如果不知道电流大小怎么办呢？

教师:不知道电流的大小，可以用试触法。

教师:什么是试触法呢？看PPt，(出示:试触法)，用大量程，闭合开关，并迅速断开，看电流表指针偏转情况。

教师:如果试触后，指针偏转角度小，如图，(出示，图1)，说明电流大还是小？(生:电流较小)，量程是大还是小？(生:量程较大)，怎么处理呢？(生:换小量程)。

教师:如果出现这个图呢？指针偏到右边0.6与3的右边，说明电流大还是小？(生:电流较大)，量程是大还是小？(生:量程较小)，怎么处理呢？(生:换大量程)。

教师:如果出现这个图呢？指针偏到左边0的左边，说明什么？(生:电流从电流表-接线柱流入，从+接线柱流出)。

教师:如果闭合开关前，出现这个图呢？指针不指零。说明什么？(生:电流表没有调零)。

4.电流表不能直接连到电源两极上

教师:导线能直接连到电源两极上吗？(生:不能)，这样会导致电源什么路？(生:电源短路)，电流表也相当于导线，电流表能直接连到电源两极上吗？(生:不能)。

(五)学生实验

     实验一，测量电流表在灯

（五）课堂小结：

1、电流的强弱用电流表示，其符号是I。

2、电流的基本单位是安培，简称“安”，符号是A；常用的单位还有mA和uA。换算关系：1mA=103A，1A=106uA。

3、电流表的正确使用。

（六）作业布置

1.课后习题:1-4

2.学案:1-5