物理八年级上册第2节 声音的特性达标测试

人教版物理八年级上册《2.2 声音的特性》同步练习

一 、单选题（本大题共10小题，共30分）

1.（3分）(2021河南开封鼓楼期末)如图,手机与音又的位置保持不变,敲击音叉后,手机软件测出音叉发出的声音从逐渐变为。在这过程中,有下列判断:①振幅变小,②频率变小,③音调变低,④响度变小。其中正确的组合是(   )

A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④

2.（3分）如图，小明用大小不同的力敲击鼓面，他这样做是为了探究
 

A. 声音传播的条件 B. 影响声音强弱的因素
C. 声音产生的原因 D. 影响声音高低的因素

3.（3分）演员弹奏钢琴时，使用相同的力量弹不同的键，这主要是为了改变乐音的

A. 音色 B. 响度 C. 音调 D. 振幅

4.（3分）（教材改编）将声音信号输入示波器或计算机，可以观察到声音的波形图。下列是几种声音的波形图，其中说法错误的是（    ）

A. 从三种波形图中可以看出，同一段时间内，其波的数目都是4个完整的波形，其振动频率是一样的，说明其音调是一样的
B. 从三种波形图中可以看出，其波振动幅度是一样的，说明其响度是一样的
C. 从三种波形图中可以看出，其波形状不一样，说明其音色不一样，应该是不同的乐器
D. 从三种波形图中可以看出，这三种波形振动都是不规则的

5.（3分）“公共场所，请勿喧哗”是指控制声音的

A. 音调 B. 响度 C. 音色 D. 传播速度

6.（3分）（2021•威海）帝企鹅繁殖期间，企鹅妈妈捕鱼归来，能在几十万只企鹅嘈杂的叫声中精准地分辨出孵蛋的企鹅爸爸的声音，它主要利用了声音的什么性质（    ）

A. 音调 B. 音色 C. 响度 D. 频率

7.（3分）在“三月三”歌圩里，大家能分辨出某歌王的声音，主要根据声音的

A. 音色 B. 响度 C. 音调 D. 声速

8.（3分）在班级举行的联欢会上，有同学在个完全相同的玻璃瓶中灌入水制成了如图所示的“水瓶琴”。用硬棒敲击其中两个瓶子，它们发出的声音可能具有相同的
 

A. 音调 音色 B. 响度 音色 C. 音调 响度 D. 只能是音色

9.（3分）如图所示的实验中，可探究决定音调高低因素的实验是

A. 用手轻敲桌子
B. 将发声的音叉触及面颊
C. 同样大小的力拨动钢尺改变钢尺伸出桌面的长度
D. 发声的音叉弹开乒乓球

10.（3分）下列四幅图片与其对应的说法，正确的是 
 

A. 甲图中通过改变尺子伸出桌面的长度，可以探究响度与振幅的关系
B. 乙图中两列声波的音色相同
C. 丙图中“导航”是利用超声波传递信息
D. 丁图中可以通过改变杯中的水量来改变发出声音的音调

二 、填空题（本大题共5小题，共20分）

11.（4分）如图所示，晓雯在二胡演奏时，用弓拉动琴弦，使琴弦 ______ 而发声；表演中不断用手指控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的 ______ ．
 

12.（4分）下列有关声音的语句中，各表示声音的哪一个特性： 
“你的声音真好听”指声音的______； 
“雷声震耳欲聋”指声音的______； 
“小孩尖叫声刺耳”指声音的______。

13.（4分）一位同学在个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水制成了“水瓶琴”。如图所示，用相同的力敲打玻璃瓶时，水越 ______ 选填“多”或“少”，发出声音的音调越高。
 

14.（4分）如图所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的______不同；改变钢尺伸出桌面的长度，保持尺的振动幅度不变，则钢尺发出声音的______不同。均选填“响度”、“音调”和“音色”。
 

15.（4分）发声体振动的快慢用 ______表示，即每秒振动的次数。单位是 ______，用符号 ______表示。

三 、实验题（本大题共2小题，共12分）

16.（6分）在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响 
的，他对此进行了研究。经过和同学们讨论，他提出了以下猜想： 
猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关； 
猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关； 
猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。 
为了验证上述猜想是否正确，他找到了下表所列种规格的琴弦，因为音调高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。

小华选用了、两根琴弦，是为了研究音调的高低与______的关系；同组的小惠选用、、三根琴弦来进行实验，你认为能研究音调与该因素的关系吗？______能不能。 
小惠想选用三根琴弦来验证音调的高低与琴弦横截面积的关系，应选______填写编号的琴弦。 
小华认为：如果想选用三根琴弦来验证音调的高低与琴弦的材料的关系，还要添加一根铜琴弦，请写出它的长度为______和横截面积______。 
在评估交流中，同学们一致认为采用______两根三根 琴弦实验较合理。理由：______。

17.（6分）如图所示是探究声现象的三个实验情景，请回答下列问题：

如图甲，小球被弹开说明声音是由物体__________产生的，利用此装置还能探究声音的响度和__________的关系．

如图乙，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把乒乓球弹起，该现象说明声音能传递__________；若把甲、乙两个实验移到月球上去做，不能看到泡沫塑料球被弹起的图是_________选填“甲”、“乙”或“甲和乙”

如图丙，将一把钢尺紧按在桌面上，拨动钢尺，当右端伸出桌边越长，听到声音的音调越________填“高”或“低”，当钢尺伸出桌边一定长度后，无论如何拨动钢尺都无法听到声音，原因是_________.

四 、计算题（本大题共1小题，共12分）

18.（12分）某同学为了探究物体发声时振动的频率高低与哪些因素有关，他选择了四根钢丝进行实验，如图所示。具体数据如下表：

用同样的力拨动钢丝甲和乙，发现拨动______钢丝时的音调高。由此可以得出的结论是：在弦的长度、松紧程度相同时，振动的频率高低与弦的______有关。 
为了探究发声体振动的频率高低与弦的长度的关系时，他应用同样大小的力先后拨动______和______钢丝。 
先后用同样大小的力拨动钢丝丙和丁，是为了探究______，可以得出的结论是：______。
 

答案和解析

1.【答案】B;

【解析】利用手机软件测出音叉发出的声音从变为,表明响度变小了;决定响度大小的因素是振幅和距离发声体的远近,手机与音叉的位置保持不变,响度变小,说明振幅变小。
 

2.【答案】B;

【解析】解：小明用大小不同的力敲击鼓面，鼓发声的响度不同，振幅不同。所以探究的是响度与振幅的关系。 
故选：。 
响度是指人耳感觉到的声音的大小，它跟发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。 
此题主要考查响度大小的影响因素，属于基础题。
 

3.【答案】C;

【解析】解：演员弹奏钢琴时，使用相同的力量弹不同的键，则不同的琴键的振动快慢不同，即所发出的声音的音调不同。 
故选：。 
声音的三个特征分别是：音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性；抓住以上知识，并深入体味生活中的一些说法，就可解题。 
该题考查了声音的特征，只要对三个特征音调、响度、音色有深刻的认识，将知识与生活有机的结合起来，便能找到答案。
 

4.【答案】D;

【解析】略
 

5.【答案】B;

【解析】解：响度指声音的强弱，“公共场所，请勿喧哗”是要求人们说话时控制响度放小些。 
故选：。 
响度指声音的强弱，与物体振动的振幅有关。 
此题主要考查了响度的理解，属于声学基础知识的考查，相对比较简单。
 

6.【答案】B;

【解析】略
 

7.【答案】A;

【解析】解：大家能分辨出某个人发出的声音，主要根据它们发出的声音有不同的音色。 
故正确，错误。 
故选：。 
声音的三个特征分别是：音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距声源的距离有关；音色反映了声音的品质与特色，是由发声体本身决定的一个特性。 
声音的特征有音调、响度、音色；三个特征是从三个不同角度描述声音的，且影响三个特征的因素各不相同。
 

8.【答案】B;

【解析】解：当用相同的力敲击瓶子时，振动的物体是瓶和水，振动的幅度相同，响度相同；振动的是同种物质，音色相同； 
因瓶中盛水越多，瓶子和水的质量越大，越难振动，音调越低，所以水量不同，音调不同。 
故选：。 
敲瓶子时，振动物体是瓶子和水；质量大、体积大的物体难振动，频率小、音调低。 
音调是指声音的高低，是由振动频率决定的；响度是指声音的大小，是由振动幅度决定的；音色是由发声体本身决定的一个特性。 
此题主要考查了声音的产生、声音的特征等知识点的理解和应用，难度不大。
 

9.【答案】C;

【解析】解：、用手轻敲桌子，能听到声音，探究固体能够传声，故错误； 
、将发声的音叉触及面颊，感觉到音叉振动，同时听到声音，探究声音是由物体振动产生的，故错误； 
、改变钢尺伸出桌面的长度，用同样大小的力拨动其伸出桌面的一端，这样会导致钢尺振动的快慢不同，即发声音调不同，探究决定音调高低因素的实验，故正确； 
、发声的音叉弹开乒乓球，探究声音是由物体振动产生的，故错误。 
故选：。 
声音是由物体振动产生的；声音的传播靠介质；固体、液体、气体都可作为传播声音的介质，真空不能传声。 
声音的三个特征分别是：音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和接收处到声源的距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性。 
此题综合考查了声学的知识，对于这类题目，要结合相关的声学概念进行分析处理。
 

10.【答案】D;

【解析】解：改变尺子伸出桌面的长度，若用相同的力拨动尺子，尺子的振动频率不同，声音的音调不同，是为了研究音调与频率的关系；若要探究响度与振幅的关系，需要保持尺子伸出桌面的长度不变，改变拨动尺子的力度，故错误； 
B.由图知，两列声波的形状不同，说明它们的音色不同，故错误。 
C.丙图中“导航”是利用电磁波来传递信息的，故错误； 
D.当用手指润湿后沿着杯口边缘摩擦时，是杯子和水发生了振动，当水量越大时，杯子和水越难振动，因此可以得出杯中的水量越大，音调越低，水量越小，音调越高，由此可知，通过改变杯中的水量，可以探究音调与频率的关系，故正确； 
故选：。 
音调跟物体的振动频率有关，振动频率越大，音调越高；响度跟物体的振幅有关，振幅越大，响度越大；音色跟发声体的材料、品质有关； 
卫星导航、移动通信都是利用电磁波来传递信息的。 
此题主要考查学生声学一些基础知识点的了解和掌握，特别是声音的三个特性的影响因素，在分析音调的变化情况时，明确振动的物体是什么是解答该题的关键。
 

11.【答案】振动;音调;

【解析】解：①晓雯在二胡演奏时，用弓拉动琴弦，使琴弦振动而发声；  
②琴弦的长度不同，振动的频率不同，发出的音调也不同，表演中不断用手指控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的音调．  
故答案为：振动；音调．  
①声音是物体振动产生的，一切发声体都在振动；  
②声音的高低叫音调，音调与发声体的振动频率有关：频率越大，音调越高．  
该题考查的是声音产生的条件和音调的影响因素，属于基础题．分析声音的物理特征时，注意音调与响度的区别．
 

12.【答案】音色 ; 响度 ; 音调 ;

【解析】解：人耳能感觉到的声音的强弱称为响度，把声音的高低称为音调，音色反映了声音的品质与特色。  
“你的声音真好听”指声音的音色很美。震耳欲聋，是指声音的响度大；“小孩尖叫声刺耳”指声音的音调高。  
故本题答案为：音色，响度，音调。 
要解答本题需掌握：乐音的三个特征，音调、响度和音色的区别。 
这道题主要考查学生对：声音的三个特征区别的了解和掌握，是中招的热点。
 

13.【答案】;

【解析】解：用相同的力敲打玻璃瓶时，声音是由瓶和水的振动产生的，水越少，振动越快，音调越高。 
故答案为：少。 
声音的特性有三个：音调、响度和音色。音调是指声音的高低，响度是指声音的大小，音色是指声音的品质与特色。 
此题主要考查了音调的认识，是一道基础题。
 

14.【答案】响度 ; 音调 ;

【解析】解：轻拨与重拨钢尺，会导致钢尺振动幅度不同，响度就不同；改变钢尺伸出桌面的长度，用同样大小的力拨动其伸出桌面的一端，这样会导致钢尺振动的快慢不同，即发声音调不同；  
故答案为：响度，音调。 
声音的响度与声源振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大；而音调的高低与发声物体振动快慢有关，物体振动越快，音调越高。 
解决此类音调、响度和音色的区分题目时，关键是把握各概念的决定因素，进行区分。
 

15.【答案】频率  赫兹  Hz;

【解析】解：物理学中，把秒物体振动的次数叫做频率，单位是赫兹，符号是，简称赫。 
故答案为：频率；赫兹；。 
掌握频率的定义和单位即可顺利解答本题。 
此题主要考查频率的概念、单位和符号，单位和单位的符号不经常应用，注意区分。
 

16.【答案】琴弦长短   能   A、B、C   80   1.02   三根   实验次数较多得出的结论具有普遍性  ;

【解析】解：因小华选用了、两根琴弦，由表中提供的信息可知，选择的是横截面积和材料都相同，而长度不同的琴弦，所以研究音调的高低与琴弦长短的关系；  
同组的小惠选用、、三根琴弦，由表中提供的信息可知，选择的是横截面积和材料都相同，而长度不同的琴弦，所以能研究音调的高低与琴弦长短的关系；  
为验证音调的高低与琴弦横截面积的关系，可选择长度和材料都相同，而横截面积不同的琴弦、、进行研究。  
因为是验证音调的高低与琴弦的材料的关系，所以要求三根琴弦长度相同、横截面积相同，由表中提供的信息可知，符合条件，所以添加这根铜琴弦，它的长度也为和横截面积为。  
一次实验，带有很大的偶然性，实验次数较多得出的结论具有普遍性，因此为了寻找普遍规律，应采用三根琴弦实验。  
故答案为：琴弦长短；能；、、；；；三根；实验次数较多得出的结论具有普遍性。 
探究琴弦发出声音的音调高低与琴弦的长短的关系时，控制横截面积和材料不变。  
探究琴弦发出声音的音调高低与琴弦的横截面积的关系时，控制琴弦的长度和材料不变。  
验证音调的高低与琴弦的材料的关系，选择的这根铜琴弦的长度和横截面积应与的长度、横截面积相同。  
为了寻找普遍规律，应采用三根琴弦实验。 
一个物理量受多个因素影响时，探究其中一个因素和物理量的关系时，控制其他因素不变，这种方法是控制变量法，在物理探究实验中经常用到，一定要掌握。
 

17.【答案】振动；振幅；能量；乙；低；振动频率过低，发出次声波;

【解析】 
声音是由物体的振动产生的；物理学中对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫做转换法；响度是指声音的强弱，它与物体振幅有关和距离发声体的远近有关，振幅越大，响度越大；距离发声体越远，响度越小； 
声波可以传递信息，也可以传递能量；真空不能传声； 
音调是指声音的高低，它与物体振动频率有关，频率越高，音调越高。 
 
如图甲所示，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球被弹起，这个现象说明发声体在振动；乒乓球在实验中起的作用是显示音叉的振动，把不容易看到的现象转换成便于观察的现象；如果加大力度敲击音叉，发现乒乓球被弹得越远，听到的声音的响度也越大，这个现象说明振幅越大，响度越大，故利用此装置还能探究声音的响度和振幅的关系； 
如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把乒乓球弹起，这个现象说明声波可以传递能量；月球上没有空气，真空不能传声，若把乙实验移到月球上去做，不能看到泡沫塑料球被弹起； 
音叉振动，发出声音．将钢尺紧按在桌面上，伸出桌边短时，振动物体的体积小，振动快，频率高，音调高；伸出桌边长时，振动物体的体积大，振动慢，频率低，音调低；当当钢尺伸出桌边一定长度后，频率很小，产生次声波，无法听到声音。 
故答案为：振动；振幅；能量；乙；低；振动频率过低，发出次声波。 
 

 

18.【答案】乙   粗细   乙   丙   物体发声时振动的频率高低与钢丝的松紧关系   在钢丝的长度、粗细相同时，钢丝越紧，音调越高  ;

【解析】解：由于甲、乙两根钢丝的长度、松紧度一样，甲比乙粗，乙振动的频率大，音调高；因此该过程是利用控制变量法来研究发声体的音调与其粗细的关系。  
如果探究发声体音调高低与弦的长度的关系，必须控制两根钢丝的粗细、松紧度一样，符合条件的是乙和丙两根钢丝；  
由图可知，钢丝丙和丁，长度、粗细相同，钢丝的松紧不同，先后用同样大小的力拨动丙和丁两根钢丝，发现丙钢丝发出的音调高，丁钢发出音调低，由此可以得出的结论是：在钢丝的长度、粗细相同时，钢丝越紧，音调越高。  
故答案为：乙；粗细；  
乙；丙；  
物体发声时振动的频率高低与钢丝的松紧关系；在钢丝的长度、粗细相同时，钢丝越紧，音调越高。 
声音的高低叫音调，由物体振动的频率决定；  
对于钢丝来说，钢丝振动时产生声音的音调和钢丝的长度、粗细、松紧有关。当一个物理量受到多个因素影响时，需用控制变量法进行探究；  
根据钢丝的长度、粗细相同时，钢丝的松紧不同，音调不同，可得出结论。 
以探究钢丝振动时发声的音调与哪些因素有关来考查控制变量法的应用，把握住每次研究一个因素，而控制其它因素都相同即可。