2023年湖北省十堰市中考模拟语文试题（含解析）

这是一份2023年湖北省十堰市中考模拟语文试题（含解析），共19页。试卷主要包含了选择题，情景默写，诗歌鉴赏，对比阅读，名著阅读，现代文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。

2023年湖北省十堰市中考模拟语文试题
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、选择题
1．下列选项中，词语书写与加点字注音完全正确的一项是（    ）
A．凫水（fú）      洼地（wà）   脱臼（jiù）     五彩斑澜（lán）
B．重幔（màn）    岩脊（jí）     锁屑（xiè）    面面相觑（qù）
C．辔头（pèi）     狡黠（xiá）    窠巢（guǒ）   鸢飞唳天（yuān）
D．宽敞（chang）   园圃（pǔ）    行辈（háng）  恪尽职守（kè）
2．下列选项中，加点词语使用不正确的一项是（    ）
A．那忽大忽小的水波声，应和着田野上拖拉机的鸣响。三月桃花水，是春天的明镜。
B．月儿到达她行程的终点，悄然隐现在旷野的边沿，只有一片青灰色的回光在天际荡漾。
C．实验中学举行中考动员大会，初三年级全体师生齐聚操场，他们精神饱满，气冲斗牛。
D．中国人用毛笔锲而不舍地追求书法的线条美，创造出博大精深的书法艺术。
3．下列选项中，没有语病，句意明确的一项是（    ）
A．讲述精彩的故事，塑造鲜明的形象，表达对人情世态的深刻思考，是优秀小说的特质。
B．十堰中央商务活力区的建设，将颠覆人居生活的理念，也转变了大众的生活方式。
C．春节假期，各地举办丰富多样的文化和旅游，迎春氛围浓厚，受到当地民众和游客欢迎。
D．“郧县人”3号头骨化石的发现，是迄今为止欧亚内陆发现的同时代最为完整的古人类头骨化石。
4．将下面句子组成语意连贯的一段话，顺序排列最恰当的一项是（    ）
沧浪之美，美在山林清幽。____________。
（1）沧浪山气候温润，空气清新，是十堰天然的“氧仓”。
（2）最爱涧边生长的幽幽野草小花，还有那树丛深处婉转啼唱的黄鹂，一声声清亮的鸣唱在翠绿的叶子上跳跃
（3）行走大树之下，山林之中，松风阵阵
（4）山上随处可见树龄在四五十年的树木，越往深山树木越粗，合抱之木在山间亦有所见。
（5）绵延78公里的青山，如巨大的屏障，屏蔽了来自城市的喧嚣。
（6）山涧那无处不在的小溪清澈见底，夏日里掬一捧在手，遍体清凉。
A．（1）（5）（3）（4）（2）（6） B．（1）（5）（6）（2）（4）（3）
C．（5）（4）（1）（3）（6）（2） D．（5）（4）（3）（1）（2）（6）
5．下面关于文学与文化常识的表述不正确的一项是（    ）
A．苏轼，字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡，眉州眉山人，北宋文学家、书法家、画家。词开豪放一派，《江城子•密州出猎》是其代表作之一。
B．《三国演义》是我国第一部章回体长篇历史演义小说。该书以东汉末年到西晋建立期间的社会历史为背景，着重叙述魏、蜀、吴三国的兴衰过程。
C．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。“风、雅、颂、赋、比、兴”合称“诗六义”。
D．古代二十五家为一闾，贫者居住闾右，富者居住闾左，故以“闾右”来指代贫苦人民。

二、情景默写
6．古诗文默写填空。
（1）无可奈何花落去， 。（晏殊《浣溪沙》）
（2）树树皆秋色， 。（王绩《野望》）
（3） ，或异二者之为，何哉？（范仲淹《岳阳楼记》）
（4）莫说相公痴， 。（张岱《湖心亭看雪》）
（5）《钱塘湖春行》中直抒胸臆，表达诗人喜悦心情的句子是： ， 。
（6）《醉翁亭记》中用简笔勾勒醉翁之态的句子是： ， 。
（7）《白雪歌送武判官归京》中用“ ， ”两句描绘塞北雪压冬林的盛景。

三、诗歌鉴赏
7．阅读下面古代诗词，按要求回答问题。
破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
(1)下列选项中，对这首词内容与写法的理解分析正确的一项是（    ）
A．这首词先描述军旅生活，再描写词人正在经历的战争场面，最后抒发心中的郁结。
B．首句先声夺人。“醉”有“为赋新词强说愁”之意味，“挑灯看剑”蕴含词人深沉而丰富的感慨。
C．“八百里”极言战场之大，“五十弦”极言乐器之多，有力地烘托出一种豪迈热烈的气氛。
D．“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”从视觉和听觉角度描写战争之激烈，预示战事的胜利。
(2)请从画面（形象）、情感两个角度分析“沙场秋点兵”和“可怜白发生”两句的不同。

四、对比阅读
8．阅读下面文言文选段，按要求回答问题。
【甲】
鱼，我所欲也；熊掌，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者；死亦我所恶，所恶有甚于死者，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
——节选自《鱼我所欲也》
【乙】
天祥至潮阳①，见弘范②，左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之，使为书招张世杰③。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃书《过零丁洋》与之。厓山破，弘范遣使护送天祥至京师。天祥在燕凡④三年，上知天祥终不屈也，召入谕之曰：“汝何愿？”天祥对曰：“天祥受宋恩，安事二姓？愿赐之一死足矣。”然犹不忍，遽麾之退。言者力赞从天祥之请，从之。天祥临刑殊从容。南乡拜而死，年四十七。
——节选自《宋史•文天祥传》
【注释】①潮阳：地名，在广东省。后文的“厓山”也在广东省。②弘范：张弘范，元朝将领。③张世杰：南宋将领。④凡：一共、总共。
(1)下列选项中，加点词语的解释完全正确的一项是（    ）
A．故患有所不辟也        辟：同“避”，躲避   遽麾之退        麾：将帅的部下
B．如使人之所欲莫甚于生  使：假如、假使      使为书招张世杰  使：让
C．所恶有甚于死者        恶：憎恨、厌恶      厓山破          破：破旧
D．非独贤者有是心也      是：这种、这样      索之固          固：坚硬
(2)用现代汉语翻译下面的句子。
①二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
②言者力赞从天祥之请，从之。
(3)下列选项中，对文章内容与写法的理解分析不正确的一项（    ）
A．【甲】文用“鱼”和“熊掌”设喻，引出“舍生取义”的主张，接着用道理论证与对比论证的方法来证明观点，令人信服。
B．【甲】文中孟子主张的“舍生取义”是在不可规避的两难情境下的选择，同时他也否定了人的富贵之欲。
C．【乙】文中元世祖亲自召见文天祥并不忍杀之这些侧面描写，衬托出文天祥的忠贞气节让人敬仰。
D．【乙】文中文天祥被捕后，多次表明心志。他宁愿舍弃性命，也要“留取丹心照汗青”。
(4)【乙】文中文天祥舍生取义的精神主要体现在哪些方面？请用自己的话作答。

五、名著阅读
9．阅读回答问题。
这么大的人，拉上那么美的车，他自己的车，连车把都微微的动弹；车厢是那么亮，喇叭是那么响；跑得不快怎能对得起自己呢，而似乎是一种责任，非快跑、飞跑，拉过了半年来的，仿佛处处都有了知觉与感情，一蹲腿，或一直脊背，给祥子以最顺心的帮助，他与它之间没有一点隔膜别扭的地方。赶到遇上地平人少的地方，微微轻响的皮轮像阵利飕的小风似的催着他跑，飞快而平稳。拉到了地点，哗哗的，像刚从水盆里捞出来的。他感到疲乏，可是很痛快的，值得骄傲的，如同骑着名马跑了几十里那样。
假若胆壮不就是大意，祥子在放胆跑的时候可并不大意。不快跑若是对不起人，快跑而碰伤了车便对不起自己。车是他的命，他便越来越能自信，他深信自己与车都是铁作的。
——节选自《骆驼祥子》第二章
打着那么个小东西，他低着头，弯着背，有气无力的慢慢的蹭。大家立定，他也许还走，他也许多站一会儿；他似乎听不见那施号发令的锣声。他更永远不看前后的距离停匀不停匀，他走他的，低着头像作着个梦，与拿着绸旗的催押执事，几乎把所有的村话都向他骂去。他似乎也没有听见。打锣的过去给了他一锣锤，朦胧的向四外看一下。没管打锣的说了什么，他留神的在地上找
——节选自《骆驼祥子》第二十四章
(1)简析画横线句子的表达效果。
(2)“他深信自己与车都是铁作的”这句话在文中有什么作用，请结合第二章节进行分析。
(3)阅读两个选段，你感受到了祥子怎样的变化？读完整本书后，你认为祥子变化的原因有哪些？

六、现代文阅读
10．阅读下面文章，按要求回答问题。
窗   花
耿翔
①在大雪封山的日子里，是这些贴得红彤彤的窗花告诉我，在被雪埋得很深很死的山坡上，还有人家。每次到陕北，都能遇上一些让我动心的剪纸人，并且在回城后很长的时间里，都一心想着她们的面容。就是这次踏雪北上，除了雪，也有一些生动透了的窗花，会突然从一个极不显眼的地方里，亮在一条村道上。
②说句真话，最初让我倾倒，并把窗花看得神物似的；我就等在她的对面，看她像侍弄土地一样，随着一阵嚓嚓的剪刀之声，红粉似的纸屑，我的心都会收缩一次。而唯一让我的心收缩得发疼的，是她为我剪一幅窗花的全过程。守在她安详的神态里，也像多余的纸片，被一剪一剪地铰去了，正如从她手上成形的窗花，完全是一种艺术化了的东西。我不想说破，但我要说，那里面一定藏着一个很美的传说。那是在陕北的山坡上，正盘腿坐在一方土炕上，内心热烈如火亦平淡如水地为我铰着她的故事……
③看着窗花，我突然想起，陕北人在如此严实的窑洞里，为什么要贴这么多的窗花？应该这样说，他们守望的窑洞，而更广大的，还有他们一生躬耕着的土地。他们住在窑洞里，不能把他们送入梦乡。只有这些贴在窗户上、囊括各种风物的窗花，才会让他们觉出，还过得很瓷实。因此，再不讲究的人家，也不会忘记在贴得拥挤的窗棂上，再添些新窗花上去。
④我深刻地记得，许多剪纸艺人只要一握起剪刀，就进入一种半癞状态。有的剪到入神时，一两天不吃不喝。有的边剪边唱，嘴里尽是些无字句的歌。看着她们，你一定会想，真正的艺术在哪里？真正的大师又是谁？对于这群以食为天之民，剪刀的分量会比镰刀重么？
⑤在陕北，这些出现在剪刀下，一看就勾魂的俗物，能让人一眼望出一条吐纳百川的文化之河。这里的凡是叫得很响的艺术，绝不是风花雪月，墨香能染。那些锤钎凿出的石狮子，有哪一样不像在黄土上种植五谷，需要的是木和铁合一的工具？是的，他们手里握着木头，握着铁，我在对这些窗花惊叹之余，最为看重的，一把剪子，就是一个大千世界，却能创造出一些很抽象的窗花，谁会相信，我更愿意这样说：窗花，是一种与人俱存的艺术。上苍在造人的同时，就很认真地创造了它。
⑥当我冒着一天的雪花，要敲开一户人家的窑门时，我想，在紧挨着窗户的炕头上，应该坐着一位铰窗花的老人。她的不停地剪子声，唯一剩下来的，一种超越感觉的响动。我也应该在言语之前，先去摸一摸那双随被剪刀磨僵，却能铰活陕北的手……
（选文有删节）
(1)请你根据表格中的内容提示，梳理情节及“我”的心理变化过程，并完善表格。
事件
“我”的心理
寻窗花
①
② 窗花
为之倾倒（逐渐平静）
忆窗花
③
议窗花
赞美
(2)结合上下文，谈谈你对第⑤自然段加点词语“俗物”的理解。
(3)综合全文分析，陕北的“窗花文化”包含哪些内容？
(4)下列选项中，对文本内容与写法的理解分析不正确的一项是（    ）
A．“亮”既有红色的窗花给“我”带来的视觉冲击感，又让“我”在“很深很死”的山坡里看到希望。
B．将故事“铰”出来而不是“讲”出来，说明窗花艺术已深刻融入到陕北人民的生活中。
C．第（4）段画线句子描写了剪纸艺人在剪窗花时的种种样子，表现她们的热爱与痴情。
D．“贴得拥挤的窗棂”既是陕北人不讲究的表现，也是他们喜爱窗花的真实反映。
(5)请从文章主题这一角度，分析结尾段画线句子的作用。
11．阅读下面文章，按要求回答问题。
纾解年轻人“社恐”关键靠“自疗”
张玉胜
①越来越多的“90后”“00后”认为自己“社恐”。据《光明日报》报道，在发起的一项网上调查中，参与投票的2532名网友给出了一个惊人的结果——仅69人认为自己没有社交问题，越来越多的年轻人享受独居独处，依靠手机建构和维护自己的社交网络
②社交工具升级、社交能力降级，是当下年轻人群体的一种生活交际尴尬。这种“社恐”心理不只表现为相关调查数据的居高不下，更有“线下独处、线上‘热闹’”的生活现实佐证。社交恐惧症在医学上被称为社交焦虑障碍，当下许多年轻人自称的“社恐”尚未达到疾病的程度，只是一种对社交回避、抗拒的负面情绪，却应当引发人们的关注。
③聚集、交往是人类活动的常态现象，与人的本能天性、个体发展和社会进步息息相关。在科技进步、信息发达的当今社会，年轻人并没有泯灭交往的欲望，能发微信讲的小事就不打电话，能打字说清就不发语音，正是这种手机依赖症，让本该交际的现实往来变为虚拟。
④年轻人热衷线上社交的热闹，非但不能消解“社恐”焦虑，反而会拉大与他人的心理距离。社会心理学家描绘出的“群体性孤独”现象：家人在一起不是彼此交心，而是各自在看电脑和手机；朋友聚会不是叙旧畅谈；课堂上老师在讲，学生在网上聊天，听众在刷新闻头条……
⑤剖析导致年轻人“社恐”心理的成因，不乏对单调生活经历和简单生活阅历的习惯成自然。比如，囿于“自我轴心”式的溺爱成长环境，但归根结底却是与对线下社交的自信缺失、胆量缺乏和实践缺位不无关联。
⑥纾解年轻人的“社恐”症，关键还是要靠自我疗法。最好的医生是自己，矫正年轻人的“社恐”心理，要消除“恐惧症”。社交不是洪水猛兽，而是不可或缺的生活常态。回避、抗拒不过是自欺欺人，才能在实践中学会社交，这就需要正确地评价自己，学会在人际交往中扬长避短。其次，要保持平常心。社交是平等交往、诚意交流和坦白做事。要友善地对待别人，在帮助他人时忘却自己的烦恼、证明自身价值；不苛求自己，只要尽力了，不成功也没关系。找个倾诉对象，有烦恼一定要说出来。
(1)梳理本文的论证思路。
(2)下列选项中，对文章内容与写法的理解分析完全正确的一项是（    ）
A．社交恐惧症在医学上被称为社交焦虑障碍，发病于青少年。
B．囿于“自我轴心”式的溺爱成长环境是青少年社恐的根本原因之一。
C．提高自身的社交自信、社交勇气和社交本领是纾解年轻人“社恐”的有效方法。
D．画线句子论述了“手机依赖症，让本该交际的现实往来变为虚拟”的观点。
(3)庄子说：“独有之人，是谓至贵。”这句话的意思是，能够独处的人是最为珍贵的。你认为庄子的观点和本文鼓励年轻人要外出社交的主张是否矛盾？

七、作文
12．莫辜负
要求：（1）写记叙文，要做到内容具体，情感真挚；写议论文，要做到观点正确鲜明，论证思路清晰；（2）除诗歌、戏剧外，文体不限；（3）不少于600字；（4）文章中若出现真实的人名、校名、地名，请用“××”代替。
13．火花是物体燃烧时迸溅的火星，在瞬间闪亮，是生命中绽放的光彩，是暗夜中不灭的理想……
请以“火花”为题目，写一篇作文。
要求：（1）写记叙文，要做到内容具体，情感真挚；写议论文，要做到观点正确鲜明，论证思路清晰；（2）除诗歌、戏剧外，文体不限；（3）不少于600字；（4）文章中若出现真实的人名、校名、地名，请用“××”代替。

参考答案：
1．D
【详解】本题考查字音字形。
A.洼地（wà）——wā，五彩斑澜——五彩斑斓；
B.岩脊（jí）——jǐ，锁屑——琐屑；
C.窠巢（guǒ）——kē，鸢飞唳天——鸢飞戾天；
故选D。
2．B
【详解】本题考查词语运用。
A.应和：应声唱和。这里指水波声和拖拉机的鸣响互相唱和，正确；
B.隐现：不清晰地显现。此处应该使用“隐没”；
C.气冲斗牛：意思是形容怒气冲天或气势很盛。形容师生气势很盛，正确；
D.锲而不舍：不断地镂刻。比喻坚持不懈，这里指中国人用毛笔坚持不懈地追求书法线条美，正确；
故选B。
3．A
【详解】本题考查病句的辨析与修改。
B.语序不当，“颠覆人居生活的理念”和“转变了大众的生活方式”调换顺序；
C.成分残缺，在“各地举办丰富多样的文化和旅游”后面添加“活动”；
D.句式杂糅，将“‘郧县人’3号头骨化石的发现”中“的发现”去掉；
故选A。
4．D
【详解】本题考查句子排序。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。
结合文段内容分析，“屏蔽了来自城市的喧嚣”照应前面“山林清幽”，所以（5）是第一句；“山上随处可见树龄在四五十年的树木”开始讲述山上的景色，故（4）为第二句；“行走大树之下”与第二句内容衔接流畅，故（3）是第三句；送来清凉”带来了“气候温润”，所以（1）是第四句；（2）紧承（1）由山上的树写到山涧花草，是第五句；（6）写的是山涧溪流，是最后一句。
故选D。
5．D
【详解】本题考查文学文化常识、文化常识。
D.有误，贫者居住闾左，富者居住闾右，故以“闾左”来指代贫苦人民；
故选D。

6． 似曾相识燕归来 山山唯落晖 予尝求古仁人之心 更有痴似相公者 最爱湖东行不足 绿杨阴里白沙堤 苍颜白发 颓然乎其间者 忽如一夜春风来 千树万树梨花开
【详解】本题考查名句名篇默写。
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。默写时注意“晖”“予”“痴”“阴”“堤”“颓然”等字词的书写。
7．(1)D
(2)“沙场秋点兵”塑造了作者想要杀敌报国的雄心壮志，建功立业的人物形象。“可怜白发生”塑造了作者已年老体迈，表达了作者壮志难酬的悲愤之情。

【详解】（1）本题考查对诗歌内容的理解。
A.选项中“再描写词人正在经历的战争场面”表述有误，这首词描写的是作者回忆中的战争场面；
B.选项中“‘醉’有‘为赋新词强说愁’之意味”表述有误，“醉”字，有种壮志未酬的悲愤；
C.选项中对“八百里”和“五十弦”的手法表述有误，该处用典，“八百里”是用晋王恺良牛的典故；“五十弦”是用素女鼓五十弦瑟的典故，指军中奏起战斗乐曲的场面；
故选：D。
（2）本题考查重点诗句的赏析。
答题时既要分析该句的中的重点字词、表现手法、修辞手法等，也要将该诗带入整首诗歌中剖析情感。“沙场秋点兵”中“秋”字，描绘了战士出征时的肃杀气氛，暗示了战争即将开始的画面，展现了一位豪气满怀的人物形象。“可怜白发生”中，用“白发”意象描写了一位暮年的人物形象，两句话中的人物一个正值壮年且豪气满怀，一个已经暮年却壮志未酬。结合诗句情感内容分析，“沙场秋点兵”前面写梦境，“可怜白发生”实写现实，揭示了理想与现实的尖锐矛盾。前句抒发了作者渴望杀敌报国的豪情壮志，后句与之前的梦境形成鲜明对比，抒发了作者壮志难酬的抑郁和悲愤。
8．(1)B
(2)①这两种东西不能够同时得到的话，那么舍弃生命而选择大义了。
②有人进言，竭力赞成依从文天祥的请求。
(3)B
(4)文天祥被俘后，坚决不向张弘范行跪拜礼，拒绝招降要求，不受利诱；向着南方拜别从容就义。

【详解】（1）（1）本题考查理解文言文重点实词的理解。
A.遽麾之退：立刻让他退下了。麾：指挥，命令；
C.厓山破：厓山被攻破。破：攻破；
D.索之固：坚持索要（劝降信）。固：坚持；
故选B。
（2）本题考查对文言句子的翻译能力。我们在的翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇到省略句就要把省略的成分补充完整。重点词有：
①得兼，同时拥有；舍，放弃；
②言，进言；力：竭力；从：依从。
（3）本题考查对文言文内容写作的理解和分析。
B.孟子主张的“舍生取义”是在不可规避的两难情境下的选择，倘若“生”与“义”并不处于相对的境地，孟子并不否定“生”，同样，倘若“富贵”与“正义”并不处于相对立的境地，孟子也并不否定符合正义的“富贵”。因此孟子并没有否定人的富贵之欲；
故选B。
（4）本题考查对文章内容的理解。
由乙文“见弘范，左右命之拜，不拜”“索之固，乃书所《过零丁洋》诗与之”可知，文天祥被俘后不行跪拜之礼，也拒绝招降的要求，可见他并不为了偷生而屈服；由“天祥受宋恩，安事二姓？愿赐之一死足矣。愿赐之一死足矣”可知，文天祥不受高官厚禄的利诱，为了保持一个忠贞之心，但求一死；由“天祥临刑殊从容，南乡拜而死”可知，文天祥临刑时神态从容，临死前向着南方拜别，从容就义，可见他舍生取义的决心和坦然。
【点睛】参考译文：
（甲）鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我宁愿舍弃鱼而选取熊掌。生命是我所想要的，正义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时得到，那么我宁愿牺牲生命而选取大义。生命是我所想要的，但我所想要的还有胜过生命的，所以我不做苟且愉生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所想要的东西没有比生命更重要的，那么凡是一切可以保全生命的方法，又有什么手段不可用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种思想，人人都有，只不过是贤人能够不丢掉罢了。
（乙）文天祥（被押解）到潮阳，带去见张弘范，张弘范身边的人命令文天祥下拜，文天祥不拜，张弘范于是用对待客人的礼节对待他，让他写信去招降张世杰。文天祥说：“我不能保卫自己的父母之邦，却教别的同胞背版祖国，能这样做吗？”张弘范坚持索要（劝降信），文天祥就写《过零丁洋》这首诗给他。厓山被攻破，张弘范派遣使者护送文天祥到首都。文天祥在燕京共待了三年，元世祖知道文天祥最终不会屈服，于是把文天祥召入宫中，对他说：“有什么心愿？”文天祥说：“我受宋朝的恩惠，怎么能够侍奉别的皇帝？希望赐我一死就满足了。”可是元世祖还是不忍心杀文天祥，就让他退下了。有人进言，竭力赞成依从文天祥的请求，元世祖同意了，文天祥临刑前神态从容，朝着南方拜别，那年文天祥四十七。
9．(1)生动想象地写出了祥子累并高兴着，坚忍，对生活充满希望。
(2)写出了祥子坚韧、好强的性格。
(3)体面的、要强的、健壮的、有追求的祥子变成了堕落的、不幸的。这一变化的直接原因是拥有车的梦想的一次次的破灭；根本原因是黑暗的社会和冷漠的人际关系。

【详解】（1）本题考查句子的表达效果。
鉴赏句子时，首先要找到解题信息的关键词，理解其语境义、比喻义、反义（语）、言外之意等，将这个词所要表示的本来意思在句中表达出来；其次要查看可否借助修辞鉴赏，是否运用了比喻、拟人等修辞手法的句子，寻找本体，把生动、形象的说法还原为平易朴实的说法；最后，可根据语境，结合文章主旨、时代背景和作者的思想感情进行分析。结合句子“他感到疲乏，值得骄傲的，如同骑着名马跑了几十里那样”分析，这里运用了比喻的修辞手法，写出了祥子十分有耐心，并且对未来的生活充满了希望，刻画出一个身处底层却仍不放弃希望的人物形象。
（2）本题考查句子的作用。
判断句子作用时，首先要找到解题信息的关键词，其次要查看可否借助修辞鉴赏，最后，可根据语境，结合文章主旨、时代背景和作者的思想感情进行分析。“他深信自己与车都是铁做的”，“铁”表示坚硬，此处运用了比喻的修辞手法，将自己比作铁，表现了自我敢拼敢闯的顽强意志。结合第二章节中“祥子在放胆跑的时候可并不大意”和“车是他的命，他便越来越能自信”可知，祥子既心细又大胆，塑造了一个坚强、坚韧的车夫形象。
（3）本题考查对文段内容的理解和拓展。阅读名著要注意积累，要记住名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节、作品的主题，并且及时做笔记，做到积少成多，做题时才能得心应手。本题解题时不仅要从材料中提取信息，更要要结合整本名著内容进行分析。
根据选段内容中《骆驼祥子》第二章节选第二段“车是他的命，他便越来越能自信”等内容可以看出原来祥子有梦想，身体高大强壮，一心想过好的日子并为之努力；从《骆驼祥子》第二十四章节选“他低着头，弯着背，有气无力的慢慢的蹭”可以看出，现在的祥子变得不幸，没有了动力，没有尊严，自私。结合整本名著内容来看，祥子变化的原因分为内因和外因，内因是祥子在不断的遭受打击与压迫之中逐渐放弃了自己的一切；外因是旧社会的不平等，官僚阶级对贫苦百姓的残酷压迫。
【点睛】《骆驼祥子》是老舍先生的代表作，讲述的是一个人力车夫祥子的辛酸故事。祥子来自农村，他老实、健壮、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳，凭自己的力气挣饭吃。但最后，经历了三起三落，祥子失去了生活的信心。他已经变成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。
10．(1) 惊喜； 看（剪） 符合要求即可
(2)“俗物”不俗。真正的美是从劳动中创造出来的、有底气。
(3)窗花中蕴含着动人的人生故事；窗花是陕北人的精神食粮；窗花表现了鲜活的大千世界。
(4)D
(5)①突出了剪纸艺术超越寻常生活的艺术魅力，肯定了陕北人对精神世界的追求；③对剪纸艺术的神往与喜爱（尊重）。

【详解】（1）本题考查对文章情节的梳理。通读全文可判断，题干中“寻窗花”对应文章第①段内容，“忆窗花”对应文章第③④段内容，议窗花对应第⑤段和第⑥段内容。
第一空：由第①段“在除了雪，也有一些生动透了的窗花，会突然从一个极不显眼的地方里，亮在一条村道上”中的“忽然”和“亮”两个词可以揣摩出作者寻到窗花的惊喜之情；
第二空：由“我就等在她的对面，看她像侍弄土地一样”可知，此时作者在看窗花；
第三空：由“应该这样说，他们守望的窑洞，而更广大的，还有他们一生躬耕着的土地”和“看着她们，你一定会想，真正的艺术在哪里？真正的大师又是谁？对于这群以食为天之民，剪刀的分量会比镰刀重么？”可知，作者对手艺人的敬佩；由“为什么要贴这么多的窗花？真正的艺术在哪里？真正的大师又是谁？对于这群以食为天之民，剪刀的分量会比镰刀重么？”可知，作者想到窗花后不免产生了疑问。
（2）本题考查重点词语的理解。
“俗物”的意思是不高雅的，通俗的东西。由“这些贴在窗户上、囊括各种风物的窗花”可知，窗花的内容囊括了生活中的方方面面，是最贴近生活的事物，因此称之为“俗物”，结合“这里的凡是叫得很响的艺术，绝不是风花雪月，墨香能染。那些锤钎凿出的石狮子，有哪一样不像在黄土上种植五谷，需要的是木和铁合一的工具？是的，他们手里握着木头，握着铁，我在对这些窗花惊叹之余，最为看重的，一把剪子，就是一个大千世界”可知，窗花的艺术世界是靠一把剪刀创造的，是来自于劳动人民的一双勤劳的双手，来自于劳动人民真真切切的生活，最接地气，最有艺术气息，也最美。因此“俗物”不俗。
（3）本题考查文章内容的概括。
由第②段“我不想说破，但我要说，那里面一定藏着一个很美的传说。那是在陕北的山坡上，正盘腿坐在一方土炕上，内心热烈如火亦平淡如水地为我铰着她的故事……”可知，窗花讲述的是一个个动人的故事和传说；由第③段“只有这些贴在窗户上、囊括各种风物的窗花，才会让他们觉出，还过得很瓷实”可知，窗花是陕北人民的寄托着美好心愿，是陕北人民的精神寄托；由第⑤段“一把剪子，就是一个大千世界”可知，窗花囊括了生活的方方面面，能表现一个大世界。
（4）本题考查文章内容和写法的理解分析。
D.由第③段“只有这些贴在窗户上、囊括各种风物的窗花，才会让他们觉出，还过得很瓷实。因此，再不讲究的人家，也不会忘记在贴得拥挤的窗棂上，再添些新窗花上去”可知，他们之所以将窗花贴得拥挤，不是他们不讲究，而是表现他们对窗花的喜爱，对美好日子的企盼，因此D项理解和表述有误；
故选D。
（5）本题考查重点语句的作用。
由第⑥段“我也应该在开口说话之前，先去摸一摸那双虽被剪刀磨僵，却能铰活陕北的手”这里是对剪纸人双手的细节描写，“磨僵”突出了陕北人的勤劳，“铰活”突出了对他们剪纸艺术的赞美，肯定了剪纸艺术超越寻常生活的魅力，肯定了陕北人对美好生活以及精神世界的追求，“摸一摸”委婉地表达了作者对剪纸艺术的神往与喜爱。
11．(1)文章首先由《光明日报》报道的一项网上调查数据引出“年轻人‘社恐’”的话题，然后分析什么是“社恐”心理，即“手机依赖症让本该交际的现实往来变为虚拟”“年轻人热衷线上社交的热闹”等，接着分析了“导致年轻人‘社恐’心理的成因”，最后提出纾解年轻人“社恐”症的方法，总结全文。
(2)C
(3)庄子认为能够独处的人是最为珍贵的，是因为人生在世，能够享受孤独的人，不会轻易被别人的情绪左右。所以是最为可贵的，是因为现在越来越多的年轻人独居独处，回避线下社交，应当引发人们的关注，所以作者鼓励年轻人要外出社交。

【详解】（1）本题考查论证思路。
文章第①段介绍《光明日报》报道的一项网上调查数据，以此引出了关于“年轻人‘社恐’”的话题；第②段论述了“社恐”的医学定义以及对年轻人“社恐”的鉴定；紧承第②段内容，第③段和第④段分别从手机依赖症和热衷线上社交两个方面具体阐述年轻人“社恐”的表现；第⑤段分析年轻人“社恐”心理的成因；第⑥段则提出纾解年轻人“社恐”症的方法。因此本文是按照“引出话题——是什么——为什么——怎么办”的逻辑思路推进的，据此梳理即可。
（2）本题考查对文章内容的理解。
A.由第②段“社交恐惧症在医学上被称为社交焦虑障碍，当下许多年轻人自称的‘社恐’尚未达到疾病的程度，只是一种对社交回避、抗拒的负面情绪”可知，“发病于青少年”的理解和表述有误；
B.由第⑤段“比如，囿于‘自我轴心’式的溺爱成长环境，但归根结底却是与对线下社交的自信缺失、胆量缺乏和实践缺位不无关联”可知，“自我轴心”式的溺爱成长环境不是根本原因，此项的理解和表述有误；
D.由第④段“社会心理学家描绘出的‘群体性孤独’现象：家人在一起不是彼此交心，而是各自在看电脑和手机；朋友聚会不是叙旧畅谈；课堂上老师在讲，学生在网上聊天，听众在刷新闻头条……”可知，画线句子论述了“群体性孤独”现象，此项的理解和表述有误；
故选C。
（3）本题考查个性化阅读能力。
庄子说：“独有之人，是谓至贵。”意思是，人生在世能够忍受孤独，能够享受孤独，是十分可贵的。因为独处能使一个人认清自己的本质，能够使一个人的心灵实现真正的自主、自由的，这样的人在人群中不会迷失自我。但这并不意味着不去外出社交，恰恰相反，真正学会独处的人才会在社交中保持自己，不被他人左右。而现在越来越多的年轻人看似享受独处，其实是在虚拟世界里越陷越深，至以至于出现了回避社交，抗拒社交的消极情绪，要纾解年轻人“社恐”，关键靠“自疗”，那就是要走出去，学会在交际中保持平常心。因此，真正的独处是为了更好地走出去，因此两者是不矛盾的。
12．例文：
莫辜负青春韶华
奏起《青春之歌》，曲调时而激昂，时而低缓，每一个跳动的音符都是对过往岁月的致敬，都是对莫辜负青春韶华的期许。
坚持·启奏
进入初一后的第一次月考，让我始终难以忘怀。没想到在小学阶段我一直引以为傲的数学成绩竟然一落千丈，那个刺眼的数字“18”如一道冷光直直地射入我的眼中，让我半天回不过神来。
回到家，我拿出一个月前购置的习题册，想起当初要努力拼搏、奋斗的决心。机不可失，时不再来，我决不轻言放弃。一支支黑色墨水笔扛不住我日夜不休地“折磨”，纷纷败下阵来。我看着那一堆空笔芯，心中的满足感油然而生。付出努力总会有收获，一个月的辛勤付出最终换来了成绩的提升。所以，我要以坚持为始，莫辜负青春韶华。
突破·高潮
进入初二后，老师为了培养我们的自主学习能力，提出了让我们做小老师，给同学讲解文言文的想法。很多同学都积极报名了。但平时会主动参加活动的我，这次却沉默了，因为我的心中有很多顾虑：担心课堂效果不好，担心自己准备不充分……我的退缩被老师看在眼里，她询问我是否想讲解课本中的某一篇古文。我思量了很久，终于鼓起勇气答应了老师，于是我开始着手准备内容。在轮到我讲解文言文的那天，我从刚开始的紧张到后来的从容，慢慢地突破了自己。所以，我要以突破为中，莫辜负青春韶华。
振奋·尾声
临近中考，我的心情不由得焦躁起来，担心自己考不上高中，怀疑自己的能力，也曾因为成绩停滞不前而痛哭流涕。但是在和妈妈好好地谈过以后，我平复了心情，理清了思绪，我明白了只要以自己最好的状态去迎接考试就成功一半了。所以，我要以振奋为终，莫辜负青春韶华。
随着《青春之歌》旋律的流淌，时间也越走越快。我们在过往以坚持努力、突破自我、振奋心情回应了青春，我们莫辜负青春韶华，青春韶华便也不会辜负我们。
【详解】本题考查半命题作文。
首先，审题立意。作文题由一个动宾短语构成，补写的内容是动词“莫辜负”的宾语。辜负有“让别人的希望落空、对不住”的意思。“莫辜负”就是不要使别人或者自己的希望落空的意思。首先要补好题目，从个人生活的角度，可以补出“莫辜负父母的期望”“莫辜负老师的忠告”“莫辜负青春韶华”“莫辜负同学的嘱托”等；从国家社会的角度来补题，可以补出“莫辜负这个伟大的时代”“莫辜负祖国的期望”“莫辜负奋斗的时光”等。选择符合题意的素材，抒写自己的情感体验或人生感悟，表达积极健康的思想。
其次，构思选材。本题可写成记叙文，通过具体事例表现自己或他人的拼搏向上、积极进取精神；也可以写成议论文，阐述“珍惜”之情。美好的事物很多，不能辜负的人与事也不少。如果想表现对帮助关爱自己的父母、老师、同学感激、感恩之情，则可以从身边的这些人身上选材写作，写出不能辜负他们的原因。如老师对我生活上嘘寒问暖、学业上细致的传授、做人上言传身教，让我觉得不能辜负老师的关爱；他能听从我的意见，倾听我内心的声音，容许我犯错误，让我觉得不能辜负老师的宽容和信任；当我失败时，他相信我能走出阴影，当我成功时，他知道我不会迷失自我，他相信我必将获得成功，这让我觉得不能辜负老师的期待。可采用书信的形式，这样便于把零散的事，通过回忆倾诉的方式串成一个整体，也便于抒情。如果写议论文，则应该从“为什么不要辜负”“怎样才能不辜负”这两方面阐述道理。在布局谋篇时，首先要思考“为什么不能辜负”，再思考“如何不辜负”。如不能辜负是因为在处于人生低谷时，别人给予了“我”正确的引导和真诚的鼓励，所以，“我”应调整心态，重新振作起来。从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。
13．例文：
火花
感动，就像黑夜里的瞬间闪亮的火花，虽然短暂，但在那一瞬间却撕破了黑夜，给天空染上绚丽的色彩。
深夜，清冷的月光透过窗帘打我的脸上。鸟儿早已睡了，只有蟋蟀仍聒聒不舍，奏唱着一首刺耳难听的曲子。此时的我正躺在床上，把空调开到最低温，仿佛这样才能平息我心中的怒火。
仍记得今天下午，又轮到我在校门口执勤了。我戴着红袖章，认真地观察着走在路上的每一个学生，看他们有没有违纪现象。可是，一个午间，我只查出了别的班级的几个违纪学生。我们班长不乐意了，说查少了，别的班级扣分少，有可能超过我班的量化分。
接着又把我的值日班长给撤了。我心里很不服气，因为确实没有很多违纪的。更令我愤怒的是，班长撤我的原因是嫌我太诚实！我一下午闷闷不乐，回到家还阴沉着脸，胡乱扒拉点饭，草草写完作业，门一闭就躺在了床上。正当我郁闷的时候，就听见门把手突然响了一下，我立刻静静地躺好，假装睡觉。
门开了一条缝，一个熟悉的面孔露了出来，那不是爸爸吗！在月光的照射下，只见他蹑手蹑脚地走进了我的房间，来到了空调处。他先是看了一下空调，紧跟着就到处找着什么。终于，他找到了。借着月光，我看见了他手里的东西——空调遥控器。
爸爸让空调上的温度不断上升着，最终停在了26摄氏度。然后他又走到我床前，把我的脚放进了被子里，准备离开。在这时，我突然感觉到月光不冷了，月亮罩上了一层皎洁的光辉，格外温暖，格外美丽。蟋蟀的鸣叫声也变得好听了，仿佛奏唱着一首和谐的乐章。“26”这个数字，化成一股暖流，缓缓地渗入到了我的心房。我的郁闷一扫而光，剩下的就只有感动了。“对不起”从我的口中一下子冒了出来。爸爸愣了片刻，嘴角微微上扬，“没事就好。”之后轻轻地关闭了房门。随着脚步声的消逝，我也平静下来，进入了甜美的梦乡……
桃花潭水深千尺，不及爸爸爱我情。睡梦中，一个小小的数字，一个轻轻的微笑，化作了黑夜中闪亮的火花，在一瞬间撕破了我内心的黑暗，温暖了我愤怒的心灵。爸爸，感谢您——给了我这温暖的火花。
【详解】本题考查命题作文。
第一，审题。本文题的材料“火花是物体燃烧时迸溅的火星”是个引子，“在瞬间闪亮，是生命中绽放的光彩，是头脑中突发的灵感，是暗夜中不灭的理想”是喻体，把“火花”比作“生命中绽放的光彩”“头脑中突发的灵感”“暗夜中不灭的理想”，由此可知，这些喻体都形体微小但有意义，充满希望，带给人启示，这也是“火花”的特征。我们应从这里生发出对“火花”的理解，还可以是微小的点燃希望的一次事件；可以是本不被你注意，但却无意中给你带来积极改变的某个人，某个物。所以我们题目中的“火花”应是你所写的人、事、物、理想、感动等的喻体，即积极乐观、希望、正面的概念。
第二，立意。由审题可知文章的立意应围绕一次微小的事件带来的感动（感悟），一个不被注意的人或物给你带来了积极的改变，一次生活经历中绽放的光彩，一次学习过程中突发的灵感闪现带来的顿悟，一直在低潮中却始终不放弃一直指引着你前进的理想（目标）……由此种种来传达出你对生命的感悟，对生活的独特理解，思考社会，思考人生。
第三，选材。“回溯”自己成长过程中那些关键人物与关键事件，那些带给自己独特的生命感受与人生体验的人、事、景、物，必然也能诉诸笔端，行而为文，化为一篇有温度的人生信史与感怀的诗篇。本文适合写成记叙文或记叙性散文。在写作时，可以使用以小见大、侧面烘托的写法及细节描写。如果写景，就要注意景物描写的顺序。