2023届高考地理三轮冲刺复习课件 非选择题解题5 地理小论文类

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学生写地理小论文包括选择好题目，搜集材料，确立论点，写作修改等几个方面。一、选用合适的题目引导学生从实际出发，选用合适的论文题目。如属侧重理论探讨性质的地理论文，需要广泛阅读这方面的书刊文章。运用地理基本原理和地理事实材料论证、补充或否定某一学说、假说或理论等。如属侧重于实际应用方面的地理论文，需要在积累、调查的基础上，分析某一地理现象，解决某一地理问题。一般来说，小论文题目选择要建立在观察地理、地质现象，搜集地理资料的基础上。例如，教师带领学生考察幕阜山以后，可以拟定大桥河的成因，鲁溪洞的特点及成因，喀斯特地貌与溶洞。又如，参观武宁湖畔万福工业园后，教师可以组织学生谈谈万福工业开发区与武宁湖的环境关系等。题目要具体，不宜太大，否则，学生不容易把握。
二、搜集可靠的资料，充实论据。搜集资料主要包括两个方面，一是阅读文献材料，了解别人在这方面做了哪些工作，提出了哪些见解，提供了哪些资料，以便在前人的基础上加以充实、提高和发展。老一辈科学家，他们多年辛勤劳动所取得的第一手资料，可作为写作参考或佐证。引用这些资料写出来的论文不仅有较大的说服力，而且大大开阔了学生的眼界，扩大了学生的思路，充实了学生的论据。
三、确立清晰的论点这里的论点是指对某个地理事物和现象的观点和见解。例如：以“纽约成为世界金融中心的原因”为题的论文，其论点应确定为1.稳定的政治局势2.完善的金融机构3.开放的外汇市场，宽松的金融管理。4.强大的经济实力量5.方便快捷的联络。根据这些论点，从而得出纽约具备成为世界金融中心的优越条件的结论。
四、写作并修改论文指导学生编拟并修订写作提纲，着手撰写地理小论文。在论文中提出地理论点，用地理学的理论和事实材料论证论点，做到观点鲜明，材料可靠，结论准确。一篇好的文章，要有一个引人入胜的开头和简单明了的结尾。指导学生写论文，教师必须有较高的地理修养、实践经验和写作能力，只有这样，才能做好指导工作。
【真题研磨】(2022·山东等级考) 阅读图文资料,完成下列要求。　　泥炭地约占全球陆地表面的3%,却储存了全球约1/3的土壤碳。泥炭地开发利用方式的不同会导致碳排放量的差异。下图示意泥炭地开发利用的两种生产模式(a和b)。(假定:a模式产出的“畜产品”恰好可满足该模式需求;b模式中的“畜产品”与a模式中的等量,但从非泥炭地牧场中获取。)
我国三江平原某湿地保护区周边的大面积耕地曾经是泥炭沼泽,目前以种植粮食作物为主。结合图文资料,论述该地区在退耕还湿的过程中,借鉴香蒲生产模式可能对国家安全产生的影响。(要求:角度全面,逻辑清晰,表述准确)
[解读·图文信息]1.材料信息·咬文嚼字
2.图像信息·按图索骥
[答题·思维链条]香蒲生产模式→比牧场生产模式二氧化碳排放少、封存或储存多→遏制气候变暖→调节气候;香蒲生产模式→畜产品从非泥炭地牧场中获取→保护生态环境→保护生物多样性;香蒲生产模式→调控地表水→水环境安全→短期看香蒲吸收大量水→不利于水资源保护,但长期看使水深保持20cm→利于保护水资源;香蒲生产模式→占用耕地资源→耕地安全→短期内粮食减产,但长期看利于保护耕地→提高单产。
【尝试作答】答案角度:从碳排放与环境安全、湿地与生态安全、湿地与水资源安全、耕地与粮食安全等方面作答。也可从其他方面作答,言之有理即可。层次要求:能提取材料信息进行具体分析;能结合区域特征进行辩证分析;能对不利方面进行思考,提出应对措施。
【答题要素】1.主题的确定:(1)论题的来源:论题实质上是对试题中材料信息、图表信息的提炼,要紧扣学术情境、生产情境、生活情境,符合地理认知特点。(2)选题的原则:要具有针对性、科学性、完整性,确定的选题要“小、实、新”,以免抓不住重点,论证起来也困难。
2.论述的方法:(1)放射思维法:根据选择的论题或观点,迅速思索整理材料,搜寻准确、鲜明的观点,放开思路,把要写的内容云集笔端,笔随思路而行。(2)要点思维法:引导学生在为主题服务的前提下,把提取到的各种信息、运用到的地理知识,列出要点分类组合,通过科学分析、类比和精选,从中提炼出构思。从开篇到收尾,选用哪些材料,说明哪些问题要清晰。同时回答问题既要讲求实际,又要注意语言通顺。(3)自我思维法:对于地理基础、能力较好的学生,要充分细致构思,言之有物、内容具体、观点明朗、深化主题,也可结合自己的写作与思维的特点,跳出小论文的条条框框,写自己独创的一笔,让阅卷老师耳目一新。
3.合格的素养:(1)敏锐的地理观察力:撰写地理小论文无论是反映事物之间的联系,还是推断和解决问题,都需要有一个观察事物、发现事物的过程,如果没有经过周密的、系统的、正确的观察,审题就不细心,也就不可能收集到大量有价值的有用信息,并从中发现新的规律。(2)精炼的信息提取力:阅读完试题的信息后,对信息进行整理、分类,哪些是有效信息、哪些是无用信息,从哪些信息中提炼论题,从哪些信息中找出论证等。(3)自主的问题探究力:通过信息解读,养成结合已有知识,对地理问题的探究能力,提升地理的区域认知、综合思维、人地协调观和地理实践力核心素养。
【对点训练】　(2021·全国乙卷)为评估青藏铁路建设和营运对环境的影响,某科研团队对青藏铁路格(尔木)拉(萨)段某11千米长的风沙活动路段两侧进行了调查,结果如下表所示,其中工程治沙地视为固定沙地。2001-2008年为铁路建设期,2008-2015年为铁路营运期。
　根据材料自拟一个结论,并用表中数据予以论证。(要求:可就建设期或营运期,也可以综合得出结论;论证充分、数据准确、表述清晰。)【解析】由表格数据可知,2001-2015年,铁路两侧各范围内固定、半固定沙地增加,半流动、流动沙地减少,由此可得出结论:青藏铁路的建设期及营运期,通过工程措施有效地实现了风沙治理。2001-2008年,铁路建设期,铁路两侧各范围内固定、工程治沙地、半固定沙地都增加,半流动、流动沙地都减少,说明通过工程措施使得该地沙丘趋于固定,风沙活动减少,风沙危害减轻。2008-2015年营运期,铁路两侧固定沙地继续增长,半流动沙地显著减少,说明营运并未破坏风沙输移环境,工程措施持久有效地发挥了固沙效益,减轻了风沙危害。