小学英语牛津译林版六年级上册Unit 4 Then and now教学ppt课件

《英语》（六年级上册）

Unit 4  Then and now

Grammar time & Fun time

Teaching aims and learning objectives  教学目标

1. 能熟练掌握句型：could 和couldn’t并能运用于语句中

2. 能熟练掌握动词过去式的表达，并能熟练运用到语句中

3. 能根据自己的照片前后对比，进行过去式和现在时态的正确表达

Focus of the lesson and predicted area of difficulty  教学重点和难点

教学重点：能熟练掌握过去式的表达和用法

教学难点：现在时态和过去式的灵活转变运用

Teaching procedures  教学过程

Step 1 .Free talk

1. Ask and answer

T: What did you do yesterday?/ What can you do?/ What could you do …years ago?

(引导学生问老师)

2. Work in pairs

   (在学生两两对话后，教师选择几组同学来呈现对话内容)

Step 2.Revision

1. Think and say

T: What about Mike’s family? Did they change a lot?

(PPT呈现表格，学生根据Story time的内容举手发言填写表格)

2. T: What about my family? There’s a short passage about my family. According to  

the pictures I provide, please fill in the blanks. (学生举手抢答)

3. T: Good job! Can you tell me what the verbs are in the present tense?

(PPT 根据学生的回答圈出一般现在时的动词)

4. T: Well done! Can you tell me what the verbs are in the past tense?

(PPT 根据学生的回答圈出过去式的动词)

5. Present Grammar time

(语法知识分三段来讲解，让学生自己来总结规律，提醒学生注意read作为过去式的读音)

6. Play a game: Quick respond

1) 教师带领学生先示范：

T: I say “is”

S: I say “was”

2) Play with your deskmate.

3) Boys and girls have a competition.

Step3. Consolidation:

1. T: According to the photos, say something about your past (PPT呈现句型).

 (学生根据自己带来的图片，用过去式来进行表述。教师可以先选择学习能力较强的学生来做示范。这个环节需要学生表述的句子比较多，建议让学生 先进自我操练，然后再表述.)

2. T: Is it good to grow up or not? Why? (这里可以允许学生用简单的中文来陈述理由。有了前面语法知识的铺垫，学生敢说并且有话可说。PPT上给出的过去式句型给学生提示，让他们得以充分地练习过去时的表达，不给学生设定答案)

3. (PPT呈现生活中四个变化的主要方面：shopping, learning, entertainment, transportation. 学生选择一个方面完成填空并讨论)

4. 小组之间互相交流，根据PPT上的句型提示来总结四个变化。

Homework  家庭作业

1. 跟朋友谈论你这几年来的变化，注意一般现在时和过去式的区别使用。(必做题)

2. 填写Fun time的空白处。(必做题)

3. 根据你这几年来的变化，模仿Story time写一篇小短文。(选做题)

Teaching aids  教学准备(含板书设计)

教学准备：PPT

学生准备：小时候和现在的照片各一张

板书设计：               Unit 4 Then and now

说课

作为一节语法课，如果只是简单枯燥地讲解语法是不合适的。用学生照片的前后对比引出话题，引导学生用过去式表达，从而解决本课的重点语法知识：过去式。接着让学生自己来表述以下几年的变化，学生之间互相获取信息，教师可以在此过程中帮助学生进一步巩固过去式句型的使用，然后根据学生这几年发生的变化来总结人们近年来生活上四个方面的变化，通过四人小组合作的方式来完成完型填空和小组口语交流汇报，课堂走到这一步，就为学生课后尝试用过去式写出完整的语篇打下了基础。