小学数学苏教版四年级上册七 整数四则混合运算教课ppt课件

第七单元 整数四则混合运算

第4课时 含有中括号的混合运算

教学内容：

    教材第74、75页。

教学目标：  

    1、使学生认识中括号，理解并掌握含有中括号的三步混合运算的顺序，并能正确地进行运算。  

2、使学生经历认识和理解混合运算的运算顺序，进一步积累学习数学的经验，感受知识之间的联系。  

3、培养学生认真、严谨的学习习惯。 

教学重难点：

使学生掌握含有中括号的混合运算的运算顺序。 

教学过程：

一、混合运算的运算顺序复习： 

  1、学生练习：525÷（81-56）×3  

   强调混合运算顺序。 

二、添上中括号，引入新课 

  1、计算   525÷【（81-56）×3】 

   提问：这道算式有什么特点？ 

   介绍：“【】”叫做中括号，和小括号一样，用在算式中也起到改变运算顺序的作用。在一个算式里，既有小括号，又有中括号，先算小括号里的，再算中括号里的，其他不变。 

   学生尝试计算，教师巡视，并指名板演。指名说说，你是按怎样的顺序计算的。 

   计算时要注意什么？ 

  2、回顾本单元学习的计算，说说三步混合运算要按怎样的顺进行计算。 

   学生讨论交流，教师适时小结。 

  3、完成“练一练”。 

   先让学生说说算式的运算顺序，再独立完成计算。 

   反馈评价。 

三、学习“你知道吗”。 

   阅读教科书第74页的“你知道吗”，说说从中知道了什么。 

四、巩固练习 

  1、练习十二第1题。 

   学生独立计算，教师巡视。 

   找出典型错误，帮助学生分析错误原因，及时改正。 

  2、练习十二第2题。 

   比较每组中三道算式有什么相同和不同的地方。   

   指名说说每道题的运算顺序。 

   学生独立计算。反馈计算结果是否相同。 

  3、练习十二第3题。 

   学生读题。 

   说说题中的已知条件有哪些，要求的问题是什么。要求张红平均每小时比王莉多采莲蓬多少个，要先求出什么？ 

   列式解答。组织交流。 

五、课堂总结  

   通过这节课的学习，你有什么收获呢？

教学反思：