语文九年级上册（2018）1 沁园春·雪精品同步练习题

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这是一份语文九年级上册（2018）1 沁园春·雪精品同步练习题，共5页。

第1课《沁园春·雪》

【复读课本】

这首词分上、下两阕，表达了作者______________________________。
在上、下阕中起承上启下作用的两句词是______________________________，
____________________。
上阕中，一个“望”字统领哪几个句子？下阕中，一个“惜”字又统领哪几个句子？

【自主测评】

根据语境，给下列加点字注音。
分外妖娆（　　）成吉思汗（　　）数风流人物（　　）
还看今朝（　　）
词的上、下阕各写了什么内容？

【互动研讨】

作者在评价“秦皇汉武”“唐宗宋祖”和成吉思汗时，为什么用了一个“惜”字？
“数风流人物，还看今朝”，这里“风流人物”的所指，历来说法不一，有的说是指无产阶级革命英雄人物，有的说是作者自指。你赞成哪一种说法？请说出理由。
这首词的写景、议论与抒情是怎样结合在一起的？

【感受鉴赏】
阅读《沁园春雪》的上阕，完成下列各题。

在上阕中，作者在前面着一“望”字，后面着一“看”字，所写景物有什么不同？“看”的“望”有什么联系？
“千里冰封，万里雪飘”是作者目力所不及的，作者为什么要这样写？
词中的动词用得非常传神，试举例说说。
“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”一句运用了什么修辞方法？有什么作用？
说说下面加点字词的表达作用。
望长城内外，
惟余莽莽；
大河上下，
顿失滔滔。

【基础巩固】

根据拼音，在括号中填写相应的汉字。
⑴须晴日，看红装素guǒ（　　），分外娇ráo（　　）。
⑵惜秦皇汉武，略shū（　　）文采；唐宗宋祖，稍xùn（　　）风骚。
填空。
⑴互文也是一种修辞方法，如课文中的句子：____________，____________。这种方法在古诗词中很常见。如《》中的____________，____________。
⑵“风骚”原指________________和________________，在课文里，“风骚”的意思是________________。
⑶词有词牌与题目，在这首词里，“沁园春”是____________，“雪”是__________。

【应用拓展】
阅读下面一首诗，完成后面各题。
雪花的快乐
（徐志摩）
假如我是一朵雪花，
翩翩的在半空里潇洒
我一定认清我的方向—
飞飏，飞飏，飞飏——
这地面上有我的方向。

不去那冷寞的幽谷，
不去那凄清的山麓，也不上荒街去惆怅——
飞飏，飞飏，飞飏——
你看，我有我的方向！

在半空里娟娟的飞舞，认明了那清幽的住处，
等着她来花园里探望——
飞飏，飞飏，飞飏——
啊，她身上有朱砂梅的清香！

那时我凭借我的身轻，
盈盈的，站住了她的衣襟，
贴近她柔波似的心胸——
消溶，消溶，消溶——
溶入了她柔波似的心胸！

从风格上来看，《沁园春雪》气势磅礴，《雪花的快乐》则__________。
在诗中，“雪花”比喻什么？表现了什么？
“飞飏，飞飏，飞飏”，这里词语的反复有什么作用？
“这地面有我的方向”，“你看，我有我的方向，这两句诗表现了诗人的__________。
你觉得这首诗有什么特点？

【参考答案】

作为革命领袖的伟大抱负和坚定信心
江山如此多娇引无数英雄竞折腰
“望”字统领的句子：长城内外，惟余菲菲；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。“惜”字统领的句子：秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
fèn hán shǔ zhāo
上阕描写北国雪景，展现了祖国山河的壮丽；下阕纵论历代英雄，抒发诗人的抱负。
作者所用的“惜”字有褒有贬。褒是肯定“秦皇汉武”“唐宗宋祖”和成吉思汗等人是中国历史上的英雄，而且是无数英雄之中的杰出者，他们具有雄才大略，对中国历史的发展都有过巨大的影响；贬是委婉地批评了这些英雄的不足，他们不擅“文治”，在政治、思想、文化方面息息相通不多，个人的文学才华也比较欠缺。
示例：是自指，因为前面所说的英雄人物，无论是“秦皇汉武”，还是“唐宗宋祖”，抑或成吉思汗，都是执政者，作者在遵义会议上，已确立了其在全党全军的领导地位，依此推想，应该是自指。
这是一首雄壮的抒情词。它的抒情是与写景、议论有机结合、浑然一体的。上阕写景，雄大，气象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国山河的豪情，“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”三句，更是赞美之情溢于言表。下阕议论，即上阕之景而生情，由祖国河山的壮丽，想到无数英雄为之倾倒，并对历代英雄加以评说而寓情于议，蕴含诗人对祖国的深情，以及自信的情怀。“俱往矣”由评论历史人物落到赞扬当代风流人物，使全词的思想境界达到高峰，点明主题，抒发了诗人的豪情壮志。全词溶写景、议论与抒情为一炉，水乳交融，使主题非常鲜明突出，从而收到了强烈的感人的艺术效果。
前面是实景，后面是虚景。“看”字照应前面的“望”字。
这是作者视野在想象中延伸扩展。开阔的视野加上想象的扩展，意境更加广阔，气魄更加宏大。
如“千里冰封”的“封”字显得凝然安静，“万里雪飘”的“飘”字显得舞姿轻盈，“山舞银蛇”的“舞”字显得舒展柔美，“原驰蜡象”的“驰”字显得奔腾壮烈；“望”字“望”出了几多豪迈，“看”字“看”出了艳丽意境，真是美不胜收。
运用了继续教育、对偶、拟人的修辞手法。使静景变成动景，既给人以美感，又激起人的想象，使人们不知不觉地走入诗中。
“惟余”二字强化了白茫茫的壮阔景象；“顿失”二字写出变化之速、寒威之烈，又使人联想到未冰封时大河滚滚的雄壮气势。
⑴裹娆
⑵输逊
⑴千里冰封万里雪飘木兰诗将军百战死壮士十年归
⑵《诗经》里的《国风》《楚辞》里的《离骚》广义的文化，包括政治、思想、文化在内
⑶词牌题目
飘逸潇洒
“雪花”比喻诗人的爱情，表现了诗人之爱如雪花般纯净和晶莹，如雪花般飞旋、袍，喜气洋洋。
表现了雪花飞舞的潇洒，给人以往复回环之美。
自信和执著
以口语入诗，讲求音律，自然天成，读起来易诵易记。