【单元教案+测试】西师大版数学五年级上册--总复习 教案+期末评估检测题（含答案）

这是一份【单元教案+测试】西师大版数学五年级上册--总复习 教案+期末评估检测题（含答案），共26页。教案主要包含了复习小数乘除法的计算法则，复习积或商的近似数，复习简便运算，复习小数四则混合运算，按要求完成下面各题，解决问题等内容，欢迎下载使用。

西师大版五年级数学上册总复习 教案
■ 教材分析
本单元主要是对这本书的所有的知识进行全面、系统地复习。本单元的知识可以概括为五个知识点：
知识点一：小数的乘除法。
知识点二：小数四则混合运算。
知识点三：图形的变换。
知识点四：图形的面积计算。
知识点五：可能性
本单元主要是让学生通过复习对所学知识梳理、回顾，形成完整的知识体系，将知识密切地联系在一起，形成一条知识链，便于学生理解和掌握。
本单元在编排中体现了以下几个主要特征：
1. 教材分三个模块进行复习，每个模块都用几个问题或问题提示来导引学生进行整理。
2. 把小数乘除法和小数四则混合运算放在起进行复习，有利于沟通乘法与除法，1步计算和多步计算的内在联系。
3. 图形的变换和图形的面积计算放在一起，都属于空间与图形的范围。有利于沟通图形间的联系。
教师通过本单元的教学，主要引导学生对本册内容进行整理，使知识系统化、网络化，再通过复习和练习，使学生对所学知识掌握的更加牢固。
■ 教学目标
1.进一步加深对小数乘除法和四则混合运算、图形的变换和面积计算和可能性等内容的理解，提高对所学知识的掌握水平。
2.在整理和复习的过程中，进一步提高学生的计算能力和初步的逻辑思维能力，发展学生的空间观念。
3.如何通过整理和复习，沟通知识间的联系，帮助学生形成较为完整的认知结构。
4. 让学生在整理和复习中进一步获得成功体验，养成自觉整理所学知识的意识和习惯。
■ 重点、难点
重点
1.引导学生对小数乘除法之间，小数乘除法与整数乘除法进行比较，从而理解整数乘除法的运算律对于小数乘除法同样适用。
2.理解小数估算及取近似值的方法。
3.理解小数四则混合运算与整数四则混合运算也是相同的。
4.在面积计算中，要重点引导学生理解和运用公式。
5.图形的变换方式要重点归纳，形成知识系统。
难点
1.小数的乘积和商的近似值的取法。
2.复杂的图形的面积的计算方法及灵活运用。
3.运用所学的知识解决较复杂的实际问题的能力。
■ 教学建议
根据本单元的教学内容及编排特点，教学中要注意以下几个方面：
1.在指导学生回忆全册知识时，可以先让学生做大的分类。然后在大的分类的基础上再细分，从而形成知识结构图。
2.在教学中，要多引导学生回忆知识间的内在联系，以小组合作的形式展开学习，并让学生自主总结形成知识体系。
■ 课时安排
本单元用2课时完成教学。
课题
课时
小数的乘除法和四则混合运算
1课时
图形的变换和面积计算、可能性
1课时
总计
2课时

1 小数乘除法和四则混合运算
u 教学内容
教材和104页第1-4题的“小数乘除法和四则混合运算”，练习二十七的1-8题。
u 教材提示
本节教材在整体上分为两个版块进行复习整理。
第一块：小数乘除法的意义和计算。第二块：小数四则混合运算及简便运算。
在教学中，教师要引导学生做到：
1.引导学生沟通小数乘法和除法、1步计算和多步计算的内在联系，形成知识的网络。
2.复习小数计算取近似值的方法，使学生进一步掌握用“四舍五入”法求近似数的方法。
3.复习简算，通过复习提高学生对简算方法的掌握水平。
4.复习小数四则混合运算，强调小数四则混合运算的运算顺序。
u 教学目标
知识与技能：
进一步理解、巩固本学期所学小数乘除法的意义和计算法则，能够比较熟练地进行小数乘除法的计算。让学生理解整数四则运算定律对小数同样适用，能够正确运用这些运算定律进行小数四则混合运算的简便运算。
过程与方法：
通过问题引导法、练习法、自学辅导法，让学生巩固所学知识，提高计算能力，全面达到本学期规定的教学目标。
情感、态度和价值观：
进一步提高学生的计算能力，增强学生学好数学的信心。
u 重点、难点
重点
小数乘除法和四则混合运算的法则和顺序。
难点
计算小数乘除法时，其积或商小数点的确定。运用定律和性质进行简便运算。
u 教学准备
教师准备：多媒体课件。
学生准备：稿纸

u 教学过程
（一）新课导入：
1.谈话引入。
师：请同学们谈一谈，通过一个学期的学习，你有什么收获？
学生谈收获和感受。
2.导入新课。
师：这节课，我们一起来复习本学期学习的小数的乘除法和四则混合运算知识。
板书课题：总复习 小数的乘除法和四则混合运算
设计意图：开门见山直接点明本节课所要复习内容，调动学生参与学习的积极性，使学生乐于学习和交流。
（二）探究新知：
一、复习小数乘除法的计算法则。
1.请同学们先回忆一下，在小数的乘法和除法的章节里，主要学习了哪些内容？
2.指名汇报。
3.学生汇报后，课件展示：小数乘除法计算法则、小数乘法、小数除法、积的近似值、商的近似值、循环小数……
4.问：怎样计算小数乘除法？小数乘除法的计算方法与整数乘除法的计算方法有哪些地方相同和不同？
（1）学生回忆、交流。
（2）学生汇报，重点引导学生注意事项有：
①引导学生回答小数乘除法的计算法则，重点比较小数乘除法与整数乘除法的计算法则有什么不同。
②提醒学生注意在积或商中点小数点时哪些地方容易出错。比如积的小数位数不够时，要用“0”补位。
5.巩固练习。
完成102页第1题。
（1）学生计算，教师巡视。
（2）指名汇报计算结果，集体订正。
设计意图：通过回忆、总结、练习，让学生进一步理解小数乘除法与整数乘除法计算法则的不同，突出对小数乘除法和整数乘除法的比较，以沟通知识间的相互联系，加深学生对小数乘除法的计算法则的理解，并能熟练地进行小数乘除法计算。
二、复习积或商的近似数
1.问：在小数乘、除法计算中，怎样求积或商的近似值？
学生汇报，重点引导学生要注意求积或商的近似值是在计算出积或商后，再用“四舍五入”法求近似值。
2问：在哪些情况下需要求积或商的近似值？
（1）学生回顾求积或商的近似数的情形，思考在什么情况下需要求积或商的近似数。
（2）同伴互相说说自己的想法:求积或商的近似值有两种情况，一是题目有明确要求；二是根据实际需要。
3.问：什么是循环小数？
听取学生汇报。引导学生明确循环小数是指小数部分的一个数字或几个数字依次不断地重复出现的小数。循环小数是无限小数。
4. 巩固练习。
学生独立完成102页第2题。
（1）学生计算，教师巡视。
（2）指名汇报，并说说是如何保留小数的。
提醒学生注意：保留两位小数，要看小数点后的第三位，根据“四舍五入”法决定取舍。
（3）订正学生计算中的错误。
设计意图：通过回顾积和商的近似数的保留方法，使学生进一步掌握用“四舍五入”法求近似数的方法。
三、复习简便运算
1.问：整数加法和乘法有哪些运算定律？
学生回答：有加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律和乘法分配律。
2.问：这些运算定律在小数混合运算中，能否运用呢？
学生回答：这些运算定律在小数混合运算中仍然适用。
3.巩固练习。
完成103页第3题。
（1）学生独立完成。
（2）反馈汇报，并说一说在运算中，运用了哪种运算定律。
设计意图：回顾整数的各种运算定律，让学生进一步认识到整数的运算定律在小数运算中同样适用，引导学生正确地运用运算定律进行小数简便运算。
四、复习小数四则混合运算
1.问：四则运算指的是哪些运算？
2.问：在四则混合运算中，第1级运算指的是什么？第2级运算指的又是什么运算？
学生回答：1级运算是指加和减，2级运算是指乘和除。
3.问：小数四则混合运算应按怎样的顺序进行计算？
学生汇报：小数四则混合运算顺序和整数四则混合运算顺序相同，即先算乘除法，后算加减法，有括号的先算括号里面的。
5. 巩固练习。
完成103页第4题。
（1）先让学生说一说每一题的运算顺序。
（2）学生独立完成计算。
（3）反馈汇报，集体订正。
设计意图：通过问题引导学生“回顾”、“思考”、“交流”，使学生主动地参与整理和复习的学习活动中，培养了学生初步的探索和解决问题的能力。
（三）巩固新知：
1.完成“练习二十七”第1题。
教师提问，学生回答。
2.完成“练习二十七”第2题。
（1）读题，思考每个填空应该如何填写。
（2）订正学生回答中的错误，提醒学生注意。
3.完成“练习二十七”第4题。
（1）学生读题，审清题意。
（2）思考并判断谁说错了，并在小组里说一说。
（3）指名汇报。
4.完成第5题。
让学生在草稿本上完成，然后让学生在小组内交流。最后集体汇报订正。
6. 完成练习二十七的第6题。
（1）先让学生说一说计算顺序，能不能简算，运用了哪些运算定律？
（2）让学生独立完成，再集体订正交流。
（四）达标反馈
习题;1.脱式计算。
4÷0.25×0.4　　　　　 　　　8.4÷2＋2÷16

2.用简便方法计算下面各题。
0.47×9.9　　　　　　7.8×11－7.8　　　　　35.79×99＋35.79


3.2011年12月9日，1美元兑换人民币6.3352元，小红的妈妈有150美元，可以兑换人民币多少元？

答案：1. 6.4 4.325
2. 4.653 78 3579
3. 6.3352×150=950.28元
（五）课堂小结
问：这节课我们复习了哪些知识?你有哪些收获？
学生总结： ①小数乘除法和四则混合运算。复习了小数乘除法的意义、计算法则。
②小数四则混合运算顺序和整数四则混合运算顺序相同。
③进一步掌握了近似数的保留方法及循环小数知识。
④复习了利用运算定律进行小数简便运算的方法。
设计意图：让学生在归纳总结中进一步加深对所学知识系统的理解，使学生对本册书所学的知识认识得更全面，掌握得更牢固。
（六） 布置作业
1.?完成练习十七的第7、8、9题。
2.一瓶速溶咖啡粉净重600 g，每冲一杯咖啡需要9 g咖啡粉和2.5 g方糖。这瓶咖啡粉最多可冲多少杯咖啡？
答案：1.第7题：（1）48.5×3.2=155.2元 (2)89.6÷3.2=28千克
第8题：（2.5+0.3）×12=33.6公顷
第9题：27÷2=13.5千克 13.5-12.6=0.9千克 0.9×12=10.8千克
有剩余，为10.8千克。
2.600÷9≈67(杯)
u 板书设计
总复习：小数乘除法和四则混合运算

相同点：都是按照整数乘除法计算法则去计算。
小数乘除法 不同点：小数除法要先根据商不变的性质把除数化成整数，再计算。小数乘除法还要注意积或商小数点的位置。
近似数 “四舍五入”法 循环小数
简便运算 加法交换律、加法结合律
乘法交换律、乘法结合律和乘法分配律
四则混合运算 和整数四则混合运算顺序相同。


u 教学反思
本节课在教师的引导下回顾和巩固了本册书所学的小数乘除法和四则混合运算知识。本节课的教学特点是：
第一、整节课的教学采用了“提问——思考——解答——练习”的模式进行。根据教材内容，教师设置了有针对性的问题，让学生根据所提的问题，回顾所学知识，思考交流问题的答案。使学生在思考交流中，进一步加深对所学知识的理解，也对相关知识进行了整理，再通过练习，巩固知识，形成能力。
第二、通过学生的自主的对比复习，加强了知识间的联系。如在教学小数乘除法计算法则时，让学生把小数乘除法与整数乘除法进行比较，找出两者的相同点和不同点，使学生找出了小数乘除法与整数乘除法之间的联系，使两者之间形成知识网络，加深了对所学知识的理解。


2 图形的变换和面积计算、可能性
u 教学内容
教材第103页第5-7题的“图形的变换和面积计算、可能性”的知识复习，完成练习二十七的10-17题。
u 教材提示
本节内容主要有：
知识点一：复习图形的变换。
知识点二：复习图形的面积计算。
知识点三：复习可能性知识。
本节课在教材的编制上有以下特点：
首先、复习图形的变换和面积计算这部分内容, 图形的变换和面积计算都属于图形与空间的内容，把这些内容结合到一起安排，有利于沟通图形间的联系，帮助学生更好地形成空间观念。
第二、教材安排的是对可能性知识进行整理复习，通过第7题巩固如何根据事件发生的可能性判断事件结果有几种。
通过本节课的教学，让学生学会复习的方法，培养学生归纳、分析能力和概括理解能力，使学生逐步养成自觉整理复习所学知识的意识和习惯。同时，让学生在复习中，进一步体会到所学数学知识和方法的内在联系，使所学数学知识系统化、条理化。
u 教学目标
知识与技能：
学生经历复习的过程，加深对图形变换方式的理解，能画出简单平面图形的对称轴。通过复习，使学生进一步理解多边形面积计算公式，熟悉计算多边形面积的方法。复习巩固简单的可能性知识，加强分析、判断可能性的能力。
过程与方法：
通过引导学生复习、归纳、寻找知识点之间的联系，从而突破难点，更好地理解所学内容。
情感、态度和价值观：
在参与数学学习的过程中，培养学生学会数学和会学数学，从而爱学数学的意识和情感。
u 重点、难点
重点
掌握图形变换的意义和多边形的面积公式，会进行平方千米和公顷的换算，会判断事件发生结果的可能性有几种。
难点
用图形变换的方法确定位置，三角形和梯形的面积公式中对“除以2”的理解。
u 教学准备
教师准备：多媒体课件。
学生准备：直尺等。
u 教学过程
（一）新课导入：
1.谈话引入。
师：这一单元，我们在图形的学习中，有哪些收获呢？
学生谈图形学习上面的内容和学习收获。教师并适时补充。
2.引入新课。
这一节课,我们一起来复习整理“图形的变换和面积计算”以及“可能性”的相关内容。
板书课题：图形的变换和面积计算、可能性
设计意图：用简单的语言,告诉学生本节课学习的内容,让学生对所整理与复习的知识有一个大概了解,为引出要复习的内容做好铺垫。　
（二）探究新知：
一、复习“图形的变换”
1．问：请同学们先回忆一下，我们学习过的图形变换的方式有哪些？
学生回答：平移、旋转和轴对称。
2.举例说一说，生活中哪些现象是平移？哪些现象是旋转？你见过哪些图形或物体是轴对称？
（1）学生思考后先在小组里说一说。
（2）小组选派代表汇报。
3.出示103页第5题。
（1）请同学们观察后，说一说图①变换到图②的方法。
（2）提问：图①要经过怎样的变换才能到图③的位置？
学生思考后，指名汇报。
（3）图①要经过怎样的变换才能到图④的位置？
指名汇报。
（4）质疑：在解决本题时，要注意些什么？
学生回答：要注意弄清“物体从哪个位置开始旋转？绕哪个点旋转？旋转方向、旋转角度”等问题。
设计意图：通过对图形变换知识的复习，使学生能够熟练地掌握每种图形变换方式的特点，并能根据要求，对图形进行相应的变换，进一步发展学生的空间观念。
二、复习多边形的面积计算
1.问：本学期我们学习了哪些多边形面积计算方法？
学生汇报，教师板书计算公式。
2.问：平行四边形面积计算公式是如何推导出来的？
让学生回答回顾后交流汇报：把一个平行四边形沿着它的一条高剪成两部分，通过平移，可以拼成一个长方形，这个长方形的面积与平行四边形的面积相等。这个长方形的长与平行四边形的底相等，宽与平行四边形的高相等，所以，平行四边形的面积=底×高。（教师板书面积公式）
3.问：三角形、梯形的面积公式是如何推导出来的？
指名让学生回答三角形和梯形的面积公式推导过程。重点引导学生回顾转化的推导方法：即用两个相同的三角形拼成平行四边形，和用两个相同的梯形拼成平行四边形，再根据拼接前后图形的关系推导出相关公式。
4.问：我们还学习了哪些图形的计算方法？
学生回答：不规则图形面积计算的方法。在估算不规则图形的面积时，我们常用数格子的方法，把完整的格子算作1格，不完整的格子算作半格，统计出一共有多少格后，就能估算出面积了。
5.巩固练习。
完成103面第6题。
（1）学生独立完成。
（2）汇报计算结果，并说一说解题思路。
设计意图：让学生经历回顾平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式的推导过程，进一步对这3种图形的面积计算公式的知识进行整理、科学归纳，沟通了各种图形面积计算公式的联系，能有效地帮助学生形成整体认知结构，使学生构建系统的知识。
三、复习“可能性”
1.本学期，我们学习了哪些关于可能性的知识呀？
（1）引导学生回忆本学期所学的可能性的知识。
（2）指名说一说。
2.巩固练习。
完成103页第7题。
（1）学生读题，弄清题意。
（2）学生独立思考后，在小组里交流自己的想法。
（3）指名汇报。
设计意图：通过让学生经历整理和复习可能性知识的过程，训练了学生的思维能力，让学生理清知识之间的联系。
（三）巩固新知：
1.独立完成“练习二十七”第3题。
（1）学生读题，审清题意。
（2）学生独立列式，并计算出结果。
（3）反馈汇报，说清楚解题思路。
2.完成“练习二十七”第10题。
（1）学生读题，思考平移和旋转的方法。
（2）在小组里说一说自己的看法，通过讨论，形成统一意见。
（3）反馈汇报。
3．完成“练习二十七”第11题。
（1）学生独立连线。
（2）反馈汇报。
（四）达标反馈
习题;1.填空。
（1）一个直角三角形的两条直角边分别是6cm和8cm，这个三角形的面积是(　　)cm2。
（2）一个三角形的面积是5.8 m2，与它等底等高的平行四边形的面积是(　　)m2。
（3）一块梯形麦田，它的面积是720 m2，上底是23 m，下底是25 m，这块麦田的高是(　　)m。
（4）一个平行四边形的面积和一个三角形的面积相等，高也相等，三角形的底是20 cm，平行四边形的底是(　　)cm。
（5）常用图形变换的方式有（ ）、（ ）、（ ）。
2．早点店有下面这些早点和饮料，小丽想买早点和饮料各一种，她有多少种选择的方式？


答案:1. 24 11.6 30 10 平移 旋转 轴对称
2. 8种
（五）课堂小结
师：这节课我们复习了哪些知识?
学生总结：①图形的变换，进一步理解了图形变换的方法。
②面积计算，深化了对多边形面积公式推导过程的认识。
③可能性的知识进行了整理与复习。
设计意图：回顾本节课学习内容，培养学生归纳总结所学知识的能力，让学生在归纳总结中进一步加深对所学知识系统的理解，获得学习数学的成功体验。
（六）布置作业
1.完成“练习二十七”的第12、16.17题。
2.选择。
（1）把一个长方形的木框拉成平行四边形后，它的周长(　　)，它的面积(　　)。
A．变小 B．变大 C．不变 D．无法判定
（2）右图是两个完全相同的平行四边形，图中阴影部分的面积相比较，(　　)。
A．①＝② B．①<②
C．①>② D．无法判定
（3）正方形有(　　)条对称轴。
A．1 B．2 C．3 D．4
（4）一个三角形的底不变，要使面积扩大到原来的4倍，高应扩大到(　　)。
A．原来的2倍 B．原来的4倍 C．原来的8倍
3.解决问题。
一块梯形菜地，如下图所示，平均每平方米能收菜0.75 kg，这块菜地可收菜多少千克？(单位：m)


答案：1.第12题：（1）12×5÷2=30平方米 (2)8.2×5=41平方米
第16题：5 (答案不唯一)
第17题：6种
2.CA A D B
3.(22+28)×15÷2×0.75=281.5千克
u 板书设计
总复习
图形的变换 平移 旋转 轴对称
多边形的面积 规则图形：平行四边形、三角形、梯形用公式计算
不规则图形：数方格估算
根据等可能性设计公平的游戏规则。
可 能 性
判断事件发生的结果有几种可能。
u 教学反思
本节课复习了图形的变换和面积计算以及可能性的相关知识，在教学中：
第一、以引导学生自主回顾为主，教师讲解为辅的教学理念。在教学的过程中，以问题为引领，让学生自主回忆，并引导总结。归纳和整理了旧有的知识。再穿插一定数量的练习，对知识点加以巩固。
第二、以教材中的主要知识点为抓手，引导学生自主探究、剖析知识。在教学中，主要是让学生自己描述数学现象、总结图形变换的特点、图形面积公式的推导过程等，解决数学问题。
第三、加强解题方法的交流和沟通，体验方法的优化过程。如在解决较难的题目时，都是让学生先思考，然后在小组里交流自己的想法，学生通过交流，掌握好的解题方法，摒弃繁杂的解题思路，解题方法得到优化。

期末评估检测题（A卷）
（满分:100分 时间:90分）
一、填空。(每空1分，共16分)
1．6.84÷1.9的商是( )，如果被除数不变，除数扩大10倍，商是( )。
2．刘强练习步测，算得平均每步长0.65 m。 他从操场的南边走到北边，共走了154步，操场南北长大约是( )m。
3．把 0.15，0.1，0. 0，0.16
按从小到大的顺序排列是：( )<( )<( )<( )
4．一个三位小数保留两位小数后是8.00，这个三位小数最大是( )，最小是( )。
5．3.6498498…可以写作( )，保留两位小数约是( )，精确到千分位约是( )。
6．如图：，这是一块平行四边形菜地，它的面积是1.2公顷，底是120 m，高是( )m。
7．盒子里有4张卡片分别写着7，8，9，10，任意抽取2张，有( )种结果。
二、判断。(每题2分，共10分)
1．1公顷比一平方千米大。 ( )
2．取近似值一定要用“四舍五入”法。 ( )
3．两个等底等高的三角形一定可以拼成一个平行四边形。 ( )
4．梯形的面积是平行四边形面积的一半。 ( )
5．玩踢毽子时，用“石头，剪子，布”来决定谁先踢，这样公平。( )
三、选择。(每题2分，共10分)
1．一个的价钱是9.8元，一辆的价钱是的3.5倍，一辆 ( )元。
A．13.3 B．343 C．34.3 D．3.43
2．下面几个图形中，对称轴最少的是（ ）。
A．长方形 B．正方形 C．等腰三角形 D．等边三角形
3．要使平行四边形的面积不变，底扩大到原来的10倍，高应( )。
A．扩大到原来的10倍 B．缩小到原来的10(1)
C．不变 D．扩大到原来的100倍
4．右图中，两个阴影部分的面积相比较，( )。
A．甲＝乙 B．甲＞乙
C．甲＜乙 D．无法判断
5．从3、4、5中任意选出两个数，组成一个两位数，可能有（ ）种结果。
A．3 B．4 C．4 D．6
四、计算。(共22分)
1．直接写出得数。(6分)
0．25×4＝ 3.6÷0.09＝ 1－0.6×0.2＝
3．5÷7×0＝ 9.3÷3.1＝ 0.25×3＝
2．简算。(8分)
3．64÷1.25÷0.32 5.9×4.8＋59×0.42＋5.9


3．脱式计算。(8分)
4.53＋19.8÷(26.8－1.2×4) (9－0.39)÷(2.5＋1.5×3)



五、按要求完成下面各题。(共18分)
1．画出下图锤形向下平移3格，图绕O点平移后的对应点顺时针旋转90°后得到的图形。（6分）

2．已知图中阴影部分的面积是51 cm2，求梯形的面积。（6分）

3．求下面图形的面积。(单位：cm)（6分）

六、解决问题。(共24分)
1．我国建成的高速铁路列车每小时可以行350 km，相当于一辆普通列车时速的2.8倍。一列普通列车每小时行多少千米？(5分)



2．如下图，平行四边形的面积是48 cm2，求阴影部分的面积。


3．一列货车和一列客车同时从相距693 km的两地相对开出，3.5小时相遇。客车每小时行110 km，货车每小时行多少千米？




4．小明从1楼走到4楼用了3.6分钟。如果用同样的速度从1楼走到10楼，需要多长时间？ (5分)



期末评估检测题（B卷）
（满分:100分 时间:90分）
一、填空。（每空1分，共17分）
1．在○里填上“＞”、“＜”、“=”。（3分）
235×0.24○235 6.5×10○6.5÷0.1 0.82×99○0.82÷0.01
523÷1.4○523 6.2÷1.2○6.2÷2.1 45.2÷0.5○45.2×2
2. 6.64÷3.3的商用循环小数表示是（ ），保留一位小数是（ ）。
3．( )的小数点向右移动两位后是3.8，这个数扩大到原数的( )倍，比原数多( )。
4. 如右图所示，平行四边形的面积是28 cm2，
阴影部分的面积是( )cm2。
5. 盒子里有4张卡片分别写着7，8，9，10，任意抽取一张，有( )种可能的结果。
6. 一个梯形的上底是1.6 m，是下底长度的一半，高是0.5 m，这个梯形的面积是( )。
7.两个数相除，商是4.32，如果被除数和除数的小数点都向右移动一位，商是（ ）；如果要使商变为432，可以（ ）。
8.有黄、蓝、绿三种颜色的小球各10个，混放在不透明的箱子里，一次摸出5个小球，其中至少有（ ）个小球的颜色是相同的。
二、选择。(每题2分，共10分)
1．下列算式中，( )的得数与其他三个不同。
A．0.1×1 B．0.05＋0.05 C．1÷10 D．0.5×2
2．小军把5×(□＋3)错算成了5×□＋3，他得到的结果与正确的结果相差( )。
A．12 B．5 C．10 D．15
3．如下图，三角形的底边被分成了相等的三段，比较甲、乙、丙三部分的面积，( )。
A．甲最大 B．乙最大
C．丙最大 D．一样大
4．有四张扑克牌，分别是两个2，两个3，每次任意摸两张，和是( )的可能性最大。
A．4 B．5 C．6 D．7
5. 把一个平行四边形任意分割成两个梯形，这两个梯形的( )总相等。
A．面积 B．高 C．上、下底的和
三、计算。(共21分)
1．口算。（6分）
2.6÷1.3＝ 6.4÷0.08＝ 0.15×4＝
0．23×4＝ 10÷0.1＝ 7.2×0.01＝
2．列竖式计算。(6分)
3.6÷0.45 1.25×0.24 1.5÷0.025



3．简算。(9分)
2.75×1.5－1.25×1.5 1.25×0.25×3.2 0.36×13＋1.3×6.4



四、做一做，画一画。(共22分)
1.画出下列图形的对称轴。（6分）



2．如右图，把一个长方形剪成一个最大的正方形。(6分)


(1)正方形的面积是多少？


(2)剪去的长方形的面积是多少？当a＝7时，剪去的面积是多少？



3．求出阴影部分的面积。(5分)


4．如下图，小新上学要过一座桥，他从家到学校有多少条不同的路可走？（5分）



五、解决问题。（30分）
1．实验小学组织学生去西安世园会参观，五年级去了145人，四年级去了132人，五年级买门票比四年级多用331.5元。每张门票多少元？(5分)



2．学校准备印620份宣传资料，两家印刷厂的收费情况如下，请你通过计算来说明去哪家印刷厂合算。(7分)


3．中国选手刘翔在2010年广州亚运会男子110 m栏的比赛中获得了冠军，成为亚运会110 m栏三连冠第一人。下面是男子110 m栏赛道的示意图，从第一栏到第十栏，每两栏之间的距离相等，每两栏之间的距离是多少米？(6分)




4．李老师用50元买一些文具作为班级新年联欢会的奖品，他先花了27.5元买了55本笔记本，并用剩下的钱买一些圆珠笔，每枝圆珠笔1.2元，李老师买多少枝圆珠笔？(6分)






5．王红、张伟、李东三人合买6袋巧克力平均分着吃。王红付了3.9元，张伟付了3.3元，李东没带钱。李东应付给王红、张伟各多少元？6分)





期末评估检测题（A卷）评估标准
一、试卷整体分析。
期末考试A卷紧紧围绕五年级上册主要知识点，对学生进行考查。试题对教材知识点覆盖面广，形式灵活多样，难易适中，从学生的基础知识出发，有重点、有层次、全面考查了学生对本册教材的掌握情况。
试卷从整体看，主要包括六大常规题：填空题7道共计16分，判断题5道共计10分，选择题5道共计10分，计算题分为3个部分，第一题直接写得数，共计6分，第2小题简算共计8分，第3小题脱式计算共计8分。第五大题按要求完成下面各题包括：画图形平移和旋转后的图形6分，计算阴影部分面积6分，计算组合图形面积6分，共计18分。解决问题4小题共计24分。
二、考查内容具体分析。
1、第一题填空题：考查本册书中的所有知识点。主要考查的是小数乘除法的知识和平移、旋转和轴对称的知识。而对于小数乘除法的知识点知识考查最为全面。如第1小题考查被除数、除数变化时，商的变化规律；第2小题考查小数的应用；第3、5小题考查了循环小数知识；第4小题考查了取近似值的相关知识；第6小题考查了多边形面积方面的知识；第7小题考查了可能性方面的知识等。
2、第二题判断题：主要考查学生对一些容易出错的知识点的掌握情况。如第1题中公顷、平方千米之间的大小关系。第2道题对取近似数方法的了解。第3道和第4题中三角形、平行四边形等多边形的特点及相互关系。第5道的对等可能性的理解。
3、第三题选择题：第一种是考查小数乘除法的计算，如第1道题。第二种是对轴对称图形的考查，如第2道题。第三种是对多边形面积计算的考查，如第3道题和第4道题，要让学生注意面积不变时，平行四边形底和高的变化关系。第四种是对可能性知识的考查，如第5道轴判断选数的结果。
4、第四是计算题，是从口算到简算再到脱式计算的从易到难的计算过程，这里注重学生的计算能力和计算方法及四则混合运算顺序的考查。同时也是对学生计算习惯的检测。
5、第五题按要求完成各题，主要考查学生的动手能力，分析能力，逻辑思维能力。
6、第六题解决问题：主要是考查学生运用所学知识解决问题的能力，所设问题中，有与生活密切相关的思考性题，如第4题学生在解题时，要注意上楼层数与实际楼层的关系，
所上楼层数应是实际楼层数减1。
三、教学建议：
综观考试卷的情况来看，我以后在今后的教学中，要从以下几方面来做：
1、 以教学中要加强基本概念、基本技能的培养，还要强化练习，做到查漏
补缺，强化提升。 
2、加强基础知识点的训练，重点指导学困生，逐步达到人人掌握握。 
3、注重学生知识形成和发展的过程，重视学生解决问题的方法、策略，发展学生的思维能力。
4、利用和拓展教材的内容，补充和完善各部分的联系，理清脉络，构建知识网络，强化训练。
参考答案及讲评
一、1.3.6 0.36 讲评：被除数不变，除数扩大几倍，商就缩小几倍，除数缩小几倍，商就扩大几倍。
2.100.1
3. 0.0 0.15 0．1 0.16 讲评：0.0表示105循环，0．1表示5循环，比较时，先比较十分位，再比较百分位，最后比较千分位。
4.8.004 7.995 讲评：运用“四舍五入”法，最大时，运用“四舍”法，所以千分位取4最大；最小时，运用“五入”法，千分位取5。
5.3.6 3．65 3.650
6.100 讲评：先换算单位，使单位统一，再根据平行四边形的面积公式，用面积除以底，就可求出高。
7.6
二、1. × 2.× 3.× 4. × 5.√
讲评：第1道：1公顷是10000平方米，1平方千米是1000000平方米。
第2道：取近似数的方法很多，通常用“四舍五入”法，有时还要用到“去尾法”、“进一法”等方法。
第3道：两个等底等高的三角形，形状不一定相同，所以不一定能拼成一个平行四边形。
第4道：在推导梯形面积公式时，利用两个完全相同的梯形拼成一个平行四边形，从而推导出梯形的面积公式，但不能说所有梯形的面积都等于平行四边形面积的一半。
第5道：“石头、剪刀、布”对于参与者来说，谁赢的可能性相同，所以是公平的。
三、1.C 2.C 3.B 4.A 5.D
讲评：第1道，求出9.8的3.5倍是34.3，所以C是正确的。
第2道：长方形有2条对称轴，正方形有4条对称轴，等腰三角形有1条对称轴，等边三角形有3条对称轴。
第3道：平行四边形面积不变的情况下，底边扩大多少倍，高就应该缩小相应的倍数。
第4道：甲、乙两个图形都可由两个等底等高的三角形减去另一个空白处的三角形得到，所以甲、乙两个三角形面积相等。
第5道：每一个数都可以与另外两个数组成两个两位数，所以共有6种结果。
四、1.1 40 0.88 0 3 0.75 2．9.1 59 3．5.43 1.23
五、1.讲评：平移时，注意平移的方向和距离；旋转时，要注意是围绕哪一点旋转及旋转的角度。
2．51×2÷12＝8.5(cm) (7＋12)×8.5÷2＝80.75(cm2)
讲评：先要根据三角形面积公式，求出三角形的高。因为三角形的高就是梯形的高，所以再根据梯形的面积公式就可求出梯形的面积了。
3．(25＋16＋25)×15＋16×30＝1470(cm2)
讲评：这是个组合图形，最简便的方法是把它分割成两个长方形，上面的长方形长是25＋16＋25厘米，宽是15厘米；下面的长方形的长是30厘米，宽是16厘米，根据长方形面积公式就可求出面积。
六、1.350÷2.8＝125(km)
2．48÷8＝6(cm) (5＋8)×6÷2＝39(cm2)
讲评：平行四边形的底是8厘米，面积是4848 cm2 ，据此可求出平行四边形的高；阴影部分是个梯形，梯形的高等于平行四边形的高，所以根据梯形面积公式很容易求出阴影部分的面积。
3．693÷3.5－110＝88(km)
讲评：根据“相遇时间×速度和=路程”，可求出两车的速度和，用两车的速度和减去客车的速度，就等于货车的速度。
4．3.6÷(4－1)×(10－1)＝10.8(分)
讲评：从1楼到4楼，只需要上3层；同样，从1楼到10楼，只需要上9层。弄清楚这一点，就可以轻松解决问题了。

期末评估检测题（B卷）评估标准
一、试卷整体分析。
从整体上看，期末检测B卷能以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用等方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，能考出了学生的真实成绩和水平。
这份试卷主要还是包括六种基本题型：填空题8道共计17分，选择题5道共计10分，计算题3小题共计21分，做一做、画一画4道题共22分，解决问题5小题共计30分。
二、考查内容具体分析。
1、第一题填空题：全面考查本册书中的内容。出错率较高的可能是第3、4、7小题，因为这三题中，第3题考查了学生对小数点移动后原数与移动后数关系的掌握情况，这是学生较难掌握的知识点之一。第4题图形较复杂，学生必须把原图看面两个小平行四边形，再分析阴影部分与原图的关系。第7题前一空学生要运用小数点移动的规律及商不变规律来分析理解；后一空要运用被除数与除数变化时，商的变化规律来完成填空，而这一知识点又是学生最容易出错的。
2、第二题选择题：本题整体难度不大。难度最大的可能就是第2、5题了。第2题学生要运用乘法分配律，把5×(□＋3)乘出来，才容易比较出两个算式相差多少。第5题是考查梯形有无数条高，且每条高长度相等这一知识点。此题学生比较难判断，容易判断成面积相等。
3、第三题计算题：本道题中的第3题简算是难点，但学生只要对整数乘除法的简算掌握熟练了，也很容易就能计算出来。小数乘除法计算时，数位比较多，计算时要细心。竖式计算时，还要注意验算，防止出错。
4、第四题是“做一做，画一画”，第1小题是考查学生对轴对称图形的掌握情况。这里要求学生仔细观察分析，找齐每个图形的对称轴。第2题考查了学生对长方形和正方形面积计算方法的掌握情况，本题属于一题多问型题，考查的知识点比较全面的。第3小题考查的是组合图形面积计算方法。第4小题考查的是可能性相关的知识。
5.第五大题是解决问题，考查问题全面的同时还有一定的难度提升，如第3题考查了学生小数除法的同时，还要求学生认真观察分析，注意起点到第一栏以及第十栏到终点长度的不同。第5题求与平均数相关的问题，学生要把平均数的知识与小数知识综合起来，才能解决问题。解决问题中的很多问题都与生活有着密切的联系，学生在解决问题的过程中，会进一步感受到数学与生活的重要关系，增加学生学好数学的信心。
三、教学建议：
综观考试卷的情况来看，我以后在今后的教学中，要从以下几方面来做：
1、加强口算的训练，注重四则混合运算的审题，计算方法的单项训练，尤其是简便计算的特征要使所有学生掌握，坚持不懈地抓好计算。
2、改进教学方法，对于一些易混的内容，要注意讲究一些教学方法，引起学生对题目的兴趣，从而通过观察、比较，发现异同，并能正确区分。
3、注重培养学生解决问题的能力，注意引导学生学会借助学具、画图等帮助理解题意，学会运用多种方法来解决问题。
4、要出一些灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行解决问题的方法及策略的指导，培养学生良好的学习方法和习惯。
参考答案及讲评
一、1.＜ = ＜ ＜ ＞ = 讲评：一个数乘小于1的数，积比这个数小；一个数除以小于1的数，商比这个数大。被除数相同，除数大的商小，除数小的商大。
2. 2.0 2.0
3.0.038 100 3.762 讲评：小数点向右移动两位后，新的数比原数扩大100倍，所以新数比原数多原数的99倍。
4. 14 讲评：平行四边形的一条对角线将平行四边形分成面积相等的两个三角形，将图中的大平行四边形看成两个小平行四边形，每个小的阴影部分正好是小平行四边形面积的一半。
5. 4
6. 1.2 m2 讲评：先根据上下底的关系求出下底，再根据梯形面积公式既可求出梯形面积。
7. 4.32 被除数小数点向右移动两位（答案不唯一） 讲评：被除数和除数的小数点都向右移动一位，也就是把被除数和除数同时扩大10倍，根据商不变的规律可知，商还是4.32。要使商变成432，也就是把商扩大100倍，可以采用把被除数扩大100倍，或除数缩小100倍，或被除数扩大10倍除数缩小10倍等方法。
8.2 讲评：假设三种球都摸到了，那么会有2种颜色的球各1个，另一种颜色的球3 个；2种颜色的球各2个，另一种颜色的球1个，这两种情况。从中可以看出，最少有2个小球的颜色是相同的。
二、1.D 2.A 3.D 4.B 5.B
讲评：第1题考查了小数乘除法和加法，通过计算可知，ABC的答案都是0.1，D的答案是1，与前三个答案不同。
第2题通过运用乘法分配律，把5×(□＋3)变成5×□＋5×3，就很容易看出两个算式相差多少。
第3题考查的是等底等高的三角形面积相等这一知识点。因为大三角形的底边被分成相等的三段，而所组成的三个小三角形高相等，所以三个小三角形面积相等。
第4题考查的是可能性知识，抽取的结果有“2 2”、“3 3”、“2 3”、“2 3”这四种，从中可看出，有两个“2 3”所以和是5的可能性大。
第5题考查了梯形的高这一知识点。把平行四边形分割成两个梯形，平行四边形的高就是梯形的高，所以这两个梯形的高总相等。
三、1. 2 80 0.6 0.92 100 0.072
2. 8 0.3 60
3. 2.25 1 13
四、1.略 讲评：一个图形沿对称轴对折后，左右两边可以完全重合。仔细分析，想一想每个图形沿哪条直线对折，可以使图形左右完全重合。
2.(1)4×4＝16(cm2) (2)4a－16 4×7－16＝12(cm2)
讲评：从长方形中剪出最大的正方形，正方形的棱长应该是长方形较短边的长度。
3．8×8÷2＝32(cm2) 8×6÷2＝24(cm2) 32＋24＝56(cm2)
讲评：这是一个组合图形，仔细观察可以发现，左边的阴影部分是棱长为8厘米的正方形面积的一半，右边的阴影部分的底是正方形的棱长，也是8厘米，高是梯形的高，是6厘米，根据公式即可求出右边阴影部分的面积。
4． 6种 讲评：从图中可看出，小新从家有3条路可到河边，而从每条路过河后，又有2条路可到学校，所以一共有2×3=6条不同的路。
五、1. 331.5÷（145-132）=25.5（元） 讲评：这里要注意331.5元是五年级比四年级多的人买票所花的钱。
2. 甲厂：0.6×620＋500＝872(元) 乙厂：620×1.2＝744(元)
744<872，所以去乙厂合算。
讲评：分别求出甲、乙两厂印刷费用，再比较即可。
3．(110－13.72－14.02)÷9＝9.14(m)
讲评：110米栏的距离包括起点到第一栏，第一栏到第十栏，第十栏到终点这几段，第一栏到第十栏中间分成距离相等的9段。所以先求出第一栏到第十栏的距离，再除以9即可。
4．50－27.5＝22.5(元) 22．5÷1.2≈18(枝)
讲评：先求出买完笔记本后剩多少钱，再把剩下的钱被1.2分。
5．(3.9＋3.3)÷3＝2.4(元)
应付给王红钱数：3.9－2.4＝1.5(元)
应付给张伟钱数：3.3－2.4＝0.9(元)
讲评：先求出每人平均应付多少钱，得出李东应付的钱数，再用王红和张伟所付的钱减去李东应付的钱数，就是李东应付给王红和张伟的钱。