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小学数学苏教版一年级下册七 期末复习教学设计
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这是一份小学数学苏教版一年级下册七 期末复习教学设计，共1页。教案主要包含了预学差异，初学适异，研学导异，拓学展异，全课总结，课堂作业等内容，欢迎下载使用。
期末复习一：20以内的退位减法、认识图形
第 课时
月 日— 月 日
教学目标
知识与技能
过程与方法
情感、态度与价值观
识记：加深对20以内退位减法的方法的记忆。
使学生进一步认识长方形、正方形、三角形和圆。
培养学生用不同策略解决实际问题的能力，进一步掌握20以内退位减法的计算方法。通过复习使学生进一步认识四种平面图形，让学生经历收集、整理、分析的过程，培养学生的观察能力和分析能力。
培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣，在交流中进一步培养学生的学习积极性。培养学生的数学思考能力，发展初步的空间观念；提高学生解决问题的能力。
理解：进一步理解退位减法的计算算理。
进一步理解各个图形的特征。
简单运用：能正确地进行20以内退位减法的计算。能够正确辨认各个平面图形，并且能够进行简单的统计；能在方格纸中画出平面图形。
复杂运用：能运用所学知识解决问题。能数出复杂图形中所含图形的个数；能灵活运用所学知识解决问题。
创见：
教学重点
正确地计算20以内的退位减法。进一步理解各个平面图形的特征。
教学难点
运用所学知识解决实际问题。
教学过程
关注差异
第一课时
一、预学差异
1.口算
11-5 14-6 12-7
15-6 13-7 14-8
17-8 16-9 15-7
指名口算。
这些都是我们学过的什么减法？（20以内的退位减法）
今天老师就和大家一起复习整理20以内的退位减法。
2.算一算
3 + 8 = 4 + 9 = 5 + 7 =
11 - 3 = 13 - 4 = 12 - 5 =
11 - 8 = 13 - 9 = 12 - 7 =
指名汇报，说一说每题中三个算式的关系，说说你的发现。
追问：给7+8=15，你能立刻想到两道减法算式吗？
3.看谁最棒
17 - 8 - 3 = 9 + 4 - 6 =
11 - 6 + 7 = 5 + 9 - 8 =
5 + 4 + 6 = 8 + 7 - 9 =
指名汇报，说说计算过程
二、初学适异
看图列式
⑴ ⑵
□ ○ □ = □ □ ○ □ = □ □ ○ □ = □
□ ○ □ = □ □ ○ □ = □
⑶13朵
？朵
⑷9本
5本
？本
□ ○ □ = □ □ ○ □ = □
指名列式，集体判断对错。
三、研学导异
1.填一填
14 – 6 16 - 8
13 – 5 = □ - □ 17 – 9 = □ - □
□ - □ □ - □
请小朋友仔细观察题目，题目要求什么？
根据刚刚斜着看的规律，填一填，有困难的小朋友可以在减法表里找一找。
学生独立完成，集体反馈。
交流：每组题各写出了哪些算式？还可以填哪些算式？
追问：这样得数相同的算式，在刚刚的减法表里是怎样排列的？
得数是7的退位减法算式有哪些呢？一起说一说。
2.
铅笔
橡皮
气球
原有
17支
14块
16个
用去
9支
6块
7个
还剩
( )支
( )块
( )个
男生
女生
一共
跳绳
9人
6人
( )人
拍球
( )人
7人
16人
跑步
8人
( )人
14人
引导理解表格。已知什么条件？要求什么问题？
指名汇报，你是怎么算的。
3.明明和亮亮各要做16个风车。
⑴明明已经做了7个，还要做多少个？
⑵亮亮已经做了8个，还要做多少个？
提问：“各要做16个风车”是什么意思
指名列式汇报，集体判断。为什么用减法算？
4.
桃树
7棵
梨树
9棵
合计
( )棵
有( )棵桃树，有( )棵梨树。一共有多少棵？
□ ○ □ = □（ ）
桃树
( )棵
梨树
9棵
合计
18棵
桃树和梨树一共有（ ）棵，其中梨树有（ ），桃树有多少棵？
□ ○ □ = □（ ）
观察表格，你知道了哪些条件？要求什么问题？
指名填空再列式，为什么要用加法或减法算，还要注意填什么吗？
5.同学们参加兴趣小组，航模组有8人，美术组有7人，舞蹈组有16人。
⑴航模组和美术组一共有多少人？
⑵舞蹈组女生有9人，男生有多少人？
你知道了哪些条件，要解决哪些问题？
第1小题要求的是什么问题？与这个问题有关的条件是哪些？
你用的是哪两个条件，是怎样想的？能说一说题里的数量关系式吗？
小结：在解决实际问题时，一定要看清楚要求的问题，想想需要什么条件，再去找出相关的条件，按数量关系列式计算。
四、拓学展异
1.小军收集了14张邮票，小兰收集了8张邮票。小兰至少还要收集几张，才能超过小红？
学生读题，交流明确题意。
（1）预设一：画图引导。
小红 ○○○○○○○○ ○○○○○○
小明 ○○○○○○○○
指出：一一对应，还要6张，才和小军一样多，至少要做6+1=7（张），才能超过小红。
（2）预设二：14-8=6，小军比小兰多6朵
如果小兰再做6张就和小军一样多，超过小军，至少要6+1=7（张）。
2.
6
8
5
在空格里填数，使每一横行、竖行、斜行三个数连加的结果都等于15。
读题理解题意
启发：可以先填出哪个空格，为什么可以先填这个空格？
指出：先可以填出上面一横行中间空格里是的数，也可以先填右下或左下空格里的数。
第二课时
一、预学查异
谈话：谁来说说，你认识哪些图形？你在生活中有没有见过它们？
（指名回答，强调：什么物体的面是长方形、正方形、三角形或圆）
指名用自己的话说一说它们各有什么特点。
小结：刚才看到的图形是我们这学期学习的，今天我们就来一起复习有关它们的知识。
二、初学适异
1、填一填
（1）红领巾的面是（ ）形的，我国的国旗的面是（ ）形的。
（2）摆一个正方形至少要（ ）根同样长的小棒。
摆一个三角形至少要（ ）根同样长的小棒。
摆一个长方形至少要（ ）根同样长的小棒。
用6根同样长的小棒可以摆正方形、长方形吗？可以摆三角形吗？
用8根呢？
（3）长方体 最多可以画出（ ）个不同的长方形。
教师读题，学生独立填空，交流反馈。
重点交流第（3）小题，明确：长方体一共有6个面，其中相对的两个面是一样大的，所以最多可以画出3种不同的长方形。
2、连一连
（1）你能找到它们折出来的样子吗？
学生小组讨论，有困难的学生可以用纸照样子折一折。
指名汇报，教师演示。
三、研学导异
1、数一数
（1）提问：你能数出每个图形各有多少个吗？
指导学生边数边用铅笔做记号，防止漏数或重复。
（2）数图形个数。
谈话:看来这些简单的图形已经难不住大家了，老师带来了三个复杂的图形，敢挑战吗？
课件出示题目，小组讨论，指名汇报，全班交流。
注意引导学生：先数单个的图形，再数拼成的图形，也可以列式算一算。
2、画一画
（1）在方格纸上画出一个长方形、一个正方形和一个三角形。
师：你能画出我们学过的图形吗？
在方格纸中画图形要注意什么？
回顾画法：①根据长方形、正方形边的特点，引导学生先数格子，再画线。
②画三角形要先找到三个顶点，再连线。
生独立完成，交流汇报
师：我们在画图形时一定要沿着方格纸上的线画，不能画出来，也不能出头，这样画出的图形才能既正确又美观。
（2）画一条线，把它分成一个正方形和一个三角形。
学生独立练习，集体交流画法。
追问：如果把它分成两个三角形呢？（课件演示画法）
四、拓学展异
（3）移一移，画一画，把下图拼成一个长方形。
学生先独立思考，再在小组里交流画法。
集体交流，课件演示。
五、全课总结。
通过今天的复习，你有哪些收获？
六、课堂作业。
补充作业
指名后进生回答，了解知识的掌握情况，为巩固联系做铺垫。
变化的规律可以请优等生先回答，再让后进生复述，指导学生掌握得数的变化规律。
指名后进生回答，激发学习兴趣，树立学习的自信心。
学生自主思考时，教师多询问学困生，了解问题所在。
这部分的知识，可以借助同伴的力量，尽可能地缩小学生间的差距。
尽量多请那些平时在学习中存在问题的孩子回答，以便随时掌握孩子的学习情况，及时调整复习内容。
学生练习的过程中，多关注学困生，教师注意巡视指导，了解他们存在的问题。
数图形的个数时，可以先让学生在小组里交流，让学优生带动学困生思考数的方法，再指名让学优生说一说，教师适时画图演示，帮助学困生理解。
学生画图时，教师要注意巡视,了解学生掌握的情况，特别要关注学困生，有困难及时给与指导。
板书设计： 复习
14 – 6 16 - 8
13 – 5 = □ - □ 17 – 9 = □ - □
□ - □ □ - □
教后反思：
期末复习一：20以内的退位减法、认识图形
第 课时
月 日— 月 日
教学目标
知识与技能
过程与方法
情感、态度与价值观
识记：加深对20以内退位减法的方法的记忆。
使学生进一步认识长方形、正方形、三角形和圆。
培养学生用不同策略解决实际问题的能力，进一步掌握20以内退位减法的计算方法。通过复习使学生进一步认识四种平面图形，让学生经历收集、整理、分析的过程，培养学生的观察能力和分析能力。
培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣，在交流中进一步培养学生的学习积极性。培养学生的数学思考能力，发展初步的空间观念；提高学生解决问题的能力。
理解：进一步理解退位减法的计算算理。
进一步理解各个图形的特征。
简单运用：能正确地进行20以内退位减法的计算。能够正确辨认各个平面图形，并且能够进行简单的统计；能在方格纸中画出平面图形。
复杂运用：能运用所学知识解决问题。能数出复杂图形中所含图形的个数；能灵活运用所学知识解决问题。
创见：
教学重点
正确地计算20以内的退位减法。进一步理解各个平面图形的特征。
教学难点
运用所学知识解决实际问题。
教学过程
关注差异
第一课时
一、预学差异
1.口算
11-5 14-6 12-7
15-6 13-7 14-8
17-8 16-9 15-7
指名口算。
这些都是我们学过的什么减法？（20以内的退位减法）
今天老师就和大家一起复习整理20以内的退位减法。
2.算一算
3 + 8 = 4 + 9 = 5 + 7 =
11 - 3 = 13 - 4 = 12 - 5 =
11 - 8 = 13 - 9 = 12 - 7 =
指名汇报，说一说每题中三个算式的关系，说说你的发现。
追问：给7+8=15，你能立刻想到两道减法算式吗？
3.看谁最棒
17 - 8 - 3 = 9 + 4 - 6 =
11 - 6 + 7 = 5 + 9 - 8 =
5 + 4 + 6 = 8 + 7 - 9 =
指名汇报，说说计算过程
二、初学适异
看图列式
⑴ ⑵
□ ○ □ = □ □ ○ □ = □ □ ○ □ = □
□ ○ □ = □ □ ○ □ = □
⑶13朵
？朵
⑷9本
5本
？本
□ ○ □ = □ □ ○ □ = □
指名列式，集体判断对错。
三、研学导异
1.填一填
14 – 6 16 - 8
13 – 5 = □ - □ 17 – 9 = □ - □
□ - □ □ - □
请小朋友仔细观察题目，题目要求什么？
根据刚刚斜着看的规律，填一填，有困难的小朋友可以在减法表里找一找。
学生独立完成，集体反馈。
交流：每组题各写出了哪些算式？还可以填哪些算式？
追问：这样得数相同的算式，在刚刚的减法表里是怎样排列的？
得数是7的退位减法算式有哪些呢？一起说一说。
2.
铅笔
橡皮
气球
原有
17支
14块
16个
用去
9支
6块
7个
还剩
( )支
( )块
( )个
男生
女生
一共
跳绳
9人
6人
( )人
拍球
( )人
7人
16人
跑步
8人
( )人
14人
引导理解表格。已知什么条件？要求什么问题？
指名汇报，你是怎么算的。
3.明明和亮亮各要做16个风车。
⑴明明已经做了7个，还要做多少个？
⑵亮亮已经做了8个，还要做多少个？
提问：“各要做16个风车”是什么意思
指名列式汇报，集体判断。为什么用减法算？
4.
桃树
7棵
梨树
9棵
合计
( )棵
有( )棵桃树，有( )棵梨树。一共有多少棵？
□ ○ □ = □（ ）
桃树
( )棵
梨树
9棵
合计
18棵
桃树和梨树一共有（ ）棵，其中梨树有（ ），桃树有多少棵？
□ ○ □ = □（ ）
观察表格，你知道了哪些条件？要求什么问题？
指名填空再列式，为什么要用加法或减法算，还要注意填什么吗？
5.同学们参加兴趣小组，航模组有8人，美术组有7人，舞蹈组有16人。
⑴航模组和美术组一共有多少人？
⑵舞蹈组女生有9人，男生有多少人？
你知道了哪些条件，要解决哪些问题？
第1小题要求的是什么问题？与这个问题有关的条件是哪些？
你用的是哪两个条件，是怎样想的？能说一说题里的数量关系式吗？
小结：在解决实际问题时，一定要看清楚要求的问题，想想需要什么条件，再去找出相关的条件，按数量关系列式计算。
四、拓学展异
1.小军收集了14张邮票，小兰收集了8张邮票。小兰至少还要收集几张，才能超过小红？
学生读题，交流明确题意。
（1）预设一：画图引导。
小红 ○○○○○○○○ ○○○○○○
小明 ○○○○○○○○
指出：一一对应，还要6张，才和小军一样多，至少要做6+1=7（张），才能超过小红。
（2）预设二：14-8=6，小军比小兰多6朵
如果小兰再做6张就和小军一样多，超过小军，至少要6+1=7（张）。
2.
6
8
5
在空格里填数，使每一横行、竖行、斜行三个数连加的结果都等于15。
读题理解题意
启发：可以先填出哪个空格，为什么可以先填这个空格？
指出：先可以填出上面一横行中间空格里是的数，也可以先填右下或左下空格里的数。
第二课时
一、预学查异
谈话：谁来说说，你认识哪些图形？你在生活中有没有见过它们？
（指名回答，强调：什么物体的面是长方形、正方形、三角形或圆）
指名用自己的话说一说它们各有什么特点。
小结：刚才看到的图形是我们这学期学习的，今天我们就来一起复习有关它们的知识。
二、初学适异
1、填一填
（1）红领巾的面是（ ）形的，我国的国旗的面是（ ）形的。
（2）摆一个正方形至少要（ ）根同样长的小棒。
摆一个三角形至少要（ ）根同样长的小棒。
摆一个长方形至少要（ ）根同样长的小棒。
用6根同样长的小棒可以摆正方形、长方形吗？可以摆三角形吗？
用8根呢？
（3）长方体 最多可以画出（ ）个不同的长方形。
教师读题，学生独立填空，交流反馈。
重点交流第（3）小题，明确：长方体一共有6个面，其中相对的两个面是一样大的，所以最多可以画出3种不同的长方形。
2、连一连
（1）你能找到它们折出来的样子吗？
学生小组讨论，有困难的学生可以用纸照样子折一折。
指名汇报，教师演示。
三、研学导异
1、数一数
（1）提问：你能数出每个图形各有多少个吗？
指导学生边数边用铅笔做记号，防止漏数或重复。
（2）数图形个数。
谈话:看来这些简单的图形已经难不住大家了，老师带来了三个复杂的图形，敢挑战吗？
课件出示题目，小组讨论，指名汇报，全班交流。
注意引导学生：先数单个的图形，再数拼成的图形，也可以列式算一算。
2、画一画
（1）在方格纸上画出一个长方形、一个正方形和一个三角形。
师：你能画出我们学过的图形吗？
在方格纸中画图形要注意什么？
回顾画法：①根据长方形、正方形边的特点，引导学生先数格子，再画线。
②画三角形要先找到三个顶点，再连线。
生独立完成，交流汇报
师：我们在画图形时一定要沿着方格纸上的线画，不能画出来，也不能出头，这样画出的图形才能既正确又美观。
（2）画一条线，把它分成一个正方形和一个三角形。
学生独立练习，集体交流画法。
追问：如果把它分成两个三角形呢？（课件演示画法）
四、拓学展异
（3）移一移，画一画，把下图拼成一个长方形。
学生先独立思考，再在小组里交流画法。
集体交流，课件演示。
五、全课总结。
通过今天的复习，你有哪些收获？
六、课堂作业。
补充作业
指名后进生回答，了解知识的掌握情况，为巩固联系做铺垫。
变化的规律可以请优等生先回答，再让后进生复述，指导学生掌握得数的变化规律。
指名后进生回答，激发学习兴趣，树立学习的自信心。
学生自主思考时，教师多询问学困生，了解问题所在。
这部分的知识，可以借助同伴的力量，尽可能地缩小学生间的差距。
尽量多请那些平时在学习中存在问题的孩子回答，以便随时掌握孩子的学习情况，及时调整复习内容。
学生练习的过程中，多关注学困生，教师注意巡视指导，了解他们存在的问题。
数图形的个数时，可以先让学生在小组里交流，让学优生带动学困生思考数的方法，再指名让学优生说一说，教师适时画图演示，帮助学困生理解。
学生画图时，教师要注意巡视,了解学生掌握的情况，特别要关注学困生，有困难及时给与指导。
板书设计： 复习
14 – 6 16 - 8
13 – 5 = □ - □ 17 – 9 = □ - □
□ - □ □ - □
教后反思：
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