贵州省贵阳市二中2022-2023学年高一上学期开学检测语文试题（解析版）

这是一份贵州省贵阳市二中2022-2023学年高一上学期开学检测语文试题（解析版），共14页。试卷主要包含了书写水平，基础积累，阅读能力，语言运用，写作能力训练等内容，欢迎下载使用。

2025届高一年级第一次联考试题
语文学科
一、书写水平（3分）
1.根据作文书写水平计分。（3分）
二、基础积累（14分）
1. 根据语境和拼音，请用楷体字书写下列语段空白处的相应词语。
国家“减负”政策颁布后，学生作业备受关注。“词语大闯关”作业新鲜、有趣，深得同学们的喜爱。“词语大闯关”是一项利用字词来设计闯关游戏的趣味作业。你看，同学们“脑洞大开”，有的画了二十八星宿图，有的画了飞行图。玩“词语大闯关”时，需要①zūn xún____________特别的规则，要做到心无旁骛，“写词”和“走迷宫”两不误。同学们称这是一份②bié chū xīn cái____________的作业！
【答案】 ①. 遵循 ②. 别出心裁
【解析】
【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字形及掌握字体特点的能力。
楷体：也叫正楷、真书、正书。由隶书逐渐演变而来，更趋简化，横平竖直。《辞海》书中解释说它“形体方正，笔画平直，可作楷模”。这种汉字字体端正，就是现代通行的汉字手写正体字。
遵循：读音为zūn xún，指遵照、遵守、遵从。
别出心裁：拼音是bié chū xīn cái，表示与众不同的新观念或办法。
2. 下列句中加点词语使用有误的一项是（ ）
A. 老教授这种孜孜不倦的精神，值得青少年好好地学习。
B. 当一切喧嚣戛然而止，这个地方变得如此安静，如此陌生，如此递远。
C. 每次作文，他都能做到打好底稿，字斟句酌，仔细修葺，最后再誊写清楚。
D. 作画不必拘泥于真实的客观事物，一切平凡的景象都可走进画面。
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。
A.孜孜不倦：勤勤恳恳，不知疲倦。选项形容老教授的精神，使用正确。
B.戛然而止：形容突然停止。选项形容喧嚣突然停止，使用正确。
C.修葺：指对建筑物进行的修理。选项中是对作文进行修改，使用对象错误。
D.拘泥：指固执成见而不知变通，或“拘束”，或“不自然”。选项指作画不必被真实的客观事物约束，使用正确。
故选C。
3. 默写
①春天像_______________，从头到脚都是新的，他生长着。（朱自清《春》）
②_______________，半竿斜日旧关城。（纳兰性德《浣溪沙》）
③感时花溅泪，_______________。（杜甫《春望》）
④为什么我的眼里常含泪水？_______________……（艾青《我爱这土地》）
⑤《出师表》中，表现作者无意于功名的句子是：_______________，_______________。
【答案】 ①. 刚落地的娃娃 ②. 一抹晚烟荒戍垒 ③. 恨别鸟惊心 ④. 因为我对这土地爱得深沉 ⑤. 苟全性命于乱世 ⑥. 不求闻达于诸侯
【解析】
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错字词：戍垒、苟、诸侯。

4. 下列文学、文化常识表述有误的一项是（ ）
A. 叶圣陶，原名叶绍钧，其代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》。
B. 白居易，字乐天，唐代诗人，《卖炭翁》《月夜忆舍弟》都是他的代表作品。
C. 《变色龙》的作者是俄国作家契诃夫，其代表作有《第六病室》《樱桃园》。
D. 《左传》，又称《左氏春秋》，儒家经典之一，课文《曹刿论战》选自其中。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
B.“《月夜忆舍弟》”错误，《月夜忆舍弟》是杜甫的作品。
故选B。
三、阅读能力（35分）
（一）名著阅读
5. 下面名著片段中的“他”是（ ）
当他躺在手术台上，手术刀割开他的颈子，切除一侧的副甲状腺时，死神的黑色翅膀曾三次触及到他。然而他的生命力非常颈强。……几个小时后，她看见丈夫的脸色像死人一般苍白，但仍然很有生气，他说：“好姑娘，你别担心，我可不会这么容易就进棺材的。我还要活下去，哪怕有意跟那些医学权威的预言捣捣蛋也好嘛。”
A. 《骆驼祥子》中的曹先生 B. 《钢铁是怎样炼成的》中的保尔
C. 《海底两万里》中的尼摩船长 D. 《红星照耀中国》中的彭德怀
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查学生把握名著相关情节、内容的能力。
上面这段文字节选自小说《钢铁是怎样炼成的》，该书中主人公保尔在12岁的时候就被迫过早地离开了学校，做起了童工，在社会最底层饱受折磨和侮辱，后来在别人影响下逐步走上革命道路。所选文段是写主人公因伤病接受手术的情景，体现了他乐观、顽强、永不言败的性格。
6. 《水浒传》中有许多跟“智取”有关的人物和情节。请从下面选项中任选一个，指出相应的人物，并简要说说“智取”的方式。
A.智取无为军 B.智取公孙胜
【答案】A.人物：宋江。方式：宋江派侯健、薛永、白胜去城内做内应，派石勇、杜迁扮为乞丐在城门左右埋伏，用火烧了黄文炳的家，拿走银钱，黄文炳从江州回家，在船上被李逵，张顺擒拿。
B.人物：戴宗。方式：为破除高廉的妖法，宋江派戴宗和李逵去找公孙胜帮忙，公孙胜推辞不见，戴宗设计让李逵到公孙胜家和公孙胜的母亲大闹一场，迫使公孙胜现身，戴宗从中调停，最终说服公孙胜上梁山。
【解析】
【详解】本题考查学生对经典名著人物形象和基本内容的整体把握能力。
A.宋江自和众头领在穆弘庄上商议要打无为军一事，整顿军器枪刀，安排弓弩箭矢，打点大小船只等项。派侯健、薛永、白胜去城内做内应。石勇、杜迁扮为乞丐在城门左右埋伏，用火烧了黄文炳家，拿走银钱。黄文炳从江州回家，在船上被李逵，张顺擒拿。李逵割黄文炳的肉给众领下酒吃，宋江表示死心塌地入伙落草。
B.宋江上梁山后，公孙胜就借着探望母亲和老师的名义回老家蓟州去了，并且去了后就再也没回来。于是戴宗就假扮成承局，前往蓟州寻找公孙胜。后经过三打祝家庄的事，戴宗与林冲两人共同镇守山右旱寨。之后宋江为了搭救柴进，出兵进攻高唐州，没想到却被太守高廉的妖法所击败。于是吴用就让戴宗再去一次蓟州寻找公孙胜，这次出行李逵也陪同前往。到达蓟州后，戴宗两人偶遇了公孙胜的邻居，从邻居口里知道了公孙胜现居住在九宫县的二仙山。于是戴宗两人又赶往二仙山，戴宗去见，被公孙老母回绝。戴宗叫李逵去屋里打闹，公孙胜只好出来，以老母年迈，罗真人不放为由不去梁山。于是戴宗就去拜见了公孙胜的师父罗真人，经过一波周折后，终于成功将公孙胜请出山。之后在公孙胜的协助下，梁山军攻破了高唐州，救出了柴进。

（二）现代文阅读
阅读下面的文章，完成各题。
一棵不开花的苹果树
崔修建
那是一棵十分特别的苹果树，栽种在菜园子里五年多了，它还从来没有开过一朵花，我多么希望在即将来临的这个春天，它能开出一些粉红的花朵。
这棵苹果树，原本生长在村西的草甸子里，孤零零的，站在那些肆意疯长的茅草中间，流露着莫名的忧伤。看到形单影只的它，父亲便动了恻隐之心，觉得它很像村里无儿无女的老薛头。于是，父亲决定将它移植到屋前的菜园子里，成为那些蔬菜瓜果的邻居。
被施了农家肥，浇足了水，喷撒了杀虫药，再加上父亲不时地修剪，懂得感恩的苹果树快速地成长起来，不到两年的工夫，便宛然出落成一个秀气的大姑娘，肌肤光鲜，仪态端庄，还有着楚楚动人的气质。
①“这么好的一棵苹果树，明年一定会结出香甜的苹果。”我抚摸着它粗壮的枝干，开始憧憬起来。
它却始终没有开花，只是一年又一年地粗壮着枝干，一年又一年地茂密着叶子，在四季轮回里幸福地生长着，无忧无虑，仿佛从未听到过有关开花的召唤。
那天，母亲要杀掉家里的一只老母鸡，招待远方来的亲戚。这只老母鸡上了年纪，现在几乎不下蛋了，尽管它原来是一个下蛋能手，但如今落到被淘汰的结局，似乎是注定的，我也爱莫能助。
②那一棵始终不肯开花的苹果树，根须却一直在泥土里与豆角、茄子争抢养分，浓密的树荫还遮挡了不少辣椒该享受的阳光，我对它越来越失望了，建议砍掉它算了，就像母亲淘汰那只不再下蛋的母鸡一样，不必再犹豫了。
父亲却执意留下它，理由是再等等，或许它现在还不想开花，还想无拘无束地疯长两年，等某一天它突然想开花了，没准儿就会开出令人惊讶的花呢。
我查阅了一些资料，但没有找到苹果树不肯开花的确切原因。也许真的像父亲所言，③它只是迷恋于生长，迷恋于做一棵春天发芽、秋天落叶的苹果树，至于是否开花，或者何时开花，它并不关心。再说了，谁规定了一棵苹果树就一定要开花结果？难道它不能按着自己的心愿活一回吗？别的苹果树喜欢开花就尽管开花好了，它只想尽情舒展自己的绿叶，为何要被责怪呢？
突然间，我对这棵执意不肯开花的苹果树敬佩起来：不管是命运注定了它无法开花，还是它自主选择了不开花，它都始终从容地赶着自己的路，倾听春风，笑对秋风，安然若素地迎接着四季的风霜雨雪，除了没有开出人们熟悉的花朵，没能结出人们想象的苹果，别的什么也不缺少啊，即便是有些遗憾，也无妨啊。谁的生命中没有一些遗憾呢？④何况这棵苹果树活出了独特的自己，没有走进那种千篇一律的生活模式……
如是一想，我便释然了，不再期盼着苹果树开花，反而觉得不开花的它更可爱，活得有想法，有个性，淡定而洒脱。或许父亲和母亲也是这么想的，不然，他们早就听从邻居们的劝告，将它当作生火的柴烧了。
多年以后的一个秋天，我和朋友一起去锦州游玩，到路边的一个果园买刚上市的苹果。那一树树红通通的苹果，令人口舌生津。蓦然，我想起那棵一直不开花的苹果树，便请教那位热情的果农，问他是否也遇见过不开花的苹果树，他说当然碰到过，碰到了，就砍掉，倒出位置给开花的苹果树……
我能够理解果农如此干脆利索的选择。在我家菜园子里的那棵苹果树，是幸运的，我虽然曾期待过它开花，但很少抱怨它的不开花，还渐渐地理解了它，一点点地欣赏它了。
与一位教哲学的老教授聊天时，我又提到了那棵不曾开花的苹果树，老教授感慨：那真是一棵有性格的苹果树，没有什么远大的理想，也没有什么值得炫耀的成就，就那么不疾不徐地活一回，自由自在，根本不理会别人异样的眼光，只是坦然地活自己，这样的一生也是富足的。
时光流转，我见过种类繁多的开花的树，唯有那一株没有开花的苹果树，在我的心上深深地扎下了根，季季枝繁叶茂，在我出神的凝望与遐思中，那棵神奇的苹果树竟开出一朵朵绚丽无比的意念之花，引我朝着生命的深处，一步步地执着走去。
（有删改）
7. 选文中四处批注不恰当的一项是（ ）
①“这么好的一棵苹果树”体现了作者对苹果树能结出香甜苹果的憧憬。
②“那一棵始终不肯开花的苹果树”体现了作者对苹果树迟迟不肯开花的失望之情。
③“它只是迷恋于生长，迷恋于做一棵春天发芽、秋天落叶的苹果树”，体现出作者对苹果树开花已经失去信心。
④“何况这棵苹果树活出了独特的自己”体现出作者对这棵不肯开花的苹果树的释然。
A. ① B. ② C. ③ D. ④
8. 阅读下面的链接材料，说说两文作者分别得到了哪些生命启示？
【链接材料】
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
花和人都会遥到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
（《紫藤萝瀑布》）
【答案】7. C 8. 《一棵不开花的苹果树》中，作者想到了生命即使有遗憾也无妨，最可贵的，是活出了独特的自己，活得有想法，有个性，淡定洒脱、不疾不徐，不被他人眼光、评价所束缚，坦然地活自己，这样的一生是富足。
《紫藤萝瀑布》中，作者意识到，花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的，不要因为挫折而放弃对生命、生活的热爱，应该继续前进，寻找生命的美好。
【解析】
【7题详解】
本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。
③“体现出作者对苹果树开花已经失去信心”错误，根据原文“突然间，我对这棵执意不肯开花的苹果树敬佩起来：不管是命运注定了它无法开花，还是它自主选择了不开花，它都始终从容地赶着自己的路，倾听春风，笑对秋风，安然若素地迎接着四季的风霜雨雪，除了没有开出人们熟悉的花朵，没能结出人们想象的苹果，别的什么也不缺少啊，即便是有些遗憾，也无妨啊。谁的生命中没有一些遗憾呢？何况这棵苹果树活出了独特的自己，没有走进那种千篇一律的生活模式……”可知，体现出作者对苹果树的敬佩之情。
故选C。
【8题详解】
本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
根据原文“那真是一棵有性格的苹果树，没有什么远大的理想，也没有什么值得炫耀的成就，就那么不疾不徐地活一回，自由自在，根本不理会别人异样的眼光，只是坦然地活自己，这样的一生也是富足的”可知，作者从文中苹果树的身上明白了，一个人最重要的是活出自己，只要无愧于心，做好自己，至于结果，时间会给出很好的答案，每个人都有自己的生活方式，没有必要太过于纠结他人的看法，而让自己失落，做好自己该做的才是最好的人生。
根据原文“花和人都会遥到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”可知，人即使遭遇不幸，也不能停下追求的脚步，要积极面对生活的挫折与磨难，勇敢前行。
阅读下面的文字，完成下面小题。
从“距离说”辩护中国艺术
朱光潜
从前有一个海边的种田人，碰见一位过客称赞他门前的海景，他很不好意思地回答说，“门前虽然没有什么可看的，屋后有一园菜还不差，请先生来看看。”心无二用，这位种田人因为记挂着他的一园菜，就看不见大海所呈现给他的世界，虽然这个世界天天横在他的眼前。我们一般人也是如此，通常都把全副精力费于饮食男女的营求，这丰富华严的世界除了可效用于生活需要之外，便没有什么可以让我们看看的。一看到天安门大街，我就想到那是到东车站或是广和饭庄的路，除了这个意义以外，天安门大街还有它的本来面目没有？我相信它有，我并且有时偶然地望见过。有一个秋天的午后，我由后门乘车到前门，到南池子转弯时，猛然看见那一片淡黄的日影从西长安街一路射来，看见那一条旧宫墙的黄绿的玻璃瓦在日光下辉煌地严肃地闪耀，看见那些忽然现着奇光异彩的电车马车人力车以及那些时装少女和灰尘满面满衣的老北平人，这一切猛然在我眼前现出一个庄严而灿烂的世界，使我霎时间忘去它是到前门的路和我去前门一件事实。不过这种经验是不常有的，我通常只记得它是到前门的路，或是想着我要去广和饭庄。我们对于这个世界经验愈多，关系也愈复杂，联想愈纷乱，愈难见到它们的本来面目。学识愈丰富，视野愈窄狭；对于一件事物见的愈多，所见到的也就愈少。
艺术的世界也还是我们日常所接触的世界，——是它的不经见的另一面。它不经见，因为我们站得太近。要见这一面，我们须得跳开日常实用在我们四周所画的那一个圈套，把世界摆在一种距离以外去看。同是一个世界，站在圈子里看和站在圈子外看，景象大不相同。比如说海上的雾。我在船上碰着过雾，现在回想起来，还有些戒惧。耽误行程还不用说，听到若远若近的邻舟的警钟，水手们手慌脚乱地走动以及乘客们的喧嚷，仿佛大难临头。真令人心焦气闷。茫无边际的大海中没有一块可以暂时避难的干土，一切都任不可知的命运去摆布。在这种情境中，最有修养的人最多也只能做到镇定的工夫。但是我也站在干岸上看过海雾，那轻烟似的薄纱笼罩着那平谧如镜的海水，许多远山和飞鸟都被它轻抹慢掩，现出梦境的依稀隐约。它把天和海接成一气，你仿佛伸一只手就可以抓住天上浮游的仙子。你的四周全是广阔，沉寂，秘奥和雄伟，见不到人世的鸡犬和烟火，你究竟在人间还在天上，也有些不易决定。
___________。你坐在船上时，海雾是你的实用世界中一片段，它和你的知觉、情感、希望以及一切实际生活的需要都连瓜带葛地固结在一块，把你围在里面，使你只看见它的危险性。换句话说，你和海雾的关系太密切了，距离太接近了，所以不能用处之泰然的态度去欣赏它。你站在岸上时，海雾是你的实际世界以外的东西，它和你中间有一种距离，所以变成你的欣赏的对象。
一切事物都可以如此看去。在艺术欣赏中我们取旁观者的态度，丢开寻常看待事物的方法，于是现出事物不平常的一面，天天遇见的素以为平淡无奇的东西，例如破墙角的一枝花，林间一片阴影或是一个老妇人的微笑，便陡然现出奇姿异彩，使我们觉得它美妙。艺术家和诗人的本领就在能跳出习惯的圈套，把事物摆在适当的距离以外去看，丢开他们的习惯的联想，聚精会神地观照它们的本来面目。他们看一条街只是一条街，不是到某车站或某商店的指路标。一件事物本身自有价值，不因为和人或其他事物有关系而发生价值。
9. 下列选项对文章理解不恰当的一项是（ ）
A. 第1段画线部分运用了环境描写，体现了长安街除了实用价值，还有美学价值。
B. 举例说理是本文的一大特色，如“我”在不同的地方看到的雾带来了不同的感受。
C. 本文在平实质朴的语言中，辩证地分析了我们的认识与对世界的了解之间的关系。
D. 近处是没有艺术的，无论是欣赏还是创造，想获得艺术世界的美，距离越远越好。
10. 请结合上下文在第3段横线处补写一句承上启下的句子。
11. 如果要引用古诗来阐明“距离产生美”，你觉得下面甲乙诗句哪个更合适？请说明理由。
甲：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
乙：不识庐山真面目，只缘身在此山中。
【答案】9. D 10. 同样海雾却现出两重面目，完全由于观点的不同。
11. 示例一：我觉得甲更合适。在滋润如酥油的初春细雨中，春草初生，远望一片淡绿宜人，可是走近一看，却感觉不到绿色，这就是距离产生美。
示例二：我觉得乙更合适。为什么看不到庐山的真面目？因为人在山中，人和山的关系太密切了，当人与山产生距离时，人们就能看到它的真面目了。
【解析】
【9题详解】
本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。
D．“近处是没有艺术的”有误，说法太绝对，根据文中的“一切事物都可以如此看去。在艺术欣赏中我们取旁观者的态度，丢开寻常看待事物的方法，于是现出事物不平常的一面”一句，可知所有的事物都有其美的所在，关键在换一种寻常待物的方法去看待它；“距离越远越好”错，原文的意思是要“把事物摆在适当的距离以外去看”，并不是距离越远越好。
故选D。
【10题详解】
本题考查学生语言表达之补写句子的能力。
根据上文“我在船上碰着过雾，……水手们手慌脚乱地走动以及乘客们的喧嚷，仿佛大难临头。真令人心焦气闷。茫无边际的大海中没有一块可以暂时避难的干土，一切都任不可知的命运去摆布。……。但是我也站在干岸上看过海雾，那轻烟似的薄纱笼罩着那平谧如镜的海水，许多远山和飞鸟都被它轻抹慢掩，现出梦境的依稀隐约。它把天和海接成一气，你仿佛伸一只手就可以抓住天上浮游的仙子。你的四周全是广阔，沉寂，秘奥和雄伟，见不到人世的鸡犬和烟火”可知，上文是说在船上碰着过雾和站在干岸上看海雾时，海雾现出两重面目；这可以作为承上的句子；
再根据下文“你坐在船上时，海雾是你的实用世界中一片段……你和海雾的关系太密切了，距离太接近了，所以不能用处之泰然的态度去欣赏它。你站在岸上时，海雾是你的实际世界以外的东西，它和你中间有一种距离，所以变成你的欣赏的对象”可知，此处是说上文海雾现出两重面目的烟瘾是由于人的观点的不同。
综上分析，第3段开句首补写的承上启下的句子为：同样海雾却现出两重面目，完全由于观点的不同。
【11题详解】
本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
此题为开放性试题，选择哪个诗句都可以，关键在于理解本文的中心论点，解说出诗句中“美”景与距离之间的关系。
考生可以认为甲句“天街小雨润如酥，草色遥看近却无” 更合适，然后分析距离美产生的原因：“遥看”草色淡绿宜人，近看却感觉不到绿色。所看到的远景和近景是不同的，这就是距离产生美。
考生也可以认为乙句“不识庐山真面目，只缘身在此山中” 更合适，然后分析距离美产生的原因： 看不到庐山的真面目是因为人在山中，当人与山产生一定的距离，人们就能看到山的真面目了。
（三）古代诗文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
楚王使景鲤如秦
楚王使景鲤如秦。客谓秦王曰：“景鲤，楚王使景所甚爱，王不如留之以市地。楚王听，则不用兵而得地；楚王不听，则杀景鲤，更不与不如景鲤留，是便计也。”___________________。
景鲤使人说秦王曰：“臣见王之权轻天下，而地不可得也。臣来使也，闻齐、魏皆且割地以事秦。所以然者，以秦与楚为昆弟国。今大王留臣，是示天下无楚也，齐、魏有何重于孤国也。楚知秦之孤，不与地，而外结交诸侯以图，则社稷必危，不如出臣。”秦王乃出之。
12. 根据上下文信息推测，在文中横线处应填入的语句是（ ）
A. 秦王乃留景鲤 B. 秦王欲杀景鲤
C. 秦王乃赏景鲤 D. 秦王乃邀景鲤
13. 景鲤运用智慧迫使秦王放了他。请根据选文推断，假如秦王杀了景鲤，会有哪些后果？请用自己的话概括。
14. 下列与“王不如留之以市地”中“以”的意义和用法一致的一项是（ ）
A. 徒以有先生也 《唐雎不辱使命》
B. 固国不以山溪之险 《得道多助 失道寡助》
C. 无从致书以观 《送东阳马生序》
D. 屠惧，投以骨 《狼》
【答案】12. A 13. 假如秦王杀了景鲤，天下诸侯会认为秦国失去了楚国的邦交，齐国和魏国就不会尊重孤立无援的秦国。当楚国知道秦国处于孤立之中，不但不会送给秦国土地，而且还会会在外边结交诸侯来图谋秦国。 14. D
【解析】
【12题详解】
本题考查学生理解文章内容并续写文言文句子的能力。
结合文中语句“景鲤，楚王使景所甚爱，王不如留之以市地。楚王听，则不用兵而得地；楚王不听，则杀景鲤，更不与不如景鲤留，是便计也”，可知，秦王人让秦王将景鲤扣留，用他当作人质向楚王要土地，以及下文“景鲤让人给秦王传话”，可知，横线处应为：秦王同意了此人的建议，将景鲤扣留了下来。
故选A。
【13题详解】
本题考查学生理解文章内容并根据信息进行推测的能力。
结合文中语句“臣见王之权轻天下，而地不可得也。臣来使也，闻齐、魏皆且割地以事秦。所以然者，以秦与楚为昆弟国。今大王留臣，是示天下无楚也，齐、魏有何重于孤国也。楚知秦之孤，不与地，而外结交诸侯以图，则社稷必危”，可知，假如秦王杀了景鲤，天下诸侯会认为秦国和楚国已经闹翻，秦国已经失去楚国这样一个邦交国，齐国和魏国就不会害怕秦国。当楚国知道秦国处于孤立之中了，不但不会送给秦国土地，反而会在外边结交诸侯来对付秦国。
【14题详解】
本题考查学生理解文言虚词的能力。
“王不如留之以市地”中“以”的意思是“用”，句意：大王不如把他扣留下来，用他去换取楚国的土地。
A.“徒以有先生也”中“以”的意思是“因为”，句意：就是因为有先生您在啊！
B.“固国不以山溪之险”中“以”的意思是“凭借”，句意：巩固国防不能凭借山河的险要。
C.“无从致书以观”中“以”的意思是“用来”，句意：没有办法买到书用来读。
D.“屠惧，投以骨”中“以”的意思是“用”，句意：屠夫害怕了，用骨头扔（狼）。
故选D
参考译文：
楚怀王派景鲤到秦国去。有人对秦王说：“景鲤是楚王所喜爱的大臣，大王不如把他扣留下来，用他去换取楚国的土地。如果楚王答应了，那么我们不用兵力就能取得土地；如果楚王不答应，那么我们就把景鲤杀掉，再和才能不如景鲤的人打交道，这可是一举两得的计谋。“秦王于是扣留了景鲤。
景鲤让人给秦王传话说：“我预见到大王的权势将被天下人所轻贱，并且土地也不可能得到。我刚要出使的时候，听说齐、魏两国都打算割让土地来事奉秦国。之所以这样，是因为秦国与楚国是兄弟之邦。如今大王扣留我，这就在天下诸侯中显示出秦国失去了楚国的邦交，齐国和魏国又怎么会尊重孤立无援的国家。当楚国知道秦国处于孤立之中，不但不会送给土地，而且还会在外边结交诸侯来图谋秦国的，那秦国必然危险了，我看不如把我放出去。”秦王这才放了景鲤。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
小宅
白居易
小宅里闾接，疏篱鸡犬通。渠分南巷水，窗借北家风，
庾信①园殊小，陶潜屋不丰。何劳问宽窄，宽窄在心中。
【注释】①庾信，六朝末期的一位大诗人。
15. 下列语句中，对自己住处的态度与本诗最不相称的一项是（ ）
A. 在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
B. 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
C. 结庐在人境，而无车马喧。
D. 斯是随室，惟吾德馨。
16 诗中提及庾信、陶潜二人，有何用意？
【答案】15. B 16. 示例一：这两人的园屋和作者的宅院一样狭小，以此表明自己和他俩一样，不重物质生活，有更高的精神追求。
示例二：运用衬托（类比）手法，以“庾信园”“陶潜屋”衬托自己的“小宅”（或以小宅类比古人的陋室”)，隐含以贤人自居之意，抒发自己虽居小宅，但心胸宽广的情怀。
【解析】
【15题详解】
本题考查学生评价作者的观点态度的能力。
A.赞美了颜回安贫乐道的品质，与《小宅》一致。
B.表现的是杜甫因为自己的茅屋破漏而感到忧伤，并由此想到天下百姓的苦难生活，与《小宅》不一致。
C.表明了陶渊明喜爱远离俗世的隐居生活，有淡泊的情怀，与《小宅》一致。
D.体现了刘禹锡身在陋室，安贫乐道的情怀，与《小宅》一致。
故选B 。
【16题详解】
本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
“庾信园殊小，陶潜屋不丰”，运用典故，借古代的贤人“庾信”“陶潜”自比，表达自己虽身居陋室，但品格高洁、安贫乐道的情怀。作者以“庾信园”“陶潜屋”来衬托自己的“小宅”，也可以说以“小宅”类比古人的“陋室”，以古代贤者自居，借“何劳问宽窄，宽窄在心中”，表明自己不介意生活的清贫，更在意精神世界的满足的情怀。
四、语言运用（8分）
17. 下列横线处句子排序正确的一项是（ ）
古人学文，特别着重朗诵。《姚姬传》说：“大抵学古文者必要放声疾读，又缓读，只久之自悟。”也就是说___________________。因此，我深信声音节奏对于文章是第一件要紧事。
①从声音节奏中抓住作者的情趣、气势或神韵。
②要从字句中抓住声音节奏。
③读音调铿锵、节秦流畅的文章，周身筋肉仿佛在做同样节秦的运动。
④领悟文字的声音节奏，是一件极有趣的事。
⑤如果音调节奏上有毛病，周身筋肉就会感觉局促不安。
A. ②①④③⑤ B. ②④①③⑤ C. ④①②③⑤ D. ④②①③⑤
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。
“大抵学古文者必要放声疾读，又缓读，只久之自悟”强调“抓住声音节奏”这一方法，②应为首句。①是对②的具体说明；③⑤是对④中“一件极有趣的事”的具体解释。
正确语序为②①④③⑤。
故选A。
18. 某校举办了“诗意人生”原创诗歌大赛，在颁奖典礼上，某班同学是本次活动的主持人。下面是他的主持语，请找出其中两处不当的地方并修改。
①尊敬的老师们、亲爱的同学们，大家好！②首先我代表全体同学欢迎大家莅临“诗意人生”原创诗歌大赛颁奖典礼现场。③诗歌的创作源于真情实感。④所以，我们不仅要把握、记录爱与美的瞬间，而且要发现生活中爱与美的瞬间。这样才能写出好的诗歌作品……
【答案】②“莅临”改为“光临”。
④“要把握、记录爱与美的瞬间”“发现生活中爱与美的瞬间”两个句子调换顺序。
【解析】
【详解】本题考查学生语言表达准确、得体的能力。
②“莅临”，来临，多用于贵宾。此处指自己学校的老师和同学们，使用对象不当。可改为“光临”。
④“不仅……而且”表递进关系，应先说“发现生活中爱与美的瞬间”，再说“要把握、记录爱与美的瞬间”。
五、写作能力训练（40分）
19. 热爱是最美的万事万物，是失望迷茫时心底亮起的微光；是灰暗世界里的清澈目光；是满地荒芜里的一支百合……热爱能给人力量、带去希望，它像一场生命的美好赞歌，让人心生欢喜。
请你以“我是如此地热爱_______________”为标题，写一篇不少于700字的作文。
写作提示及要求：
（1）写作时应明确热爱的具体对象；
（2）通过具体的事件或者细节，写出自己对某个对象的热爱。
（3）表达自己的真情实感，有自己的发现、思考和感悟。
（4）符合生活常理，内容健康，文体明确。
【答案】例文：
我是如此地热爱笙
月亮西斜了，一副意兴阑珊的样子，望着书架上的乐器——笙，记忆细细碎碎，伴着皎洁的月光，倾泻而出……
初识笙，如第一声春雷，惊艳了我童年的梦。一次偶然的机会，我观看了文艺汇演，在那里我看到了各种乐器齐聚一堂。最亮眼的便是笙。它虽不起眼，但却令我震撼，悠扬的声音中透露着清脆，让我梦回那春意盎然的繁华。如果有天我也能奏响那阵阵悠扬那该多好哇！我满怀着憧憬，央求妈妈帮我报名乐器班。
岁月虽清浅，时光亦潋滟。潋滟时光中，笙似乎已不知不觉中成为了我相知相伴的知己。在老师的鼓励下，我报名参加了学校的文艺比赛。赛前，我的耳畔回响着老师平日里的谆谆教诲，望着周围手忙脚乱的对手，骄傲的火焰在我心底愈燃愈烈：这次冠军，非我莫属！我镇定自如地用自己灵活的指尖在每个孔上舞动，仿佛看到了那熠熠发光的奖杯在对我招手。一曲奏罢，我昂首挺胸、大步流星走下台去。
六月的天比巧笑倩兮的美人更为多变，霎时高楼上空的蓝天白云就笼上了一层阴霾。比赛结果出来了，获奖名单却没有我的名字。那种感觉就像你跋山涉水终于赶到了心心念念的城堡，却发现那扇门关上了。我失落地把笙扔在一旁，沮丧地瘫坐在座位上。
老师走到我身旁，轻轻地拍着我的肩膀：“别气馁，你对笙的热爱，哪能被这一次小小的失败打倒？”是啊，我对笙的热爱怎能被一次小小的挫败打倒？我对笙的执著，岂是仅仅为了捧回一个奖杯？
顾城曾言：“黑暗给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。”是啊，我要勇立潮头，奋楫扬帆！堆积如山的曲谱，加深的黑眼圈，不断地哈欠，演奏声伴随着日出高昂，在夜幕蒙上薄纱时，也包裹不住我如火的热情。显而易见的，是自信心如雨后春笋般破土而出的快速增长。
窗外，弯月盈盈，似一瓣梨花，盛在深夜的碗里，见证着我努力拼搏的时光。起初的喜欢，在日复一日的练习中，变得愈发热爱。老师的示范，让我感受到他对笙的执着与热爱。我更用心地学起来，更留意演奏的每一个细节，也更激发了我对笙的热爱。
窗外日光弹指过，席间花影坐前移。几年前还一起拉钩说要一直坚持下去奔向远方的伙伴们，一个个都离我而去。他们放下手中的乐器，默默离场……可我，不甘！我要演奏下去，这是我心中的执着与热爱啊。
月镀银墙，夜色依旧。我是如此地热爱笙，因为热爱，我的生命里折射出了华光，照亮着我学习笙的路，探索未知的前方，绽放更好的自己，用热爱点燃生命之光。
【解析】
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道半命题式材料作文题。
试题材料，首先用一系列比喻句展现了热爱在我们人生中的各种体现。而第二句，则说明了“热爱”的作用，“给人力量”“带去希望”说明热爱可以让我们在逆境中找到重新站起来、重新去奋斗的勇气，而“让人心生欢喜”则更多体现的是我们历经奋斗或收获的满足感、成就感之喜悦。
试题给定的命题中，“我”说明“热爱”这一行动的发起者应是“我”自己，记叙的也应是与自己有关的事。“如此的”则点明了“热爱”的强烈，说明“我”并不是普普通通的感兴趣，而是带有满腔的热诚和极强的愿望去对待某一事物。而试题挖空处所要填的，就是“热爱”的对象。
根据试题要求“通过具体的事件或者细节，写出自己对某个对象的热爱”可知，本文应该写成记叙文。写作时，可以通过一系列描写，引出自己“热爱”的对象。而中间文章记叙的重点内容，最好是展现自己因为热爱某事物，即使遭遇艰辛磨难也依然不放弃，或虽然有一些人不理解自己但也能一直坚持下去的事例。行文最后，则可进行适当地抒情或议论，发表自己的对于“热爱”的感悟与思考。
立意：
1.热爱诗歌，予我灵魂。
2.我热爱篮球场上的荣耀。
3.因为热爱，我选择了投笔从戎。