小学数学典型应用题精讲宝典-18.列方程问题 全国通用版

列方程问题

【含义】 把应用题中的未知数用字母Χ代替，根据等量关系列出含有未知数的等式——方程，通过解这个方程而得到应用题的答案，这个过程，就叫做列方程解应用题。

【数量关系】 方程的等号两边数量相等。[来源:学科网ZXXK][来源:学科网]

【解题思路和方法】 可以概括为“审、设、列、解、验、答”六字法。[来源:Zxxk.Com]

（1）审：认真审题，弄清应用题中的已知量和未知量各是什么，问题中的等量关系是什么。[来源:学。科。网]

（2）设：把应用题中的未知数设为Χ。

（3）列；根据所设的未知数和题目中的已知条件，按照等量关系列出方程。

（4）解；求出所列方程的解。

（5）验：检验方程的解是否正确，是否符合题意。[来源:学科网ZXXK]

（6）答：回答题目所问，也就是写出答问的话。

同学们在列方程解应用题时，一般只写出四项内容，即设未知数、列方程、解方程、答语。设未知数时要在Χ后面写上单位名称，在方程中已知数和未知数都不带单位名称，求出的Χ值也不带单位名称，在答语中要写出单位名称。检验的过程不必写出，但必须检验。

例1 甲乙两班共90人，甲班比乙班人数的2倍少30人，求两班各有多少人？

解 第一种方法：设乙班有Χ人，则甲班有（90－Χ）人。

找等量关系：甲班人数＝乙班人数×2－30人。

列方程： 90－Χ＝2Χ－30

解方程得 Χ＝40 从而知 90－Χ＝50

第二种方法：设乙班有Χ人，则甲班有（2Χ－30）人。[来源:学科网]

列方程 （2Χ－30）＋Χ＝90

解方程得 Χ＝40 从而得知 2Χ－30＝50

答：甲班有50人，乙班有40人。

例2 鸡兔35只，共有94只脚，问有多少兔？多少鸡？

解 第一种方法：设兔为Χ只，则鸡为（35－Χ）只，兔的脚数为4Χ个，鸡的脚数为2（35－Χ）个。根据等量关系“兔脚数＋鸡脚数＝94”

可列出方程 4Χ＋2（35－Χ）＝94 解方程得 Χ＝12 则35－Χ＝23[来源:Z,xx,k.Com]

第二种方法：可按“鸡兔同笼”问题来解答。假设全都是鸡，

则有 兔数＝（实际脚数－2×鸡兔总数）÷（4－2）

所以 兔数＝（94－2×35）÷（4－2）＝12（只）

     鸡数＝35－12＝23（只）

答：鸡是23只，兔是12只。

例3 仓库里有化肥940袋，两辆汽车4次可以运完，已知甲汽车每次运125袋，乙汽车每次运多少袋？

解 第一种方法：求出甲乙两车一次共可运的袋数，再减去甲车一次运的袋数，即是所求。

940÷4－125＝110（袋）

第二种方法：从总量里减去甲汽车4次运的袋数，即为乙汽车共运的袋数，再除以4，即是所求。

（940－125×4）÷4＝110（袋）[来源:学&科&网]

第三种方法：设乙汽车每次运Χ袋，可列出方程 940÷4－Χ＝125

解方程得 Χ＝110[来源:学+科+网]

第四种方法：设乙汽车每次运Χ袋，依题意得

（125＋Χ）×4＝940 解方程得 Χ＝110

答：乙汽车每次运110袋。

 消去法[来源:学&科&网]

在一些应用题中，有时会出现两个或两个以上并列的未知数，我们可以根据数据特点，设法消去一个或两个未知数，只保留其中的一个未知数，在求得这个未知数后，再求出其它的未知数。这种解题思路和方法就是消去法。

[例1]学校买了4张办公桌和1把椅子，共用去510元，后又买来6张办公桌和1把椅子共用去750元。求每张办公桌和每把椅子各多少元？

 [分析与解]根据已知条件，列出关系式：

4张桌子的价钱+1把椅子的价钱=510元---------------①

6张桌子的价钱+1把椅子的价钱=750元---------------②

观察比较两个等式，②式比①式多买了（6-4）张桌子，就多用了（750-510）元，从而可以求出每张办公桌为（750-510）÷（6-4）=120元，每把椅子为510-120×4=30元