2023年长郡中学高一语文暑假自主学习作业本（二十三）

这是一份2023年长郡中学高一语文暑假自主学习作业本（二十三），共10页。

高中暑假自主学习作业本·高一年级语文
语文作业二十三

【考查内容】
本节考查内容有：成语、语病、引号的作用、补写句子、文言文阅读、宋词鉴赏以及三元关系类任务驱动作文。
【知识梳理】
语病之成分残缺或赘余
1．成分残缺
除无主句、独词句和省略句外，按现代汉语的结构规律，句子必须具备的语法成分残缺不全，就是句子的成分残缺；其中主语和宾语的残缺，高考考查频率较高。
(1)主语残缺
①滥用介词造成主语残缺。滥用介词，介词和主语构成介宾短语，介宾短语只能充当修饰语，所以往往会使主语残缺。“介词当头审主残”，意思就是当“在”“对”“从”“通过”“经过”“由于”“根据”等介词放在句首时，一定要看看是否造成了主语残缺。辨析并修改这类病句时一般应将介词删掉。
例：“从这件小事，说明一个大道理。”
句子开头滥用介词“从”导致句子缺少主语，应把“从”删去。
②滥用使令动词造成主语残缺。
例：通过这次科技成果展览，使我们了解到我国已在许多尖端科技领域实现了跨越式发展，取得了巨大成就。
句中滥用“使”字造成主语缺失。应该删去“使”，让主语“我们”出现；或者删去“通过”，让“科技成果展览”充当“使”的主语。
③偏正短语中中心语残缺，造成主语残缺。
例：课堂教学低效，一直未得到解决。
句中“课堂教学低效”后面缺少充当主语的中心语，应在其后补上“的问题”。
④省略不当，使分句中的主语残缺。
例：抢险突击队的小李，搁下刚满周岁的儿子，参加抗洪斗争，第二天就晕倒了，把她送回家休息，但苏醒后又偷偷上了大堤。
句中“把她送回家休息”的主语应是“大家”，此处是不能省略的，应加上；最后一个分句应在“苏醒”之前加上“她”。
(2)谓语残缺
①句首陈述对象缺乏相应的谓语，却另起一个头，造成谓语残缺。
例：经过几十年的努力，我国已经独立自主地研制、发射、跟踪和测控地球同步通信卫星的能力。
这个句子的谓语是残缺的，应该在“已经”之后加上谓语“具备”。
②缺少与宾语呼应的谓语中心词。
例：我市最近发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列工作。
句中谓语残缺，缺少与宾语“工作”相呼应的谓语，应在“建立”前加“完成”。
(3)宾语残缺
①动词的宾语残缺。
例：学校宿舍、教学楼等人群密集区，一旦发生火灾，后果不堪设想，因此学生掌握火灾中自救互救相当重要。
句中谓语动词“掌握”缺少宾语，应在“自救互救”后加上“的知识”或“的技能”。
②介词的宾语残缺。
例：这部电影在塑造人物形象所提供的经验是非常宝贵的。
此句中的“在”是介词，需要与宾语搭配，应在“形象”之后加上“方面”。
(4)附加成分残缺
缺少必要的附加成分就会造成句子表意不严密、前后不照应的情况。缺少介词也会造成句子不通顺。
例：联合国设立“国际家庭日”，是促使各国政府和民众更加关注家庭问题，提高对家庭问题的警觉性，促进家庭的和睦与幸福。
句中缺少介词，“促使”前应加上“为了”。

【考点速练】
一、语言文字应用
(一)语言文字运用Ⅰ
阅读下面的文字，完成1～2题。
综观近年来反响热烈的国产动画电影，大都取材于中国古代神话，制作团队一次次向传统文化“寻宝”。不过，除了题材方面，国产动画电影的形式风格也自觉向传统文化取经，“国风”“水墨风格”等频频成为热词。在这方面，《深海》制作团队探索中国动画全新方向，研发了“粒子水墨”技术，这一技术将中国水墨画“三维化”，赋予水墨画全新生命力。
何为“粒子水墨”技术？简而言之，就是利用将大量的粒子构建而成的具有水墨风格的现代动画制作技术。水墨画是一种中国的绘画艺术形式，在水和墨的神奇交融，单纯的墨会产生焦、浓、重、淡、清的丰富变化，从而达到具有中国特色的艺术氛围。《深海》做的就是用现代动画制作技术表现中国水墨画流动飘逸的特点。当然色彩不再只是黑白二色，而是__①__。为此制作团队__②__，进行了大量实验，包括将洗洁精、牛奶等流体与各色丙烯颜料混合，为水墨“晕染上色”。
创新是艺术的生命力。放眼全球，美国的三维动画、日本的二维动画都取得了很高的成就，中国动画不能总是跟在后面__③__。我们期待更多国产动画开创独属于中国的动画形式，让世界看到中国动画。
1．(★★)请在文中横线处填入恰当的成语。
①________________________________________________________________________
②________________________________________________________________________
③________________________________________________________________________
2．(★)文中画横线的句子有三处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意，将改正后的句子写在横线处。
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(二)语言文字运用Ⅱ
阅读下面的文字，完成3～4题。
对于人们来说，漫步细雨中或许是浪漫而惬意的，__①__，譬如蚊子，雨中漫步简直是一场灾难。一滴雨的重量可达到蚊子体重的50倍之多。人们所谓的毛毛雨，在蚊子看来，不亚于一辆辆甲壳虫汽车从天而降。但是，在这“甲壳虫汽车雨”中，__②__，这是什么原因呢？
原来，蚊子被雨滴击中时并不进行抵挡，而是与雨滴融为一体，__③__。如果雨滴击中蚊子的翅膀或腿部，它会向击中的那一侧倾斜，并通过“侧身翻滚”的高难度动作，让雨滴从身体一侧滑落；当雨滴正中蚊子身体时，它先顺应雨滴强大的推力与之一同下落，随之迅速侧向微调与雨滴分离而恢复飞行。
研究者还发现，当雨滴击中栖息于地面的蚊子时，雨滴的速度在瞬间减小为0，这时蚊子就会承受相当于它体重10 000倍的力，足以致命。当蚊子在空中被击中并采用“不抵抗”策略时，它受到的冲击力就减小为其体重的1/50至1/300，此时，这雨滴就像一根极细小的羽毛压在了蚊子身上——这是蚊子能够承受的。
3．(★)下列选项中，引号的作用与文中画波浪线处的引号的作用相同的一项是(　　)
A．但段政府就有令，说她们是“暴徒”！
B．又在第二页上，写着“徐培根”三个字，我疑心这是他的真姓名。
C．后来，据说，因为芦柴棒“露骨”地突出的腿骨，碰痛了他的足趾！
D．他们竟一同被捕，我的那一本书，又被没收，落在“三道头”之类的手里了。
4．(★)请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
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二、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成5～9题。
宋人有曹商者，为宋王使秦。其往也，得车数乘。王说之，益车百乘。反于宋，见庄子，曰：“夫处穷闾厄巷，困窘织屦，槁项黄馘者，商之所短也；一悟万乘之主而从车百乘者，商之所长也。”
庄子曰秦王有病召医破痈溃痤者得车一乘舐痔者得车五乘所治愈下得车愈多子岂治其痔邪何得车之多也子行矣
人有见宋王者，锡车十乘。以其十乘骄稚庄子。庄子曰：“河上有家贫恃纬萧而食者，其子没于渊，得千金之珠。其父谓其子曰：‘取石来锻之！夫千金之珠，必在九重之渊而骊龙颔下。子能得珠者，必遭其睡也。使骊龙而寤，子尚奚微之有哉！’今宋国之深，非直九重之渊也；宋王之猛，非直骊龙也。子能得车者，必遭其睡也；使宋王而寤，子为赍粉夫。”
或聘于庄子，庄子应其使曰：“子见夫牺牛乎？衣以文绣，食以刍叔①。及其牵而入于大庙，虽欲为孤犊，其可得乎！”
庄子将死，弟子欲厚葬之。庄子曰：“吾以天地为棺椁，以日月为连璧，星辰为珠玑，万物为赍送。吾葬具岂不备邪？何以加此！”弟子曰：“吾恐乌鸢之食夫子也。”庄子曰：“在上为乌鸢食，在下为蝼蚁食，夺彼与此，何其偏也。”
以不平平，其平也不平；以不徵②徵，其徵也不徵。明者唯为之③使，神者徵之。夫明之不胜神也久矣，而愚者恃其所见入于人，其功外也，不亦悲夫！
(节选自《庄子·列御寇》，有删改)
【注】①刍，刍草。叔，通“菽”，大豆。②徵，通“征”，应验，可信。③之，代指外物。
5．(★★)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　)
A．庄子曰/秦王有病召医/破痈溃痤者得车一乘/舐痔者得车五乘/所治愈下/得车愈多/子岂治其痔邪/何得车之多也/子行矣/
B．庄子曰/秦王有病/召医破痈溃痤者得车一乘/舐痔者得车五乘/所治愈下/得车愈多子/岂治其痔邪/何得车之多也/子行矣/
C．庄子曰/秦王有病召医/破痈溃痤者得车一乘/舐痔者得车五乘/所治愈下/得车愈多子/岂治其痔邪/何得车之多也/子行矣/
D．庄子曰/秦王有病/召医破痈溃痤者得车一乘/舐痔者得车五乘/所治愈下/得车愈多/子岂治其痔邪/何得车之多也/子行矣/
6．(★★)下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(　　)
A．“益车百乘”与“若亡郑而有益于君”(《烛之武退秦师》)两句中的“益”字含义不同。
B．闾，里巷，住处，也指户口编制单位，古代二十五家为一闾。文中是前者的意思。
C．“吾葬具岂不备邪”与“备他盗之出入与非常也”(《鸿门宴》)两句中的“备”字含义相同。
D．“在上为乌鸢食”与“庖丁为文惠君解牛”(《庖丁解牛》)两句中的“为”字含义不同。
7．(★★)下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(　　)
A．曹商得到车辆回到宋国后，就去嘲笑庄子，说庄子住在穷街陋巷，穷得靠织草鞋为生，饿得脖子干瘪，面黄肌瘦。
B．有人从宋王那得了十辆车子，就向庄子夸耀。庄子跟他讲了穷人得珠的故事，意在说明得车未必是件好事。
C．庄子拒绝弟子对他的厚葬，认为把天地当棺椁，把日月当双璧，把星星当珍珠，把万物当殉葬品，就是最好的葬礼。
D．神人可以顺应自然并得到验证，愚蠢的人往往被外物驱使，而自以为聪明的人还依靠他的偏见看待人事。
8．(★★★)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)一悟万乘之主而从车百乘者，商之所长也。
译文：________________________________________________________________________
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(2)子见夫牺牛乎？衣以文绣，食以刍叔。
译文：________________________________________________________________________
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9．(★★)从文章叙述的几个故事中，可以看出庄子是一个什么样的人？请简要说明。
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三、古代诗歌阅读
阅读下面这首宋词，完成10～11题。
鹧鸪天·博山寺作①
辛弃疾
不向长安路上行，却教山寺厌逢迎。味无味处求吾乐，材不材间过此生。
宁作我②，岂其卿③，人间走遍却归耕。一松一竹真朋友④，山鸟山花好弟兄。
【注】①该词作于词人40岁左右遭谗落职之时。②语出《世说新语·品藻》，表达坚守自我的志向。③语出扬雄《法言·问神》，表达不依权贵之意。④语出《丐论》：“古人乡无君子，则与云山为友；里无君子，则与松竹为友；座无君子，则与琴酒为友。”
10．(★★)下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(　　)
A．此词开篇不凡，以抒情、议论起，“厌”字显示出词人流连周围的山水时间之多。
B．词人用《庄子》里的典故，表达要安于平淡的生活，做不材之材以终其年，怨辞反说。
C．下片表明自己不改变本性去迁就别人，人生历尽世事，还要归于田园，躬耕田亩。
D．本词含蓄抒情，借典抒怀，风格超然闲逸，表明归隐之由、归隐之乐。
11．(★★★)本词最后两句有什么含义？请结合全词分析。
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四、写作
12．(★★★)阅读下面的材料，根据要求写作。
在数学中有这样的表达：直线由无数个点构成，点动成线，没有端点，向两端无限延伸，长度无法度量；射线由一个端点引出的另一边可以无限延长的线，无法测量长度；线段是指直线或射线上两点间的有限部分，两端都有端点，可以测量长度，有别于直线与射线，但可包含于直线与射线。
请以材料表述为前提，联系人类社会进行哲理思辨，完成一篇议论文。
要求：要体现自己的认知与思考。立意明确，标题自拟；不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不得少于800字。

高中暑假自主学习作业本·高一年级语文
参考答案
1．①绚丽多彩(五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓)　②苦心孤诣
③亦步亦趋
【解析】①语境说“色彩不再只是黑白二色”，形容色彩丰富，可用“绚丽多彩(五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓)”。绚丽多彩：各种各样的色彩灿烂美丽，形容色彩华丽；也指绚烂无比，形容多姿多彩或非常精彩。五颜六色：形容色彩复杂或花样繁多。五彩缤纷：指颜色繁多，非常好看。五彩斑斓：指多种颜色错杂而繁多耀眼，形容颜色多，色彩错杂灿烂且耀眼。②语境说进行了大量实验，可知制作团队用了很多心思去钻研，可填“苦心孤诣”。苦心孤诣：费尽心思钻研或经营，达到别人达不到的境地。③语境“总是跟在后面”形容追随和模仿，可用“亦步亦趋”。亦步亦趋：比喻自己没有主张，或为了讨好每件事都效仿或依从别人，跟着人家行事。
2．水墨画是中国的一种绘画艺术形式，在水和墨的神奇交融中，单纯的墨会产生焦、浓、重、淡、清的丰富变化，从而达到具有中国特色的艺术效果。(画线句子语病有：一是“水墨画是一种中国的绘画艺术形式”语序不当，把“一种”放到“绘画”的前面；二是“在水和墨的神奇交融”成分残缺，句末加上“中”；三是“达到……氛围”搭配不当，把“氛围”改为“效果”。)
3．C(文中画波浪线处“甲壳虫汽车雨”表示特殊含义。A项，表示引用；B项，表示强调；C项，表示特殊含义；D项，表示特定称谓。)
4．①但对体积微小的昆虫而言　②蚊子却能够毫发无损　③顺应它的趋势落下
5．A(“召医”在句中是主语“秦王”的谓语和宾语，而“破痈溃痤者”则是后一句的主语，故应在“医”后断开；“子”在句中是指示代词，指“你”，作为“岂治其痔邪”的主语，故应在“子”前断开。)
6．C(A项，“益”：增加；有益处。句意：增加赏赐了他上百辆车子/如果使郑国灭亡能对您有好处。B项，说法正确。C项，“备”，齐备，完备；防备。句意：我的安葬用具难道不完备吗？/是为了防备其他盗贼进来和意外的变故。D项，“为”：被；替。句意：在上面被乌鸦和老鹰吃/有一个名叫丁的厨师替梁惠王宰牛。)
7．D(“愚蠢的人往往被外物驱使，而自以为聪明的人还依靠他的偏见看待人事”说反了，应该是“自以为聪明的人往往被外物驱使，而愚蠢的人还依靠他的偏见看待人事”。)
8．(1)一见面就能使大国之君醒悟而使跟随的车子多达一百辆，这是我所擅长的。(“悟”，见面；“从”，使动用法，使跟随；“长”，擅长。)
(2)你见过祭祀的牛吗？披着纹彩锦绣，喂着刍草大豆。(“牺”，祭祀；“文绣”，纹彩锦绣；“食”，喂。)
9．①不慕名利，淡泊明志。曹商向庄子炫耀车辆，楚人聘请庄子，都可见其淡泊之心。②深谋远虑，居安思危。庄子从宋国的危机中预判到从宋王那里得到车辆是一件危险的事情。③顺应自然，追求平等。庄子看淡生死，拒绝厚葬，主张顺应天地，平等看待万物。
【参考译文】
宋国有个叫曹商的人，为宋王出使秦国。曹商去的时候，宋王赐了他数辆车子。(曹商在秦国对秦王百般献媚)秦王大为高兴，赏赐了他上百辆车子。曹商返回宋国，见到了庄子，说：“住在穷街陋巷，穷得靠织草鞋为生，饿得脖子干瘪，面黄肌瘦，这是我所干不了的；一见面就能使大国之君醒悟而使跟随的车子多达一百辆，这是我所擅长的。”
庄子说：“秦王生病征召医师，如果能够把痈疖和痤疮中的脓水挤出来的，赏赐马车一辆；如果有能舔干净痔疮的，赏赐马车五辆，所治的患处越卑下，赏的车越多。先生您大概就是治的痔疮吧？(不然)为什么能得这么多车呢？您还是赶快走开吧！”
有个人拜见宋王，宋王恩赐十辆车子。他用这十辆车子向庄子夸耀。庄子说：“河边有个贫困家庭，靠编织芦苇用具过生活，他的儿子潜入深渊，得到价值千金的珍珠。他的父亲对他的儿子说：‘拿石头来锤破它！这值千金的珍珠，一定在九重深渊骊龙的下巴下面。你能得到珍珠，定遇到骊龙在睡觉。假使骊龙醒来，你还能保全半点吗！’现在宋国危机的深重，不止于九重的深渊；宋王的凶猛，不止于骊龙。你能得到车子，一定遇到他迷糊的时候；假使宋王醒来，你就要粉身碎骨了。”
楚国有人来聘请庄子，庄子回答使者说：“你见过祭祀的牛吗？披着纹彩锦绣，喂着刍草大豆。等到把它牵入太庙去，要想做头无人豢养的牛犊，怎能办得到呢！”
庄子临死，弟子打算厚葬他。庄子说：“我用天地做我的棺椁，用日月做我的双璧，星星做我的珍珠，万物做我的殉葬品。我的丧葬用品难道还不齐备吗？还有比这更好的吗！”弟子们说：“我们担心乌鸦和老鹰啄食老师的尸体。”庄子说：“在上面让乌鸦和老鹰吃，在下面让蝼蛄和蚂蚁吃，从乌鸦、老鹰那里夺过来给蝼蛄、蚂蚁，这是多么偏心啊。”
用不公平的方式来显示公平，这种公平其实并不公平；用不能验证的事物来求验，这种应验不能算应验。自以为聪明的人往往被外物驱使，神人则可以顺应自然并得到验证。聪明人比不上神人已经很久了，而愚蠢的人还依靠他的偏见看待人事，他的功效只是表面的，这不是很可悲吗！
10．D(“风格超然闲逸，表明归隐之由、归隐之乐”错误。表面上是超然闲逸之词，实则包含着对当权者的激愤与积怨。事实上，上片四句是怨辞反说，辛弃疾并非真正能安于闲适平淡的生活，置国家天下于不顾，只是当权者对他始终若即若离，不能真正信任，而主和派又百般猜忌，以致他在长达二十年的时间里几乎被闲置不用，素志不展。)
11．①最后两句说松竹是“我”的真朋友，花鸟是“我”的好弟兄。
②意托于松竹花鸟，表明守君子之志的意向，其中也包含着词人对仕途人情的畏戒。
【解析】本题考查学生理解诗歌思想内容和情感的能力。“一松一竹真朋友，山鸟山花好弟兄”，意思是说“松竹是我的真朋友，花鸟是我的好弟兄”。“松竹”“花鸟”表明了词人的志向与高洁追求，只有他们不会让词人伤心失望。以欣喜松竹花鸟，体现归耕林泉的激情雅趣。篇末承转，说明人世无君子可处，只好与松竹花鸟为友，无奈兼以自我开脱，表明守君子之志的意向，其中也包含着词人对仕途人情的畏戒。
12．审题指导：
这是一道任务驱动型材料作文题。
本则题目，先提供了一段介绍直线、射线、线段的定义和相互之间的关系的材料，然后要求以材料表述为前提，联系人类社会进行哲理思辨。那么，考生应立足于材料中介绍的直线、射线和线段的各自状态以及相互关系，联系人类社会，捕捉三者象征意味，来思考其所能指涉的人生哲理，进而完成对人以及由人达成的社会问题的认知与思考。
与另外两个概念相对比，直线的最大特点是没有端点，能向两端无限延长，它可以指涉永恒的宇宙、漫长的历史、永恒的时间等无限的东西；射线的最大特点是有一个端点，能向一边无限延长，它可以指涉在历史上出现的有影响力的人、有影响力的事件所带来的影响，也可以指涉一件事物、某个人所引发的爱憎情感，等等，它们的共同特点是都有一个起点，这个起点一旦出现，即使它消失了，但影响会永久存在；而线段，相对比来说，其最大的特点是有两个端点，可以测量长度，这就意味着它是有限的，它可以指涉人的生命，也可以指涉一件事的开始和结束、一个物的出现和消失，等等。
综合起来看，直线与射线虽有区别，但都不可测量长度，都意味着无限。线段与它们的区别更大一些，它是有限的，是可以测量长度的。三者之间的联系是，有限的线段包含于无限的直线与射线。
写作时，我们可以根据我们自己的知识储备确定三个概念在人生与社会中的具体含义，然后根据三者特点建构逻辑关联，进而展开哲理思辨。比如，可以这样构思整篇文章：历史是无限的直线，社会主义建设事业是无限的射线，我们的生命是有限的线段。在无限的历史中，人们一直在探索如何构建我们的社会、组织我们的生活才能让人类获得最大的福祉，对此人们进行了各种各样的探索；而进行社会主义建设是探索之一。现实已经证明，它是目前最有效的一条路径，它虽然出现得比较晚，但它会像一条射线一样，持续下去，把人类引向无限的光明。而处在社会主义建设大潮中的我们，生命是有限的，但是，我们却可以把有限的生命，投入到无限的社会主义建设事业中去，把我们的人生的意义与无限的社会主义建设事业相融合。另外，正是很多人把有限的生命投入到伟大的事业中去，这伟大的事业才有无限的未来。
立意：
(1)把握有限生命，创造无限价值。
(2)正确认知有限与无限。
(3)在有限中创造无限。