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统编版语文小升初暑期提升讲练 专题23 拓展讲义：环境描写及其作用（原卷版+解析版）
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专题23 小升初无忧衔接之“环境描写及其作用”
【知识梳理】
知识点：环境描写及其作用
设问示例：
1. 请从环境描写的角度赏析句子；
2. 请赏析下面的句子；
3. 文中的划线句子有什么作用？
一、 什么是环境描写
★含义：是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
分类
举例
答题思路
★社会环境描写★
指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。
【典例】一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。《在柏林》
作用：社会环境描写，交代了故事发生的背景、车厢里乘客的情况，“几乎看不到一个健壮的男子”为下文写战争的残酷做了铺垫。
【典例】……这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。《穷人》
作用：社会环境描写，屋内的温暖舒适与屋外的寒风呼啸形成了鲜明对比，充分说明了桑娜的勤劳能干，也暗示渔夫在恶劣的环境下出海很危险，侧面反映了渔夫的勤劳和他一家人生活的贫困。
社会环境描写的作用：
①交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。
②交代人物身份，表现人物性格，影响或决定人物性格。
③揭示社会本质特征，点明主题。
④为下文事件的发生做铺垫/埋下伏笔。
★自然环境描写★
指自然界的景物，如日月星辰、山川湖泊、花草树木、鸟兽虫鱼、时序节令、风雨雪霜等。即自然环境描写是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写。
【典例】那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
作用：景物描写（自然环境描写），渲染了凄凉的气氛，烘托“我”孤独、痛苦、无望的心情。
【典例】《吊古战场文》：“浩浩乎!平沙无垠，复不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也!常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”《邓稼先》
作用：引用的《吊古战场文》写出了实验环境的恶劣，衬托出邓稼先等先烈不怕艰难，献身祖国的顽强意志和崇高精神。
自然环境描写的作用
1. 自然环境描写本身的作用：
①交代了事情发生的时间、地点
②渲染了......气氛
2. 自然环境描写对人物的作用：
①烘托人物的心情、心理、情感等
②衬托人物的精神、性格、品质等
③暗示人物命运。
3. 自然环境描写对情节的作用：
①为下文......情节作铺垫/埋下伏笔
②推动情节的发展
③制造悬念。
4. 自然环境描写对主题的作用：
①揭示了文章的主旨
②深化了文章的主旨
一般格式：通过描写格局、陈设、民风/天气、景物等具体环境，交代了......时代背景/时间、地点；渲染了......气氛；表达了......情感；为下文中......做铺垫；深化了文章主题。
【专项练习】
一、阅读下面文章，完成下面小题
那盛开的油菜花
①南方冬日里的太阳也总是暖烘烘的，不似北方，一进入冬天，就是天寒地冻，冰雪覆盖。因了这冬日阳光的眷顾，田野里的庄稼长势特别好，蓝天白云下，油菜已经可以长到1米来高了，正是油菜快要开花的季节。油菜田总是一大片一大片的连在一起，放眼望去，简直是油菜花的海洋，绿色的世界，油菜花怒放着，那淡黄色的花海会让你的眼球不由自主的随它转动，让你感受到生命力的旺盛，让你也神采飞扬起来。
②走过田间的小道，油菜花开得灿烂多姿，在微风中摇弋、轻摆，仿佛少女的轻歌曼舞，楚楚动人。冬日的田野里此刻是如此的美丽：暖暖的阳光，金黄的色彩，到处飘荡着令人陶醉的香气，油菜花的香味沁入心脾，让你吟起这样的诗句：儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。不远处传来“叽啾叽啾”的鸣叫声，哦，那一定有一只漂亮的菜籽雀儿在菜地里歇息呢！鸟语花香，好一派迷人的景象！
③在这金黄铺就的田野里，充满了父母的希望。父母当了一辈子的农民，这美丽的田野，洒下了父母多少汗水啊！记得土地刚下户的时候，父母不过四十来岁，是盘田种地的好手，家里三亩来土地，完全靠父母用锄头一锄一锄地挖，别人家还没有动手，我家的田块早就挖完了，精耕细作，一年的收成相当不错，新粮压着旧粮。
④上世纪八十年代末，村里的很多人开始出外打工，父母仍然固守着土地，日出而作，日落而息，面朝黄土背朝天，披星戴月，春种秋收。一年又一年，秋风吹白了父母的两鬓，岁月的印记刻在了他们的脸上，仿佛还是不久，父母就已经到了古稀之年。他们依然眷恋着脚下的土地，秋收一过，就在稻田里裁出一条沟，把沟里的泥块起出来放倒墒子上，扒平敲细后打塘，趁着秋后的雨水种上菜籽。菜籽在盖了草粪的塘里面打个滚，一个星期后，绿茸茸的油菜秧苗就冒了出来，在阳光下东瞅瞅，西瞧瞧。这时节是父母最忙的时候，像照顾婴儿一样，在油菜长有一拃高的时候，间去多余的油菜。一个塘里只留下三棵纤细的幼苗，一亩油菜田得花去一个星期的时光才能间完，父母年纪大了，在田里劳作的时间一长，难免腰酸背痛。他们就拿来小凳子，坐在凳子上间油菜，身子弯成弓形，戴着草帽，用手在一塘一塘地忙碌着。太阳暖暖地照在身上，风儿睁大了眼睛，使劲地想掀开帽檐，看看父母额上的汗珠。汗滴下土，才能换来金黄的菜油。一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰。间完多余的油菜，再给它们浇上化肥水，有虫时打打药水，一个轮回才算基本结束。这时经霜冷的油菜长势越来越好，越长越高。每逢吃过早饭，父亲喜欢背着手到油菜田里看看，看着被霜冻得弯下了头的油菜，父亲总是一脸的阳光灿烂，霜越大，油菜的长势越好，“瑞雪兆丰年”，我们这里冬天不下雪，下霜已经是最冷的时节了，可以说“霜白兆丰年”。
⑤立春前，各种花儿次第开放时，油菜花早就按捺不住，开满了枝头，整个田野成了绿色的海洋，金黄的油菜花的世界。豆腐块似地油菜田里蜜蜂们嘤嘤嗡嗡地穿梭往来忙个不停，你在这枝油菜花上踩一脚，我在那枝油菜花上踩踩高跷，扇扇翅膀，两只脚上就粘上了黄嘟嘟的花粉，比人还高的油菜在春风中摇曳着，花枝招展地向人们展现自己的魅力。
⑥清明节左右，父母的辛劳和汗水终于有了回报，菜籽田里一片青黄色，菜籽田里的雀儿这时叫得最欢了，“狮子醉酒”，“狮子醉酒”的叫声不绝于耳，久违的鸟叫声传入人的耳畔，让人心旷神怡。熟了的菜籽压弯了树枝，像喝醉了酒的汉子倾斜着身子遮住了田埂，在等待着收获，仿佛看到了像油菜花一样金黄的菜油从榨油机里汩汩流出。油菜吸收的是父母的汗水，奉献的是金黄的菜油，天下的哪个父母不是如此呢？为儿女奉献了自己的一生，把自己最美好的青春年华奉献给自己的儿女，为了儿女极尽操劳，和油菜是何等的相似！
⑦走在这乡间的小路上，阵阵清风拂面而来，让人心旷神怡，看到这绿色的田野，心情和这绿色一起荡漾！我的耳边响起那悠扬的旋律：青山一排排呀，油菜花遍地开，骑着那牛儿慢慢走，夕阳头上戴，天上的云儿白呀，水里的鱼儿乖，牧笛吹到山那边，谁在把手拍，这里是我的家，这里有我的爱。
（选自《新华副刊》，有删改）
1．文章按照时间顺序，描写了油菜花播种、生长、盛开、结籽的过程。结合文章内容，完成下表。
时间
油菜花成长过程
秋收一过
种上菜籽 菜苗冒出
一拃高时
①
立春时
②
清明左右
③
2．文章开头两段描写油菜花灿烂多姿的场景有什么好处？
3．自选角度，赏析文中画线的句子。
（1）菜籽在盖了草粪的塘里面打个滚，一个星期后，绿茸茸的油菜秧苗就冒了出来，在阳光下东瞅瞅，西瞧瞧。
（2）他们就拿来小凳子，坐在凳子上间油菜，身子弯成弓形，戴着草帽，用手在一塘一塘地忙碌着。
4．文题是“那盛开的油菜花”，行文中主要部分却写父母田间劳动的过程，作者这样构思的用意何在？
二、课外现代文阅读
月光下的母亲
何君华
①我跟陈老师说，我母亲病了，我要回去看她。陈老师同意了。
②陈老师不可能不同意。因为现在已是下午5点，我在县中寄宿，我家离学校有30多里。这个时候来请假，想必我母亲病得很重。
③我不是一个好学生，我撒了谎。我母亲根本没病，我是饿了，或者说是馋了。学校食堂的饭太难吃了，天天吃咸菜，顿顿吃腌萝卜，我都吃腻了，我要回去吃一碗我母亲做的鸡蛋手擀面。
④我最爱吃母亲做的鸡蛋手擀面了。我们学校只有在每月月底两天放假，其他时间学生都在学校寄宿。每个月上学的那天清晨，母亲都会为我做一碗鸡蛋手擀面。上学太没意思了，如果不是这碗鸡蛋手擀面，我想我一天学也不愿上。
⑤我坐最后一趟班车到镇上，镇上已经没有机动车的影子，我只好徒步回家。
⑥天上的月亮真大，地上一个行人也没有。我走啊走，肚子饿得发慌，心里只盼着早点吃到母亲做的鸡蛋手擀面，步伐便愈来愈快。
⑦走到四流山时，我借着月光看见我们村打谷场上有一个人影。那人正奋力地在木桶上抽打着成垛的麦子。
⑧那时，我们那里还没有脱粒机这样的农用机械，即便有也没人用得起，家家户户都是这样手工脱粒。这种脱粒方式速度慢、效率低，要赶在入秋时将全部的谷子脱粒归仓，实在是一项顶耗时费力的大工程，但即便如此，也从来没听说过有人连夜赶着脱粒的。
⑨我在心里嘀咕，是谁这么晚还在干活儿呢，心下突然有一种不好的预感。
⑩我加快步伐走到家门口，赶紧用手摸门。我的手摸到了一把铁锁。我知道，打谷场上的人不是别人。
⑪我哭了。
⑫还能是谁呢？别人家都是夫妻二人一起赶工，我父亲在浙江打工，家里家外的活儿只有母亲一个人干，除了她还能是谁呢？
⑬我哭了，号啕大哭。
⑭母亲做的鸡蛋手擀面好吃，她自己却从来舍不得吃一碗。母亲就这样舍不得吃，舍不得穿，还要没日没夜地干活供我上学……等哭完，我没拿钥匙开门，也没去打谷场喊母亲，而是扭头往学校的方向走去，鸡蛋手擀面也被我全然抛到脑后。
⑮我知道路上肯定没有车了，只能徒步回学校，就算这样，我也决计不回头。茫茫月光下，乡村公路上空寂无人，我一个人赶夜路，却没有感到一丝害怕。我徒步30多里路回到学校时，天已经大亮。
⑯陈老师关切地问我母亲的病怎样了，我说我母亲没病，是我病了。说着，我的眼泪又不争气地落下来，怎么也止不住。
⑰陈老师不明所以地看着我，想问我为什么哭，但似乎很快明白了什么。他终于没开口，只是轻轻地拍了拍我的肩膀。
⑱我知道，我该收起自己的娇贵病，也该认真学习了。从昨晚到今晨一粒米没进，但我一点儿也不觉得饿，我径直向教室走去。
⑲我以前只知道有人冒着毒辣的阳光干活儿；那一晚，我知道，也有人顶着月光干活儿。
（摘自《中国青年报》，有删改）
5．根据文意，在横线处将相关情节补充完整。
我撒谎请假回家—（1）___________ — （2）____________—我发誓认真学习。
6．第③段采用了什么记叙顺序，这样安排有什么好处？
7．段请从描写的角度赏析第⑮划线句子。
茫茫月光下，乡村公路上空寂无人，我一个人赶夜路，却没有感到一丝害怕。
8．第⑪段写“我哭了”，再到第⑬段“我号啕大哭”，两次“哭”的心理有何不同？请结合全文说说。
9．文章以“月光下的母亲”为标题，有什么作用？
三、阅读下文，回答问题。
向生命鞠躬
①早就想带儿子爬一次山。这和锻炼身体无关，而是想让他尽早知道世界并不仅仅是由电视、高楼以及汽车这些人造的东西构成的。只是这一想法的实现已是儿子两岁半时的初冬季节。
②初冬的山上满目萧瑟。刈剩的麦茬已经黄中带黑，本就稀拉的树木因枯叶的飘落更显孤单，黄土地少了绿色的润泽了无生气。因此，当儿子发现了一只蚂蚱并指给我看时，我也感到十分惊讶。我想，这恐怕是山上唯一还倔强活着的蚂蚱了。
③我蹑手蹑脚地靠近，它发现有人，蹦了一下，但显然已经很衰老，才蹦出去不到一米。我张开双手，迅疾扑过去将它罩住，然后将手指裂开一条缝，捏着它的翅膀将它活捉了。
④我觉得就这样交给儿子，会被它挣脱，于是拔了一根干草，将细而光的草秆从它身体的末端捅进，再从它的嘴里捅出——小时候我们抓蚂蚱，为防止其逃跑都是这样做的，有时一根草秆上要穿六七只蚂蚱。蚂蚱的嘴里滴出淡绿的液体，那是它的血。
⑤我将蚂蚱交给儿子，告诉他：“这叫蚂蚱，专吃庄稼，是害虫。”儿子似懂非懂地点头，握住草秆，将蚂蚱盯了半天，然后又继续低头用树枝专心致志地刨土。儿子还没有益虫、害虫的概念，在他眼里一切都很新鲜。
⑥“跑了！跑了！”儿子忽然急切地叫起来。我扭头看见儿子只握着一根光秃秃的草秆，上面的蚂蚱已不翼而飞。我连忙跟儿子四处找。其实蚂蚱并未逃出多远，它只是在地上艰难地爬，间或无力地跳一下，因此我很轻易就发现了它，再一次将它生擒。我将蚂蚱重新穿回草秆，所不同的是，当儿子又开始兴致勃勃地刨土时，我没有离开，想看看这小玩意儿究竟用何种方法逃跑的。
⑦儿子手里握着的草秆不经意间碰到了旁边的一丛枯草，蚂蚱迅速将一根草茎抱住。随着儿子手抬高，那穿着蚂蚱的草秆渐成弓形，可是蚂蚱死死地抱住草茎。难以想象这如此孱弱受着重创的蚂蚱竟还有这么大的力量！
⑧儿子的手稍一松，它就开始艰难地顺着草茎往上爬。穿出它嘴的草秆在一点儿一点儿缩短，退出它身体的草秆已被它的血染得微绿。
⑨我张大嘴巴，看得出了神。我的心被悲壮的蚂蚱强烈震撼。它所忍受的疼痛我们人类不可能忍受。它的壮举在人世间也不可能发生。
⑩我相信，自己正在目睹一个奇迹，我想这是并非所有人都有幸目睹的生命的奇迹。等蚂蚱终于将草秆从身体里完全退出后，反而腿一松，从所抱的草茎上滚落到地上。它一定是筋疲力尽了。
（11）儿子手握着草秆再没有动。原来他和我一样，在呆呆地盯着蚂蚱的一举一动，并为之震惊。
（12）我慢慢站起来，随即向前微微弯腰。儿子以为我又要抓蚂蚱，连忙喊：“别，别，别动它！”我明白儿子的意思。
（13）但是，儿子大概永远也不会明白我弯腰的意思。我几乎是在下意识地鞠躬，向一个生命、一个顽强的生命鞠躬。
10．请根据文意解释下面加点词的含义。
我几乎是在下意识的鞠躬，向一个生命、一个顽强的生命鞠躬。
第一个“鞠躬”：
第二个“鞠躬”：
11．系列句子形象生动，请加以赏析下面句子。
（1）儿子的手稍一松，它就开始艰难地顺着草茎往上爬。
（2）等蚂蚱终于将草杆从身体里完全退出后，反而腿一松，从所抱的草茎上滚落到底商。它一定是精疲力尽了。
12．第②段中的自然环境描写有什么作用？
13．文中第（7）段，儿子曾急切叫道“跑了，跑了”，第（13）段，儿子却连忙喊“别，别，别动它”这一叫一喊，分别表现了儿子怎样的思想感情。
14．文章题目能否改成“向那只蚂蚱鞠躬”，为什么？
四、阅读下面的文章，完成下面小题。
心有一道沟
侯晓琪
①传说，在雪域高原的某个地方，藏着一个叫莲花沟的殊胜之处。虽然四周环境恶劣、草木不生，沟内却四季如春、百花盛开，还有温泉遍地。
②虽说是传说，却让野外旅行爱好者钱兵心痒难熬。经过一番精心准备，他独自驾车，踏上了寻找莲花沟的旅程。
③这天，钱兵开车来到多玛雪峰山脚下，此处海拔已近四千米。随身带的氧气瓶已用完，车子也出了问题。这种状况下再贸然乱闯，后果不堪设想。
④是退还是进？钱兵正沉思，就听有人敲车窗，一个穿着厚厚藏袍的黑瘦汉子，腰佩藏刀拦在车头，一只手里捏着个随时可能吹响、招来附近同伙的铁哨子，另一只手指着胸口别着的劣质塑料卡片，面无表情地冲钱兵竖起两根手指，用不太流利的汉语说道：“两百！停车费！”
⑤看清胸卡上“收费员才让多吉”几个字，钱兵懂了：碰到敲诈的了！这种事他也不是第一次遇见，只是没想到在人迹罕至的雪域高原也会碰到。对方摸出个手机冲他晃了晃，硬邦邦地说：“转账！”
⑥钱兵原本就情绪低落，不愿乖乖就范。他缓缓掏着手机，却灵机一动，有了主意。
⑦扫了对方的二维码后，钱兵假装被高原反应折磨得有些迟钝，一边连喊头昏，一边在手机上操作了好一会儿，才向对方亮出了转账成功的页面。
⑧看多吉盯着一直毫无动静的手机，钱兵忐忑起来。这时，多吉突然挠挠脑门，比画着说：“这地方偏，海拔高，手机信号不太好……你可以走了。不过前面的多玛大阪海拔更高，你还是原路返回更安全。你要是回去，停车费我可以退给你。”
⑨本来钱兵倒也打了退堂鼓，但听对方这么一说，他心生狐疑：吃下去的肉他肯再吐出来？这不合情理呀！眼见天快黑了，钱兵越想越心惊，他一边假装顺从，一边趁多吉不注意，一踩油门，疾驰而去。驶出一段距离，钱兵回头看，果然，多吉好像没料到他这手，正呆立原地，望着地面出神。
⑩不仅摆脱了“路霸”，刚才出示的转账成功的页面也是假的，钱兵不禁有些得意，忍不住回头再望，却不由得一愣：多吉骑着一匹马，挥手喊着什么，从后面追了上来。
⑪肯定是多吉发现上当了！钱兵急忙加速，想甩掉对方，可越往前海拔越高，空气越稀薄，而且刚才情绪波动过大，引发了高原反应。雪上加霜的是，车子“哮喘”几声后，也彻底熄了火。
⑫天已黑了，空中飘起了雪，寒意袭人。钱兵瘫在车内，大口喘息着……
⑬等钱兵强睁开眼时，他看到多吉正背着自己往山上走，难道想借高原反应杀人，然后再顺理成章地夺他的钱财？他立时愤恼交加，用手机拼尽全力向多吉的脑袋砸去，多吉猝不及防惨叫一声，倒在了地上。钱兵也从多吉身上重重地摔了下来，眼前一黑，失去了知觉。
⑭不知过了多久，钱兵在一片暖意中醒来，他惊呆了：晨曦的微光中，眼前是一片不大的月牙形峡谷，绿草如茵，温泉汩汩，花香四溢。这是哪里？钱兵刚想坐起身，看到自己的左腿被上了简易“夹板”，外面裹着半只袍袖。
⑮钱兵正疑惑着，看到不远处停着一辆牦牛车，多吉半卧在车上，头上缠着厚厚的绷带。钱兵急切地问：“到底怎么回事？”多吉字斟句酌，说道：“这个地方，就是传说中的莲花沟。”
⑯莲花沟是大自然的恩赐，沟内气温恒定、氧气充足，构成了一个极其脆弱的封闭的生态环境。如此神奇的清幽圣境若被泄露，必会引来如织的游人，环境也不免遭到破坏。为保住这雪域奇观，此处藏民的祖上留下规矩，代代守护关于莲花沟的秘密。尽管如此，有关莲花沟的传闻还是不胫而走。
⑰多吉叹道：“我是看到你停过车的地面上有漏油，怕你有危险，所以追了上去！”当时，多吉发现钱兵情况危急，只得背起钱兵，向多玛大阪主峰爬去：那里有条隐秘的山道，可直接下到海拔两千多米的莲花沟，从而快速缓解高原反应。没想到，多吉却遭到了钱兵的误击……他忍着痛联系了伙伴，才救下他们。
⑱“莲花沟是神奇，可生命才是最美的风景。”多吉说着，掏出了两百块钱，“钱还你，但请你不要对任何人提起莲花沟，好吗？”
⑲风雪刺骨，钱兵的心头却有阵阵春潮在涌动。他拒绝了多吉递来的钱，流着泪，坚定地点了点头，说：“好，我答应你！”
（选自《意林》2020 年 04 期，有删改）
15．下列对作品的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．第①段和第⑭段相呼应，表明莲花沟是真实存在的，突出了莲花沟的清幽美丽。
B．多吉骑马追钱兵，是因为他发现自己上当了，钱兵并没有将停车费转账给他。
C．为了刻画人物，文章采用了外貌、语言、动作、心理和神态等描写方法。
D．文章写了钱兵和多吉的冲突，表达环保和希望消除人与人之间的误解和猜疑的主题。
16．文章开头写莲花沟是什么描写？有什么作用？
17．结合语境，从修辞角度赏析第⑪段画线句子。
雪上加霜的是，车子“哮喘”几声后，也彻底熄了火。
18．钱兵对藏民多吉的误解有哪些？请简要概括。
19．文章以“心有一道沟”为标题，有什么含义？请结合全文简要概述。
五、阅读下面的短文，完成下面小题。
孩子王
阿城
①学校计划砍些竹木，将草房顶的朽料换下来。
②到了行动的前一天。将近下课，我说：“咱们班负责二百三十根料，今天就分好组，争取一上午砍好。”忽然有学生问：“回来可是要作文？不如先说题目，我们今天就写好。”我说：“活动还没有，你就能写出来，肯定是抄。”王福突然望着我，隐隐有些笑意，说：“定了题目，我今天就能写，而且绝对不是抄。信不信？”“我不信！”大家笑起来。王福举起手说：“好，我打下赌！”我说：“王福，你赌什么？”学生们纷纷说要我的钢笔，要我的字典。王福听到字典，大叫一声：“老师，要字典。”
③我的字典早已成为班上的圣物，学生中有家境好一些的，已经出山去县里购买，县里竟没有，于是这本宇典愈加神圣。我每次上课，必将它放在讲桌上，成为镇物。王福常常借去翻看，会突然问我一些字，我当然不能全答出，王福就轻轻叹一口气，说：“这是老师的老师。”我将字典递给班长保管。王福把双手在胸前抹一抹，慢慢地说：“但有一个条件，料要到我们三队去砍。”我说：“可以。明天的劳动，大家作证，过程有与你写的不符的，就算你输。”王福并不泄气，说：“好，明天我在队里等大家。”
④第二天一早，我集合了其他队来的学生，向三队走去。在山路上走，露水很大。学生们都赤着脚，沾了水，于是拍出响声，好像是一队鼓掌而行的队伍。大家都很高兴，说王福真傻，一致要做证明，不让他把老师的字典骗了去。
⑤走了近一个钟头，到了三队进山沟的口上。远远望见王福慢慢地弯下腰，抬起一根长竹放在肩上，一晃一晃地向我们过来，将肩一斜，长竹落在地下，我这才发现路旁草里已有几十根长竹。王福笑嘻嘻地看着我，说：“我赢了。”我说：“还没开始呢，怎么你就赢了？”王福擦了一把脸上的水，头发湿湿地贴在头皮上，衣裤无一处干，也都湿湿地贴在身上，颜色很深。说：“走，我带你们进沟，大家做个见证。”
⑥山中湿气漫延开，渐渐升高成为云雾，太阳白白地现出一个圆圈。林中的露水在叶上聚合，滴落下来，星星点点，多了，如在下雨。忽然，只见一面山坡上散乱地倒着百多棵长竹，一个人在用刀清理枝杈，手起刀落。那人是王七桶。“老王，搞什么名堂？”王七桶向我点头，又指指坡上的长竹。王福走到前面，笑眯眯地说：“我和我爹，昨天晚上八点开始上山砍料，砍够了二百三十根，抬出去几十根，就去写作文，半夜以前写好，现在在家里放着，有知青作证。”王福看一看班长，说：“你做公证吧。宇典。”王福忽然羞涩起来，声音低下去，有些颤，“我赢了。”
⑦我呆了，看看王福，看看王七桶。学生们看着百多根长竹，又看看我。我说：“好，王福。”心里明白过来，却不知怎么对王福表示。
⑧王福看着班长。班长望望我，慢慢从挎包里取出一个纸包，走过去，递到王福手上。王福看看我，我叹了一口气，说：“王福，这字典是我送你的，不是你赢的。”王福急了，说：“我把作文拿来。”我说：“不需要了。我们说好是你昨天写今天的劳动，你虽然作文是昨天写的，但劳动也是昨天的。记录一件事，永远在事后，这个道理是扳不动的。你是极认真的孩子，并且为班上做了这么多事，我就把字典送给你吧。”学生们都不说话，王福慢慢把纸包打开，字典露出来。忽然王福极快地将纸包包好，一下塞到班长手里，抬眼望我，说：“我输了。我不要。我要把字典抄下来。每天抄，五万字，一天抄一百，五百天。我们抄书，抄了八年呢。”
⑨我想了很久，说：“抄吧。”
（节选自阿城《孩子王》，有删改）
20．为了字典，王福做了哪些事？
21．一本小小的字典，为什么会成为“圣物”？请结合文章，谈谈你的理解。
22．第⑥段中画横线的句子属于哪种描写？在文中有何作用？
23．抓住加点的关键词分析下面两个句子反映出的人物心理。
（1）班长望望我，慢慢从挎包里取出一个纸包，走过去，递到王福手上。
（2）忽然王福极快地将纸包包好，一下塞到班长手里。
24．结合选文，分析王福这个人物形象。
专题23 小升初无忧衔接之“环境描写及其作用”
【知识梳理】
知识点：环境描写及其作用
设问示例：
1. 请从环境描写的角度赏析句子；
2. 请赏析下面的句子；
3. 文中的划线句子有什么作用？
一、 什么是环境描写
★含义：是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
分类
举例
答题思路
★社会环境描写★
指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。
【典例】一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。《在柏林》
作用：社会环境描写，交代了故事发生的背景、车厢里乘客的情况，“几乎看不到一个健壮的男子”为下文写战争的残酷做了铺垫。
【典例】……这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。《穷人》
作用：社会环境描写，屋内的温暖舒适与屋外的寒风呼啸形成了鲜明对比，充分说明了桑娜的勤劳能干，也暗示渔夫在恶劣的环境下出海很危险，侧面反映了渔夫的勤劳和他一家人生活的贫困。
社会环境描写的作用：
①交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。
②交代人物身份，表现人物性格，影响或决定人物性格。
③揭示社会本质特征，点明主题。
④为下文事件的发生做铺垫/埋下伏笔。
★自然环境描写★
指自然界的景物，如日月星辰、山川湖泊、花草树木、鸟兽虫鱼、时序节令、风雨雪霜等。即自然环境描写是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写。
【典例】那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
作用：景物描写（自然环境描写），渲染了凄凉的气氛，烘托“我”孤独、痛苦、无望的心情。
【典例】《吊古战场文》：“浩浩乎!平沙无垠，复不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也!常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”《邓稼先》
作用：引用的《吊古战场文》写出了实验环境的恶劣，衬托出邓稼先等先烈不怕艰难，献身祖国的顽强意志和崇高精神。
自然环境描写的作用
1. 自然环境描写本身的作用：
①交代了事情发生的时间、地点
②渲染了......气氛
2. 自然环境描写对人物的作用：
①烘托人物的心情、心理、情感等
②衬托人物的精神、性格、品质等
③暗示人物命运。
3. 自然环境描写对情节的作用：
①为下文......情节作铺垫/埋下伏笔
②推动情节的发展
③制造悬念。
4. 自然环境描写对主题的作用：
①揭示了文章的主旨
②深化了文章的主旨
一般格式：通过描写格局、陈设、民风/天气、景物等具体环境，交代了......时代背景/时间、地点；渲染了......气氛；表达了......情感；为下文中......做铺垫；深化了文章主题。
【专项练习】
一、阅读下面文章，完成下面小题
那盛开的油菜花
①南方冬日里的太阳也总是暖烘烘的，不似北方，一进入冬天，就是天寒地冻，冰雪覆盖。因了这冬日阳光的眷顾，田野里的庄稼长势特别好，蓝天白云下，油菜已经可以长到1米来高了，正是油菜快要开花的季节。油菜田总是一大片一大片的连在一起，放眼望去，简直是油菜花的海洋，绿色的世界，油菜花怒放着，那淡黄色的花海会让你的眼球不由自主的随它转动，让你感受到生命力的旺盛，让你也神采飞扬起来。
②走过田间的小道，油菜花开得灿烂多姿，在微风中摇弋、轻摆，仿佛少女的轻歌曼舞，楚楚动人。冬日的田野里此刻是如此的美丽：暖暖的阳光，金黄的色彩，到处飘荡着令人陶醉的香气，油菜花的香味沁入心脾，让你吟起这样的诗句：儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。不远处传来“叽啾叽啾”的鸣叫声，哦，那一定有一只漂亮的菜籽雀儿在菜地里歇息呢！鸟语花香，好一派迷人的景象！
③在这金黄铺就的田野里，充满了父母的希望。父母当了一辈子的农民，这美丽的田野，洒下了父母多少汗水啊！记得土地刚下户的时候，父母不过四十来岁，是盘田种地的好手，家里三亩来土地，完全靠父母用锄头一锄一锄地挖，别人家还没有动手，我家的田块早就挖完了，精耕细作，一年的收成相当不错，新粮压着旧粮。
④上世纪八十年代末，村里的很多人开始出外打工，父母仍然固守着土地，日出而作，日落而息，面朝黄土背朝天，披星戴月，春种秋收。一年又一年，秋风吹白了父母的两鬓，岁月的印记刻在了他们的脸上，仿佛还是不久，父母就已经到了古稀之年。他们依然眷恋着脚下的土地，秋收一过，就在稻田里裁出一条沟，把沟里的泥块起出来放倒墒子上，扒平敲细后打塘，趁着秋后的雨水种上菜籽。菜籽在盖了草粪的塘里面打个滚，一个星期后，绿茸茸的油菜秧苗就冒了出来，在阳光下东瞅瞅，西瞧瞧。这时节是父母最忙的时候，像照顾婴儿一样，在油菜长有一拃高的时候，间去多余的油菜。一个塘里只留下三棵纤细的幼苗，一亩油菜田得花去一个星期的时光才能间完，父母年纪大了，在田里劳作的时间一长，难免腰酸背痛。他们就拿来小凳子，坐在凳子上间油菜，身子弯成弓形，戴着草帽，用手在一塘一塘地忙碌着。太阳暖暖地照在身上，风儿睁大了眼睛，使劲地想掀开帽檐，看看父母额上的汗珠。汗滴下土，才能换来金黄的菜油。一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰。间完多余的油菜，再给它们浇上化肥水，有虫时打打药水，一个轮回才算基本结束。这时经霜冷的油菜长势越来越好，越长越高。每逢吃过早饭，父亲喜欢背着手到油菜田里看看，看着被霜冻得弯下了头的油菜，父亲总是一脸的阳光灿烂，霜越大，油菜的长势越好，“瑞雪兆丰年”，我们这里冬天不下雪，下霜已经是最冷的时节了，可以说“霜白兆丰年”。
⑤立春前，各种花儿次第开放时，油菜花早就按捺不住，开满了枝头，整个田野成了绿色的海洋，金黄的油菜花的世界。豆腐块似地油菜田里蜜蜂们嘤嘤嗡嗡地穿梭往来忙个不停，你在这枝油菜花上踩一脚，我在那枝油菜花上踩踩高跷，扇扇翅膀，两只脚上就粘上了黄嘟嘟的花粉，比人还高的油菜在春风中摇曳着，花枝招展地向人们展现自己的魅力。
⑥清明节左右，父母的辛劳和汗水终于有了回报，菜籽田里一片青黄色，菜籽田里的雀儿这时叫得最欢了，“狮子醉酒”，“狮子醉酒”的叫声不绝于耳，久违的鸟叫声传入人的耳畔，让人心旷神怡。熟了的菜籽压弯了树枝，像喝醉了酒的汉子倾斜着身子遮住了田埂，在等待着收获，仿佛看到了像油菜花一样金黄的菜油从榨油机里汩汩流出。油菜吸收的是父母的汗水，奉献的是金黄的菜油，天下的哪个父母不是如此呢？为儿女奉献了自己的一生，把自己最美好的青春年华奉献给自己的儿女，为了儿女极尽操劳，和油菜是何等的相似！
⑦走在这乡间的小路上，阵阵清风拂面而来，让人心旷神怡，看到这绿色的田野，心情和这绿色一起荡漾！我的耳边响起那悠扬的旋律：青山一排排呀，油菜花遍地开，骑着那牛儿慢慢走，夕阳头上戴，天上的云儿白呀，水里的鱼儿乖，牧笛吹到山那边，谁在把手拍，这里是我的家，这里有我的爱。
（选自《新华副刊》，有删改）
1．文章按照时间顺序，描写了油菜花播种、生长、盛开、结籽的过程。结合文章内容，完成下表。
时间
油菜花成长过程
秋收一过
种上菜籽 菜苗冒出
一拃高时
①
立春时
②
清明左右
③
2．文章开头两段描写油菜花灿烂多姿的场景有什么好处？
3．自选角度，赏析文中画线的句子。
（1）菜籽在盖了草粪的塘里面打个滚，一个星期后，绿茸茸的油菜秧苗就冒了出来，在阳光下东瞅瞅，西瞧瞧。
（2）他们就拿来小凳子，坐在凳子上间油菜，身子弯成弓形，戴着草帽，用手在一塘一塘地忙碌着。
4．文题是“那盛开的油菜花”，行文中主要部分却写父母田间劳动的过程，作者这样构思的用意何在？
二、课外现代文阅读
月光下的母亲
何君华
①我跟陈老师说，我母亲病了，我要回去看她。陈老师同意了。
②陈老师不可能不同意。因为现在已是下午5点，我在县中寄宿，我家离学校有30多里。这个时候来请假，想必我母亲病得很重。
③我不是一个好学生，我撒了谎。我母亲根本没病，我是饿了，或者说是馋了。学校食堂的饭太难吃了，天天吃咸菜，顿顿吃腌萝卜，我都吃腻了，我要回去吃一碗我母亲做的鸡蛋手擀面。
④我最爱吃母亲做的鸡蛋手擀面了。我们学校只有在每月月底两天放假，其他时间学生都在学校寄宿。每个月上学的那天清晨，母亲都会为我做一碗鸡蛋手擀面。上学太没意思了，如果不是这碗鸡蛋手擀面，我想我一天学也不愿上。
⑤我坐最后一趟班车到镇上，镇上已经没有机动车的影子，我只好徒步回家。
⑥天上的月亮真大，地上一个行人也没有。我走啊走，肚子饿得发慌，心里只盼着早点吃到母亲做的鸡蛋手擀面，步伐便愈来愈快。
⑦走到四流山时，我借着月光看见我们村打谷场上有一个人影。那人正奋力地在木桶上抽打着成垛的麦子。
⑧那时，我们那里还没有脱粒机这样的农用机械，即便有也没人用得起，家家户户都是这样手工脱粒。这种脱粒方式速度慢、效率低，要赶在入秋时将全部的谷子脱粒归仓，实在是一项顶耗时费力的大工程，但即便如此，也从来没听说过有人连夜赶着脱粒的。
⑨我在心里嘀咕，是谁这么晚还在干活儿呢，心下突然有一种不好的预感。
⑩我加快步伐走到家门口，赶紧用手摸门。我的手摸到了一把铁锁。我知道，打谷场上的人不是别人。
⑪我哭了。
⑫还能是谁呢？别人家都是夫妻二人一起赶工，我父亲在浙江打工，家里家外的活儿只有母亲一个人干，除了她还能是谁呢？
⑬我哭了，号啕大哭。
⑭母亲做的鸡蛋手擀面好吃，她自己却从来舍不得吃一碗。母亲就这样舍不得吃，舍不得穿，还要没日没夜地干活供我上学……等哭完，我没拿钥匙开门，也没去打谷场喊母亲，而是扭头往学校的方向走去，鸡蛋手擀面也被我全然抛到脑后。
⑮我知道路上肯定没有车了，只能徒步回学校，就算这样，我也决计不回头。茫茫月光下，乡村公路上空寂无人，我一个人赶夜路，却没有感到一丝害怕。我徒步30多里路回到学校时，天已经大亮。
⑯陈老师关切地问我母亲的病怎样了，我说我母亲没病，是我病了。说着，我的眼泪又不争气地落下来，怎么也止不住。
⑰陈老师不明所以地看着我，想问我为什么哭，但似乎很快明白了什么。他终于没开口，只是轻轻地拍了拍我的肩膀。
⑱我知道，我该收起自己的娇贵病，也该认真学习了。从昨晚到今晨一粒米没进，但我一点儿也不觉得饿，我径直向教室走去。
⑲我以前只知道有人冒着毒辣的阳光干活儿；那一晚，我知道，也有人顶着月光干活儿。
（摘自《中国青年报》，有删改）
5．根据文意，在横线处将相关情节补充完整。
我撒谎请假回家—（1）___________ — （2）____________—我发誓认真学习。
6．第③段采用了什么记叙顺序，这样安排有什么好处？
7．段请从描写的角度赏析第⑮划线句子。
茫茫月光下，乡村公路上空寂无人，我一个人赶夜路，却没有感到一丝害怕。
8．第⑪段写“我哭了”，再到第⑬段“我号啕大哭”，两次“哭”的心理有何不同？请结合全文说说。
9．文章以“月光下的母亲”为标题，有什么作用？
三、阅读下文，回答问题。
向生命鞠躬
①早就想带儿子爬一次山。这和锻炼身体无关，而是想让他尽早知道世界并不仅仅是由电视、高楼以及汽车这些人造的东西构成的。只是这一想法的实现已是儿子两岁半时的初冬季节。
②初冬的山上满目萧瑟。刈剩的麦茬已经黄中带黑，本就稀拉的树木因枯叶的飘落更显孤单，黄土地少了绿色的润泽了无生气。因此，当儿子发现了一只蚂蚱并指给我看时，我也感到十分惊讶。我想，这恐怕是山上唯一还倔强活着的蚂蚱了。
③我蹑手蹑脚地靠近，它发现有人，蹦了一下，但显然已经很衰老，才蹦出去不到一米。我张开双手，迅疾扑过去将它罩住，然后将手指裂开一条缝，捏着它的翅膀将它活捉了。
④我觉得就这样交给儿子，会被它挣脱，于是拔了一根干草，将细而光的草秆从它身体的末端捅进，再从它的嘴里捅出——小时候我们抓蚂蚱，为防止其逃跑都是这样做的，有时一根草秆上要穿六七只蚂蚱。蚂蚱的嘴里滴出淡绿的液体，那是它的血。
⑤我将蚂蚱交给儿子，告诉他：“这叫蚂蚱，专吃庄稼，是害虫。”儿子似懂非懂地点头，握住草秆，将蚂蚱盯了半天，然后又继续低头用树枝专心致志地刨土。儿子还没有益虫、害虫的概念，在他眼里一切都很新鲜。
⑥“跑了！跑了！”儿子忽然急切地叫起来。我扭头看见儿子只握着一根光秃秃的草秆，上面的蚂蚱已不翼而飞。我连忙跟儿子四处找。其实蚂蚱并未逃出多远，它只是在地上艰难地爬，间或无力地跳一下，因此我很轻易就发现了它，再一次将它生擒。我将蚂蚱重新穿回草秆，所不同的是，当儿子又开始兴致勃勃地刨土时，我没有离开，想看看这小玩意儿究竟用何种方法逃跑的。
⑦儿子手里握着的草秆不经意间碰到了旁边的一丛枯草，蚂蚱迅速将一根草茎抱住。随着儿子手抬高，那穿着蚂蚱的草秆渐成弓形，可是蚂蚱死死地抱住草茎。难以想象这如此孱弱受着重创的蚂蚱竟还有这么大的力量！
⑧儿子的手稍一松，它就开始艰难地顺着草茎往上爬。穿出它嘴的草秆在一点儿一点儿缩短，退出它身体的草秆已被它的血染得微绿。
⑨我张大嘴巴，看得出了神。我的心被悲壮的蚂蚱强烈震撼。它所忍受的疼痛我们人类不可能忍受。它的壮举在人世间也不可能发生。
⑩我相信，自己正在目睹一个奇迹，我想这是并非所有人都有幸目睹的生命的奇迹。等蚂蚱终于将草秆从身体里完全退出后，反而腿一松，从所抱的草茎上滚落到地上。它一定是筋疲力尽了。
（11）儿子手握着草秆再没有动。原来他和我一样，在呆呆地盯着蚂蚱的一举一动，并为之震惊。
（12）我慢慢站起来，随即向前微微弯腰。儿子以为我又要抓蚂蚱，连忙喊：“别，别，别动它！”我明白儿子的意思。
（13）但是，儿子大概永远也不会明白我弯腰的意思。我几乎是在下意识地鞠躬，向一个生命、一个顽强的生命鞠躬。
10．请根据文意解释下面加点词的含义。
我几乎是在下意识的鞠躬，向一个生命、一个顽强的生命鞠躬。
第一个“鞠躬”：
第二个“鞠躬”：
11．系列句子形象生动，请加以赏析下面句子。
（1）儿子的手稍一松，它就开始艰难地顺着草茎往上爬。
（2）等蚂蚱终于将草杆从身体里完全退出后，反而腿一松，从所抱的草茎上滚落到底商。它一定是精疲力尽了。
12．第②段中的自然环境描写有什么作用？
13．文中第（7）段，儿子曾急切叫道“跑了，跑了”，第（13）段，儿子却连忙喊“别，别，别动它”这一叫一喊，分别表现了儿子怎样的思想感情。
14．文章题目能否改成“向那只蚂蚱鞠躬”，为什么？
四、阅读下面的文章，完成下面小题。
心有一道沟
侯晓琪
①传说，在雪域高原的某个地方，藏着一个叫莲花沟的殊胜之处。虽然四周环境恶劣、草木不生，沟内却四季如春、百花盛开，还有温泉遍地。
②虽说是传说，却让野外旅行爱好者钱兵心痒难熬。经过一番精心准备，他独自驾车，踏上了寻找莲花沟的旅程。
③这天，钱兵开车来到多玛雪峰山脚下，此处海拔已近四千米。随身带的氧气瓶已用完，车子也出了问题。这种状况下再贸然乱闯，后果不堪设想。
④是退还是进？钱兵正沉思，就听有人敲车窗，一个穿着厚厚藏袍的黑瘦汉子，腰佩藏刀拦在车头，一只手里捏着个随时可能吹响、招来附近同伙的铁哨子，另一只手指着胸口别着的劣质塑料卡片，面无表情地冲钱兵竖起两根手指，用不太流利的汉语说道：“两百！停车费！”
⑤看清胸卡上“收费员才让多吉”几个字，钱兵懂了：碰到敲诈的了！这种事他也不是第一次遇见，只是没想到在人迹罕至的雪域高原也会碰到。对方摸出个手机冲他晃了晃，硬邦邦地说：“转账！”
⑥钱兵原本就情绪低落，不愿乖乖就范。他缓缓掏着手机，却灵机一动，有了主意。
⑦扫了对方的二维码后，钱兵假装被高原反应折磨得有些迟钝，一边连喊头昏，一边在手机上操作了好一会儿，才向对方亮出了转账成功的页面。
⑧看多吉盯着一直毫无动静的手机，钱兵忐忑起来。这时，多吉突然挠挠脑门，比画着说：“这地方偏，海拔高，手机信号不太好……你可以走了。不过前面的多玛大阪海拔更高，你还是原路返回更安全。你要是回去，停车费我可以退给你。”
⑨本来钱兵倒也打了退堂鼓，但听对方这么一说，他心生狐疑：吃下去的肉他肯再吐出来？这不合情理呀！眼见天快黑了，钱兵越想越心惊，他一边假装顺从，一边趁多吉不注意，一踩油门，疾驰而去。驶出一段距离，钱兵回头看，果然，多吉好像没料到他这手，正呆立原地，望着地面出神。
⑩不仅摆脱了“路霸”，刚才出示的转账成功的页面也是假的，钱兵不禁有些得意，忍不住回头再望，却不由得一愣：多吉骑着一匹马，挥手喊着什么，从后面追了上来。
⑪肯定是多吉发现上当了！钱兵急忙加速，想甩掉对方，可越往前海拔越高，空气越稀薄，而且刚才情绪波动过大，引发了高原反应。雪上加霜的是，车子“哮喘”几声后，也彻底熄了火。
⑫天已黑了，空中飘起了雪，寒意袭人。钱兵瘫在车内，大口喘息着……
⑬等钱兵强睁开眼时，他看到多吉正背着自己往山上走，难道想借高原反应杀人，然后再顺理成章地夺他的钱财？他立时愤恼交加，用手机拼尽全力向多吉的脑袋砸去，多吉猝不及防惨叫一声，倒在了地上。钱兵也从多吉身上重重地摔了下来，眼前一黑，失去了知觉。
⑭不知过了多久，钱兵在一片暖意中醒来，他惊呆了：晨曦的微光中，眼前是一片不大的月牙形峡谷，绿草如茵，温泉汩汩，花香四溢。这是哪里？钱兵刚想坐起身，看到自己的左腿被上了简易“夹板”，外面裹着半只袍袖。
⑮钱兵正疑惑着，看到不远处停着一辆牦牛车，多吉半卧在车上，头上缠着厚厚的绷带。钱兵急切地问：“到底怎么回事？”多吉字斟句酌，说道：“这个地方，就是传说中的莲花沟。”
⑯莲花沟是大自然的恩赐，沟内气温恒定、氧气充足，构成了一个极其脆弱的封闭的生态环境。如此神奇的清幽圣境若被泄露，必会引来如织的游人，环境也不免遭到破坏。为保住这雪域奇观，此处藏民的祖上留下规矩，代代守护关于莲花沟的秘密。尽管如此，有关莲花沟的传闻还是不胫而走。
⑰多吉叹道：“我是看到你停过车的地面上有漏油，怕你有危险，所以追了上去！”当时，多吉发现钱兵情况危急，只得背起钱兵，向多玛大阪主峰爬去：那里有条隐秘的山道，可直接下到海拔两千多米的莲花沟，从而快速缓解高原反应。没想到，多吉却遭到了钱兵的误击……他忍着痛联系了伙伴，才救下他们。
⑱“莲花沟是神奇，可生命才是最美的风景。”多吉说着，掏出了两百块钱，“钱还你，但请你不要对任何人提起莲花沟，好吗？”
⑲风雪刺骨，钱兵的心头却有阵阵春潮在涌动。他拒绝了多吉递来的钱，流着泪，坚定地点了点头，说：“好，我答应你！”
（选自《意林》2020 年 04 期，有删改）
15．下列对作品的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．第①段和第⑭段相呼应，表明莲花沟是真实存在的，突出了莲花沟的清幽美丽。
B．多吉骑马追钱兵，是因为他发现自己上当了，钱兵并没有将停车费转账给他。
C．为了刻画人物，文章采用了外貌、语言、动作、心理和神态等描写方法。
D．文章写了钱兵和多吉的冲突，表达环保和希望消除人与人之间的误解和猜疑的主题。
16．文章开头写莲花沟是什么描写？有什么作用？
17．结合语境，从修辞角度赏析第⑪段画线句子。
雪上加霜的是，车子“哮喘”几声后，也彻底熄了火。
18．钱兵对藏民多吉的误解有哪些？请简要概括。
19．文章以“心有一道沟”为标题，有什么含义？请结合全文简要概述。
五、阅读下面的短文，完成下面小题。
孩子王
阿城
①学校计划砍些竹木，将草房顶的朽料换下来。
②到了行动的前一天。将近下课，我说：“咱们班负责二百三十根料，今天就分好组，争取一上午砍好。”忽然有学生问：“回来可是要作文？不如先说题目，我们今天就写好。”我说：“活动还没有，你就能写出来，肯定是抄。”王福突然望着我，隐隐有些笑意，说：“定了题目，我今天就能写，而且绝对不是抄。信不信？”“我不信！”大家笑起来。王福举起手说：“好，我打下赌！”我说：“王福，你赌什么？”学生们纷纷说要我的钢笔，要我的字典。王福听到字典，大叫一声：“老师，要字典。”
③我的字典早已成为班上的圣物，学生中有家境好一些的，已经出山去县里购买，县里竟没有，于是这本宇典愈加神圣。我每次上课，必将它放在讲桌上，成为镇物。王福常常借去翻看，会突然问我一些字，我当然不能全答出，王福就轻轻叹一口气，说：“这是老师的老师。”我将字典递给班长保管。王福把双手在胸前抹一抹，慢慢地说：“但有一个条件，料要到我们三队去砍。”我说：“可以。明天的劳动，大家作证，过程有与你写的不符的，就算你输。”王福并不泄气，说：“好，明天我在队里等大家。”
④第二天一早，我集合了其他队来的学生，向三队走去。在山路上走，露水很大。学生们都赤着脚，沾了水，于是拍出响声，好像是一队鼓掌而行的队伍。大家都很高兴，说王福真傻，一致要做证明，不让他把老师的字典骗了去。
⑤走了近一个钟头，到了三队进山沟的口上。远远望见王福慢慢地弯下腰，抬起一根长竹放在肩上，一晃一晃地向我们过来，将肩一斜，长竹落在地下，我这才发现路旁草里已有几十根长竹。王福笑嘻嘻地看着我，说：“我赢了。”我说：“还没开始呢，怎么你就赢了？”王福擦了一把脸上的水，头发湿湿地贴在头皮上，衣裤无一处干，也都湿湿地贴在身上，颜色很深。说：“走，我带你们进沟，大家做个见证。”
⑥山中湿气漫延开，渐渐升高成为云雾，太阳白白地现出一个圆圈。林中的露水在叶上聚合，滴落下来，星星点点，多了，如在下雨。忽然，只见一面山坡上散乱地倒着百多棵长竹，一个人在用刀清理枝杈，手起刀落。那人是王七桶。“老王，搞什么名堂？”王七桶向我点头，又指指坡上的长竹。王福走到前面，笑眯眯地说：“我和我爹，昨天晚上八点开始上山砍料，砍够了二百三十根，抬出去几十根，就去写作文，半夜以前写好，现在在家里放着，有知青作证。”王福看一看班长，说：“你做公证吧。宇典。”王福忽然羞涩起来，声音低下去，有些颤，“我赢了。”
⑦我呆了，看看王福，看看王七桶。学生们看着百多根长竹，又看看我。我说：“好，王福。”心里明白过来，却不知怎么对王福表示。
⑧王福看着班长。班长望望我，慢慢从挎包里取出一个纸包，走过去，递到王福手上。王福看看我，我叹了一口气，说：“王福，这字典是我送你的，不是你赢的。”王福急了，说：“我把作文拿来。”我说：“不需要了。我们说好是你昨天写今天的劳动，你虽然作文是昨天写的，但劳动也是昨天的。记录一件事，永远在事后，这个道理是扳不动的。你是极认真的孩子，并且为班上做了这么多事，我就把字典送给你吧。”学生们都不说话，王福慢慢把纸包打开，字典露出来。忽然王福极快地将纸包包好，一下塞到班长手里，抬眼望我，说：“我输了。我不要。我要把字典抄下来。每天抄，五万字，一天抄一百，五百天。我们抄书，抄了八年呢。”
⑨我想了很久，说：“抄吧。”
（节选自阿城《孩子王》，有删改）
20．为了字典，王福做了哪些事？
21．一本小小的字典，为什么会成为“圣物”？请结合文章，谈谈你的理解。
22．第⑥段中画横线的句子属于哪种描写？在文中有何作用？
23．抓住加点的关键词分析下面两个句子反映出的人物心理。
（1）班长望望我，慢慢从挎包里取出一个纸包，走过去，递到王福手上。
（2）忽然王福极快地将纸包包好，一下塞到班长手里。
24．结合选文，分析王福这个人物形象。
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