【暑假提升】高一语文暑假预习-专题17《锦瑟》讲学案（选择性必修上中册）

专题17 锦瑟

一、古代诗歌阅读

（2020·海南·三亚华侨学校高二阶段练习）

锦瑟

李商隐

锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。

庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。

此情可待成追忆，只是当时已惘然。

1．对李商隐的《锦瑟》赏析不恰当的一项是（     ）

A．首联中的“五十弦”并非实指，作者只是借锦瑟的弦之多来遣词达意而已。

B．颔联中诗人用“望帝啼春”的典故来表达对春天来临的向往，充满了欢快、喜悦之情。

C．颈联“蓝田日暖”和“沧海月明”对仗，造成强烈的对比。诗人以为阴阳冷暖、美玉明珠，虽然境界不同，但怅恨是一样的。

D．尾联明确提出：如此情怀，岂待今朝回忆，始感无限怅恨，即在当时，早已是令人不胜怅惘了。以多层曲折来说明那种怅惘的痛苦心情。

2．理解诗歌颔联的含义，并说明句中“迷”、“托”二词刻画了诗人怎样的心态。

【答案】1．B

2．颔联含义：（我）对美好的情景却又是飘渺的梦境感到迷惑，只能将伤感思念之情托付给杜鹃。（或：我曾经像庄周梦蝶一样沉迷在美好的境界中，最终只能像望帝那样把自己的伤心托付给杜鹃。）“迷”、“托”二词刻画出诗人无端陷入困境，又无力自拔、寻求寄托的真实心态。

【解析】

1．

本题考查学生对诗歌内容及情感的分析能力。

B．“表达对春天来临的向往，充满了欢快、喜悦之情”分析错误。诗人笔下美丽而凄凉的杜鹃已升华为诗人悲苦的心灵，借此典故，似乎表明了诗人对“华年”的一往情深，即无论是不是梦，他都不会让自己的“春心”自生自灭，即使死去，也要像望帝那样借杜鹃的啼声唱出自己的悲哀。因此此联诗人用“望帝啼鹃”的典故来表达自己的悲哀之情。

故选B。

2．

本题考查学生对诗句内容的理解及对鉴赏诗歌炼字能力。

在诗的颔联“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”中，庄生梦蝶，是人生的恍惚和迷惘；望帝春心，包含苦苦追寻的执著，所以这一句的意思是：（我）对美好的情景却又是飘渺的梦境感到迷惑，只能将伤感思念之情托付给杜鹃。

其中“迷”包含迷失、离去、不至等义，隐约包涵着美好的情境，却又是虚缈的梦境。

而“托”是托付的意思，不但写了杜宇之托春心于杜鹃，也写了佳人之托春心于锦瑟，手挥目送之间，花落水流之趣，表现了作者对当前困境的无力自拔。这两句非常生动的表现了作者此时那种难于言表的微妙心态。

（2021·全国·高一课前预习）阅读下面的诗歌，完成下列小题。

锦瑟

锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。

庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。

此情可待成追忆，只是当时已惘然

3．《锦瑟》中可以理解为写悲欢离合的有哪几句？这些句子由哪一句诗中的哪一词概括？

4．《锦瑟》中间两联除了对偶，具体说说还用了什么写法？

【答案】3．中间两联：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海明月珠有泪，蓝田日暖玉生烟。这些句子由尾联中“此情可待成追忆”一句中的“此”词概括。

4．用典：庄生梦蝶，望帝杜鹃。通感兼夸张：珠有泪，玉生烟。极写对往昔的留恋与怀念。

【解析】

3．

本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

颔联写的是佳人锦瑟，一曲繁弦，惊醒了诗人的梦景，不复成寐。迷含迷失、离去、不至等义。隐约包涵着美好的情境，却又是虚缈的梦境。锦瑟繁弦，哀音怨曲，引起诗人无限的悲感、难言的冤愤，如闻杜鹃之凄音，送春归去。

颈联上句写美好的民间传统之说，泪以珠喻，自古为然，鲛人泣泪，颗颗成珠，亦是海中的奇情异景。皎月落于沧海之间，明珠浴于泪波之界，在诗人笔下，已然形成一个难以分辨的妙境。下句写玉之精气，这代表了一种异常美好的理想景色，然而它是不能把握和无法亲近的。

由此，这两联写的是悲欢离合。而尾联中一个“此”字概括了这两联的情感。

4．

本题考查学生鉴赏诗歌写作手法的能力。

这两联还有用典的手法。

颔联的上句，用了《庄子》的一则寓言典故，说的是庄周梦见自己身化为蝶，栩栩然而飞，浑忘自家是“庄周”其人了；后来梦醒，自家仍然是庄周，不知蝴蝶已经何往。不知周之梦为蝴蝶？还是蝴蝶之梦为庄周？下句中的望帝，是传说中周朝末年蜀地的君主，名叫杜宇。后来禅位退隐，不幸国亡身死，死后魂化为鸟，暮春啼苦，至于口中流血，其声哀怨凄悲，动人心腑，名为杜鹃。此联二句，写的是佳人锦瑟，一曲繁弦，惊醒了诗人的梦景，不复成寐。迷含迷失、离去、不至等义。隐约包涵着美好的情境，却又是虚缈的梦境。

颈联前一句把几个典故揉合在一起，珠生于蚌，蚌在于海，每当月明宵静，蚌则向月张开，以养其珠，珠得月华，始极光莹。这是美好的民间传统之说。泪以珠喻，自古为然，鲛人泣泪，颗颗成珠，亦是海中的奇情异景。如此，皎月落于沧海之间，明珠浴于泪波之界，在诗人笔下，已然形成一个难以分辨的妙境。后一句的蓝田沧海，也并非空穴来风。晋代文学家陆机在他的《文赋》里有一联名句：“石韫玉而山辉，水怀珠而川媚。”蓝田，山名，在今陕西蓝田东南，是有名的产玉之地。此山为日光煦照，蕴藏其中的玉气（古人认为宝物都有一种一般目力所不能见的光气），冉冉上腾，但美玉的精气远察如在，近观却无，所以可望而不可置诸眉睫之下，这代表了一种异常美好的理想景色，然而它是不能把握和无法亲近的。

另外“珠有泪”写鲛人泣泪，颗颗成珠，是夸张手法；“玉生烟”写玉气透过地表冉冉上腾，既是通感又是夸张，极写对往昔的留恋与怀念。

（2021·全国·高二课时练习）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

锦   瑟

李商隐

锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。

庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。

此情可待成追忆？只是当时已惘然。

5．对这首诗相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（     ）

A．首联中的“五十弦”并非实指，作者只是借锦瑟的弦之多来遣词达意而已。

B．颔联中诗人用“望帝啼鹃”的典故来表达对春天来临的向往，充满了欢快、喜悦之情。

C．颈联“沧海月明”和“蓝田日暖”对仗，形成强烈的对比。诗人认为阴阳冷暖、美玉珍珠，虽然境界不同，但怅恨是一样的。

D．尾联明确提出：如此情怀，岂待今朝回忆，始感无限怅恨，即在当时，早已是令人不胜怅惘了。以多层曲折来说明那种怅惘的痛苦心情。

6．“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”渲染了一种怎样的意境？表达了作者怎样的感情。

【答案】5．B

6．示例：明亮月光，晶莹珍珠，鲛人眼泪，三者浑然一体，难以分辨，更显出作者心中之凄婉。日暖蓝田，只在春和景明时，远看丝丝青烟自玉上升起，可望而不可及。这种无奈，更加透彻。这一联写出了诗人对美好事物的执著爱慕，渲染出一种朦胧缥缈的意境，烘托出哀怨感伤的情怀。

【解析】

【分析】

5．

本题考查学生对诗歌内容和艺术特色的理解能力。

B.“表达对春天来临的向往，充满了欢快、喜悦之情”错误。诗人笔下美丽而凄凉的杜鹃已升华为诗人悲苦的心灵，借此典故，似乎表明了诗人对“华年”的一往情深，即无论是不是梦，他都不会让自己的“春心”自生自灭，即使死去，也要像望帝那样借杜鹃的啼声唱出自己的悲哀。因此此联诗人用“望帝啼鹃”的典故来表达自己的悲哀之情，而不是来表达对春天来临的向往。

故选B。

6．

本题考查学生理解诗歌意境和评价诗歌中作者的思想情感的能力。

颈联前一句把几个典故揉合在一起，珠生于蚌，蚌在于海，每当月明宵静，蚌则向月张开，以养其珠，珠得月华，始极光莹。这是美好的民间传统之说。泪以珠喻，自古为然，鲛人泣泪，颗颗成珠，亦是海中的奇情异景。如此，皎月落于沧海之间，明珠浴于泪波之界，在诗人笔下，已然形成一个难以分辨的妙境。一笔而能有如此丰富的内涵、奇丽的联想的，实不多见。　　

后一句的蓝田沧海，也并非空穴来风。蓝田，山名，在今陕西蓝田东南，是有名的产玉之地。此山为日光煦照，蕴藏其中的玉气（古人认为宝物都有一种一般目力所不能见的光气），冉冉上腾，但美玉的精气远察如在，近观却无，所以可望而不可置诸眉睫之下，这代表了一种异常美好的理想景色，然而它是不能把握和无法亲近的。这种无奈，更加透彻，这一联写出了诗人对美好事物的执著爱慕。

对于诗人来说，沧海月明这个境界，尤有特殊的深厚感情。有一次，他因病中未能躬与河东公的“乐营置酒”之会，就写出了“只将沧海月，高压赤城霞”（《病中闻河东公乐营置酒口占寄上》）的句子。如此看来，他对此境，一方面于其高旷皓净十分爱赏，一方面于其凄寒孤寂又十分感伤：一种复杂的难言的怅惘之怀，溢于言表。

（2022·全国·高二）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

咏史二首·其一

李商隐

北湖南埭水漫漫，一片降旗百尺竿。

三百年间同晓梦，钟山何处有龙盘①？

[注]①龙盘：诸葛亮曾称赞金陵形势为：“钟山龙蟠，石城虎踞，帝王之宅也。”

7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）

A．第一句“北湖南埭水漫漫”，突出了六朝故都的典型景色。北湖即玄武湖，南埭即鸡鸣埭，是六朝帝王寻欢作乐的地方。诗人把六朝兴废之感融汇到了茫茫湖水的形象之中。

B．第二句“一片降旗百尺竿”，是通过具体事物的特写，形象地表现了六朝王运之终。“降旗”的典故原来和石头城有关，但诗人写了“降旗”不算，还用“百尺竿”作为进一步的衬托。“降旗”“一片”，分外可嗤；竿高“百尺”，愈见其辱。

C．第三句“三百年间同晓梦”，概括六朝三百年的历史，如同破晓时美好的残梦。渲染各代灭亡之迅速，以夸张的语气加强了艺术效果。

D．诗歌前两句写景，作为铺垫；后两句议论抒情，揭示意蕴。史事与今景融合，层层展开。最后一句总摄全篇，形成高潮，有画龙点睛之妙。

8．请简要分析本诗“钟山何处有龙盘”一句的深刻意蕴。

【答案】7．C

8．①此句用反问来否定，作者认为地势的险要不能保障国家的长治久安。②揭示了国家存亡在人杰不在地灵的意蕴。③暗含对国家前途命运的担忧和对统治者的警示。

【解析】

7．

本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。

C.“美好的残梦”错误，此句强调的是六朝衰朽灭亡的迅速，用“美好”来修饰不妥。

故选C。

8．

本题考查学生理解诗句含义的能力。

“钟山何处有龙盘？”意思是：金陵钟山真的有那龙盘？诗人用反问的形式，加强了否定的语气。从孙吴到陈亡的三百年时间不算太短，但六朝诸代，纷纷更迭，恰好似凌晨残梦，说什么钟山龙蟠，形势险要，是没有什么根据的。所以作者认为地势的险要不能保障国家的长治久安。

诗人把六朝兴废之感融汇到茫茫湖水的形象之中，并通过“一片降旗”这一具体事物的特写，形象地表现了六朝王运之终。诗人对“龙盘”王气的思考，不但扣合着某一朝代的覆亡，还扣合着三百年沧桑。他的“王气无凭论”，实际上揭示了国家存亡在人杰不在地灵的意蕴。

联系咏史诗借古伤今的写作手法，可知还暗含对国家前途命运的担忧和对统治者的警示。

（2020·全国·高二课时练习）阅读下面唐诗，完成下面小题。

锦瑟

李商隐

锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。

庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。

此情可待成追忆？只是当时已惘然。

9．下列对这首诗的理解与分析，不恰当的一项是（     ）

A．“无端”是“无缘由”之意。写此诗时，诗人行将五十。“无端”埋怨锦瑟，何尝不是指自己虚度五十春秋给人凄凉悲怨之感。

B．“庄生晓梦迷蝴蝶”化用了“庄生梦蝶”的寓言故事。包含了诗人美好却又十分虚缈的心灵寄托，它是一种情境，也可以说是一个梦。

C．“望帝春心托杜鹃”化用了“杜鹃啼血”的典故。杜宇之悲托于杜鹃，犹如诗人无限的悲感、难言的愁绪与怨愤托于锦瑟之声。

D．沧海、明月、明珠、泪珠，这一连串凭借联想交融起来的意象，应是“幻化成了一个难以分辨的可望而不可即的明亮清新的妙境”。

10．尾联的大意是什么？表达了怎样的感情？

【答案】9．D

10．尾联大意是说，如此哀怨怅恨的情怀哪里是现在回忆才感到的啊，在当时就已经令人惘然无措了。既然此等情怀在当时就如此，那么，今朝追忆此情又会惹起怎样的怅恨、怎样的哀怨、怎样的苦痛呢？诗人回环曲折地表达了自己的怅惘、苦痛之情。

【解析】

【详解】

1.本题考查理解诗歌的内容和鉴赏艺术手法的能力。

D项，“幻化成了一个难以分辨的可望而不可即的明亮清新的妙境”错误，颈联“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”意思是大海里明月的影子像是眼泪化成的珍珠，只有在彼时彼地的蓝田才能生成犹如生烟似的良玉。此时作者笔下幻化成了一个难以分辨的可望而不可即的又带有哀婉的妙境，“明亮清新”错误。

故选D。

2.本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。

“只是”，“就是”、“正是”之意。“惘然”，失意的样子；心情迷茫的样子。所以尾联的意思是那些美好的事和年代，只能留在回忆之中了，而在当时那些人看来那些事都只是平常罢了，却并不知珍惜。

对于一般普通人，往往是人到老年，追思以往：深憾青春易逝，功业无成，光阴虚度，碌碌无为而悔恨无穷。但天资聪敏的诗人，则事在当初，就早已先知先觉到了，却无可奈何，无限之惘然若失。由此尾联表达了诗人无奈、怅然若失而又无比痛苦的感情。

（2021·全国·高二课时练习）阅读下面这首唐诗，完成各题。

安定城楼①

李商隐

迢递高城百尺楼，绿杨枝外尽汀洲。

贾生年少虚垂涕，王粲春来更远游。

永忆江湖归白发，欲回②天地入扁舟。

不知腐鼠成滋味，猜意鹓③竟未休。

[注]①李商隐继进士及第后参加吏部博学鸿词科考试时，因受到朋党势力的排斥而不幸落选。他回到泾源登上安定城楼写下此诗。②回：扭转。③鹓雏：古代传说中一种像凤凰的鸟。

11．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是(     )

A．李商隐极善于用典。这首诗虽然篇幅有限，却有效表达了李商隐曲折委婉、不便明言的情感，内容含量极大。

B．诗人登上泾源最高的安定城楼后，远望绿杨树边的洲渚，触景生情，生发了天地苍茫、自身无着的无穷感触。

C．“虚”和“更”字表达了作者对贾谊和王粲不受重用、理想落空的惋惜和同情，寄寓了诗人怀才不遇的伤感。

D．在现实的打击下，诗人情绪低落，避世心态油然而生。他渴望离开朝廷，归隐江湖，开创自己人生的新天地。

12．简要分析尾联是如何表达诗人的愤激之情的。

【答案】11．D

12．（1）诗人自比“鹓雏”，认为自己品行像凤凰一样高洁。

（2）化用典故，表明自己并不在意权势利禄，依然怀有高洁的志向，光明磊落、淡泊宁静。

（3）同时正告那些奸佞小人不要妄加猜测，表达了诗人对他们的鄙视和嘲笑。

【解析】

11．

本题属于综合考查学生赏析诗歌的能力，考查学生对诗句的理解能力、技巧以及情感的把握能力，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求。然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。

D项，“他渴望离开朝廷，归隐江湖，开创自己人生的新天地”错误，永忆江湖，即怀淡于名利之心；欲回天地，想扭转乾坤，即抱建立功业之志。颈联是说，自己早有归隐江湖之志，但要等到回天撼地之日，澄清当前国家的混乱局面之后才功成身退。这两句诗反映了诗人积极向上的思想和担当事业的志气。

故选D。

12．

此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析，第三步：指出这种手法的表达效果。

尾联意思是：不知道腐臭的死鼠成了美味，竟对鹓雏的爱好也猜忌不休。化用典故，又以鹓鶵自比，借庄子寓言表示自己敝履功名利禄，正告他人不要妄加猜测。寓言谓：惠施相梁，生怕庄子争夺他的相位，百般防范，惟恐不周。于是庄子去见惠施，坦率地对他说；鵷鶵（传说中与凤凰同类的鸟，庄子自比）非练实不食，非醴泉不饮，从来不会把鸱（鹞鹰，比惠施）的腐鼠（比相位）当美味而希羡！意为，你的位置我一向不屑一顾，你切莫杞人忧天，自相惊扰。这两句诗，既阐明自己没有患得患失的私心杂念，胸次光明磊落，淡泊宁静，为上面“永忆江湖”句提供有力的论证；又表示对世间一切恶浊事物，睥睨蔑视，决不妥协容忍；还尖锐地批判那些捧住权位不放的禄蠹，对他们尽调侃奚落的能事。

【点睛】

诗歌表现手法技巧答题步骤：

①掌握常用的表现手法，表现手法，也就是艺术手法，即表达技巧，作家、艺术家在创作中所运用的各种具体的表现方法。表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析文学作品的表现手法应从以下四方面考虑：表达方式—叙事，议论，描写（细节、动静、虚实、正侧、白描、场景、衬托），抒情（直抒胸臆、间接抒情）；修辞手法—比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问等；写作手法—渲染、烘托、对比、衬托、象征、联想、想象、比兴、化用典故、托物言志、借古讽今以及情景关系（触景生情、以情驭景、情景交融、乐景衬哀情、哀景衬哀情）；结构技巧—抑扬、卒章显志。②明确诗中使用了什么表现手法。③结合诗句阐释是如何使用这种表手法的。④阐明此种表现手法的表达效果即对塑造人物形象，表情达意的作用。

（2021·吉林·长春外国语学校高二期中）阅读下面这首唐诗，完成各题。

哭李商隐(其二)

崔珏

虚负凌云万丈才，一生襟抱未曾开。

鸟啼花落人何在，竹死桐枯凤不来。

良马足因无主豌①，旧交心为绝弦哀。

九泉莫叹三光隔，又送文星入夜台。

注：①豌，屈曲，弯曲。

13．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是

A．“凌云万丈”“虚负”“未曾开”高度概括了李商隐坎坷世途、怀才不遇的一生。

B．颔联一问一答。“鸟啼花落”"让人联想起李商隐的身世，“竹死桐枯”则暗喻李商隐的去世。

C．“三光”指日月星，“文星”即“文曲星”，常指有文才的人，此处指李商隐。

D．全诗按惜才、誉才和哭才顺序来写，先惜而誉，由惜而哭，以哭寓愤，情感浓烈。

14．诗的颈联分别运用了什么手法？表达了什么含意？请简要分析。

【答案】13．D

14．第一句运用比喻，写良马不遇其主，致使腿脚屈曲，步履维艰，喻示李商隐悲剧是埋没人才的黑暗社会所致；第二句用典，借伯牙痛失知音而绝弦罢弹的故事，表达了诗人对亡友真挚的情谊和沉痛的哀思。

【解析】

13．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。D项，“全诗按惜才、誉才和哭才顺序来写”分析错误，全诗按誉才、惜才和哭才顺序来写，先誉而惜，由惜而哭，以哭寓愤。故选D。

14．本题考查鉴赏古代诗歌的重要诗句含义及表达技巧的能力。在理解诗句内容的基础上，分析用了那些手法，然后结合诗句分析为什么是这个手法，最后写出这种手法的作用和效果。本题颈联，“良马足因无主踠”，良马不遇其主，致使腿脚屈曲，步履维艰，这是喻示造成李商隐悲剧的根本原因，要归之于压制人材的黑暗的政治现实。 “旧交心为绝弦哀”，明哭一声，哀得恸切。春秋时，俞伯牙鼓琴，只有钟子期闻琴音而知雅意，子期死后，伯牙因痛失知音而绝弦罢弹。作者借此故事，十分贴切地表达了对亡友真挚的情谊和沉痛的哀思。

【点睛】

诗歌赏析：

这是一首情辞并茂的悼友诗。

　　中间两联，承首联而写“哭”。李商隐有《流莺》诗：“曾苦伤春不忍听，凤城何处有花枝？”以伤春苦啼的流莺，因花落而无枝可栖，自喻政治上的失意。崔诗“鸟啼花落人何在”，则用“鸟啼花落”烘托成一幅伤感色调的虚景，唤起人们对李商隐身世的联想，以虚托实，使“哭”出来的“人何在”三个字更实在，更有劲，悲悼的意味更浓。

　　第四句以“竹死桐枯”暗喻李商隐的去世。《庄子·秋水》：“夫鹓雏发于南海而飞于北海，非梧桐不止，非练实（竹实）不食，非醴泉不饮”，足见其高贵。这鹓雏即是凤一类的鸟。李商隐在科第失意时，曾把排抑他的人比作嗜食腐鼠的鸱鸟，而自喻为鹓雏（《安定城楼》：“不知腐鼠成滋味，猜意鹓雏竟未休”）。当时凤在，就无桐可栖，无竹可食。如今竹死，桐枯，凤亡，就更令人悲怆了。此句用字平易、精审，可谓一哭三叹也。

　　“良马足因无主踠”，良马不遇其主，致使腿脚屈曲，步履维艰，这是喻示造成李商隐悲剧的根本原因，要归之于压制人材的黑暗的政治现实。一般人都为此深感悲愤，何况作为李商隐的旧交和知音呢？“旧交心为绝弦哀”，明哭一声，哀得恸切。春秋时，俞伯牙鼓琴，只有钟子期闻琴音而知雅意，子期死后，伯牙因痛失知音而绝弦罢弹。作者借此故事，十分贴切地表达了对亡友真挚的情谊和沉痛的哀思。

　　尾联作者独运匠心，采用了“欲进故退”的手法，荡开笔触，不说自己的悲哀，却用劝慰的语气说：“九泉莫叹三光隔，又送文星入夜台”。莫要悲叹九泉之下见不到日月星三光吧，现在您的逝去，就是送入冥间的一颗光芒四射的“文星”啊！这是安慰亡友吗？这是诗人自慰吗？其实都不是。李商隐潦倒一生，郁郁而逝，人世既不达，冥间安可期？因此说，这只不过是作者极度悲痛的别一种表达方式，是“反进一层”之法。

撼动人心的悲恸，是对着有价值的东西的毁灭。这首诗就是紧紧抓住了这一点，把誉才、惜才和哭才结合起来写，由誉而惜，由惜而哭，以哭寓愤。誉得愈高，惜得愈深，哭得愈痛，感情的抒发就愈加浓烈，对黑暗现实的控诉愈有力，诗篇感染力就愈强。互为依存，层层相生，从而增强了作品的感染力。

（2021·全国·高二课时练习）阅读下面的文字，完成下面小题。

李商隐在写作《锦瑟》这类诗时，往往以         的意象和曲折间接的笔法，交织渲染出迷离朦胧与扑朔隐晦的诗境，充满了绝美而难懂的魅惑力。诗前所冠尤其是“无题”之名，并不是因为在历史传承的过程中遭到无情的遗忘，导致其本题被流失而沉埋的结果；相反地，它是出自作者有意趋避隐讳的心态的产物，将具有指示和说明功能的诗题完全消解，从而让读者在缺乏人、事、时、地等具体指涉的情况下，连同创作者一起被引导到诗境的迷雾之中。

无题诗饱含的是一种            了人生总体情境的身世之感，由政治生涯的追求与失意，爱情方面的执着与落空等经验同时汇聚而来。此类诗作或许令人产生遗憾，但从那             的现实人生中所提炼出来的美丽与哀愁的结晶，无疑却更能将我们推向艺术审美的高峰，而            地直接从内心深处随之震颤低吟。这也许就是无题诗最动人的性质所在。

15．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 （     ）

A．精丽华美             糅合            千疮百孔               不落言筌

B．美轮美奂             弥合            千疮百孔               不落窠臼

C．美轮美奂             糅合            遍体鳞伤               不落窠臼

D．精丽华美             弥合            遍体鳞伤               不落言筌

16．下列各句中的引号和文中“无题”的引号,作用相同的一项是 （     ）

A．全国电影院在疫情期间暂停营业，制片和宣发基本停滞，“失血”严重的中国电影行业，引起公众的普遍担忧。

B．古籍《月令七十二候集解》中说:“九月节，露气寒冷，将凝结也。”

C．他们(指友邦人士)的维持他们的“秩序”的监狱，就撕掉了他们的“文明”的面具。

D．记者从北京市园林绿化局获悉，“十一”长假以来，全市公园接待游客已达478万人次。

17．文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是 （     ）

A．诗前所冠尤其是“无题”之名，并不是因为在历史传承的过程中遭到无情的遗忘，导致其本题被流失而沉埋的结果。

B．尤其是诗前所冠“无题”之名，并不是因为在历史传承的过程中遭到无情的遗忘，导致其本题被沉埋而流失的结果。

C．尤其是诗前所冠“无题”之名，在历史传承的过程中并不是因为遭到无情的遗忘，导致其本题被沉埋而流失的结果。

D．诗前所冠尤其是“无题”之名，在历史传承的过程中并不是因为遭到无情的遗忘，导致其本题被流失而沉埋的结果。

【答案】15．A

16．D

17．B

【解析】

15．

本题考查正确使用词语的能力。

第一组，精丽华美：精巧美丽的。美轮美奂：原本多形容建筑物雄伟壮观、富丽堂皇，也用来形容雕刻或建筑艺术的精美效果。此处用来修饰“意象”，不能用“美轮美奂”，所以选“精丽华美”。

第二组，弥合：意思是使愈合。糅合：掺和；混合。此处不是使愈合之意，修饰的是混合人生总体情境的身世之感，选“糅合”取掺和之意更准确。

第三组，遍体鳞伤：意思是浑身受伤，形容受伤很重。千疮百孔：意思是形容漏洞、弊病很多，或破坏的程度很严重。此处并非指身体遭受重伤，是指现实人生中的各种不同的体会，因此选择“千疮百孔”。

第四组，不落言筌：不在语言运用上留下用工的痕迹，没有刻意地用华丽词藻和修辞手法修饰文章，却给人很好、出彩、舒服、清新的感觉。不落窠臼：意思是指比喻不落俗套，有独创风格。此处指李商隐诗歌语言的特色，是没有太多用工痕迹的，是来自于内心的真实情感，故选“不落言筌”更恰当。

故选A。

16．

本题考查正确使用标点符号的能力。

D项的引号与文中引号都表示特定称谓。

A项，表示特殊含义。

B项，为直接引用。

C项，表示否定讽刺。

故选D。

17．

本题考查辨析并修改病句的能力。

A项，“尤其”是副词，表示对前一句文本所述内容的进一步分析，应放在句首。“本题”应该是先“沉埋”再“流失”。

C项，“在历史传承的过程中”是用来修饰“遭到”这个动词的，应放置在“遭到”前。

D项，“尤其”是副词，表示对前一句文本所述内容的进一步分析，应放在句首。“在历史传承的过程中”是用来修饰“遭到”这个动词的，应放置在“遭到”前。“本题”应该是先“沉埋”再“流失”。

故选B。