《中学生男女交往教育---花开应有时》主题班会教学设计

课程类型

【主题课】

主 讲

教师

授课内容    

  中学生男女交往教育---花开应有时

助 教

无

授课对象

初一、二学生

课 时

1课时

授课时间

40min

授课地点

教室

课前准备（教具、活动准备等）

1、ppt

2、气球

课程特色

本课程通过活动式教学激发学生心中的对于爱的感觉，从而学会感恩。

教学目标

通过活动，帮助学生认识早恋，引导学生把爱慕化为纯洁的友谊，形成健康的异性交往观念，并能利用“异性效应”不断完善和提高自己，顺利地渡过青春期。

教学重点

早恋的“利”与“弊”。

教学难点

早恋的“利”与“弊”。

时间分配

教学过程

教学方法

备 注

15min

2min

5min

5min

5min

5min

5min

3min

一、课堂导入 

游戏：夹气球跑

游戏规则：

1）. 两人一组，一男一女，背靠背夹住一只气球，同时从起点开始跑向终点。

2). 在跑动过程中，若气球爆破，则宣告失败；若气球落地，两人要从该点重新出发。

3). 最先成功跑到终点的一组为冠军。

游戏启示：男女生之间的交往， 就如同夹气球一样， 离得太远，则气球落地； 走得太近，则气球爆破。 适度的距离尤其重要。

然而，有些同学却把握不住这个适度的距离，过早地陷入了爱河，在偷尝爱情的甜蜜的同时，也给自己及身边人带来烦恼与伤害……

二、课堂内容

1.早恋是什么？

1）那些早恋酿成的恶果……

(1).沈阳市一失恋少年自杀 体内鲜血流出一半

(2).郑州市一初中生杀死恋爱女友

(3).四川一女生早恋 怕奶奶告发杀死奶奶

(4). 徐州某中学生分手未遂，蓄意杀人

……

（截取的新闻标题，以事实为证据来让学生们认识到早恋有可能带来的巨大的伤害。）

2）早恋的特点

(1)、早恋多半是不理智、不成熟的选择，容易造成过度狂热和痴迷，从而影响学业；

(2)、早恋在遇到波折---感情转移、争吵、分离等情况时，易于产生偏激行为，如殉情、恶性报复、离家出走、患忧郁症等；

(3)、早恋发于青春期性躁动期，自我约束力较弱，有可能在一时的性冲动之下，稀里糊涂地发生性关系，更难以承担这种关系造成的怀孕、堕胎的严重后果。

但是，青少年时期，这种对异性的喜欢，并非洪水猛兽，而是一种正常的情感，是儿童期步入青春期的一个心理标志。因此，你不要惊慌，需要的是以坦然自若的态度，来好好把握青春年少时期的两性感情。

2. 分享成长故事

故事一 ：高一的时候，我跟宿舍里的另外两个女同学同时喜欢上了当时的班长，其中一个是我的同桌，一个是我的隔壁床铺······

故事二 ：高中时隔壁理科班的一个女生，成绩拔尖，性格温婉，漂亮大方，追求者众。她却不为所动，静心求学，一心圆梦。毕业后的一次聚会上，据统计，班里80%以上的男生都曾经暗恋过她·······

（在这两个真实的故事里，不同的主人公对待高中时期的爱恋，持有不同的态度，从而导致了截然不同的结果与人生。通过这两个故事，给予学生启迪，以带出接下来的思考与发言。）

3. 议一议

听完这两个真实的故事，你得到了什么启发？

（学生自由发言。）

三、课堂总结

1）.哪个少女不怀春，哪个少年不钟情？（歌德）

2）. 不要一有人追你就答应，或许你身边还有更好的、更适合你的人正在暗恋着你。

3.） 有人喜欢你，这也不是什么值得沾沾自喜、到处炫耀的事， 他（她）随时都有可能甩了你。

4）. 让自己变得更优秀、更强大，你才能有更多更好的选择。

5） 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？

活动教学法

启发式教学法

情景导入法

问答法

启发式教学法

附 录

（参考资料或板书等）

教学后记

指导教师（签名）：