小学数学认识小数教学设计

 　《认识小数》教学设计

              
教学内容：
    人教版三年级数学下册课本第88、89页例1及相关练习。

教学目标
    1.  会认、读、写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
    2.  结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
    3. 体验数学与生活的联系，增强数学学习的兴趣，在自主探索的过程中体会数学的价值。
教学重点：懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
教学难点：十分之几可以写成一位小数，百分之几可以写成两位小数。

教学过程：

课前交流

师:同学们咱们是几班的学生？表扬学生声音响亮，应该怎么称呼老师呀。互相打个招呼吧，还知道老师哪些信息谁来告诉大家，找两生回答，对比身高和电话在读法上有什么不同。你觉得毛老师是教什么学科的？数学的学习肯定离不开什么？（数）

一、揭示课题、认识小数

1、揭示课题

师：通过刚才的交流我们知道数学课的学习离不开数，今天毛老师就和大家一起认识一种新的数---小数（板书课题：认识小数）

师：听说过小数吗？（听说过）谁来说说你在哪儿见过小数啊？

生：略

2、认识小数

（1）会认小数。

师：看来小数在我们生活中随处可见，老师也收集了一些材料，我们来看一下，找到小数了吗？（找到了）

师：谁来说说，你来先说。

师：你能把小数读出来吗？

师：恩，非常好！还有吗？你来说。

师：好嘞，再来，你说。

师：真不错，还有，你说。

师：恩，他读得有什么问题吗？

师：同学们的意思是说呀，像6.90,8.08,0.5,68.68这样的数啊我们就把它叫做小数。今天我们所学的小数和我们以前学过的整数（比如68）有什么区别呀？你试试。

生：它有个小圆点。（小数点）

师：多了一个小圆点，看到了吗？

生：看到了。

师：都看到了，非常好。一起看一下（出示），

师：是的，这个小圆点叫做小数点，它把小数分成了左、右两个部分，它是小数的重要标志。

（2）会读小数

师：会读这些小数吗？（会）咱们一起来读一遍。预备起（手指小数）

生：读（略）

师：68.68这个数小数点前的数和小数点后的数看起来完全一样，读法一样吗？有什么不一样的地方？

生：略

师：是的呀，小数点前面部分和我们以前整数的读法是一样的，但是小数点后面部分不一样，咱们要按顺序一个数字一个数字的读，就像我们读电话号码一样读。都会读了吗？

生：会。

师：再来试试看（出示），好咱们就一起来吧。（1、陆地上最大的动物是非洲象，它的高度可达3.5米,重可达5.25吨。2、最高的动物是长颈鹿，它的高度可达5.8米。3、世界上最大的鸟是非洲鸵鸟，它的高度可达2.75米，一只鸵鸟蛋约重1.5千克。）

师：看样子读小数大家是没有问题了。那么回头再来看一下，刚才这些小数都是用来表示价格的，那它具体表示多少钱，你清楚吗？比方说：6.90元表示几元几角几分呢？

生：略

二、引导探究，感知小数。

1.学习以元为单位的小数表示的实际含义。

师：同学们表现真不错！咱们会认、会读小数了，那么你知道这些以元为单位的小数，表示的是几元几角几分吗？

指名汇报。

师：说的真好，现在请同学们仔细观察，当用元作为单位时，小数的每一位具体表示什么意思？演示元、角、分。

2．学习以米为单位的小数表示的实际含义。

（1）认识一位小数。

师：我们虽然明白了用元作单位时小数表示的实际含义是什么了，但是关于小数还有很多奥秘值得我们继续探究。

出示：这是一把米尺，把1米平均分成10份，每份是几分米？

生：1分米。

师：1分米占1米的几分之几？

生：1/10。

师：你说说这一份怎么就能用1/10表示？

生：略（掌声）

师：你听懂他说的意思了吗？（听懂了）

生：谁听懂了，能向他说的那样再说一说吗。

师: 因此1分米也可以用米作单位，用分数表示就是1/10米，当然它也可以用今天咱们学的小数来表示，就是0.1米。

板书：1分米=1/10米=0.1米。

师：大家都明白了吗？

生：明白了。

师：既然1分米就是1/10米，也可以写成0.1米，那3分米就是？（板书）

师：就按这种想法，那5分米就是？（板书）

师：你还能举一些这样的例子吗？（找两生）

（2）认识两位小数。

通过刚才的学习，同学们知道了几分米都可以用零点几米表示。那么几厘米改为用米为单位的数又该怎么表示呢？

出示：把1米平均分成100份，每份都是1厘米。

师：请同学们想想，根据刚才的方法你猜猜1厘米应该等于几分之几米？改成小数有应该是多少米？（等待几秒）

师：请把你的想法和同桌说一说。

生相互讨论，师巡视。

师：谁来尝试着说一下你是怎么想的？

生：1厘米=1/100米 =0.01米（板书）

师：为什么这里的分母是100呢？

生：平均分成了100份。

师：请快速的以米为单位用分数和小数表示出6厘米和18厘米。

生完成，师巡视。

生：6厘米= 6/100米=0.06米。（板书）

生：18厘米= 18/100米=0.18米。（板书）

师：同桌之间互相举例说一说。（找两同桌）

师：认真观察这些分数和小数，你有什么发现？

生：略。

引导学生发现：十分之几元可以写成小数零点几元，百分之几元写成小数零点零几或是零点几几元。

师：下面就请大家细心地来完成下面的练习。

1. “做一做”

1角＝(     )元＝（      ）元

3角＝(     )元＝（      ）元

7角是(     )元，还可以写成（     ）元

2.  1分＝（      ）元＝（        ）元     

3分＝（      ）元＝（        ）元     

36分是 （    ）元，还可以写成（      ）元

三、巩固新知，拓展思维

1、判断下列说法是否正确，并订正。

① 24.42读作二十四点四十二           （     ）

②9分米= 9/10 米= 0.09 米 。         （     ）

③6厘米用小数表示为 0.6米。         （     ）

④3角用小数表示为 0.3.               （     ）

2、填空

①　3.46元=3（    ）4（     ）6（    ）

　②　4.03米=（    ）米（    ）分米（    ）厘米

　③　7分米=（    ）米=（     ）米

　④　15厘米=（    ）米=（     ）米

　⑤　9角=（    ）元=（     ） 元

　⑥　12分=（    ）元=（     ）元

3、师：掌握了这么多小数的知识，现在请同学们帮助一名叫王东的同学解决一道难题吧。（出示数89页图）

四、课堂总结

    时间过得可真快，不知不觉一节课就要结束了，在这节课中你有什么收获呢？